學校教學活動方案(集合15篇)

爲了確保事情或工作紮實開展，常常需要預先準備方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的學校教學活動方案，希望能夠幫助到大家。

學校教學活動方案1

教學質量是一個永恆的話題，在課程改革的今天，教學質量依然是核心內容，教學管理永遠是學校管理的重中之重。我校教學質量月活動依據教育局有關文件精神，牢固樹立科學發展觀，堅持以學生髮展爲本，堅持以課堂教學爲中心，堅持以提高日常教育教學質量爲重點，加強有效教學行爲的研究，加強教學常規管理，切實提升教師的專業水平、提高學生的.學習能力，提高師生的質量意識，促進學校教育教學質量的穩步提高，從而努力提高學生的綜合素質。現對我校開展“教學質量月”活動制訂如下方案：

一、領導小組

爲保證“教學質量活動月”活動順利開展，特成立領導小組如下：

組 長：XXX

副組長：XXX

組 員：XXX XXX XXX XXX XXX

二、活動時間

20xx年4月1日——20xx年4月30日

三、活動主題

進一步探討“三段五環”課堂教學模式，提高課堂教學效益

四、活動內容

1、教學抽查

加強教研組、備課組的內部管理，認真落實教學常規管理工作。教導處將對所有教研組、備課組活動進行檢查，在4月份將對所有教師進行教學環節工作的抽查。

要求：教研活動要落到實處，紮實開展，活動要有計劃、有主題，有討論過程並達成共識，對活動過程要有詳細記錄。教師上研討課前要進行集體備課，上課時要能與多媒體有機整合，作業批改及時、規範。

2、專題講座（4月3日——4月13日）

組織教師集中學習，學習內容以“三段五環”教學模式、導學案的編寫、多媒體課件的製作與運用爲主。

3、說課競賽（4月16日——4月20日）

圍繞如何打造高效課堂、“三段五環”教學模式的運用，分組進行說課、探討（必須是自己“教學開放周”中主講公開課的內容。）

4、教學開放周活動

時間：4月23日——4月27日 。

要求：每位教師主講至少一節開放課。教師在講課前確定教學內容和這一節課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，語、數、科、品學科運用“三段五環”模式進行教學。評課時重點評論教學模式、導學案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現情況。

“教學開放周”課程安排表(略去)

五、活動形式

以教研組爲單位開展教研活動，實行教研組長負責制。具體分工是：

語文組：XXX

數學組：XXX

綜合組：XXX

六、教研課題

1、如何提高課堂教學效率

2、如何運用“三段五環”課堂模式進行教學

七、活動流程

1、準備階段。教導處制定方案，印發說課及上課的評價表。

2、實施階段。各教研組立足課堂教學，以教材分析、“三段五環”教學模式打磨爲主，狠抓集體備課、上課、導學案的設計等工作，組織上課、說課、觀課、議課活動，每位教師整理相關導學案、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、反思材料，裝入教師業務檔案。把“教學質量月”活動的情況與教師崗位設置結合起來，作爲教師職務晉升、評先表彰、外出學習培訓、績效工資發放等的重要依據，並記入教師的師德檔案和業務檔案，努力促進“教學質量月”活動的開展具有實效性。

3、總結階段。

（1）召開教師大會總結此次活動。

（2）教導處收集整理教師上交的教學設計文稿、課例研究、聽評課記錄等，彙編成冊。

中心小學教導處

20xx年3月31日

學校教學活動方案2

一、活動主題：

共享快樂聖誕

二、活動時間：

20xx年12月25日

三、活動地點：

岳陽市特殊教育學校

四、主辦單位：

參與單位：中南林業科技大學新希望協會湖南理工學院東洞庭湖溼地保護協會

五、活動流程及內容：

整個活動分爲上午場(遊藝活動)和下午場(體育競賽)，參與者可全程參與，也可選擇參與。

上午(在大禮堂)：

9：00-9：10主持人宣佈活動開始;

9：10-9：15特教學校領導至歡迎辭;

9：15-9：20聯誼會負責人致辭;

9：20-9：30清風義工特教五年行活動回顧(副會長李琨);

9：30-9：35理工愛心社負責人致辭;

9：35-11:35遊藝活動(文藝表演、遊戲、派發聖誕禮物、拍賣)：遊戲4個，特教學生節目3個，大學生節目3個，清風義工及聯誼會節目2-3個，溼地保護志願者1個，節目與節目之間穿插贈送禮物環節和拍賣，屆時將有神祕愛心人士扮演聖誕老人派發聖誕禮物，其他參與者也可以自願攜帶禮物贈給學生;

拍賣分爲兩種：

1、特教學生繪畫作品拍賣(含彩泥畫和兒童油畫);

2、捐贈物品拍賣(如果有愛心人士願意捐贈物品，支持特教學生髮展特長教育，請與清風義工周武聯繫：)

另有部分作品標價出售，用於支持特教學生髮展特長教育;

