2020年小學書香校園活動方案

爲了確保活動取得實效，我們需要事先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的2020年小學書香校園活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　2020年小學書香校園活動方案篇1

一、指導思想

以學生髮展爲基礎，圍繞“傳承優秀傳統文化、紅色文化共建共享精神家園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校爲主、輻射家園”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀優秀傳統文化、紅色文化經典，名人傳記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的深入實施。

二、主要目標

1、把“開展經典誦讀，創建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成校級特色，促進學生素質教育的深入實施。

2、培養學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴大閱讀面，增加識字量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

3、弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩文素養，促進學生知行統一，形成健康的人格，構建良好的校風。

4、讓學生了解外部世界，增長見識、增加涵養、吸取智慧、培養性情、淨化心靈。

5、通過開展天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、組織和制度保障

1、成立讀書活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、完善制度，精心組織

學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制（期末將評選優秀讀書筆記、讀書心得），並將讀書活動與教師培養計劃和教師個人年終考覈相結合，使讀書活動計劃落到實處。

四、實施辦法

1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。

以創建學習型組織小組爲單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”爲主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。

2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。

學校爲教師推薦讀書篇目，同時儘量配齊、配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。學校圖書室對師生開放。

（1）組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學習與教師自學相結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，並於期末上交讀書筆記，本內容列入教師個人業務考覈內容。本學期確定必讀書目爲《論語》，《新課程有效課堂教學行動策略》。選讀書目爲《幸福是什麼》、《給孩子受用一生的座右銘》。

（2）創新讀書形式。學校利用教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文，學期末對獲得園丁苑等博客圈的周冠軍的優勝者給予獎勵。

（3）把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

（4）把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，並能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。

3、樹立讀書典型。學期末召開讀書活動總結交流會，通過交流與評比活動，樹立典型，以點帶面。

4、組織落實學生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動爲載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

每天一誦，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文。本學期學生重點背誦的篇目是：

一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首；《三字經》、《百家姓》1篇。

三、四年級：《弟子規》優秀古詩文20首；紅詩。

五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。

每週一記，建立學生讀書積累本，以週記的形式，記錄自己一週的讀書內容和體會。

每週一播，通過紅領巾廣播站，利用每週三播音時間，向學生介紹新篇目，並朗讀好的段落。

每週一課，以班級爲單位每週一節讀書課，做好圖書的借閱登記和管理。

每週一談，以班級爲單位，每週拿出一定時間，學生互相告知所讀書目和讀後感想。

每班一集，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向家長開放。

每學期一展，每學期由學校組織，以多種形式展示讀書成果。

5、開展豐富多彩的讀書主題活動。　　

　　2020年小學書香校園活動方案篇2

一、指導思想

爲大力弘揚中華民族優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書學習熱潮。學校將通過開展積極有效的校園讀書活動，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，進一步提升全校師生的綜合素養，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍，養成師生良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

二、活動目標

1、在校園內營造一種書聲郎郎，書香滿校園的良好氛圍，使閱讀真正成爲師生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導我與好書同行的思想，努力踐行我讀書，我快樂，我成長的理念，幫助師生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。

三、活動措施

1、加強組織

學校要有閱讀組織，校長親自抓；班級要有閱讀組織，班主任要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2、學校要加強書香校園環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建書香校園的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強書香班級環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度、黑板報等符合班級的特點，創意新穎，給師生創設寬鬆、愉悅的閱讀環境。

3、落實活動

（1）建設班級圖書角。學校各班要建設自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度。

（2）保證閱讀時間。學校要固定讀書時間，一般爲：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

（3）明確閱讀要求

對於教師：教師要做學生的讀書表率，在認真學習中心校下發的業務學習材料基礎之上，每人每學期根據工作和自身提高的需要，選讀一至二本書，作好讀書筆記或書頭筆記，每週二千字，每學期三萬字。並把所讀書名上報中心校。

對於學生：低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明：中年級摘抄精美詞句；高年級做好讀書筆記。

要求教師做到：一是和作業佈置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有佈置有檢查，每週至少批閱學生讀書筆記一次。

（4）開展閱讀活動。

①設立校園讀書月。學校每學期要設一個校園讀書月，每個讀書月有明確的閱讀主題。

②開好班級讀書會。學校要組織各班每週或間周開一次班級讀書會，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫。

③開展其它各類讀書活動。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書抄報展覽等各類讀書活動。

同時，學校要發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每週一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

