語言文字規範化工作總結大綱

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，爲此要我們寫一份總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的語言文字規範化工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言文字規範化工作總結1

一、精心管理

1、我校黨政領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。所有的黨政領導均能堅持講普通話、用規範字，表率作用好。重新成立了語言文字規範化工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。

2、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規範化活動。

3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。

4、制定學期語言文字工作計劃和“推普宣傳週”活動計劃並付諸實施。

5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全並裝訂成冊歸檔。

6、把語言文字應用能力作爲對教師業務考覈的一項重要內容，並列爲教師聘用、晉級和評優的條件之一。

在“教師爲主、全員參與；教學爲主，全面滲透；學校爲主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。

二、積極宣傳

校園的多處草坪設置了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講普通話，請用規範字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心佈置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，並要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，淨化我們的語言空間。

三、教育教學

學校將語言文字工作納入教師教學考覈之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將普通話作爲職業語言，而且要成爲生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成爲考覈教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規範字。正常開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出。

教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規範字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。

形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。爲廣大師生講普通話、寫規範字提供鍛鍊的平臺，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“說普通話，寫規範字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極爲廣大學生搭建展示學生風采的舞臺：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、徵文賽已成爲了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養。

這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要寫規範字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

由於我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以紮實有效地開展，語言文字工作也朝着我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示範校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌豔動人。今後，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，爲全社會語言文字規範化水平不斷提升做出貢獻。

語言文字規範化工作總結2

爲繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，本學期我校語言文字工作的重點爲發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規範意識和應用能力的培養。

本學期學校語言文字工作計劃具體如下：

1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規範漢字作爲學校教育教學活動的用語用字。

2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，並形成科研論文。

3、教育管理部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，並能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。

4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行爲規範、評選優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對於規範用語用字有明確要求，並列入各項管理和評比章程。

5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規範的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。

6、加強學校廣播臺建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規範現象，在教育學生規範用語用字方面起到示範作用。

7、學工部在培養和使用學生幹部的過程中，應重視規範用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講普通話的良好習慣，在學生羣體中起榜樣作用。

做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。

語言文字規範化工作總結3

創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用

根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學爲第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山小學、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心小學、育才中學、紗帽街城關小學爲第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，爲促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，爲帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。

一、科學規劃，建章建制，落實管理

按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中小學校（幼兒園）以此爲藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才小學、紗帽山小學、鄧南鎮中心小學等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考覈掛鉤；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。

二、培訓隊伍，明確責任，落實指導

1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。

2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心小學，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認爲：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。

三、立足長效，科學評價，落實目標

從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作爲素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現爲以下幾個方面：

1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。

2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成爲學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。

3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。

4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，爲推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。

5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。

6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。

語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認爲：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校涌現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。

語言文字規範化工作總結4

半年多來，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實《國家通用語言文字法》、江蘇省教育廳、市語委《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》等文件精神，積極開展創建活動。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學校語言文字與教育教學融爲一體的工作機制，推進校園用語用字目標管理工作，增強全體教職工、學生語言文字規範化意識和提高學校語言文字規範化水平。經過全校師生的共同努力，我校在語言文字規範化的工作中取得了顯著成效。

　　一、加強領導，確保管理到位

學校成立了以校長陸香爲組長，分管校長蔡錦珠爲副組長，教導處、少先隊等部門參加的創建工作領導小組。將語言文字工作作爲學校工作計劃的重要內容，並通過教導處、教科室、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到創建工作有計劃，有總結，有改進，有提高。同時，建立語言文字規範化規章制度，保障創建語言文字規範化示範校工作的所需經費。

　　二、廣泛宣傳，營造創建氛圍

針對以往校園用語用字目標管理工作個別地方的薄弱環節，我校有針對地採取了一些改進措施，收到了很好的效果。

1、把創建工作納入學校常規工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次創建相關工作。利用每週行政會、教師會、升旗集會等時機，進行廣泛的創建宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀師生、優秀班級。

2、在校園內師生經常涉足的地方，設置醒目的標語“請說普通話、請寫規範字”，時時處處提醒師生，營造濃郁的創建氛圍。

3、充分運用校園網站“語言文字專欄”的資源優勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語用字目標管理的宣傳，讓家庭和社區知曉我校創建工作的進度、最新成果，進而自覺地參與到創建工作中來。

4、利用推普宣傳週的時機，帶領師生走上街頭，進行語言文字規範化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區，查找不規範用字，向居民、店主宣傳語言文字規範化的意義。

　　三、開展活動，提高說寫水平

爲進一步提高全體師生的語言文字規範化水平，學校因地制宜，開展了豐富多彩、行之有效的各項活動，以促進學校的語言文字規範化水平上新臺階。

1、根據教育部、國家語委規定，所有1954年1月1日後出生的教師都必須達到規定的標準，學校積極動員組織測試對象積極報名參加普通話培訓、測試，目前全校普通話達標率達100%。

2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級甲等、經常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進行普通話培訓，結合我校實際，分爲若干專題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，請每個二甲的同志帶一個二乙的同志，深入其課堂，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。

3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用紅領巾廣播站開設主持人訓練班；利用社團活動，開設文字書法訓練班、白田詩社、經典誦讀社團、課本劇社團、普通話社團等。此外還根據各班出學習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設計組”，平日裏加強培訓，指導板報出刊，以調動積極性，增強意識，提高能力。

4、在學生當中開展“啄木鳥”行動：“啄木鳥”小隊利用休息日時間舉行“啄木鳥捉錯別字”活動，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡字”、“異體字”；學校社團開展規範漢字書寫大賽、“我與經典有約”徵文活動、講故事比賽、古詩文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規範字，真正成爲一位行爲美、舉止美、談吐美的好同學。

