最新初中學校閱讀工作計劃（通用10篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的工作計劃纔是好的工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的最新初中學校閱讀工作計劃，希望能夠幫助到大家。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇1

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，教師這種特殊的職業決定了教師必須與書結緣，以書爲友，走進書本，終生與書爲伴。我們學校積極響應縣教育局“三個工程”號召，以“閱讀人生，智慧育人”爲主題開展教師讀書活動，希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的。教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。爲此，我制訂個人讀書計劃。

一、讀書目標：

1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成爲更富內涵的教師。學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的`好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。

2、通過讀書，找出自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。

3、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的中學教師。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。

二、讀書內容

1、網上閱讀：初中英語教學網

2、本人訂購《中學生英語閱讀與寫作》報刊雜誌等。

3、從圖書室自選書籍

三、具體安排

1、堅持做到每天讀書學習半小時至一小時，以書爲友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4、發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書信息。

5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈着創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的昇華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書。“閱讀人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，爲自己的工作打好基礎，爲我們的生活點燃希望！

最新初中學校閱讀工作計劃 篇2

爲了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，特制定讀書活動方案如下：

1、制訂閱讀目標

每週根據學習的進度，同步閱讀《智慧課堂》中的文章（至少兩篇）。另外每生每學期背誦課外優秀詩文20篇，每學期能讀教材建議閱讀的課外名著1本以上，每個同學每天課外閱讀時間不少於半小時，閱讀量不少於5000字（約10頁）。

2、編寫成長手冊

每個學生每學期都要編寫一本《讀書成長手冊》，閱讀前必須選好作品填入《讀書成長手冊》的'“計劃表”中（《新課程標準》推薦閱讀的作品應爲首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁爲原則，由組長把關。

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、讀後感、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄都記錄在《讀書成長手冊》中。

3、訓練閱讀技巧

教師指導學生養成“邊讀邊寫”的好習慣，如寫閱讀心得，每週一篇，每篇約300—500字（定期交組長檢查）。

也可指導學生寫讀書筆記。我們常用的筆記方式有：

批註——對閱讀的重點、難點部分劃記號，作註釋，寫批語。

摘抄——根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。

札記——札記是讀過以後，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。

做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便於查找，是積累知識的主要手段。

4、建立閱讀機制

每天下午第二節課後，全校25分鐘的讀書小課，全校師生人人捧卷靜心閱讀。作業減負，閱讀增量，讓學生有時間讀書。每週設立一節讀書指導課，納入課程體系，保證閱讀量。讓學生得法於課內、受益於課外，有書能讀、有書會讀，提高閱讀教學效率。建立小組評比制度，每週一評（也可家校共評），優勝組可獲“閱讀小明星”的稱呼。任務完成不理想的，將在《讀書成長手冊》中扣分。每週全校設立一節讀書交流課，學生在課上暢談讀書心得與收穫，交流讀書方法，教師有針對性地進行閱讀指導。開展“讀書月”活動，進行成果展示。學期期末評出若干“讀書明星班”“讀書之星”以資鼓勵。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇3

一、總體目標：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生良好的閱讀習慣。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作爲提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成爲學生學習的`最好夥伴，最佳啓迪者和組織者。

三、具體措施：

對初中的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

本學期：以激發閱讀興趣爲主要目的，採取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會學生簡單的閱讀方法。

1、利用每星期四、五的課外閱讀課；

2、藉助家長的力量，讓家長在家也能儘量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

3、開展讀後感比賽，教師可設計有趣的情景。

下學期：

1、在上學期的基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；

2、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；

3、開展小故事會，評比“讀書大王”；

4、開始寫配圖日記；

5、期末進行小結，評比讀書之星。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇4

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。爲了推進校園文化建設的高品味，爲了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作爲學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、活動目標

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓書成爲學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的.薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

四、指導措施

1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：

（1）看見了題目你想到些什麼？

（2）讀後你知道了什麼？還想知道什麼？

（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點勾畫；

（2）做批註；

（3）寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇5

近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。爲了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學名著閱讀計劃如下：