4、落實評價。

（1）學生要建立自己的讀書成長冊。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。

（2）學校每學期要進行讀書明星、書香班級的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。

（3）把書香校園建設情況納入評估項目，在學年末進行評估。同時，不定期開展系列交流和評比活動。

四、時間安排

第一階段：20xx年3月，爲發動、準備階段。

主要任務：制定公佈方案、計劃、初步改變校園環境。學校要利用各種機會、各個平臺向全校師生髮出倡議，做好宣傳發動工作：

口號及警示語：

我讀書，我快樂，我成長。

多讀書，讀好書，好讀書。

讀書破萬卷，下筆如有神。

營造文化氛圍，創建書香校園。

第二階段：20xx年5月~2xx年6月爲重點實施階段。

主要任務：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。

1、開好班級讀書會。（班級間週一次，要有記載）

2、學校舉行一次誦讀比賽。

3、舉行一次讀書筆記展覽。

4、舉行一次手抄報展覽。

5、廣播站每天一詩一詞播放

第三階段：20xx年7月爲總結、評估階段。

主要任務：組織相關展示、評比、總結和評估活動。（評比書香班級書香明星）

　　2020年小學書香校園活動方案篇3

一、活動目的：

爲了進步我校學生朗誦經驗的能力，豐富和積累文學知識，進步學生的文化品位和審美情趣，提升人文素養，拓寬孩子的心胸與視野，創建濃郁的讀書氛圍，進步學生的道德素質，增強民族自信心和自豪感，培養學生酷愛祖國經典文學的美好情操。我校決定於10月下旬展開第一期“書香少年”評比活動。

二、活動主題：

書香伴人生，幸福沁校園。

三、活動對象：

一到六年級各班選3名（組）選手參加比賽。朗誦表演力求自由創新，在表演中體現文學美和藝術美，如：配樂朗誦、編排隊形、在朗誦時加上動作等。

四、活動時間：

20XX年10月24日下午。

五、活動地點：

學校操場。

六、活動要求：

各班班主任、語文教師要認真做好本班朗誦***的組織和指導工作，在指導進程中既要加強個別指導，又要面向全體學生，要在理解的基礎上進行朗誦，以便能更好的表達感情。

要從朗誦的速度、語氣、表情、字音等方面進行指導練習，併力責備部背誦，以到達良好的朗誦效果和教育效果。

服裝要整潔，紅圍巾佩戴整齊。

七、其它事項；

1、鄧老師負責各班場地的安排，並組織學生進場入坐和退場。

2、各班數學老師負責會場紀律、文明等。

八、評分標準：

1、精神面貌：1分；

2、語言標準，朗誦流暢，語速、腔調、停頓恰當：4分；

3、富有表情，有感染力，表現情勢與內容符合合：3分；

4、朗誦有創意，感情處理好：2分。

九、評分辦法：

去掉一個最高分，一個最低分，其餘評委得分數加起來，就是選手的最後得分。

十、評獎辦法：

按低、中、高年級組，按分數從高到低分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲一等獎學生被命名爲“書香少年”。

十一、評委名單：

統分員：

Xx學校“書香伴人生，幸福沁校園”經典朗誦

　　2020年小學書香校園活動方案篇4

一、指導思想：

1、爲豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，2、進一步推進我校規範漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鍾情傳統文化的發展，經學校研究，決定舉行“書香飄校園，歡樂慶六一”朗讀比賽和漢字聽寫比賽，以此提高學生的說話能力和朗讀水平，激發學生讀書、寫字的興趣與熱情，讓學生在活動中沐浴書香的氣息，享受閱讀、書寫的快樂。

二、活動對象：全體學生。

三、活動形式：

1、“書香飄校園，歡樂慶六一”學生讀寫繪展；（時間初定：5月26—29號）

2、“書香飄校園，歡樂慶六一”學生朗誦比賽；（時間初定：5月29號上午）

3、“書香飄校園，歡樂慶六一”小學生漢字聽寫；（分年級進行，穿插在朗誦比賽中）

四、活動規則：

（一）、讀寫繪展

讀寫繪的主題不限，主要結合班級管理每月一事的主題安排，各班自定，要求圖文一致。每班在5月20號（週二）前，上交優質讀寫繪作品8份到大隊部，屆時學校將組織評獎並展出。