四、逗硬考覈，注重過程管理

學校以《國家通用語言文字法》爲依據，結合學校的實際情況，進一步建立健全語言文字工作相關管理制度、措施，確保普通話在校園的推廣使用和校園規範用字。

1、學校認真按照“三納入一滲透” 的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中，使這項工作成爲影響全體師生日常行爲規範的一項常規化工作。

2、把普通話作爲教學的必用語言，並在校園大力倡導說普通話。一方面，在對教師教學情況的考覈評估時，將普通話水平視爲其中重要內容，要求公開教學必須說普通話，不說普通話不予安排重要的公開教學任務。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課後交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生做出良好的師表形象。

3、每月末，學校均要舉行一次教師普通話、三筆字測試，規定不同年齡段的測試標準。測試工作與信息技術結合起來，現場筆試、口試，及時公佈測試結果，納入教師業務水平、教育教學工作的考覈。

4、以制度保障落實“說普通話，寫規範字”的基本要求。學校紅領巾監督崗特設“推普崗”，由專門的測評人員對校內使用普通話和禮貌用語進行檢查，並把它列爲“白田之星”、“五號學生”、“先進中隊”、“模範班級”的評選項目。

通過半年多來的語言文字規範化示範校的創建工作，我校已形成“人人以說普通話、寫規範字爲榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到創建工作帶來的變化。在以後的工作中，我校必將再接再厲、揚長促短，把創建工作深入持久地開展下去。

語言文字規範化工作總結5

一年來，我校本着“強基礎、重創新、促發展”的教育思想引領學校發展，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和教育部提出的“三納入一滲透”的語言文字規範化工作要求，將學校的語言文字規範化的工作，納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校管理工作常規，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在具體工作過程中，則注重實際實效，積極創造有利於普及普通話、推行規範漢字的工作環境，不斷提高師生規範用語用字的水平。我校的`工作實踐體會如下：

一、注重環境薰陶，加強語言文字規範化工作的宣傳

良好的校園語言文字環境，能夠產生宣傳、教育和改變孩子們行爲習慣的效果。爲此，我們設置了常年使用的“請講普通話，請用規範字”標語牌；督導員們則隨時提醒師生使用校園規範語言。

二、紮實做好普及普通話工作，全面提高師生人文素養

就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負着語言文字教育的任務，肩負着推進語言文字規範化的職責。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是爲孩子們的未來發展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養社會主義創新人才的需要。基於這樣的一種思想認識，我校語言文字工作領導小組組織全校教工認真學習了教育部和國家語委相關文件，深刻領會“把提高學生語言文字規範意識和應用能力納入培養目標和課程票標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中去”的精神實質，將標準的普通話明確爲教學語言、校園語言來嚴格要求，做到：

1、把推廣普及普通話作爲打造學校品牌的重要內容之一，作爲對社會、對家長的承諾之一，作爲培養學生的目標之一。

2、把“普及普通話”納入學科教學規劃之中，力求讓每個學生都有一張能言善辯的嘴，能用標準流利的普通話條理清晰地進行辯論、演講。

3、加強對教職工的普通話技能培訓。學校通過認真的宣傳組織發動，使廣大教職工參加了普通話培訓測試，並達到了相應的規定等級。

4、將普通話明確規定爲教師的職業語言和教學語言。經過宣傳、教育、培訓、測試，目前普通話已成爲我校師生的教學語言，教師和學生在教育教學活動中都能100%地使用普通話。

5、將普通話明確爲校園語言。現在，教職工在教育教學、宣傳、會議等各種集體活動中，都能100%地使用普通話。

6、整合教育資源，加大推普力度，學校把推普工作上升到提高教師語言素養這一更高的層面上來認識、來要求。學校注意充分發揮名優教師的輻射作用，發揮區學科帶頭人和優秀教師傳、幫、帶的作用，開展師徒結對，促使一大批年輕教師迅速成長。同時，學校還組織開展講故事比賽、書法比賽、手抄報比賽等，通過一系列豐富多彩的活動，去促進教師和學生語言表達能力的提高，從而實現學校發展與教師發展、與學生成才的有機統一。

三、切實推行規範字，着力加大滲透度

我校一直將規範用字，作爲語文教育的重要元素，並有機滲透到學校工作的各個領域和教學的各個環節。在用字規範化工作方面，我們努力實踐，做到有計劃、有步驟、有重點地開展工作。

1、明確要求課堂既是語言文字學習的主要陣地，又是學生學習的生動樂園我們要求教師在教育教學過程中，要做到語音標準、書寫規範，並強調遣詞造句、標點運用、行款格式準確。

2、重視情景育人

校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優雅舒適的環境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園裏的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規範化環境是不可或缺的重要內容。我們在校園裏設置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，處處都體現了語言文字的規範品位。

3、將語言文字規範化工作寓教於活動之中

綜合活動是學習運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領域中，有着極其豐富的語言文字教育資源。我們在教育教學的實踐中，力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，想方設法提高學生的語言文字應用能力。“啄木鳥”活動是我校開展語言文字規範化“三納入一滲透”工作的傳統項目，學生們常常在發現、糾正錯別字的活動中受到語言文字規範化的教育與薰陶。

總之，我們深刻地認識到，語言文字規範化工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基礎素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷強化師生規範使用祖國語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字規範化應用能力，爲進一步提高教育教學質量、全面提升學生的整體素質而作出我們應有的貢獻。

語言文字規範化工作總結6

爲貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳週和每年9月XX省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

一、創設普通話交流和使用環境。

該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。

二、開展專題業務學習。

該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。

三、開展“規範社會用字”啄木鳥行動。

該校組織教師對校園、社區內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。