小學養成教育的工作計劃
養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行爲習慣爲出發點,以有利於指導小學生健康成長爲目的,以習慣的內化與養成爲目標,從基礎小事抓起,注意點滴積累,切實提高學校學生的基礎文明水平。下面是小編帶來關於小學養成教育的工作計劃,希望能讓大家有所收穫!
小學養成教育的工作計劃(一)
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行爲習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說:“教育是什麼,往簡單方面說,只須一句話,就是要養成良好的習慣。”那麼,如何更好地培養學生養成良好的行爲習慣呢?
一、結合班級實際制定好習慣養成計劃
我班在好習慣養成教育中提出了“一聲問候,兩個輕聲,三處整齊,四個自覺”的要求,開學初同學們學守則、提要求、訂常規,制定好習慣養成的班級計劃:
(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;
(2)自覺上好早自習,珍惜時間;
(3)認真唱好歌,做好廣播體操,老師在和不在一個樣;
(4)課桌裏的學習用品排放整齊,書本、文具等用品應保持整潔、乾淨;
(5)課間文明休息,走路輕聲,不在教室追逐打鬧,不大聲喧譁;
(6)保持教室地面整潔,課桌裏無廢紙屑。
好習慣養成計劃訂出後,對我們的習慣養成確實起了很大的作用。
二、在行爲上引導,反覆訓練
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉聖陶指出的那樣:“心知道該怎樣,未必就能養成好習慣;必須怎樣做去,纔可以養成好習慣。”
於是我在落實開學初制定的六個好習慣時,做了具體分解。如書本文具課桌裏的擺放;個人及環境衛生……每週都提出明確可行的要求,並堅持:
1、反覆強調、訓練,隨時檢查,經常講評,直至形成良好習慣;
2、認真執行,持之以恆,環環相扣地緊抓下去,有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
3、注意抓好典型,反覆強化,調動學生的主動性和積極性,養成認真負責的態度。
好習慣的養成,需要一個積累的過程。通過循循善誘,以點帶面,逐步有少數人能做到變爲多數人擁有,最後匯聚成集體的強大力量,成爲集體共有的“財富”。全體同學們在鍛鍊中不斷成長,終於使班級形成了良好的習慣。
三、建立相應的評價機制,促進好習慣的養成
有計劃,反覆抓,確實能促進好習慣養成,但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。於是我班根據同學們的實際情況,進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據每週提出的好習慣具體要求,進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄,班主任進行不定期地抽查,一週評比一次,評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求,就換一顆星,張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中,作爲優秀小組評比的依據。在表揚的同時,我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊,就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的,及時指出讓其改正……
良好的行爲習慣使人終身受益,因此,對學生進行行爲規範訓練,必須持之以恆,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養成教育真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養成各方面的良好行爲習慣。
小學養成教育的工作計劃(二)
指導思想:
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》爲教育內容,結合我校辦住宿實驗班的特色繼續把"以少先隊活動爲載體,以爭創優秀班集體活動爲導向"科研課題作爲科研內容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》爲檢查的準繩,全方位對我校青少年的文明行爲、衛生習慣、良好的環保意識進行培養使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
工作措施:
一、明確教育目標,加大力度,確保落實到位。
二、加強領導,提高認識,形成校長全面負責,其它領導教師齊抓共管。
三、強化養成教育隊伍建設
四、做好三個目標的評比檢查,確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動,鞏固養成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色,定期評比兌現獎罰。
具體工作途徑:
1、主管領導及教師召開養成教育研討會,逐步完善《養成教育要求與評比標準》的各項內容。
2、在此基礎上,進一步召開養成教育擴大會,各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內容,制定出工作計劃,並邀請學生代表參加,強提參考意見。
3、利用班隊會形式,對《守則》、《規範》、《養成教育要求及評比標準》學習,逐條落實,使學生能背誦在口,實踐在行。
4、各班教師都應及時瞭解學生的學習思想動向,明確教育工作的重要性和緊迫性,有針對性的做好學生思想的輸導工作,訓練學生養成自覺的習慣。
5、各班設立養成教育評比園地及好人好事記錄,《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》上牆。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導,一名教師及一名學生代表組成,檢查措施:
(1)值周領導全面負責隨時抽查。
(2)值周教師和值周學生定時檢查,每日由一名科任教師,一名值周學生定時檢查,一同進行扣分,由值周同學執筆記錄,記錄冊由教師負責保管。
(3)其它值周學生定點上崗檢查,在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規範》《養成教育要求及評比標準》的掌握情況,熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓,增強他們的思想意識,提高工作質量,使檢查工作有條不紊,公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查,做好成績累計工作排出名次與本週檢查的總結、記錄一起於每週五下午第一節課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加,評選出本週的紀律、衛生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛生流動紅旗次數評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每週五定爲例會日,安排養成教育工作階段性總結,各班主任應明確扣分原因,確定今後努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是小學生的先進組織,充分利用少先隊這塊陣地,開展“三個一”活動,組織學生進行愛國主義,學雷鋒樹新風,尊老愛幼等教育,鞏固與完善養成教育成果。
12、充分利用每週一次的升旗活動將它延伸成爲學生的宣誓活動,在對學生進行愛國主義教育的同時,使他們更明確自己的現今任務。
13、形成制度,做好表彰,將養成教育推向更高層次,各中隊要做好養成教育的自評活動,及時對錶現突出的學生進行鼓勵,對一再不遵守《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育,使隊員能分清優劣,在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動,鼓勵先進,創建人人爭上進的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會,在實踐中不斷總結經驗,共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法,使本學年養成教育工作取得更大的進展。