國王的演講觀後感10篇

認真觀看完一部影視作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，寫一份觀後感，記錄收穫與付出。在寫觀後感之前，可以先參考範文，以下是小編爲大家收集的國王的演講觀後感，希望能夠幫助到大家。

國王的演講觀後感1

今天看了電影《國王的演講》我來談談我的感受，影片中有三個非常典型的人物，就是伯帝，一個是他的妻子伊麗莎白，另一個是羅格。在本劇中，這幾個角色都反應了現實中存在的一些普遍的教育現象，給人以很大的啓發。

1、兒童時期的陰影會影響終身。伯帝口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆爲了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只爲換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。

其實這些行爲，我們做家長覺得是再正常不過了，你想，經常打着爲了孩子好的旗號，逼迫孩子改變某些行爲，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會對孩子產生這麼嚴重的後果。我們看過很多關於心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對待問題，容易激情犯罪等。所以，我們作爲老師，哪怕是爲了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的心理，幫助家長改變傷害孩子的行爲多麼重要。同時面對不完美的自己，一定要像伯帝一樣，勇於克服內心的恐懼，堅持就會成功。

2、讓孩子體驗成功，尤其是後進生。伯帝第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也很絕望，認爲自己說每一句話都很困難。當他第一次聽到自己的錄音時，發現原來自己也能流利地講出一句話。這對伯帝增強說話的信心很重要。我們面對後進生，多給他們創造展示自我的機會，就可能成就一個人。如果我的孩子不是在初二、初三連着兩次參加縣裏的話劇表演，並獲得最佳表演獎的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學。現在孩子在大學自己組建了一個社團，戲劇社團，因爲他學的是表演。有了這麼一個特長，對提高孩子的信心，爲今後的學習打下了基礎。

3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一向陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一向緊緊地拉着她的手，對他說：我知道你能夠的。也正是王妃的關愛，不放下，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。

所以我們對孩子，一定要給予更多的關愛，更多的鼓勵，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。

4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師，他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。對孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。

就拿我跟老公來說吧，他自認爲他那種強權做派對兒子管用。比如，兒子到了大學需要電腦，人家都有，他不讓孩子拿，因爲怕孩子到大學玩電腦。家裏有兩個臺式的最新的，他不讓拿。孩子開始還跟他要，他就是不給，然後現在孩子不要了，他覺得孩子已經在他的教育下不玩遊戲了，反而要給孩子郵寄去。其實我知道，孩子自己分期付款買了一臺，從自己的伙食費裏節省出來的。也就是現在，我們和孩子有很多意見不同，但是他已經大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以爲自己教育有效，其實是孩子已經封閉了和他的對話。我是知道的，但我表示我不能偷着給他錢，他的行爲都給我說，我只能作爲一個朋友，只要不是特別的出格的事，我儘量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。

好，我就談這些吧。總之，這是一部非常勵志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時，學到了許多教育方面的實踐知識。

國王的演講觀後感2

每一個成功的人都不是天生的，一個結巴的人用10年的的時間改變自己的發音問題，不拋棄，不放棄，勇往直前，最終能夠面對全國所有人民順利的發音，成爲了最偉大的演講家。

一個從來都沒上過舞臺的人，一個結巴的人登上一個自己害怕面對的舞臺，他是膽怯的，害怕的，他知道自己沒辦法去面對，但是他沒辦法逃避，最終啞口無言。曾放棄過，在所有人都放棄他的時候，而他的家人沒有放棄他，在一個有愛心的人幫助下，他找到了自己的結巴的根源，他們之間產生彼此信任，醫生很有愛心，內心是善良的，不是爲了掙錢而治病，而是爲了幫助這個可憐的人，他有起初的懷疑到信任，相信自己也要相信幫助你改變的人，加上自己不斷的堅持，他在無數次的失敗中不斷的校正，他還是沒辦法改變他在面對個別人和曾經恐懼的呢個地方，他的內心受到了傷害而沒有找到改變的方式，最終在和老師敞開心扉打開它內心深處的傷害，他打開了心中的心結，他和老師成爲了朋友，他們之間的信任增加了一個層次，當老師知道了他埋藏在內心深處的病根，終於在老師的不斷幫助下，和他對老師的不斷信任中我自己認真改變中，他克服了哪個對他來說的惡魔，最終以超人能力完成了國王的演講，正是他的精神，也感動了他的家人，他的官員，他的民衆，他給整個英國人民的信心和信任，他得到信任後，也找到了自己的信心，在他戰勝惡魔後他的投也頭的正了，說話更有自信了，他在哪一個豁然開朗，他覺得他戰勝了所有人覺得不可能的事。