一、活動目的：

1、以人類的先進文化影響學生，引導學生髮展個性，健全人格。

2、培養學生良好的閱讀習慣及發現、探究、解決問題的能力，爲其終身發展打基礎。

3、引導學生積累知識、培養語感，促進其語文素養的全面提高。

二、閱讀任務

根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西遊記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》（上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統一的指導和評價。另外，推薦《三國演義》、《湯姆索亞歷險記》等數十部中外名著作爲選讀書目，鼓勵那些學有餘力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。）

三、實施步驟

下面，以《西遊記》爲例來說明各部名著閱讀的'實施步驟：

（一）導讀階段（安排1—2課時）本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容，並向學生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的瞭解，然後佈置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學生以泛讀爲主，每週閱讀十回左右的內容。

每週設計作業如下：

1、摘抄語段：摘抄本週閱讀到的精彩語段，並做簡單點評；

2、內容概括：概括本週閱讀的內容，不少於500字；

3、寫讀後感：每篇圍繞一箇中心來寫，力求有自己的見解，不少於500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。）本階段，教師以培養學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣爲中心目標，每週抽查學生作業並做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書後，安排1課時，由學生髮言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部《西遊記》的線索，把握故事情節。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，並以“我眼中的xxx”爲題寫一篇作文，然後按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最後推薦出優秀作品展評。

2、瞭解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地瞭解名著的思想內容和藝術特色；然後，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

（四）總結階段（安排1周左右）本階段準備開展《西遊記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

四、活動評價

每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇6

本學期我初中語文發展性閱讀課堂教學模式研究結合學校“361全覆蓋”模式和縣課題組計劃，特制定工作計劃如下：

一、工作目標

本階段的工作目標如下：

⑴ “十注閱讀法”基本成型，學生能較熟練的運用“十注符號”開展批註性閱讀，基本養成了“十注閱讀”習慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學案第一環節的相關內容；

⑵ 深化、拓展合作學習小組建設的內涵與外延。繼續加強小組合作成型化建設，小組長能充分的發揮職能作用，能科學合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學習；

⑶ 積極開展合作學習小組的“立體化”建設。合作學習小組的“立體化”建設是合作學習小組凸顯合作效能和延長生命週期的根本保證，“立體化”建設的內容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建設”、“小組學習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動開展的建設”、“小組家庭管理聯繫制度的建設”、“小組捆綁式學習發展的建設”。

⑷ 核心目標的教學基本達成，能做到一個“五環節課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應，基本實現“一課落實一個目標、一課得到一項發展“的教學目標。

⑸ 進行每週一節的能力層級目標課，能開展“四步七環節教學模式”的創新研究，學生的基礎知識能得到有效發展；

⑹ 認真落實每兩週一節的小學、初中的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學習、有質量的解答學習小組提出的問題；

⑺ 從本期起開齊每兩週一節的'“讀文心譚課”，能將讀寫說結合起來。通過讀，獲取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞多彩的思想火花；

⑻ 嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務；

⑼努力找尋學校“361全覆蓋”和語文發展性閱讀二者的共同點，全力推進二者發展。

二、工作要點

（一）積極開展合作學習小組的“立體化”建設研究。

1、充分理解合作學習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學習小組“立體化”建設八個方面的實質內容。

2、以學校爲單位制定出合作學習小組“立體化”建設管理評價方案及具體實施細則。

3、以合作學習小組爲最基本的學校管理評價單位，將傳統的“學校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新爲“學校學習小組管理制度建設→學習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學習小組作爲最核心的評價元素，將合作學習小組組長作爲最基本的管理責任人，將班主任作爲協助合作學習小組組長管理的最基本的責任人。

4、認真落實“小組捆綁式學習發展的制度建設”研究與“小組課外主題活動開展的建設”研究，將課外作業完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創設基於三個出發點，一 是強化訓練閱讀的實踐與運用能力，二是培養提高書面與口頭的表達能力，三是形成發展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標。