（二）、朗誦比賽

1、朗誦篇目爲詩歌、散文、課內外閱讀、故事等。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。

2、比賽時要求脫稿，必須用普通話，發音準確，感情充沛，富有表現力，達到一定朗誦效果。

3、參賽人數原則上要求全員參與，最低不得少於班級總數的30%。

（三）、漢字聽寫

1、漢字聽寫採用積分制：每班3位選手每人聽寫詞語3個，每聽對一個得10分，以每隊總得分高低計入名次。如遇總分相同再進行第二輪複賽。

2、主持人報出聽寫內容，選手書寫在黑板上，由裁判確定是否正確。

3、60秒時間內，正確書寫出所報的`詞語，並做到不倒筆，時間到後不可以再作修改。

4、聽寫範圍：小學階段本年級語文課本中新學過的字詞，校園內常見常用的字詞。

五、其它要求：

1、各班主任要高度重視，組織學生紮實開展“書香飄校園”活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

2、各班可請語文老師協助，要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

六．獎勵辦法：

1、讀寫繪展：按年級組各評出一等獎4名、二等獎8名、三等獎若干。

2、朗誦比賽：按年級組各評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名。

3、漢字聽寫：按年級組以團體總得分高低記名次。

七、組織保彰

1、讀寫繪展：

2、活動現場總指揮：

3、主持安排：

4、活動策劃：

5、音響設備：

6、進退場秩序及現場秩序負責人：

7、攝影照相：

8、場地安排佈置：

9、計時計分：

八、評委：

未盡事宜，另行通知。

　　2020年小學書香校園活動方案篇5

一、指導思想：

我校書香校園的建設已有8年的實踐、積累，有了自己的“書香課程”校本教材兩套：《誦讀經典》和《兒童文學》，並在“讀書節”的過程中，開展“古詩考級”、“閱讀考級”、“小文學家”活動、好書推薦、圖書漂流、讀書沙龍、書香家庭、社區讀書等活動，近三年，校園讀書活動關於“省市區”及的讀書活動接軌，讓閱讀融入多元的校內外讀書活動中，書香校園的建設從硬件、軟件上都在不斷地深入、深化。

讀書，應該是一種生活的需要。但是，面對孩子們不喜歡閱讀的現象也是存在的。怎樣在硬件軟件都在不斷髮展中的學校中，讓所有的孩子都向往閱讀，在閱讀中找到樂趣，在閱讀的過程中形成“讀書人的習性”呢？這項關乎到一個讀書人德行的方向，逐漸擺在我們沙一所有老師的面前。那麼，教師作爲引領者，爭取做到“讀書中育人”，學生作爲學習者，能在好書中“讀書即自省”應該是我們接下來讓閱讀滋養每個孩子的心性應該是書香校園建設的重要方向。

二、工作目標

1、繼續做好傳統書香活動——“古詩考級“、“閱讀考級”活動，促使學生對經典的傳承與積累。

2、關注“好書推薦”與“閱讀交流”等閱讀課型過程性的摸索、創新。

3、藉助每學期一次的“校園讀書節”，創設多元參與平臺，引領學生人人蔘與，人人成長。

4、積極參與校外的讀書活動，“小文學家”評選活動、“閱讀伴我成長”等，讓喜歡閱讀的孩子走向更廣闊的文學空間。

三、具體安排

●讀書節——本學期的讀書節活動安排在11月中旬。（具體活動安排再公佈）

（1）全員參與型項目

“古詩考級”、（二年級—六年級）；“閱讀考級”（二年級—三年級）。

（2）選擇性參與項目（每個人至少選擇一項參加，最多兩項）

第一類：文學能力競賽

一二年級：講故事比賽（每個班級3名學生）

三四年級：編寫故事（每個班級5名孩子）

五六年級：文學能力大比拼（每班5名學生）

第二類：讀書技能類

讀書手抄報、讀書書籤、讀書宣傳畫、讀書摘錄。

讀書名句書法作品徵集、我的讀書故事徵集、作文集徵集。

第三類：讀書遊戲類

一二年級：詞語接龍（每個班級3名學生）

三四年級：成語接龍（每個班級3名學生）

五六年級：古詩對對碰（每個班級3名學生）

●“好書推薦”過程性資料蒐集（面向全體語文老師）

包括：年級學生特點；書籍的選擇背景及書籍介紹；準備工作；過程預設；實踐記錄；反思改善的思路。