思路有點亂，昨天看的時候也是因爲其他原因打斷了幾次，感覺沒那麼深刻，但是對自己的觸動還是挺大的，沒有人是天生的結巴，沒有解決不了的問題，沒有不可能，只有不去做，如果愛，請深愛。推薦大家在夜深人靜的時候一個人帶上耳機再看一次會更好。

《國王的演講》觀後感7

看完國王的演講，我的腦袋一下子冒出三個詞語：勇敢、自我、關愛。

的確，國王喬治六世很勇敢。面對父親的去世，哥哥只愛美人、不愛江山，戰爭的一觸即發，他勇敢的挑起重擔。他知道總要有一個人要挑起重擔，哥哥不願挑，那就只好自己來。他明知道國王只是權威的象徵，他不能裁決國家大事，說的難聽點，國王只是一個擺設。更重要的是當上了國王，意味着自己的一舉一動都得按照別人的指示以及受到別人的監督，也就是說自己的自由失去了。儘管如此他還是挑起了重擔，很勇敢地挑起了重擔。這勇敢的背後是責任，一顆責任之心。他說，民衆信任他。因此爲了這個信任，他勇敢地承擔責任。

勇敢的背後一定有一個堅定的信念支撐。民衆的信任，自己的責任，纔是國王喬治六世勇敢地挑起重擔。

國王喬治六世從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己喜歡的小保姆卻喜歡哥哥，小保姆爲了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜歡用左手，因爲形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只爲換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，因爲“不務正業”被剝奪了這一喜好。總之自己的童年就被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。幸運的是，在妻子和羅格的幫助之下，他敢於面對自我，成功地完成了國王的。演講。

敢於面對自己，不逃避，不膽怯，才能戰勝自我。自己解開自己的心結，才能釋放自己，從陰影中走出來。戰勝自我的第一步就是面對自己，逃避永遠只是弱者的表現。

國王演講成功的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一直陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一直緊緊地拉着她的手，對他說：“我知道你可以的。"也正是王妃的關愛，不放棄，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。

沒有這樣的關愛，堅持如何實現。只因有愛，我們才能堅持下去，才能成功。

國王演講的成功，總的來說就一句話——牢記自己的責任，堅定自己的信仰，帶着他人的關愛，走出自我，走向成功。

國王的演講觀後感3

上週政治學習時間，學校組織我們全體教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創劇本四項大獎的電影——《國王的演講》，會上只看了一小半，會後我在網上看完全部影片。

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫助下，一步一步戰勝口吃，最後發佈了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須說，這個故事本身並不新奇，甚至於可以說，這樣的故事，在那些所謂的自詡爲“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自己”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表現在說話上，我曾經見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重複錯誤”的現身行爲。

因爲我也是老師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面不過交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過老師，在戰爭期間，因爲看到很多因爲戰爭變得自閉的青年，因爲別人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫助那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，但是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作爲的人，不是那些在外面宣揚自己多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了現在學校很多的老師，他們只想着怎麼提高教學質量，怎麼樣讓學生的分數更高一些，讓高考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與衆不同表現在他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。他是對症下藥的，因爲國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，希望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多麼大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多麼美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因爲他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以爲那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因爲他是一個結巴，不能在公衆面前流暢的演講。

我在想羅格在做老師的時候一定是一個好老師，我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自己，也是不敢肯定的回答的，因爲學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者說我們的重心一直都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在自己的教育中實踐的，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作爲一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啓示。

國王的演講觀後感4

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最終發佈了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須說，這個故事本身並不新奇，甚至於能夠說，這樣的故事，在那些所謂的自詡爲“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自我”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻說話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自我的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重複錯誤”的現身行爲。

因爲我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過教師，在戰爭期間，因爲看到很多因爲戰爭變得自閉的青年，因爲別人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，可是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作爲的人，不是那些在外面宣揚自我多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想着怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓高考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自我的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與衆不一樣表此刻他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自我的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對症下藥的，因爲國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多麼大的'打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多麼美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因爲他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以爲那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因爲他是一個結巴，不能在公衆面前流暢的演講。