11:35上午活動結束，合影;

中午(在特教食堂)：

12：00-12：30中餐。就餐人數預估160人(含特教學生)。飯菜由特教學校食堂準備，飲料由清風義工協會準備，費用aa。在特教吃中餐的人員須提前在20日之前報名。留校參加聖誕活動的特教學生(40人左右)的'節日加餐費用由社會愛心贊助;

12：30-1:30在電教室觀看投影動畫片，併爲下午的活動做準備;

下午(在大禮堂和籃球場)：

1：30-3：30各類體育競賽同時進行;

競賽項目有：籃球比賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河比賽;

只要有興趣，所有人都可報名參加，贏了有獎勵，輸了有鼓勵;

3：30下午活動結束，合影;

六、活動費用

10元/人(大學生和小孩免交)

在特教吃中餐的人員，另收取餐費(含飲料)：

成人(含大學生)：20元

小孩：10元

七、報名聯繫人：

周武

八、工作人員及分工：

主持人兩名：負責整個現場流程解說、拍賣以及帶動現場氣氛;

聯絡人兩名：負責整個活動過程的聯絡與協調工作;

現場工作人員六名：負責來賓登記、攝影、後勤等;

學校教學活動方案3

爲了進一步彰顯我校“沁德潤智，爲幸福人生奠基”的辦學理念，展示學校近年教育教學成果，提升辦學水平，幫助各位家長全面瞭解孩子在校的學習情況，有效增進家校溝通，實現家校共育，攜手共築學生輝煌的明天，學校定於10月16日-10月20日，開展“千名家長進堂，百名教師大展示”教育教學開放周活動。具體安排如下：

一、活動內容

1堂觀摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距離地接觸孩子和孩子的老師，聆聽老師的堂教學，觀察孩子的堂表現，感受孩子堂上的智慧火花。

2家校懇談。走進教師辦公室，感知教師的辛勤工作，和孩子的老師溝通交流，瞭解學校的管理和學生的在校表現。

實地參觀。走進xx中學少年宮活動中心、心理健康教育輔導中心、學生食堂、沁化長廊、戲曲化苑、書香長廊等處，參觀校容校貌，感受學校的變化。

4建言獻策。大家可及時留下自己對堂教學、班級管理、學校管理的'意見和建議，促進學校持續發展，爲孩子更加幸福成長貢獻力量。

二、作息時間

中午第一節：08:00------08:4中午第二節：08:------09:40

中午第三節：10:20------11:0中午第四節：11:1------12:00

下午第一節：14:00------14:40下午第二節：14:0-----1:0

下午第三節：1:40------16:20

三、公開安排（東區多功能室）

xx中學熱忱地歡迎各位家長的到，歡迎您走進校園，參觀指導，深入堂，溝通交流，提出建議，攜手共築孩子美好的未。我們堅信，有您的關注，xx中學會發展的更好，學生的未會更美好。

學校教學活動方案4

爲了深入推進“優化課堂，提高課效”的活動，突出課效活動的羣衆性、持久性，構建提高課效的長效機制，進一步提高我鎮中小學教師的課堂教學質量。經鎮中心學校研究決定在全鎮範圍內開展“優化教學提高課效達標課送講”活動，現將相關事項通知如下：

一、講課對象

全鎮中小學（含學前幼教）的教師。

二、講課內容

20xx年春季講課內容：初中爲中考科目課程，小學爲語文、數學、英語、科學、品社、體育、音樂等七科，幼教爲語言、拼音、數學、社會、美術等五科，具體內容由鎮中心學校在每次講課前抽籤確定。

三、講課形式

採取“六現”講課形式，即：現場抽課、現場備課、現場講課、現場說課、現場評課、現場思課。

四、講課時間

小學講課時間一般定在每週五下午進行，如有變化，提前通知。初中的講課時間由各初中自主安排，安排表和結果報中心學校存檔。

五、評委指導

初中講課的評委由各初中自主確定，小學各科評委初步通知如下，如有調整，另行通知：

文科組：z

理科組：z

六、結果運用與工作要求

1、每次講課活動安排、講課教案、講課課件、說課稿、評課記載、課後反思等資料均要交講課教師所在學校教務處存檔備查。

2、每次聽課評委不得少於3人，各小學之間的評委實行錯開聽課評課，三名評委各自獨立打分，再求平均分爲教師的講課積分。

3、鎮中心學校將以學期爲單位來計算各學校教師的講課平均積分，講課平均積分將作爲專項工作積分，按一定比率計入到各學校的綜合考覈積分當中。

4、參加隨機講課的教師，平均分數在90分以上的`，可以免去每年教學質量年度考覈中的講課環節，其講課平均分數可以作爲各學校教學質量年度考覈的講課環節的參考分數。

5、鎮中心學校隨機抽籤確定參加講課的教師，無故拒不參加講課的，教學質量年度考覈將定爲最低等級，統考如果獲獎只發50%的獎金，師德不評爲優秀等次，其它事項按“一票否決”制度執行。

