張萬祥：做一個善於積累的班主任

-
-
張萬祥：做一個善於積累的班主任
　　
　　我擔任了近三十年的班主任，每屆學生的優秀文章、展示才華的藝術作品、別出心裁的手工製品……我都精心保存、積累起來。每當接手新的班級，我就會把這些“精品”展示出來，激勵新學生在師哥、師姐們搭建的平臺上取得更大的進步。積累成了陪伴我終生的習慣。我不僅積累學生的作品，也積累自己工作與生活的“作品”。我在《追求――我生活的主旋律》一文（發表於《人民教育》2000年第9期）上發表的文章中曾寫道：“……我開始記班主任工作筆記，寫教育個案，摘抄德育理論，撰寫德育論文，從此竟一發而不可收。至今我已經積累了70餘本，摞起來有1米多高。我撫摸着這心血的結晶，回顧艱難跋涉的歷程，心中雖有辛酸，但從心底裏涌出了幸福感和巨人感。我覺得自己似乎成了巨人，舉臂即可摸到白雲藍天。”
　　
　　做善於積累的班主任，籌建自己的德育信息庫，這是我身體力行的工作方法。
　　
　　一、爲什麼要積累
　　
　　首先，積累有助於學習他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”書籍報刊中薈萃了數不勝數的“他山之石”，這些經驗是他人從人生閱歷中提煉的精華，充滿了智慧，可以啓迪我們思考，開拓我們的思路，解決我們的難題，幫助我們少走彎路。比如轉化後進生的問題。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，大家各自遇到的後進生往往是迥然不同的，於是後進生的轉化成了難題。如果我們積累了足夠多的資料，就可以參考學習、觸類旁通，找到轉化“這一個”後進生的良藥妙方。須知“操千曲然後曉聲，觀千劍而後識器”，勤於、善於積累，可幫助我們攀登事業的高峯。
　　
　　其次，積累有助於提高自身素質。具有較高的綜合素質是做好班主任工作的重要條件之一。荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”同樣道理，班主任素質也是點點滴滴培養起來的。實現班主任專業化是個長期的工作，決不會一蹴而就。積累是個天長日久的工作，積累的過程也是學習的過程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習慣，素質自然會得以提高。相反，有時一瞬間的感悟、一閃的火花，若不及時記下來，就會逝去。珍貴的資料若不隨時收錄起來，待到用時就會“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，留下遺憾。
　　
　　再次，積累有助於寫作。寫作是成爲優秀班主任的必備基本功。勤於積累，掌握了大量的相關資料，動筆寫作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、隻言片語，但只要持之以恆，完全可以寫出長篇鉅著。工作期間，我曾設計並完成了一個又一個新穎別緻的活動，激勵學生樹立遠大志向，引導他們戰勝心理障礙，鼓勵他們排除學習困難，帶領他們堅持鍛鍊身體，幫助他們克服自身弱點，誘導他們陶冶高尚情操……在這些活動中，我不僅和學生們一起探討人生的真諦，激發了學生的生命活力，共同建設充滿溫馨、愛意的優秀班集體，還用心積累了上百萬字的班主任工作筆記，後來從中篩選出富有創新性、趣味性、藝術性的招數，撰寫了《班主任工作創新藝術100招》。這本書得到了廣大讀者的喜愛，已經印刷了8次。可以說，沒有自身長期的積累，就沒有這本書的問世。近六年間，我已出版了10本書，其中很大一部分得益於自己長期以來對資料的積累。
　　
　　二、積累什麼
　　
　　首先，積累個人工作經驗、教訓。面對一屆屆不盡相同甚至迥然不同的班級、幾十幾百個性格各異的學生，作爲班主任，自己是怎樣對症下藥取得成效的；班級在德智體美諸方面的建設，班集體的成功與失敗、光榮與恥辱；後進生轉化的經驗，班級工作的獨特設計……這些都是無比珍貴的資料，應該隨時隨地積累下來。
　　
　　其次，積累他人的寶貴經驗。教育是心靈的藝術，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙過海，各顯其能”。例如，開學之初班主任該怎麼做就很值得研究。張老師有振聾發聵的演講，李老師有令人拍案叫絕的方法，王老師有匠心獨運的活動……我就積累了幾十個這方面的案例。（班主任 ）有位何老師在開學第一天是這樣做的：面帶微笑，自信地走進“新家庭”，開始給新的“家庭成員”派送第一份“禮物”――“相知你我他”。當何老師把全班55名學生的姓名、照片、住址、聯繫電話、愛好特長以及曾經取得的成績，配上何老師的溫馨寄語逐一在多媒體上展示後，學生們陶醉了，一下子就對這個班級和老師產生了好感。這份班主任開學第一天送給學生的“禮物”，設計新穎、別出心裁。
　　
　　三、怎麼積累
　　
　　首先，態度是關鍵。積累是個艱辛、枯燥的過程，需要恆心、耐心、決心。有恆心，才能集腋成裘，聚沙成塔；有耐心，才能持之以恆，永不鬆懈；有決心，才能克服障礙，戰勝疲倦，堅持不懈。
　　
　　其次，方法很重要。每年最後幾天，我必須做的一件事就是整理這一年來所積累的資料。第一步，把每則資料剪好。第二步，訂好若干剪報本，分門別類把資料粘貼好。我將資料大體分爲德育文件冊、疏導心理冊、生理知識冊、青少年個性冊、教育藝術冊、班級建設冊、班主任修養冊、品德規範冊、智力教育冊、非智力因素冊、榜樣示範冊、家庭教育冊，等等。第三步，做目錄索引，以便查找使用。有了目錄索引，一旦遇到什麼難題，思考什麼問題，撰寫什麼文章，需要參閱資料，“得來全不費工夫”，十分便捷；否則就會“踏破鐵鞋無覓處”。門捷列夫的資料卡片達1萬5千多張，而他需要什麼資料時卻能信手拈來，原因之一便是他親手編寫了一套目錄索引。
　　
　　四、體會與建議
　　
　　1．青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的，赤橙黃綠青藍紫，各種顏色俱全。同時，班主任工作也是艱辛的，苦辣酸甜鹹，各種滋味盡有。然而，它又是一項充滿創造色彩的工作……這一切工作內容與感受，特別是富有創新意義的活動與效果，都應該記錄下來。德育資料是不可或缺的工作參考，要勤於積累。如果兩手攥空拳，就會“書到用時方恨少”，難以達到教育目標。
　　
　　建議班主任養成積累的好習慣，籌建自身的德育資料庫。
　　
　　2．每屆學生中都有特長生，有的擅長學習，有獨特的學習方法；有的擅長文藝，有藝術天分；有的擅長科技小製作，心靈手巧……這些是我們教育一屆屆學生，使之全面發展、提高素質的最好教材。
　　
　　建議班主任把每屆學生的特色作品精心保留下來。
　　
　　3．班主任工作是科學的事業、藝術的事業。班主任不應做孩子王，而應做教育家；不能做井底之蛙，目光短淺；不能做孤家寡人，孤芳自賞；也不能墨守成規，人云亦云。相反，要求實求新，不斷開拓創新。爲此就必須隨時認真總結、勤于思考、虛心借鑑、博採衆長。手頭勤，德育精，這也是一條規律吧！
　　
　　建議班主任在積累中要克服急躁性，保持持久性，講求實效性，立足長遠性。
-