我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自我，也是不敢肯定的回答的，因爲學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者說我們的重心一向都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在自我的教育中實踐的，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作爲一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啓示。

國王的演講觀後感5

和影片的片名不一樣，《國王的演講》一開始給人的感覺是波瀾不驚，和好萊塢大片的氣質相去甚遠，與去年奧斯卡最佳影片《拆彈部隊》對現代戰爭背景下的人性思考也十分不同。但波瀾不驚決不是清湯寡水，《國王的演講》彷彿一出內斂而精緻的戲劇，在低調中醞釀出深厚，在深厚中鋪展出令人動容的力量。

影片的故事情節非常簡單，取材於真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴重的口吃，最後，在萊昂納爾的治療下，終於克服口齒，發表了振奮人心的演講。這個簡單樸實的故事之所以會產生那麼大的戲劇張力，首先就是因爲細小的事情發生在了重大的歷史人物和歷史事件身上。時值二戰，作爲一國之象徵的國王，需要發表演講來凝聚人心。在這樣的背景下，口吃治療就變得尤爲重要，細小的事情變得茲事體大。

國王能否被治好口吃，成爲整部影片最大的戲劇張力，一直到最後，在萊昂納爾的"指揮"下，喬治六世終於完整進行了戰前演講，觀衆纔會舒一口氣。影片的張力還來自於國王和治療師本身，這是兩個身份差距很大的人，一個是國王，一個只是普通的治療師，國王的性格不僅內向，還容易憤怒，總有居高臨下的氣勢。這種因爲身份差異帶來的個性碰撞也成爲影片的亮點。治療師萊昂納爾的角色在這個碰撞過程中顯得尤爲出彩，他並沒有因爲治療對象是國王而卑躬屈膝，他要求國王打破常規，到自己簡陋的治療室來接受治療，一副"我的地盤聽我的"的架勢，他用自己不卑不亢的耐心和誠懇，最終打開了國王堅固的心扉，找到了國王幼年的心理陰影。他甚至故意激怒國王，讓國王流利地說出罵人的話。而正是這種不卑不亢的真誠交流，讓萊昂納爾獲得了尊重，國王也把他當成了一生的好友。

與此同時，影片對國王的描述，也是用的一種平視的鏡頭，國王雖然有着崇高的地位，但同時有着普通人的缺點，影片把喬治六世飽受口吃之苦的情狀展現得淋漓盡致。在別人以爲當衆說話是一件很容易的事情，在喬治六世那裏，卻是一件艱難無比的事情。在這個意義上，《國王的演講》也是一部勵志片，而且因爲是國王克服內心困境的努力，勵志的力量就顯得更大。當國王在麥克風前憋得滿臉通紅，痛苦萬分，但終於完整做完演講，影片的勵志力量也讓人生出了綿長的感動。

一個口吃到無法流利講話的艾伯特王子，蛻變爲一個演講足以鼓舞整個世界的政治家，這其中的艱辛又有誰能體會？雛鷹只有相信自己能夠飛翔，才能翱翔於藍天；老虎只有相信自己能夠征服對手，才能成爲獸中之王；只有相信自己能夠超越夢想，才能戰勝自己。

古羅馬哲學家塞捏卡說：“真正的偉大，即在於以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰勝。”

海明威說：“人生來不是要給打敗的，你可以毀滅他,但是不可以打敗他。”

但我要說，成功的人，是註定要被戰勝的，而且是被自己戰勝！

作爲一個普通人，艾伯特他卻承受着比其他人更多的壓力，而這些壓力讓他怯懦、恐懼、甚至憤怒。但是,面對大衆，他必須戰勝自己，他的地位不允許他在人民面前呈現自己的怯弱。他必須克服缺陷，自信，堅強！

正是在與自我的鬥爭中，艾伯特逐漸成長，也正是如羅格所言，“你有高貴的品格，過人的勇氣，我相信你會稱爲一個好的國王”。王權和大衆傳媒把艾伯特架到了一個對他而言極其尷尬的位置，他所承受的壓力是巨大的，但是他必須做人民的楷模，他必須征服自己的內心，戰勝自己。

