新課程改革小學工作總結大綱

隨着各級基礎教育改革會議的召開，我們深刻認識到了進行課程教材改革的必要性，增強了改革的緊迫感，對實驗工作的艱鉅性有了充分的認識。爲全面落實《基礎教育課程改革實施方案（試行）》，建立適應新課程標準的教育管理體系，遵循學生的身心特點和成長規律，大力改革課程和教材體系，深化基礎教育課程改革，推動我校教育健康快速發展，特制定本方案。

一、課程改革的指導思想

以中央《關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省市區《關於實施基礎教育課程改革綱要（試行）的意見》，開展課程改革實驗推廣工作，使素質教育思想真正落實到實踐中。

二、實驗內容

（一）新課程標準及新教材的驗證性實驗：把握新課程標準的內容要點，領會指導思想；理解新教材的內容體系，科學的試用新教材。

（二）地方課程管理與開發的實驗：積極探索地方課程管理與開發機制；培育和發展學校課程。

（三）積極探索信息技術教育與學科課程的整合。探索網絡環境下的學與教，促進我校信息技術教育的發展。

（四）評價體系的實驗：依據評價的科學性、導向性、發展性原則，逐步建立有學生、家長、教師社會、社區共同參與的，對學校、教研組、教師、學生等層面的促進發展的評價機制。

三、實驗目的與任務

（一）實驗目的

在教育主管部門的領導下，實行《國家基礎教育課程改革指導綱要》所規定的課程結構，使用依據新的課程標準所編寫的教材，對新的課程標準和教材進行評價，提出改進意見，使之適應時展的需要，全面貫徹國家教育方針，全面提高國民素質，突出培養學生的創新精神和實踐能力，終身學習的願望和能力，以及對自然和社會的責任感爲造就德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎；逐步規劃、設置和開發校本課程，制定學校實施校本課程的指導性意見；構建新的.評價體系與考試製度；交流實驗信息，總結實驗經驗，爲課程改革的全面實施奠定基礎。

（二）實驗任務

１、實驗新課程結構和新教材的思想性、科學性、時代性、實踐性，以及對於促進學生髮展和改革教學實踐的價值；

２、實驗國家、地方、學校三級課程管理政策，建立學校課程的管理與開發機制；

３、實驗建立評價內容多元、評價方式多樣，着眼於促進學生髮展、教師提高並有效改進教學實踐的評價體系。

四、實施的方法步驟

（一）組織發動：

廣泛運用各種媒體和會議，宣傳在新世紀進行課程改革的重要意義，對教師、家長等進行宣傳發動，使這項改革取得社會的廣泛支持，形成良好的社會氛圍。召開專題會議，提高對課程改革緊迫性、重要性的認識，部署課程改革的實施步驟，制定支持實驗工作的政策。

（二）隊伍的培訓和培養：

教師是課堂教學的具體組織者、實施者，進行課堂改革實驗，必須下大力氣提高教師的教育教學理論素質和課堂教學水平，加強師資培訓是實驗工作成敗的關鍵環節。爲此，採取以下措施：

１、積極參加課程標準的通識培訓和教材教法培訓，加強與課程教材研究部門的聯繫，使實驗教師獲得最新的教改信息。

２、參加課程標準通識培訓和教材教法培訓，並與課程改革結構體系一致起來，形成制度化，採取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，積極展開討論研究，切實提高培訓的實效性。

３、教師培訓要與教師繼續教育工程結合起來進行，將新課程標準、新教材的培訓與提高教師的業務底蘊、科研能力、運用現代化教學手段等方面的培訓結合起來進行。積極參加區教委統籌安排的師資培訓工作，保證培訓的良好效果。

4、在參加培訓後，積極組織教師討論，交流心得體會。並在平時注意從網上搜集課改信息，指導教學。

（三）實施過程及幾項要求：

１、制定實驗計劃；嚴格執行新的課程方案；按規定開齊課程、開足課時，按規定時間完成教學任務，按課程管理權限規劃、構建和實施校本課程；改革評價機制。

２、對學生基礎進行摸底調查，作爲實驗工作的基礎資料。控制實驗條件，以提高實驗的效度和信度，確保實驗的科學性：（１）保證教師的基本合格和相對穩定；（２）保證學生班級的基本穩定，以獲得連續的實驗資料；（３）控制考試次數，嚴格執行教委有關考試的各項規定。

３、建立講求實效的集體備課機制，強化對新課程標準、教材、教法的探討，充分運用示範課、公開課、研究課、評優課、講座、交流等教學研討形式，加強對課改實驗工作的指導，不斷總結和推廣課改工作中的經驗。領導小組要深入課堂，瞭解實驗情況，具體指導實驗工作。

４、繼續加強優化教學方法、豐富教學手段、拓展教學渠道等方面的研究，重視推廣“綜合運用、學法指導、課題帶動”等課題，進一步推動課堂教學研究，規範對課堂教學研究課題的管理，重視信息技術在課堂教學和教學管理中的運用，逐漸形成學生主動參與、樂於探討、勤與動手、民主、和諧的教學氛圍，使學生形成積極主動的學習態度，並在獲得知識與技能的過程中學會學習和形成正確的價值觀。

5、加強對綜合實踐活動的研究與實施的管理，使校內教育與校外教育結合起來，充分開發新的課程資源。注重研究性學習，使學生掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。

6、構建新的評價體系。實行等級制和小學生素質發展綜合評價辦法，全面提高學生素質。

（四）信息交流與總結：

１、各學科教研工作要將課程改革工作放在首要地位，貫穿教研工作的始終，每學期專門組織２—３次課改工作研討會或經驗交流，及時將新的教育理念運到教育教學實踐中去。

２、每年至少召開一次課改專題會議，及時交流工作經驗，研討工作思路，明確工作目標，表彰在課改工作中成績突出的和個人，大力推動形成階段性成果。

３、階段性工作總結：

每學期每位老師寫出實驗工作總結。

五、保障措施

（一）對參與實驗的教師運用評職、聘任、評先、評優等方面優先的政策，形成激勵競爭機制。

（二）加強教師和教學管理人員的培訓，將課程改革培訓作爲重要內容列入教師繼續教育工作中，可分骨幹教師培訓和一般教師培訓，對教師的教學、課程的安排、課程資源的開發等進行指導。

（三）積極運用評選、獎勵、表彰機制，加大對在課程改革方面取得重大成績的個人的表彰力度，推動課改經驗的總結與傳播。