四年級上冊語文備課組工作計劃

只有不斷進行教學研究，我們的教育才會開創出一片新的發展天地。下面是小編爲大家整理的2017四年級上冊語文備課組工作計劃，歡迎大家閱讀!

　　【2017四年級上冊語文備課組工作計劃1】

一、指導思想

本學期，我們四年級語文教研組將繼續以學校和教研室工作計劃爲指導，以課改理念爲導向，以課題研究爲載體，以全面提高教研組的教學質量爲目標，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升爲重點，充分紮實開展教研活動。

二、工作要求及措施

(一)轉變觀念，加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

1.聯繫實際，深化語文課堂改革

語文教學是不是體現了語文的本質與規律?在新學期裏，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現以下工作中：

(1)每月進行研討活動，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。

(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，不斷提高教師的教研能力。

開展“生態課堂”、“重視積累”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統一”的路子，全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

(3)開展“研討課”、“示範課”的研究，打造 “精品課”，讓語文迴歸本色，真正體現出語文味，真正提高學生語文素養。

2.貫徹好“減負高效”的教學工作

(1)抓好落實工作。在備課、上課、作業佈置批改等方面抓好落實工作。認真落實學生良好學習習慣的養成工作，爲學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學纔是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

(2)重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”，還要時刻關注學習方面的“後進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。

(3)本學期要做好閱讀培訓工作，積極組織學生參加培訓活動。發動教研組全體教師參與到閱讀競賽培訓工作中來

(三)拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

1.加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

“學習型組織”，就是大家通過共同學習，突破自己的能力上限，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，實現個人及組織的共同抱負。在學習型組織裏，知識是個人和組織的連結點，學習和工作融爲一體，個人成長和組織績效融爲一體。人們無論地位高下，彼此尊重和信任，相互間可以自由地質疑，每個成員都有發展、成長、提升的空間。我們將通過各種形式學習，構建一支理論學習和實踐研究並舉的教研團隊。

2.強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

新時代的教師，應該有一定的理論水平;有一線教師的教學經驗;有一定的組織管理才能;有崇高的人格魅力。爲此，要發動教師練好“四功”：“學習功”、“研究功”、“下水功”、“引領功”。發揮中青年教師的引領與輻射作用，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗在年輕教師中推廣，還要及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的年輕教師學習，使他們的教學更上一個臺階。

3.繼續認真組織老師參加各種校本培訓工作，積極參加校級區級組織的教師培訓活動。認真參加以培養能教、能說、能寫“三能”教師爲目的的學科教師培訓活動。及時做好資料的整理和反思。虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得。及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善於吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習。

4. 加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在校級、區級，甚至市級立項。

5.積極參加教研室組織的教研活動。

　　【2017四年級上冊語文備課組工作計劃2】

一、指導思想：

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，集體備課是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑。本學期，我們四年級語文備課組堅持以《新課程標準》(2016)爲指導，以教導處和語文教研組的工作計劃爲依據，以課堂教學爲中心，以學生爲本，以質量爲魂，結合本組教師的教研實際，營造良好的教研氛圍，加強“情境教學五步模式”的研究，不斷深化課堂教學改革，總結完善教學方法，爲學生提供廣闊、有趣的語文學習空間。通過理論學習、備課與上課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，切實提高語文學科教學質量與實效性。

二、本學期工作目標：

1、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發展的空間和時間。

2、貫徹、落實《語文新課程標準》(2016)，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3、以課堂教學爲中心進行教學改革，在教導處和語文教研組指導下，做好校本教研，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、工作思路：

在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網絡資源，以集體備課爲基礎，集體探討交流的備課方式，集體鑽研教材，確定科學的教學目標，商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。

1、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每週進行集體備課。

2、堅持常規備課與多媒體教學相結合。利用網絡平臺，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，在教案上做個性化修改，在課本上批註式備課。

3、堅持理論學習與實踐反思相結合。教師學習相關理論知識，並結合課堂教學實例，討論交流，寫好課後反思。

四、實施步驟：

1、堅持兩週一次(星期二下午)教研活動。帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。

2、備課流程：備課組分工→個人備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思。

3、備課分工：按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。組員根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確;教學內容科學、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。

4、活動過程：集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學目標，教材重難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他成員再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。再由中心發言人進行二次備課，將修改整理後的教案做好記錄。

5、組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，課後再及時反思修改教案。

總之，在新的學期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞“課堂教學”這一中心，以推進新課程爲動力，以課題研究爲抓手展開工作，我相信在我們組內老師的共同努力下，能夠按計劃順利實施本學期的各項教學工作，讓學生在一學期的學習生活中，收穫快樂，分享成功。