農村幼兒園教育現狀調查報告

　　農村幼兒園教育現狀調查報告【1】

一、問題的提出：

幼兒素質是民族素質的基礎，培養跨世紀人才，就必須有高素質的教師，沒有教師的質量，就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素質。201X年12月，我們參加了區教育局組織的山東省教育科學“十一五”規劃課題《農村學前教育現狀及發展策略研究》開題會議後，精心選拔出10名園長、骨幹教師組成教研組，對我鎮教師展開了深入調查研究。通過研究我們發現，這幾年，我鎮通過各種活動來提高教師的素質，雖然使教師的教育觀念、教育行爲有了提高和改善，但在實際工作中，還存在這樣、那樣的看似習以爲常的因素制約了教師整體素質的提高。因此，我們決定對幼兒教師素質的現狀進行系統的研究，並確定了自己的子課題《農村幼兒園教師現狀研究》。

二、研究的任務及目的

主要任務是對幼兒教師的思想素養、基本技能、教研能力進行系統的研究。

目的是瞭解各園教師的基本情況，找出共同存在的問題原因，提出對策以改善教師的素質。

三、研究對象

在本鎮抽取四處幼兒園，每個幼兒園對大、中、小各年齡班教師進行觀察和訪談，按年齡、教齡、學歷劃分。

四、研究方法

採取觀察法、問卷法和自由式的訪談法相結合。

觀察法是分別對各園大、中、小班教師在日常教育教學活動中的表現進行隨機觀察，並對中心園的九個班進行半日活動觀察，從中發現教師存在的問題(共性)。

問卷法是對全鎮幼兒教師進行問卷調查。(見附錄1)

訪談法是側重於教師對素質概念的理解和認識。(見附錄2)

五、研究結果

通過觀察、調查，我們發現在教師隊伍中普遍存在着以下幾個方面的問題：

(一)師資力量薄弱

1、教師整體素養不高。普遍缺乏現代教育知識與理念，與城市教師相比，教師學歷不高(大專以上學歷僅佔6%)，創新意識不強，科研能力較差，長時間形成的一些習以爲常的觀念、思想、方法，影響了當前素質教育和新課程改革的推行。

2、教師專業結構不合理。我鎮幼兒教師專業合格率雖然爲93%，但是有70%的教師屬於繼續教育學歷，專業技能相對太低，教師資格認定率僅爲10%，而且出現年齡斷層，老教師經驗豐富但接受新生事物的能力稍差，年輕教師有創新意識但缺乏經驗和敬業精神。

3、師資渠道不容樂觀。由於缺少外出學習、交流和晉升的機會，許多師範院校的畢業生和部分職專幼師畢業生不願回鄉鎮工作。我們招聘的往往是一些學歷合格、專業不合格的教師，必須進行崗前培訓才能適應。我們自己培養起來的骨幹教師流失使本來處於弱勢的教師隊伍，猶如釜底抽薪，嚴重影響了我鎮幼教事業的發展。

(二)教師提高自身修養和自我完善的意識差

經我們調查，我鎮幼兒教師隊伍中最大的問題是缺乏學習，甚至是不學習。相當一部分教師沒有讀書、看報的習慣。作爲教育工作者，不瞭解新世紀國際教育發展的新理念、新動向，不瞭解教育政策、教育形式和教育改革的趨勢。從客觀上講，我們還沒有完全擺脫“小學化”的影響，農村家長甚至是部分小學教師總是以幼兒認字多少、計算能力來衡量幼兒教師的水平，這就給她們一種無形壓力，而且她們大部分人包班、工作量大，回到家裏還要忙生產、忙家務，這樣，學習的時間非常少，這種狀況導致教師們本來不豐厚的底蘊更加薄弱。從調查中我們還發現，教師不重視學習的另一個原因不是沒時間，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習慣。我們有必要在幼兒教師隊伍中大興學習之風，讓教師們懂得，學習是自身修養和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學習之路，走進學習化社會的唯一途徑。

六、總結

根據以上狀況，我們可以看到我鎮教師隊伍整體素質面臨着嚴峻的形勢和考驗，如何使我鎮幼兒教師跟上教育與時代發展的需要，是我們必須思考並解決的問題，我們決定從以下幾個方面入手：

(一)建立健全促進幼兒教師業務素質提高的各項制度

我們將加快完善以下幾項制度：一是學歷教育制度。針對我鎮幼兒教師學歷不高的情況，我們將加大投入，通過激勵機制，鼓勵教師通過繼續學習提高學歷水平。二是培養培訓制度。積極創造條件，讓更多教師走出去學習先進單位的經驗，充分利用與英才.銀座幼教集團的“愛心拉手園”活動，選派教師去輪訓學習，目的是在交流學習中提高業務技能，教育指導中心要增加教師培訓經費，保證教師有更多的機會接受業務培訓。三是建立名師共享制度。要爲各園配置微機等先進設施，供教師隨時點播，達到名師資源共享。