他不入地獄誰入地獄？他不能成功誰能成功！連自己都能戰勝，必將無往不勝！那麼，成功，奇蹟，一切皆有可能！即使全世界都說你做不到，只有自己說做不到纔算數。其實我們要戰勝的始終是自己，和自己那無能的恐懼。朋友們，讓我們相信自己的能力，依靠自己的實力，用戰勝自己的魄力，創造奇蹟！

國王的演講觀後感6

上週政治學習時刻，學校組織我們全體教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創劇本四項大獎的電影——《國王的演講》，會上只看了一小半，會後我在網上看完全部影片。

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最後發佈了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。務必說，這個故事本身並不新奇，甚至於能夠說，這樣的故事，在那些所謂的自詡爲“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自己”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關聯，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，因此首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻說話上，我以前見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重複錯誤”的現身行爲。

正因我也是老師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面但是交代了幾句話，但是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過老師，在戰爭期間，正因看到很多正因戰爭變得自閉的青年，正因別人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，但是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。因此，我也堅信，真正有作爲的人，不是那些在外面宣揚自己多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的老師，他們只想着怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓高考又刷新紀錄，但是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，但是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與衆不一樣表此刻他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。他是對症下藥的，正因國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，但是他卻是一個結巴，這是多麼大的打擊啊，因此他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個多麼美妙的詞，但是對於國王來講，那是比什麼都難的，正因他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以爲那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，正因他是一個結巴，不能在公衆面前流暢的演講。

我在想羅格在做老師的時候必須是一個好老師，我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自己，也是不敢肯定的回答的，正因學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者說我們的重心一向都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，但是真正能夠明白素質教育，並在自己的教育中實踐的，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作爲一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啓示。

國王的演講觀後感7

高三的時候，我很偶然地看了一部奧斯卡得獎電影——《國王的演講》，和影片的片名一樣，《國王的演講》一開始給人的感覺是波瀾不驚，和好萊塢大片的氣質相去甚遠。但波瀾不驚決不是清湯寡水，《國王的演講》彷彿一出內斂而精緻的戲劇，在低調中醞釀出深厚，在深厚中鋪展出令人動容的力量。

《國王的演講》這部影片講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。喬治六世，此刻的伊麗莎白二世的父親，“要美人不要江山”的愛德華八世的弟弟。1930年，他還不是國王，在海軍供職的約克公爵，驕傲，孤獨，口吃，自卑，受着不爲人知的童年陰影的折磨，在山雨欲來的環境裏，孤立無援。皇室動盪，時局動盪，國難當頭，政局危機，任性的國王奔着感情去，德國軍隊在英吉利海峽的那一頭虎視眈眈，動亂時世裏，一個活在父親跟哥哥的陰影下、常年被遺忘在光芒背後的王子被推上王位，以往口吃的男人在他的語言治療師的幫忙下，同時憑藉自我的不懈努力，克服障礙發表慷慨激昂的著名演講，在bbc廣播電臺發表了那段最著名的9分鐘戰時演講，鼓舞了當時二戰中的英國軍民，成爲一名卓越的精神領袖。

影片中主人公艾伯特的口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會使得他的症狀惡化，所以要想克服這些心理障礙，他必須釋放本心的壓抑，卸下自我附上的枷鎖。每個人或多或少都有心理缺陷，膽小、怯懦等等這些心理每個人或多或少都會存在。問題在於是否應對，是否擔當。而我們自我就是最好最重要的醫生，僅有我們自我願意敞開心扉，才能讓願意幫忙你的人窺視、幫忙自我解決問題。在喬治五世過世之後，艾伯特向羅格袒露病因：母親愛哥哥不愛自我，連保姆也不愛他甚至常常讓他餓肚子，明明是左撇子卻硬要被掰成用右手，於是他在強勢父親的光環下膽怯寡言，在兄長的不屑和嘲笑下喪失信心。因而他害怕應對父親，應對兄長和公衆。所以，戰勝心理缺陷，衝出內心屏障，首要因素是自我必須願意放開自我的心，卸下自我附上的枷鎖。正如影片提到的：“當思想放鬆，放開胸懷，我們的行動就會變得更爲靈敏，讓我們更爲勇敢！”這正是主人公的最真實的心聲。

