做一個善積累的班主任

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　　做一個善積累的班主任
　　
　　發展到今天高度信息化、文明化程度，任何人要想取得一點成績，都必須建立在前人的基礎上。就像牛頓說的“站在巨人的肩膀上”。可以說，任何取得一點成就的人士，都是積累的結果。記得有個專家說過你積累一萬張卡片，你就可以成爲歷史學家。
　　
　　學者如此，班主任也然。優秀的班主任是非常注意收集自己的資料的班主任。只有注意對教育教學資料的收集，才能縮短自己專業成長的週期。
　　
　　泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能就其深。——李斯
　　
　　要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長時間的積累與全身心的投進。沒有積累就不會有創新。——王業寧
　　
　　班主任進行勞動和創造的時間比如一條大河， 要靠很多小的溪流來滋養它。班主任經常要讀書， 平時積累的知識越多， 上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基
　　
　　古今中外有學問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什麼事情都不應當像過眼雲煙。——鄧拓
　　
　　聰明出於勤奮，天才在於積累 ——華羅庚
　　
　　這些名人名言告訴我們：只有積累，纔有量變到質變的飛躍；只有積累，纔有信手拈來運用自如。華羅庚告訴我們，勤奮與積累在人成長成才道路上的的重要意義。一個人只有經過勤奮學習，刻苦努力，有了知識、經驗等各方面的豐富積累，才能使自己變得更聰明更有才智，才能獲得成功。
　　
　　荀子說：“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。”“厚積”方能“薄發”。而對於班主任來說，積累尤爲重要。張萬祥老師認爲，關門即是深山，讀書即是淨土。讀書就要買書，許多高層次之書，就從書店源源不斷地走進張萬祥老師的家庭圖書架上。於是，天津評選百名優秀藏書家庭，張萬祥老師榜上有名。而他的文化素養，也在持之以恆的讀書中不斷地增長。
　　
　　把報刊上的好文章剪裁下來，然後裝訂成冊，這是他長期堅持的習慣。他的剪報已經多達70餘本。他還曾想過編撰一部三類詞典，作了上萬張卡片。後來雖感力不從心而中止，但卻因之而積累了可供教學之用的豐富資料。此外，治學、感悟等方面的卡片也積累了數千張，成爲教育學生隨手可取的資料庫。1978前後，學校的書不多，個人也沒有太多的資金購買圖書。張萬祥老師爲了教好課，就將很難買到的作家簡歷一筆一畫地抄下來，甚至《古典常用詞典》、文學趣聞錄等也一一抄寫下來。他甚至從1986年起，將學生的計分冊一一積存起來，每每翻閱，看到一屆屆學生的名字，彷彿看見一張張鮮活的面孔，幸福之感油然而生。他更深深地感受到自己生命的價值。這種積累實際上是一種精神收藏，它帶給張萬祥老師的不僅僅是豐富的知識，還有心情的愉悅，精神的昇華。
　　
　　張老師常年閱讀《班主任之友》、《教育文摘報》、《德育報》，然後就摘抄了其中的精美的句子與段落，經過多年的積累，最後華東師大出版社出版了這些資料，這就是《班主任專業發展精妙小語》。這本書匯聚了幾百條衆多優秀班主任的智慧小語，每條小語都富有哲理，耐人尋味，發人深省，給人以啓迪。這是一本新時代的教育格言集，是值得每位教育工作者置之於書案的教育常備書。
　　
　　還有張老師讀蘇霍姆林斯基所有著作後，將一些對一線班主任有啓發的摘抄下來，最後由天津教育出版社出版了《蘇霍姆林斯基名言》。還有《新課標德育資料庫》等都源自平日張老師的積累。
　　
　　張老師本人就是一個德育資源庫，積累作出了大學問，也作出了大貢獻。（班主任工作經驗 ）我們不能像張老師那樣，但是我們只要爲我們的教育教學積累必須要用的東西就好了。我們可以積累前人的經驗、成果等，積累個人實踐的文字、圖片、視頻等，積累經驗、教訓等感悟，積累各種利於自己教育教學的文章、故事、視頻、電影、音樂等素材。現在網絡資源豐富，圖片、視頻等資源對於教育教學很方便快捷，我們班主任可以做一些這方面的積累。堅持積累，學生受益，班主任輕鬆，何樂而不爲？
　　
　　我雖開始積累的時間不長，具有教育意義的電影、視頻、歌曲、有聲小說、圖片、文章等也積累了很多。每當孩子們從我這些積累中受到教益的時候，我就暗自得意。更爲自豪的是，身邊的老師們需要什麼資源時，他們總喜歡直接找我，彷彿我什麼都有，什麼都知道似的。
　　
　　做一個善積累的班主任，你會發現，你逐漸擁有了一個德育資源庫，工作起來得心應手，左右逢源。不信，你試試。
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