“讀文心譚課”強調讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

3、認真把握“讀文心譚課”模式步驟。

⑴ 以班級爲單位或以學習小組爲單位自行選定文本。文本來源有：統一的實驗課題課外讀物、學案中第五環節的發展擴讀材料、未編入學案的自讀課文。

⑵ 開展小組內各成員的獨立閱讀和思考。

⑶ 小組內各成員獨立完成書面讀書心得。

⑷ 小組內交換書面讀書心得。

⑸ 小組內篩選出最有個性的讀書心得。

⑹ 以小組爲單位在班上交流讀書心得。

⑺ 教師發表對各組閱讀成果的評價。

⑻ 學生談個人對交流情況和教師評價的體會與認識。

⑼ 教師小結。

4、認真把握“讀文心譚”的實施要點。

⑴ 原則上在1——2節課內完成。

⑵ 選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精闢的觀點，或有機敏的哲理。

⑶ 嚴格控制個環節的時間量，在該活動中逐步培養學生的速讀速寫能力。

⑷ 如果是學習小組爲單位自行選定文本，教師必須在活動前或在學生閱讀、寫作和組內交流時候的巡視中記好各組所選文本，抽出時間快速瞭解文本大義。

⑸ 對讀書心得不作硬性的字數要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評價的“新”、性靈的“活”、表達的“有”（有聲、有理、有物、有序）作爲評價標準。學生交流讀書心得時儘量要求將書面語言轉化爲口頭語言。

⑹ 每次“讀文心譚”活動交流讀書心得的小組根據時間狀況可安排3———5個小組交流，未交流的小組可移到下次活動進行。

（三）繼續認真開展20xx年秋未完成的工作研究。

1、繼續開展“五環節課堂教學模式”各環節細節的成型研究。

⑴ 有效保證落實無干擾狀態下的獨立的“生態閱讀”，確保第一環節（結合十注、感知初讀）達到兩個基本標量，即“在讀中批註、在讀中感知”。

⑵ 教師應根據課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學一般每分鐘400———600字，初中500—700字、高中600—800字）並逐步提高有效閱讀速度。

⑶ 一般情況下，應多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對於篇幅短小的詩歌、散文，也應該在“默讀”後再採用其他的朗讀形式。

⑶ 嚴格要求學生運用全縣統一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學案、新版見“發展性閱讀博客”），如教師和學生有更簡便實用的創新批註符號，應大力鼓勵。

⑸ 認真開展落實對“十注”情況的檢查，記載、評比工作，每一至兩週必須讓學生上交課本進行全面檢查，，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與獎勵，完成不好的提出改進要求。

⑹ ）定期開展優秀“十注”展示，對其中有個性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

⑺ ）積極創新“十注”形式，廣泛運用點評句、對聯句、對偶句、排比句、短詩句進行標題注、文句注、感知注、反芻注。

2、繼續開展能力層級目標課“四步七環節教學模式”的研究。

⑴ 認真開足上好閱讀層級目標課。閱讀能力層級目標課每週一節（每學期共18節），應將該課程納入學校統一的教學計劃和課程管理範疇。

⑵ 八、九年級本階段應使用《新座標》第三冊，上一階段的第一、二冊沒有學習完的應繼續使用第一、二冊，確保每冊教學的紮實推進。

⑶ 繼續開展對層級目標課 “目標導入———解讀示範———段例練習測試評價”四步七環節教學模式的研究，研究的重點是“七環節“中的“理清概念”、“ 示例解讀”、“深化點析”三個環節的具體有效的方法。如何處理《新座標》在闡述過程中出示瞭解答過程和答案的問題，是很值得研究的一個重要技術性問題。