要戰勝心理缺陷，衝出內心屏障，其次要靠內心對夢想實現的熱切渴望。應對動盪的局勢與哥哥的無能，艾伯特內心極其渴望取得王位來拯救這個岌岌可危的國家，儘管他對自我沒有自信，可是最起碼他明白自我內心渴望的是什麼，在這種強大的內心力量的鼓舞下，他勇敢地去應對自我的缺陷，反覆地去練習。影片中第一次的診療過程中，艾伯特滿口的玻璃球，在醫生極力的催促下，努力地發出了幾個含混不清的音節，繼而難過地低下頭，又迅速地揚起，無奈焦慮地看了醫生一眼，忍耐，忍耐，最終一口吐出了所有的玻璃球，暴怒而去。在這個場景裏，醫生始終站立，艾伯特坐在椅子上，多個仰拍醫生的鏡頭和俯拍艾伯特的鏡頭構成了鮮明的對照，艾伯特其實是極端無助的，他的暴怒既是對這種壓力和痛苦的反抗，也是對自我的一種保護，所以他纔會不時地看向後方的妻子和旁邊醫生。他像一個溺水者，掙扎呼吸，等待救援。過程總是被痛苦充斥，幾多辛酸，幾多無助，但爲了心中的渴望，他必須忍耐，忍耐這黎明前的黑暗，磨礪自我，衝出黑暗，大步向前。

時常在想，作爲一個大學生，我的夢想是什麼我日夜渴望着的究竟又是什麼難道我就能心甘情願默默無聞地度過每一天，碌碌無爲地走完這一生不，絕不！！我們年輕人都是有夢想的，我們有我們的追求，爲了它，我們不在乎一切阻礙，即使會遭現實的許多東西壓制，但這些壓制並不能淹沒我們的渴望，我們要激起內心的渴望，有所作爲！

每個人心中都會潛含着一個不爲人知的自我，或許時機沒到，或許還未激發喚醒，但只要我們勇敢地去正視自我，衝出內心的屏障，堅信自我擁有實現夢想的本事，不懈努力，那麼一切皆有可能！

國王的演講觀後感8

自知《國王的演講》斬獲奧斯卡四項大獎後就迫不及待想要看，懷着好奇又敬佩的心情認真看完了此片，感慨頗多，不愧是大導演名演員之作。

影片以歷史上英國喬治六世戰勝口吃成功進行演講爲題材，講述了一個國王戰勝自己的奮鬥史。1925年在溫布利舉行的“大英帝國展覽”閉幕演講，因爲當時還是艾伯特王子的口吃讓他出盡洋相，自那以後妻子一直幫助丈夫尋找一名出色的語言治療師。直到找到傑弗利·拉什飾演的澳大利亞出生的語言治療師——萊昂納爾·羅格。父親喬治五世於1936年去世後本應該是由當時還未稱王的艾伯特的哥哥繼位，然而哥哥愛德華八世愛美人不愛江山，選擇了退位，擔子落在了並不想成爲國王的艾伯特身上，最無奈最尷尬的是喬治六世口吃。在基於歷史的情況下，電影圍繞喬治六世和語言治療師羅格之間的友誼以及喬治六世爲克服口吃所做的努力展開了細緻入微的描寫。

影片具有明顯的教育意義，首先從國王的口吃來講，是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。在喬治五世過世之後，艾伯特向羅格袒露病因：母親愛哥哥不愛自己，連保姆也不愛他甚至常常讓他餓肚子，明明是左撇子卻硬要被掰成用右手，於是他在強勢父親的光環下膽怯寡言，在兄長的不屑和嘲笑下喪失信心。因而他害怕面對父親，面對兄長和公衆。每個人都會有自己的心裏缺陷，怯懦也是每個人都有，問題在於是否面

對，是否擔當。當兄長不愛江山愛美人，當國家和人民需要他的緊急關頭，他不斷的努力戰勝自己的缺陷，他對國家和人民的責任感是他戰勝自己的動力源泉。這對我們的啓示是我們要有責任感，要敢於擔當，不要輕言放棄，只要努力就會有奇蹟。

其次，最另我深思的是國王與平民醫生的樸素友誼。國王在兄長面前口吃，在父親面前口吃，在初次見到伯格時口吃，可是他在妻子面前，在最愛的女兒面前，在對他不卑不亢，最終贏得他信任的伯格面前，口吃彷彿痊癒，這說明什麼呢？說明了人的溝通貴在平等，平等才能換來尊重，平等才能換來真摯的友誼。人也只有在自己信任的人面前展露自己。這點想我們大家都能切身體會，比如我們只有在自己最好的朋友面前纔會吐露心聲。