學校教學活動方案5

一、展評目的：

通過教案展評，增進教師進步教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的`書寫，並把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、展開教科研實踐活動的一個非常重要的組成部份中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可鑑戒性的教學參考書。

二、初評對象： 教學一線上課的所有任課教師。

三、展評對象：

以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數學各一位，英語教研組評出一位，綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一位。

四、評比時間： 20xx年6月15日下午第三節課

五、教案展評標準：

1、教案規範、項目填寫齊全，保存得好。

2、備夠節數符合要求，課時劃分公道。

3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、進程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力練習點。

5、導學流程清楚、科學、公道、可操縱性強，師生活動、重點知識體現好。

6、板書設計科學公道，凸顯教師基本功。

7、教學反思真實到位，有價值。到達思得、思失、思改。

8、能應用現代教學手段輔助教學， 在教案中有明顯體現。

六、具體安排：

1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。

2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。

3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，假如出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。

評委組組長：

評委組副組長：

評委組成員：

4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，並設一二三等獎。

活動結束後教研組長組織本組教師在組內進行集體備課，主要議題：結合這次展評目的聯繫自己實際討論今後教案該如何設計教案，並上交所有人的發言材料。

學校教學活動方案6

根據《xx市教育局關於xx市“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》和縣教育局有關文件精神，xx—xx學年度我學區將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓活動。爲增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、培訓目標

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習目標，引導全體教師重點學習重要的和新出臺的師德規範與法律法規，開展“有效教學模式”主題培訓，提升教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象

全學區全體在職教師。

三、培訓內容

1、視頻學習《做最好的`教師》

2、學科講座：“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

3、電教培訓：微課製作

四、活動安排：

（注：專職常識、體藝學科教師選一學科類別參加活動）

1、文科類教師培訓

時間：20xx年xx月xx日（星期三）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8：30—10：30視頻學習《做最好的教師》——李xx

10：40—12：15學科講座：

小學語文學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：季xx

下午：13：30—16：20電教培訓：微課製作

主講：榮xx

2、理科類教師參加培訓

時間：xx年11月20日（星期四）

地點：中心學校多媒體教室

五、培訓考覈。

建立健全、優化細化教師培訓學年度考覈制度，堅持過程性考覈與終結性考覈並重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行爲改進爲考覈內容。

學年度在職教師崗位培訓考覈權重爲集中培訓佔30%、公需課遠程培訓佔30%、校本研修佔40%，各項考覈全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。

六、相關要求：

1、各校要高度重視本次培訓學習活動，要做到分工細緻，責任明確，措施有力，確保教學、培訓兩不誤。

2、全體參學人員依據培訓類別，準時參加相關學科的培訓學習活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。

3、參學時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓過程中應仔細聽講，認真填寫好手冊中相關內容。

xx中心學校

　　xxx年xx月xx日

學校教學活動方案7

一、活動宗旨：研討教學，促進教師專業發展。

二、具體目標：

1、通過教師的課堂教學實踐，藉助學科教研組的評課交流平臺，促進教師專業發展。

2、通過課堂教學的展示，促進學生主動、健康、和諧發展。

三、活動步驟：

1、每位教師根據自己對新課程的學習與理解，設計並展示一堂課；

2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；

3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

四、具體操作流程：

1、指教者定課題。

2、定方案，即進行備課。執教者根據自己對新課程、新理念的.理解程度，認真分析教材與學生的現實水平，設計教學流程。

3、執行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現實的差距。

6寫出聽課反思。

五、活動時間與參加對象：

1、活動時間xxx年10月16日至26日。

2、教師上課時間、地點安排：

星期一沈士偉高秀娟

星期二張金亞李翠田

星期三高玉林張學才

星期四張新廷郭麗雲

星期五潘新花鄧喜玲

第二週

星期一於書貴高彩霞

星期二楊培靈張秀萍

六、活動成果表達形式：

1、上課教師提交教案一篇

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

學校教學活動方案8

【教材解讀】

1、教材簡析

本次習作是寫書中的故事，要鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事進行合理的加工，或進行適當地概括，或發表自己的感想。鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到補充閱讀面，加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作，發表自己的感想,養成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。

2、教學目標

(1)能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節，刻畫出較爲鮮明的人物形象。

(2)通過蒐集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學生的想象力，培養學生主動學習的能力。鼓勵學生真表達自己的真情實感，逐步養成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。

3.教學重難點

教學重點：鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事進行合理的加工，或進行適當地概括，或發表自己的感想。

教學難點：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。

授課時間：兩課時

【教學準備】

1、從學期初，就要爲本次習作做好準備，每學習一課，讓學生做好預習，瞭解課文的歷史背景，相關故事，課後做好拓展，爲本次習作打下堅實的基礎，並要求每一位學生將蒐集的資料結集成冊，爲本次習作做好鋪墊。