⑷ 本期的《能力層級目標新座標》在編排上已經作了全面調整，將更加有利於教學，應在前期研究的基礎上，尋求模式教學的創新。

⑸ 舉辦學校閱讀能力層級目標課合格課、優質課評比活動、加強該課集體備課的管理和結果評價。

3、繼續開展“自主推薦課”的研究。

⑴ 將該課程納入學校管理範疇，嚴格按每兩週一節自主推薦課排課。加強小學課改學校對該課程開設及管理工作。

⑵ 積極開展自主推薦課模式創新活動，強化教學的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：

A、文本主導式

以對文本的解讀爲平臺，以發表自己對文本解讀的成果爲主要任務。教師預先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學生自主選擇）解讀備課任務安排給指定的學習小組（即“導學小組”）， 教師對導學小組的備課給與細緻的指導，並提出改進後，由導學小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個學習過程中給於及時的點撥、指導、矯正、評價。

B、學案主導式

以對學案的學習爲平臺，以帶領組織其他小組完成對學案的學習爲主要任務。教師預先將某學案的備課任務安排給指定的導學小組， 教師對導學小組的備課給與細緻的指導，並提出改進後，由導學小組分工組織其他小組開展學案學習及合作交流展示活動，導學小組要及時對展示情況進行矯正點評。教師在整個學習過程中應及時對導學小組的教學組織給於點撥、指導、矯正、評價。

C、鑑賞主導式

以對文本的鑑賞爲平臺，以發表自己對文本鑑賞的成果爲主要任務。教師預先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學生自主選擇）鑑賞備課任務安排給指定的導學小組， 教師對導學小組的備課給與細緻的指導，並提出改進後，由導學小組分工闡述鑑賞成果。其他小組可以對其鑑賞成果提出質疑，教師應對導學小組的鑑賞成果和其他組的鑑賞質疑發表自己的見解。

在以上自主推薦課形式中，教師指導、矯正、評價主體作用發揮的好壞是成敗的關鍵，從文本的選擇到活動的結束，教師始終要和導學小組一起開展教學組織研究，尤其在課前要對導學小組的備課、教學組織設計、問題的預設及應對策略給與詳盡指導。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇7

蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有著極爲重要的意義。爲此，我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計劃。

一、具體安排

第1——2周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，可寫摘要，寫心得。

第3周學生交流《愛的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什麼，故事的主題等問題。

第4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》並摘抄哲理深刻的詩句，撰寫心得體會。

第6周學生交流《繁星春水》的主題及心得體會，並試著背誦其中的幾首小詩。

第7——9周學生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批註、撰寫讀書心得體會。

第10周學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事並簡要談談所受的啓發。

第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的'經典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑑賞。

第15----16周對學生的課外閱讀筆記本進行展評，參觀學習，取長補短。

二、指導措施：

1、指導學生學會閱讀，教給學生有效的讀書方法。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇讀書方式：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好每週的閱讀課以及課後的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。

4、讀書時要做讀書筆記，圈點勾畫、做批註、寫讀書筆記。或者做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評癬精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

6、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

7、定期進行課外閱讀筆記本的展評並評出獎項。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇8

一、搞好語文閱讀教學的意義

閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作。閱讀能力是學生能力的重要體現。提高學生的閱讀能力，對提高學生包括人文素養在內的綜合素質有著極其重要的作用。轉變教學觀念，搞好閱讀教學，對豐富學生的知識、開闊學生的視野、拓寬學生的思路、提升學生的境界、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質量具有十分重要的意義。

二、語文閱讀教學的實施及安排

（一）、提高教師素質。

俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水。”教師是搞好閱讀教學的主導因素，不斷提高教師自身素質是搞好語文閱讀教學、進一步提高語文教學質量的的基本保證。

1、教師要語文新課程標準和語文教學法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學習借鑑外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進經驗，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領，紮紮實實地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學，抓好學生的課外閱讀，在培養學生能力和提高語文教學質量上多下功夫。

2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品，堅持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”，體會寫作的.甘苦，積累廣博