除了影片內容外，不得不提演員的絕佳演技。影片沒有煽情，沒有驚喜，沒有特效，沒有大場面，沒有誇大其詞，沒有驚心動魄，甚至沒有峯迴路轉，如此能吸引觀衆眼球離不開兩大主演的精湛演技。首先是柯林·菲斯，他塑造出了一個叫人又心疼又敬畏的愛國親民的君主形象。他的口吃模仿得微妙微翹，我在看電影時絲毫沒有懷疑他不是真的口吃，表演張弛有度，時而膽怯自卑，時而堅毅率真，時而睿智高傲。給人非常震撼的帶入感。最令我印象深刻的是當艾伯特成爲國王后，他的兩個小女孩改稱父親爲陛下，柯林·菲斯那一臉瞬間的呆滯着實震撼到了我，我的心不由得跟隨着角色而心酸。

當然了，一個好的演員是否能夠發揮極致得看對手的表現。伯格醫生對自己的醫術充滿自信，有着敏銳的洞察力和交流能力。他尊重

國王但又不卑不亢，他自信奔放又內斂。傑弗利·拉什將這麼一個矛盾體刻畫得深刻動人。他的身體彷彿可以表露他的心情。在與國王一起在街上散步，伯格鼓勵艾威特登基，激怒國王后伯格那放長的身影另人深深憐惜。

本片在環境上也盡顯英國皇室的沉穩與典雅。如詩如畫的倫敦，隱於重重迷霧中的街道，高大的哥特式建築，筆挺的傘與華服，古舊的牆面，尊貴的大殿，讓人沉浸於古典的英倫風情中不能自拔。

總之，欣賞這樣一部佳作是一種精神上的享受，當然一部好的電影不只是侷限於當下的觸動，更在於給人恆久的啓示。

國王的演講觀後感9

今天看了電影《國王的演講》我來談談我的感受，影片中有三個非常典型的人物，一個是伯蒂，一個是他的妻子伊麗莎白，另一個是羅格。在本劇中，這幾個角色都反應了現實中存在的一些普遍的教育現象，給人以很大的啓發。

1、 兒童時期的陰影會影響終身。伯蒂口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆爲了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只爲換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。

其實這些行爲，我們做家長覺得是再正常不過了，經常打着爲了孩子好的旗號，逼迫孩子改變某些行爲，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會對孩子產生這麼嚴重的後果。我們看過很多關於心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對待問題，比較偏激，容易激情犯罪等。所以，我們作爲老師，哪怕是爲了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的自尊和心理，幫助家長改變傷害孩子的行爲多麼重要。同時面對不完美的自己，一定要像伯蒂一樣，勇於克服內心的恐懼，堅持就會成功。

2、 讓孩子體驗成功，尤其是後進生。伯蒂第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也很絕望，認爲自己說每一句話都很困難。當他偶然聽到自己的錄音時，發現原來自己也能流利地講出一句話。這對伯蒂增強說話的信心很重要。我們面對後進生，多給他們創造展示自我的機會，就可能成就一個人。如果我的孩子不是在初二、初三連着兩次參加縣裏的話劇表演，並獲得最佳表演獎的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學。現在孩子在大學自己組建了一個社團，戲劇社團，因爲他學的是表演。有了這麼一個特長，對提高孩子的信心，爲今後的學習打下了基礎。

3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一直陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一向緊緊地拉着她的手，對他說：“我知道你能夠的。"也正是王妃的關愛，不放下，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。

所以我們對孩子，一定要給予更多的關愛，更多的鼓勵，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。

4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師，他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。對孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。

就拿我跟老公來說吧，他自認爲他那種強權做派對兒子管用。比如，兒子到了大學需要電腦，人家都有，家裏有兩個臺式的最新的，他不讓孩子拿，因爲怕孩子到大學玩電腦。孩子開始跟他要，他就是不給，然後現在孩子不要了，他覺得孩子已經在他的教育下不玩遊戲了，反而要給孩子郵寄去。其實我知道，孩子自己分期付款買了一臺，從自己的伙食費裏節省出來的。也就是現在，我們和孩子有很多不同的意見，但是他已經長大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以爲自己教育有效，其實是孩子已經封閉了和他的對話。我是知道的，但我表示我不能偷着給他錢，他的行爲都給我說，我只能作爲一個朋友，只要不是特別的出格的事，我儘量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。