2、課前一週前編排好課本劇《完璧歸趙》。

3、教師準備好文章《完璧歸趙》。

【教學過程】

流程一：作前指導

一、談話激趣，引出“故事”

1、同學們，現在我們每個人的面前都有一本語文書，我們幾乎天天與它見面，你們熟悉它嗎?(熟悉)你真的熟悉手中的語文書嗎?到今天爲止，我們讀過11本語文書了，翻開印刷精美的語文書，如果你只看到了一篇篇精彩的課文，一幅幅精美的圖畫，那麼你還不算熟悉它，我們知道，會讀書的人，用兩隻眼睛讀書，能讀出課文的“弦外之音”，能讀出文字背後的故事，你有沒有發現藏在語文書裏的故事呢?(給學生片刻思考時間，如果說不出，教師再引導。)是呀，它們有的藏在課文中，如發生在《負荊請罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會》兩個故事;有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事;還有的是一些課文的背景故事，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，《半截蠟燭》“二次世界大戰”的故事;發生在《林沖棒打洪教頭》前後的故事……

2、你有沒有發現藏在語文書裏故事?

讓學生自由表達(此處只說出故事的題目就可以了)

(設計簡析：教師富有啓發性、感染力的語言，能拉近師生的.距離，啓迪心智，激發興趣，教師的“現身說法”很容易喚起學生的記憶、鼓勵學生大膽表達。)

二、打開課本，尋找“故事”

同學們，今天我們就在本冊課本(也可以是十一冊書)中尋找故事，可以選取哪些故事?或者說可以選取什麼樣的故事?(學生自由表達，教師相機引導並給予肯定)

教師小結：選取的故事不受侷限，可以是成語故事、詩歌創作的背景故事、小說章節的前後故事、神話故事、插圖故事。

1、學生尋找故事。

2、學生彙報並用一句話說出故事梗概。

教師點評發言，引導學生彙報時注意概括，用一句話講清故事的起因、經過、結果。

(設計簡析：讓學生打開課本，喚起回憶，自己去尋找故事，一個個鮮活的人物、一件件生動的事件浮現眼前，這不僅拓寬了學生的思路，更激發他們的熱情，也更能讓他們體驗成功的快樂。一句話概括梗概鍛鍊了對故事的整體把握，利於習作時將情節寫完整。)

三、敞開心扉，訴說“故事”

過渡：我們轉眼間找到了這麼多故事，可見同學們真是愛讀書、會讀書，我們如何把這些故事說得更具體、更精彩呢?

1、引導明確敘述要求

(1)把故事按照一定的順序說完整。

(2)敘述人物時，要突出人物性格特點。

(3)要有合理的想象。

2、從衆多的選題中選擇自己最感興趣的故事，講給同桌聽。

3、推選優秀者在班內講自己選取的故事。

教師引導點評(側重於是否完整、有順序、重點突出、並展開了合理的想象)

(設計簡析：這一環節提高了難度，因此讓學生同桌互說，取長補短，共同進步，優秀者則給同學們做好了示範。這一環節完成了由易到難的巧妙過渡。)

四、再現情境，感受“故事”過渡：剛纔，我們一起聆聽了精彩的故事，現在，老師想請同學們來看一場故事——課本劇《完璧歸趙》。看後我們來交流感受，可以說明白了什麼道理，得到了什麼啓示，也可以談收穫。

1、學生表演，其餘同學觀看。(也可以採取不表演而直接出示《完璧歸趙》的故事這一方式。)

2、教師引導學生談感受。(引導說出看完後從故事中明白的道理、得到的啓示，或從情節安排、人物設置等方面對課本劇本身說說看法，進一步明確本次的寫作要求：可以側重於語文書裏故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收穫。)

說明：再現情境，感受“故事”這一環節，如果課上時間不允許，也可以放在課前表演，或者在上這一課時，有意安排這一拓展環節，總之教師根據情況調整，然後在此時引導學生回憶課本劇《完璧歸趙》，交流感受，可以說明白了什麼道理，得到了什麼啓示，也可以談收穫。

(設計簡析：贊科夫說：“教學一旦觸及學生的情緒、意志的領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。只有在學生情緒高漲，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”現場觀看，極大的調動了學生的積極性，不但進一步明確本次的寫作要求，而且使他們對語文中的故事產生了更濃厚的興趣。)

流程二：下筆成文

五、點撥思路，編寫“故事”

我們已經找到了自己最喜歡的故事，現在就開始寫一寫你找到的故事，作爲對語文書的資料補充，也可以寫讀了故事之後受到的啓示。寫的時候注意按照一定的順序，重點突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實內容，要有合理的想象。

可以結合剛纔所說的，先用幾句簡單的話或幾個詞語寫下自己的構思。然後，快速成文，遇到選不準的詞語或不會寫的字，可以先跳過去，以免影響全文的構思。有問題的同學可舉手示意，小聲交流，請大家動筆成文。