(二)抓好教育科研，促進教師素質的提高

逐漸實現教師從“學習型”向“專家型”的轉變。教育科研是一條非常有效的途徑。我們將充分利用中心幼兒園已有的教科研經驗，帶動全鎮幼兒教師參與到教科研活動中來，尊重每位教師的現有水平，幫助他們認識到自己的長處，使他們在教育科研工作中發揮各自的優勢，得到進一步的提高。

(三)努力提高教師的專業技能

紮實的彈、跳、唱、說、畫和教的技能是實現素質教育的保證。鼓勵教師自學，運用現代化教學手段，將好的教學活動、遊戲節目錄制下來，互相學習。網絡技術的高速發展是信息化時代的特徵，掌握計算機技術是本世紀幼教工作者必備的基本素質要求，教師要學會從網上獲取廣泛的信息，開闊視野、豐富教學，努力提高專業技能。

(四)爲教師搭建一個充電的平臺

1、保證資源。必要的參考讀物是農村幼兒教師充電的主要途徑。幼兒園將拿出一定資金鼓勵位教師訂閱更多的幼教刊物、報紙。同時，爲達到資源共享的目的，應鼓勵幼兒園之間互換訂閱的不同刊物，共同學習。

2、提供參考。爲適應瞬息萬變的時代變化，這就要求教師在博覽羣書的基礎上，及時更新結構，運用先進的理念和經驗，指導自己的教育教學工作。因此，每一份、每一期刊物發下來，都要抓緊時間認真閱讀，並針對本園工作中存在的問題，結合有關理論知識和先進經驗，提出具體的指導性建議，讓幼兒教師有針對性的參考學習。

其次，園長還應努力營造一個濃厚的學習氛圍，形成愛學習的好風氣，以適應新的教育發展的需要。

針對師資缺乏現狀，鎮政府應出臺各種優惠政策，想辦法留住人才，比如提高教師待遇、改善教師生活條件等，以達到教師隊伍整體素質的提高。

七、小結

通過對各園教師素質基本情況的研究，可以看出幼兒教師素質存在很多不足之處，這應當引起領導及教師的重視。針對這些實際存在的問題，我們應及時採取措施，改善現在的狀況，使教師隊伍整體素質得到真正提高。

　　農村幼兒園教育現狀調查報告【2】

農村幼兒教育狀況如何,不僅關係到農村基礎教育的發展,更關係到農村經濟社會的協調發展，2003年9月，國務院頒發了《關於進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作爲教育工作的重中之重來抓。

農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優劣關係到整個國民素質的提高。但是就目前現轉來分析，存在着許多問題。

一、主要問題:

1、學歷水平不高

2、待遇相對偏低

3、工作強度大

4、接受繼續教育的機會少

5、不能有效地解決教師的退養問題

6、社會地位不高

以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩定，教師素質偏低，教育質量不高等。

二、建議與思考

1、提高農村幼兒教師的工資待遇

只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低於當地人均收入的1、8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。

2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續教育，提高教師綜合素質。

現在農村幼兒教師的主要來

源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業培訓，雖然取得了資格證書，但專業素養、技能還與專業幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師範學校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業生到農村幼兒園工作。對於職業高中、職業中專、幼師函授的畢業生加強職後培訓，不斷適應教育的新形勢。

3、對農村幼兒教師實施養老保險的看法

從社會經濟的發展看，實施養老保險制度是社會進步的重要體現。結合走我縣的經濟發展狀況，應率先實施養老保險制度，促進農村幼兒教育事業的快速發展。

養老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發放應根據幼兒教師的從業年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業年限25年以上、20年、15年、10年等爲界定，合理制定個人應繳納的數額比例。個人繳納的比例根據工作年限確定爲10%、15%、20%、30%不等。

4、農村幼兒教師年齡結構

目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上佔50%以上，不利於事業發展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利於新老教師的更替。

5、如何解決超齡教師的退養問題

對於已經不符合養老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96 (56)號文件規定實施退休。

6、幼兒教師的最低工資保障制度

勢在必行。

我縣已步入全省經濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經濟發展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規定應不低於當地人均收入的一點八倍，最低不能低於500元。

7、創設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環境

良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發愛園敬業的熱情。因此應呼籲主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。

關於農村幼兒園佈局調整問題的調研

爲了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班並園，擴大規模效益，改善基礎設施。而且各單位都有佈局調整的經驗。但是佈局調整應更有利於事業發展有利於羣衆利益。

家長對於佈局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由於繁重的工作生活壓力無暇就送，於是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統一解決幼兒接送消除家長後顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是佈局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。

佈局調整後，如果具備統一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1、5公里之內。

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