的知識和豐富的閱讀經驗、寫作經驗，不斷提高自身的文學素養和聽說讀寫能力，增強閱讀指導和寫作指導的科學性。

（二）、充分發揮作用。

1、認真開設好初中語文閱讀課，擴大學生的閱讀量。要制定出每學期的閱讀課教學計劃，認真設計好每次閱讀課的教學設計方案，紮紮實實地上好語文閱讀課。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室，保證學生有圖書可以借閱，有一定數量的報刊可供學生閱覽。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。（讀書筆記的內容可以是名言警句、精美語段摘抄，內容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等）教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動，要在讀書方法上給學生以具體的指導。

2、要認真組織並開展好中學生課外名著閱讀活動、讀書報告活動和讀書閱覽活動。要按照課程標準的要求，每學期保證讓學生把教材中開列的2—3部名著閱讀好，還要讓學生閱讀一定數量的報刊。（除學校閱覽室保證要有足夠數量的報刊供學生閱讀外，還要發動學生自覺自願地訂閱一些報刊）。

要發動學生自覺自願地貢獻出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學生相互借閱。

要通過開展讀書報告活動、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去。

3、要進一步加強對初中語文閱讀教學的研究，積極改進閱讀教學的方式和方法，切實提高課堂教學效率。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念、教學思想和教學方法，認真貫徹落實語文課程標準7—9年級學段閱讀教學的目標要求。閱讀教學研究要根據語文、英語課程標準7—9年級學段閱讀教學的目標要求，分年級段（七、八、九3個年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點（即文章的體裁特點，如記敘文、說明文、議論文、應用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進行閱讀教學研究和課例研究。

閱讀教學研究的主要內容有：

①閱讀教學如何貫徹落實課程標準提出的教學理念、教學思想、教學方法、教學內容和教學的目標要求。

②閱讀教學中如何組織和引導學生進行自主、合作、探究性學

③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的實驗。

④研究針對不同類型、不同文體特點的課文所採用的課堂教學模式和教學方法。

⑤閱讀能力都包括哪些要素？閱讀教學的重點是什麼？

⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力。

⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導，讓學生逐步學會並掌

握精讀、略讀、瀏覽的讀書方法。

⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什麼特點？其目標要求是什麼？在閱讀教學中如何指導和訓練學生逐步學會和掌握這三種

讀書方法。

⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學後教”的課堂教學模式和教學方法。

⑩閱讀教學要認真學習借鑑先進的教改經驗和教學方法，積極探索語文閱讀規律，改進課堂教學方法，創新課堂教學模式，深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。

三、閱讀計劃

七年級上學期補讀小學階段尚未讀過的童話、寓言和故事，

如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》∥《安徒生童話》、《格林童話》以及各類故事等，有條件的學校引導學生廣泛閱讀報刊雜誌；下學期閱讀《繁星·春水》、《愛的教育》∥《西遊記》等。

八年級上學期閱讀《魯濱遜漂流記》、《格列佛遊記》∥《水滸傳》；下學期閱讀《朝花夕拾》、《童年》∥《駱駝祥子》等。

九年級上學期閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》∥《名人傳》；下學期結合總複習訓練，讓學生廣泛接觸各類優秀作品。尤其是當代優秀文學作品、科普科幻讀物和***、歷史、文化各類讀物貫穿於各年段閱讀活動去。

最新初中學校閱讀工作計劃 篇9

《中學語文閱讀教學問題設計研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我們對課題研究的工作計劃如下：

一、課題研究第二階段的時間：

xx年2月——xx年12月

二、課題研究的指導思想

在學校課題組老師的指導下，我們全體課題研究人員發揚“求真務實”精神，堅持以教科研服務教育教學，以教科研促進教育教學，以教科研優化教育教學的工作原則，踏實開展教育科研工作，努力提高教科研質量，因此本階段我們本着課題爲教學服務的原則，主要的是教學實踐研究爲核心，把前期的研究的成果付諸於教學案例的研究中，從而提高語文課堂教學效率和教學的質量。挖掘和探討出符合學生實際的語文教學方法和手段。