學生寫作，教師巡視，發現問題，及時指導。

(設計簡析：從說到寫、先說後寫歷來被視爲習作教學的重要途徑。在讓學生盡情交流的基礎上，畫龍點睛地作了寫作方法的精要指導，使學生從“有話想說”到“有話會說”，從“想寫”到“會寫”。)

流程三：作後評改

六、修改習作，充實“故事”

1.自我修改。

“好文章是改出來的”，俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性。請大家先快速瀏覽作文，把剛纔沒寫出的字詞查閱工具書補上，然後出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒有要修改的;再讀時，注意考慮是否按照一定順序來寫，寫完整了，想想有沒有需要補充的內容。在通讀中發現了問題，正確使用修改符號，及時修改。

2.集體評議。

選取一名學生，鼓勵他把習作讀給大家聽。教師引導學生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點評。點評時圍繞“寫事的文章是否做到了按一定順序寫、重點突出、情節完整，寫人的文章是否突出了人物性格特點，是否想象合理等。”

3.自評與他評相結合

“文章不厭百回改”，在剛纔評改這位同學習作的過程中，你一定也發現了自己的不足之處，請同學們再一次出聲的讀自己的習作，用剛纔的方法再次修改習作，並在組內與其他同學交流。

(設計簡析：新課程標準指出，在習作教學中要注重培養學生自己修改作文的習慣。這一環節採用多種方法引導學生自主進行習作修改，體現了語文的實踐性和自主性，有助於培養學生相互合作、相互學習的能力，使每位同學的習作都能在原來的基礎上更上一層樓，從而提高學生作文水平。)

七、結集成冊，分享“故事”

以《“故事”裏的“故事”》《慧眼識“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類彙編，結集成冊，放入班級圖書角，供同學們借閱。

(設計簡析：《語文課程標準》明確指出：要讓學生懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。在教學活動中精心創設教學情境，激發學生習作的興趣，讓學生擁有輕鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達，這固然很重要，可是如果寫完後就沒了下文，學生會很失落，會認爲習作是爲了寫而寫，那麼課後的拓展、交流就顯得尤爲重要。結集成冊，能進一步增強學生習作的信心，調動學生的習作熱情，讓他們更加熱愛習作，使訓練落到了實處。)

【習作批改】

興趣是最好的教師，信心是最強的動力。教師要讓學生感受到習作的樂趣，每次批改後，教師還應在最快的時間內組織評價，進行交流，以便發現問題，及時查漏補缺。對待學生的多次修改後的習作，教師應以淘金的眼光捕捉其中的閃光點。肯定他們的點滴進步，有利於提高學生習作的興趣。

本次習作，批改時只需注意兩點即可，一是寫人物時要做到形象鮮明，寫事時要做到情節生動完整，二是展開豐富合理的想象，切忌大篇幅照抄歷史背景。寫啓示的文章，則注重不要大段大段的摘抄情節，而應注重感受和啓示，珍視學生獨特的感受。

學校教學活動方案9

爲充分調動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師積極投身教學工作、探索教學改革，表彰先進，促進我校教師隊伍整體素質和教學質量的提高，特制定本辦法。

一、評選工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

教導處負責評選工作的資料收集、初審、推薦以及優秀人員名單的上報。

二、評選範圍與比例

1、評選範圍：積極承擔並認真完成我校各級各類教學任務的專職教師、兼職教師以及其他教學輔助人員；

2、評選比例：按照局人事科分配及學校支委會擴大會議研究討論後確定的人數。

三、評選條件

1、熱愛教育事業，遵紀守法，愛崗敬業，遵守學校的各項規章制度，教書育人，愛護學生，爲人師表，師德高尚，事蹟突出；

2、對教學工作認真負責，有較高的教學水平，能認真執行《中小學教師職業道德規範》，認真備課，教案規範，教學各環節均能認真負責；

3、刻苦鑽研教學業務，在教育思想、教學內容、教學方法等方面的改革有明顯成效；做到因材施教，課堂教學效果良好，受到學生歡迎；

4、積極承擔教學任務，工作量飽滿，積極參加學校組織的`教研活動；

5、教學質量評價結果爲優秀；

6、凡在本年度教學工作中出現下述情況之一者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（1）不服從本單位工作任務或其它臨時性工作安排者，未經允許辭工擺難題、對工作計較推諉、拈輕怕重、不顧大局影響學校團結穩定、無理取鬧者；