總之，這是一部非常勵志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時，學到了許多教育方面的實踐知識。

國王的演講觀後感10

管理溝通課上，上了口頭溝通的章節，其中着重爲演講，特別以經典影片《國王的演講》爲情景案例來說演講方面的內容和注意點，更加讓我們直觀的感受到演講的作用。

《國王的演講》電影其背景是二戰的關鍵時刻，面對德國的強勢進攻，喬治六世身爲英國的國王，需要演講來激勵人心，喚起國民的鬥志，但是他天生口吃，在公衆演講中受到譏笑，以此來展開其戰勝口吃，成功演講，喚起民衆信心的故事。

作爲演講，是當衆所進行的一種正規而莊嚴的講話，需要講話流利，特別是影片中的情景，需要激情，需要力量，需要給人以共鳴和感同身受。所以，演講是一門藝術，也是有難度的，我們在演講中也往往會碰到許多問題，比如口吃，一些人平常就口吃，而又一些人則在緊張的時刻口吃，說話不流利。面對第一種情況，需要我們平時在生活中就不斷練習，不斷給自己自信，加強和別人的溝通和談話。面對第二種，則應該多去外面走走，多與人交流，懂得放鬆自己，只有做到放鬆，演講水平才能體現出來。口吃是可以克服的，只要你有決心，就像喬治六世一樣，在許多練習後，克服了口吃的毛病。

一個成功的演講，開場是很重要的，“良好的開端是成功的一半”，一個好的開場可以迅速使聽衆抓住主題，讓聽衆有足夠的興趣繼續傾聽下去。並且一個良好的開端也會是自己信心倍增，更加自己的演講下去。在影片中，喬治六世的兩次演講給我印象深刻，第一次在萬衆矚目中，喬治經過很久才吞吞吐吐的結巴的說出話來，民衆都十分失望，顯然沒有達到演講所需要的效果。而最後一次演講，即是那最成功的演講，喬治在治療他口吃的人的知道下，成功的講出了他的開場，這使他有信心繼續下去，成功喚醒了民衆的信心和鬥志。

在過渡階段，熟練的運用目光，手勢，並且加以聲音語調的變化，增強演講的氣氛，吸引聽衆的目光和注意力。但是其動作不能太過浮誇，以免影響其演講的成功性。

在主體階段，清晰明確的說出演講的主題，就像《國王的演講中》，清楚講明瞭其國家和全世界的現狀，來喚起國民的愛國熱情。切忌囉嗦或者漫無邊際的談論。

在結尾階段，一個成功和讓人意猶未盡的結尾是演講成功與否的一個標誌，結尾要揭示主旨，加以昇華，感染氣氛，讓聽衆深入人心，法人深省，一次來達到演講的目的。就像喬治六世最後所說，“在這個關鍵的時刻，我們必須保護自己的國家，我們必須勝利！”讓民衆激情澎湃，在戰爭中化爲強大的力量，來最終戰勝敵人。

作爲一個演講者，在平常的演講中，往往會面對很多聽衆的提問，成功的解答聽衆的提問，可以增強演講的成功性，使之更加深入人心，更加獲得聽衆的認可。所以更加需要演講者充分的做好演講準備，特別是面對提問中，正確的把握問題，分析問題，做出在其情況下最好的答案。特別是一些你不能回答的問題，要隨機應變，巧妙的避開和迴應。

在演講中，也會遇到一些十分突然的問題，比如設備突然損壞，茶杯或者面前的裝飾物突然翻倒等等突發狀況。這更加考驗我們的臨場發揮能力，面對這些狀況，第一不能驚慌，要冷靜面對，演講者的驚慌，會使這次演講的效果大大下降，聽衆也會分散其注意力。第二，要及時更換設備或者稍微清理碎片。第三，發揮演講魅力，幽默詼諧的蓋過其突發狀況或仍然自信的演講。

口吃的喬治六世在反覆的練習中，最後成功的演講，創造了一個傳奇，而我們，在學習了其大智慧和大毅力之後，也應該自信自強。影片十分精彩，其演講也帶給我們很多知識，使我們知道該怎樣演講，怎樣成功的演講，這對我們學習來說，獲益頗豐。