三、課題研究的措施

（1）把課題研究與教師專業化成長相結合

每個教師根據自己的個人教科研計劃，建立個人課題研究檔案，圍繞課題撰寫教案、上探究課，讓課題研究成爲促進教師專業成長的有效途徑。

（2）注重調查，讓教科研深入學生，深入課堂

科研的最終目標是學生的發展。在課題的研究的過程中注重把研究的成果應用到平時的日常教學中，運用有效的問題來進行課堂教學，同時要關注運用的效果，爲此我們結合課題的內容，定期做好問卷調查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實效和推廣價值。

四、具體工作：

1、把第一階段所得出的`理論應用到教學中去，放開傳統教學的束縛，打破以往陳規的教學模式，提高語文課堂效率。

2、積極組織課題組活動。每月一次，組內的研究人員分享和總結研究中遇到的問題和後期的研究措施。

3、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，並提出相關策略，與校研活動相結合

4、研究策略：理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣

五、具體工作安排：

xx年1—2月

1、召開課題組研討會，討論第二階段工作重點；

2、參加課題組一些活動。

xx年3—6月

1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與再實踐，與日常教學相結合。本月組織組內的嶽麗麗老師、崔迎春老師和我上一節“同課異構”課《社戲》，三位老師分別從人物、情節和環境這小說的三個不同要素入手設置不同的問題，進行教學實踐。

本階段主要是學習第一單元和第三單元，設計有效的問題讓學生來理解抒情類記敘文如何通過有效的問題設計讓學生掌握文章能容，理解作者情感。

根據最新中考說明的信息我們設計教學問題，讓學生進行非文本閱讀，從宏觀上把握理解每篇說明文的說明對象，掌握說明內的內容。

2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對教學實踐中的問題進行深入的探討，並且請教資深教師指導課題的研究。

xx年7月--xx年12月

按之前的總方案制定本階段工作計劃，結合課本進行研究探討。

定期開會

整理充實內容調整方案，繼續開展研究。

具體分工：

XX老師

負責八年級下冊《安塞腰鼓》《燈籠》《小石潭記》《大雁歸來》《慶祝奧林匹克運動復興25週年》《壺口瀑布》《登勃朗峯》《馬說》

XX老師

負責八年級下冊《社戲》《桃花源記》《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《應有格物致知精神》《我一生中最重要的選擇》《在黃河源頭格拉丹冬》《莊子》

XXX老師

負責八年級下冊《回延安》《核舟記》《時間的腳印》《詩經》《禮記》二則《唐詩二首》

最新初中學校閱讀工作計劃 篇10

爲了貫徹實施好學校的教學工作計劃，開展好我班的課外活動，致力提高學生的綜合素質，使本期我班的課外活動能夠有條不紊地開展達到預期的目的，特制定本期的國語課外活動計劃，內容主要含以下幾個方面：

一、基本情況：

我校共有學生185人，多數學生喜愛活動，表現出積極、主動的態度，並且有一定的動手能力。

二、目標要求：

1、培養學生愛護花草樹木的意識，自覺維護環境，愛護自己生活的空間。

2、學會尊老愛幼，關心他人，獻出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、瞭解新時代信息技術的巨大作用，學會從網絡上收集各種有用的信息資料。

4、學會靈活運用從課本中所學到的知識，活學活用，理論聯繫實際。

5、練習說話、寫話，培養和提高學生的說話和寫話能力。

6、進行充分的體育鍛煉，增強身體素質，培養吃苦耐勞、團結合作精神。

三、具體的實施措施：

1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學於樂，寓煉於樂。

2、堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，並形成在普及與提高的基礎上的`良性發展的局面。

3、堅持自主自願與積極引導相結合的原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要爲學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

4、堅持校內與校外相結合的原則。應以校內教育爲主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。

5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實踐過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施，避免和防止意外事故的發生。