（2）發生過教學事故者；

（3）病假一個月以上或事假累計超過10天以上者或有曠工行爲者；

（4）無故不參加學校組織的活動者；

（5）被學校或主管部門處分者；

（6）違反《中小學教師職業道德規範》或違法亂紀的。

四、評選程序

1、本人申請

申請人對照評選條件，填寫好申報表，並將申報表和參評材料交學校評選工作領導小組。

2、資格審查公示

學校審查確定參評人員，並公示參評人員名單。

3、初評

（1）測評：對申報人員的德、能、勤、績進行綜合測評（優秀教師由教導處提供上一年考覈成績作爲測評依據；每個學科組推薦成績得分最高的教師。

（2）根據相應名額從最高分依序往下排名確定優秀名單

（3）將名單和有關材料報評選領導小組。

4、審查

評選工作領導小組組織對上報材料進行審查。

5、公示

將評選結果在我校師生中進行公示。

五、獎勵辦法

（1）年度優秀教師每年評選一次，不受往年結果影響。

（2）優秀教師獲得者有關材料存入本人檔案，作爲教師職稱晉升、崗位聘任等的重要依據之一。

六、本辦法自公佈之日起實施（本方案一年一訂）。

學校教學活動方案10

活動名稱：

幼兒交往能力的正確觀念與培養

活動目標：

１．家長形成正確的社會交往觀念。

２．家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。

活動準備：情景表演。

內容：天氣晴朗的一天假日，室外一羣小朋友快樂地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視，眼睛時不時得朝窗外張望，爺爺看書，奶奶在旁擇菜。

指導內容：

１．揭示辯論主題。

２．家長分爲兩組展開討論，辨析。

３．教師運用科學理論依據進行小結，並引出下一交流話題。

指導對象：全體家長。

指導過程：

一．引出辨析主題。

師：非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。

二．針對情景表演內容展開辯論。

１．提出辯題：表演中祖孫表現你們贊同嗎？爲什麼？

２．請主張孩子外出交往的家長坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。

３．現在我們有兩個不同的觀點產生了，下面就請家長們各抒己見，發表自己的觀點。

４．先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的`想法和觀點，你們不主張孩子外出交往的理由是什麼？平時你是如何做的？記錄如下：

施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的，還是帶在身邊放心。

李蘊芳媽媽：想讓孩子玩，但忙於賺錢，沒時間陪她，再說孩子的身體並不怎麼好，和別的孩子一起麻煩多。

華煜奶奶：孩子老是買東西吃，不帶他出去爲好。

張潔爺爺：孩子怕生，萬一被陌生孩子打了，怎麼辦？免太平吧，出去時大人在身旁，陌生孩子還是少在一起爲好。

沈濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調皮，經常欺負別人，還是少接觸爲妙。

朱夢婷奶奶：孩子平時我們帶，村上同齡的孩子的很少，再說讓她出去玩，我家事情多，沒有功夫陪她，萬一有點磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待啊！

馬夢婭媽媽：孩子常生病，外出交往容易感染細菌，更加不利於孩子的健康發育了。

……

５．現在請主張孩子外出交往的家長髮表你們的見解。

你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什麼呢？

略

學校教學活動方案11

通過三小教學，開展技能競賽活動，既起到交流經驗、切磋技藝的作用，也激發了教師和學生鑽研技術、提高技能的熱情。配合學校組織好每學期技能競賽活動，形成濃厚的技能教學氛圍，切實推動學校技能教學活動的開展，提高學生的專業技能水平，促進數控專業建設，專業部將結合學校的技能節計劃舉辦數控技能“小競賽”，特制定以下方案。

一、組織機構：

組長：

林xx（競賽活動統籌）

副組長：

鍾xx（活動準備、競賽過程、評獎及獎勵統籌，教師動員）

組員：

謝xx、陳xx、劉xx、樑xx、郭xx、楊xx、谷xx、陳xx、劉xx

龍、陳xx、湯xx（各項競賽的輔導、競賽組織、競賽評獎）

二、競賽項目

趣味製圖、車工、鉗工、cad繪圖、線切割、數控銑工

三、參賽對象

數控專業部13春數控一（1、2、3、4、5）班、12春數控一（1、2、3、4、5）班、11秋數控（1）班、11春數控二（1、4）班等全體學生都可報名參加以上所有的比賽項目。

四、競賽組織

（一）班主任、科任教師在平時教學過程中對各個班進行宣傳，平時課堂經常開展“小競賽”活動，技能競賽引領教學，把競賽納入到日常教學之中，提高學習效率，有力促進實踐教學質量的提高。

（二）每學期技能節，各班學生第7-8周到各班學習委員處報名，每個競賽項目每人最多隻能報二項，在第13—15周內完成所有項目的.競賽，並評出名次。

五、獎勵辦法

（一）每學期技能節活動取參賽人數的前60%進行獎勵，一等獎設10%，二等獎設20%，三等獎設30%。

（二）平時“小競賽”活動以加分及每月評比一次的辦法，具體的獎勵名次由科任根據所教班的實際情況進行評定，每月由專業部召開部大會頒發獎品及表彰。

　　xx年6月20日

學校教學活動方案12

了全面落實新課程改革，全面提高教育教學質量，我校積極營造教學改革氣氛，加大教改力度，開放教學研討，展示教師才華。現依據肥教字[20xx]136號文件精神及學校教學工作計劃，擬於20xx年10月29日-11月2日舉行課堂教學開放周活動，爲確保此項活動順利開展，特制訂以下活動實施方案：

一、活動目標

1、本次課堂教學開放周活動將進一步開展教、學、研工作，全面提高教育教學質量，促進我校教師持續有效發展，創辦讓社會、家庭滿意的學校。

2、使廣大學生家長、社會各界廣泛瞭解花崗學區的辦學狀況，給予我校辦學提出意見和建議，創設學校、家庭、社會都來關心下一代成長的育人氛圍。

3、通過開放周活動，充分展示學校師生的才華智慧，增進兄弟學校、社會各界的交流，不斷改進教學方法，優化教育環境，得到科學持續發展。

二、活動時間：20xx年10月29日—11月2日

三、活動內容：

1、“教學開放周”學校面向全學區教師、學生家長、社會各界、兄弟單位等開放，虛心聽取對學校工作的'意見和建議。

2、活動期間，學區內所有教師接受推門聽課，接待家長來訪。

3、多媒體教室安排部分公開課對外開放，上課的教師課前提交一份教學設計，同班教師負責聽課，教師及家長簽名和聽課卡的收發。

4、每天聽課後及時進行交流研究，由教研組長負責組織並做好記錄。

5、開放週期間，各村小學校按教師的百分之七十五的比例，有重點選擇安排聽課，家長參與率不少於百分之二十五。

四、活動要求

1、全體教職工認真準備，廣泛宣傳，主動接受社會和家長對我校各項工作的檢閱。

2、要教育學生認真學習，禮貌待人，遵紀文明，當好來賓的嚮導。

3、村小每天安排人員參加中心校聽課評課，本部教師主動參加聽課評課。聽課教師按時簽名，填寫聽課卡。

4、全體同志互相合作，齊心協力，讓家長放心，讓社會滿意。

5、中心校安排人員參加並督查各村小的開放周工作。

五、課堂教學開放周活動領導組

組 長：

副組長：

組 員：

學校教學活動方案13

一、指導思想：

全面提高教師教學能力和運用信息技術的能力，探索實施有效教學的途徑與方法，打造高效常態課，構建智慧課堂，提升學生的核心素養。

二、活動目的：

1、爲進一步樹立“以教學爲中心，向課堂要質量”的.高效課堂意識，聚焦課堂，精心進行教學設計，優化課堂教學策略，提高課堂教學效果，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質量又好又快地發展。

2、展示我校師生精神風貌，擴大學校的辦學影響。

3、增加學校之間的溝通、聯繫，增進學校之間的學習、交流。

三、活動主題：

構建智慧課堂，培育核心素養。

智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”，倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境，讓學生學會發現學習、合作學習、自主學習。

*****年9月公佈的“中國學生髮展核心素養”綜合表現爲“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養，它要求教師在教學過程中以學生爲中心，參照每個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發展。

四、活動範圍：

所有年級、所有學科、班會。

五、活動時間：

xxx年11月9日（第11周星期三）上午第3、4節。

六、推薦課安排：

七、推薦課要求：

1、語數英三科，其中2節爲某一年級同課異構，其他年級各1節。

2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節公開課或專題講座。

3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。

4、充分備課：授課教師圍繞主題，個人備課

學校教學活動方案14

活動名稱：

幼兒交往能力的正確觀念與培養

活動目標：

1、家長形成正確的社會交往觀念。

2、家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。

活動準備：

情景表演。

內容：天氣晴朗的一天假日，室外一羣小朋友快樂地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視，眼睛時不時得朝窗外張望，爺爺看書，奶奶在旁擇菜。

指導內容：

1、揭示辯論主題。

2、家長分爲兩組展開討論，辨析。

3、教師運用科學理論依據進行小結，並引出下一交流話題。

指導對象：

全體家長。

指導過程：

一、引出辨析主題。

師：非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。

二、針對情景表演內容展開辯論。

1、提出辯題：表演中祖孫表現你們贊同嗎？爲什麼？

2、請主張孩子外出交往的家長坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。

3、現在我們有兩個不同的觀點產生了，下面就請家長們各抒己見，發表自己的觀點。

4、先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點，你們不主張孩子外出交往的理由是什麼？平時你是如何做的？記錄如下：

施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的，還是帶在身邊放心。

李蘊芳媽媽：想讓孩子玩，但忙於賺錢，沒時間陪她，再說孩子的身體並不怎麼好，和別的孩子一起麻煩多。

華

煜奶奶：孩子老是買東西吃，不帶他出去爲好。

張

潔爺爺：孩子怕生，萬一被陌生孩子打了，怎麼辦？免太平吧，出去時大人在身旁，陌生孩子還是少在一起爲好。

沈

濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調皮，經常欺負別人，還是少接觸爲妙。

朱夢婷奶奶：孩子平時我們帶，村上同齡的孩子的很少，再說讓她出去玩，我家事情多，沒有功夫陪她，萬一有點磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待啊！

馬夢婭媽媽：孩子常生病，外出交往容易感染細菌，更加不利於孩子的健康發育了。

5、現在請主張孩子外出交往的家長髮表你們的見解。

你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什麼呢？

記錄如下：

範甜霞爸爸：我非常主張自己的孩子外出交往。因爲在我們的生活中磕磕碰碰的事是難免的，有時候吃點虧我覺得反而是好事，還有不同齡的孩子在一起，會讓她學到平時我們沒功夫教的東西。何樂而不爲呢？

zz奶奶：出去玩好，我的孩子原來很膽小的，不肯跟別的孩子玩。後來我讓他多“衝”幾次，情況就不同啦，現在的.孫子可喜歡和別的孩子玩啦，回家後小嘴巴不停的彙報着他的見聞，見世面廣了很多。

zz爸爸：現在都是獨生子女，交往的機會很少。再說我家的孩子有很蠻橫，常常動不動就打人，村上的孩子都不敢和他玩。爲此我很傷腦筋。因爲我覺得這樣下去對孩子只有害處沒有好處，（由/精心爲您提供）在一次幼兒園發的宣傳資料中，我知道了如何教育自己的孩子了。孩子因爲沒有別的小朋友找他玩，總是跟我鬧，我覺得教育他的實機到了，就一次一次的詢問他，“爲什麼別的小朋友不跟你玩”？並告訴他：“只要你以後不再打人了，就會有人找你玩，試試看”。通過好幾次的有意安排，孩子打人的毛病不治而愈。

三、教師小結：非常感謝家長們的踊躍發言，我們的交流很成功。下面我就大家的話題說一說我們幼兒教師的觀點。

我們都生活在這個現實的空間，交往是必要的表達自我情感的一種方式。孩子從一出生就有一種天然的交往意識。有的以動作表示，但更多的以語言交流爲多。我們都希望自己的寶寶能夠快快樂樂，健健康康的生活每一天，所以我覺得在教會他們學會自理自己的起居之時，我們還應當給與他們足夠的交往機會和空間，讓他們與同齡人有更多的接觸，讓膽小、怕事、害羞變得膽大、心細、活潑，真正地讓他們度過快樂的童年時光。

下次，我們將開展以“如何正確指導孩子間的交往”爲主題的辨析會，屆時請各位家長準時參加我們的家長會，謝謝大家！

學校教學活動方案15

一、活動目的

爲了加快青年教師成長的步伐，進一步加強青年教師業務基本技能的鍛鍊,促進青年教師磨練教學內功，提高青年教師業務水平,專業地勝任教育教學工作，過教學關，牢固樹立愛崗敬業思想，夯實業務基本功，提高教學質量。根據縣教師資源與學習中心工作安排，結合我校實際，決定舉辦青年教師教學基本功大賽，爲青年教師搭建一個鍛鍊自己，展示風采的平臺。

二、活動主題

展技能、亮風采、強內功、促發展

三、活動對象

35歲以下青年教師(含35歲)

四、領導小組

組長：

副組長：

組員：

五、組織部門：學校教導處

六、比賽時間：20xx年8月27日----30日(具體時間聽候通知)

七、比賽項目：粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、演講。

八、獎勵辦法

本次比賽分單項獎和綜合獎，分別將設特等獎1名，一等獎3，二等獎5名，三等獎10名。

九、比賽規程

(一)鋼筆字比賽

比賽要求：

1.每位參賽者按要求用鋼筆分別寫一首古詩或內容自定

2.以楷書爲主，可以行書，但不要草書。

3.鋼筆字學校統一分發書寫紙，規格大小一致。

4.字體工整清晰，美觀

5.書寫格式：按照書法的格式自己設計

(二)粉筆字比賽

比賽要求：

1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫一首古詩(自選)

2.以楷書爲主，可以行書，但不要草書

3.字體工整清晰，美觀

4.書寫格式：按照古詩的格式自己設計

(三)簡筆畫比賽

比賽要求：

1、比賽採取現場比賽的形式進行。

2、比賽紙張由學校統一提供，參賽教師需自帶鉛筆、橡皮。在規定時間內完成比賽內容，比賽具體內容現場公佈。

3、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前抽籤。要求參賽教師準確理解題意，能夠運用恰當的'表現技巧，表達自己的想法;

4、構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整;作品富有創造性和藝術感染力。

5、時間控制在5分鐘內

(四)演講比賽

比賽要求：

1.當場抽籤決定演講比賽順序。

2.每位演講着時間控制在6分鐘內。

3.演講主題與內容：從自己撰寫的《“三我”故事》或《我身邊的教師榜樣》兩個標題中任選一個。

十、評分辦法：

1、粉筆字通過照片方式來評分，鋼筆字和粉筆字不現場評分。評委對演講比賽進行現場評分。

2、計算選手得分時，去掉1個最高分和1個最低分，然後計算平均分即爲選手得分。四項比賽結束後得分總和爲該選手綜合得分。

十一、評分標準(見附表)

十一、未盡事宜，另行通知。