小學教學工作報告
小學教學工作報告
隨着社會一步步向前發展，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內容同樣也是不同的。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的小學教學工作報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今學期以來，在上級業務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學爲中心，突出三個工作重點，力爭管理創新，學校教學工作穩步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由於衆所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落後，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現狀，我們開始落實並堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每週組織兩個教學專題會，雷打不動。每週確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會 3次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據調研瞭解，本學區包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛徵集教師意見的基礎上，決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印製了《集體備課課案設計》，除常規項目外，重點突出“個案修改”、“課後反思”和“課案整理編輯文章：批註”三項內容，力爭做到“四個結合”，即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課後的結合，課案備課與課本備課的結合。到目文章整理編輯：前，語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既爲老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質量提高學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實。基於這一認識，本學期我們在繼續搞好常規管理的同時，加大過程管理的力度。
第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規範全體教師。
第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》爲依據，客觀量化，賦分到人。
第三、堅持每月一統計，每月一彙總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性，爲學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。
小學教學工作報告2一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以實施素質教育爲目標，以改革創新爲動力，以關注課堂教學，提高教學質量爲核心，以提高教師業務素質爲重點，以深化課程改革爲主線，以強化教學研究，教學管理爲依託，認真貫徹落實縣教研室xx年工作計劃要點，立足實際，強化管理，優化服務，夯實基礎，努力促進全鎮小學基礎教育新發展。
二、工作思路
1、立足“打基礎、塑人格、強素質、重內涵”，全面推進素質教育，積極踐行科學發展觀，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，進一步樹立正確的教育教學觀。
2、全面統籌，科學謀劃，狠抓落實，努力發揮現有傳統優勢，理清管理路，優化管理模式，強化服務保障，致力探索改革質量發展新路徑。
3、聚焦課堂，關注課改;強化師資，促進成長;勤於管理，勇於實踐;創新機制，優化發展;整合資源，提高效益;努力謀求學校教育教學發展新格局。
三、重點工作及措施
(一)教學管理
1、認真貫徹落實《xx縣中小學教學常規管理意見》，完善教學管理制度。制定實施《中童中心小學教學工作目標管理考覈方案》，強化激勵機制，落實責任目標。以完小爲目標單位，從日常管理及教學質量兩大塊進行綜合考評，努力促進學校教學工作規範化、科學化、效益化發展。
2、強化學校領導班子教學工作的執行力。牢固樹立“教學爲中心”意識，切實加強學校領導班子的業務培訓及班子成員教學管理的參與度。堅持深入課堂，深入一線，重點改革班子成員參與業務培訓、業務競賽、業務指導、校本教研、課堂考覈、質量檢測、成績統計、獎金覈算等常規工作的方式，充分發揮團隊力量。在校長領導下，依據班子成員的學科特長及任務對象等，確立語、數、英三條主線，兼以分片定點，分年級、分學科負責等方式共同參與教學管理活動，增強教學管理的針對性、科學性、民主性、實效性。在管理過程中及時瞭解教學現狀，全面把握教學規律，提升自身業務能力及管理決策能力。實行校級領導教學管理專項補貼，定責定量，考覈發放。
3、嚴格教學過程管理。對教學中的備課、上課、作業、輔導、考試、學習、反思等常規工作進行有效督促與檢查。繼續完善實施“教學常規月查月報制”，要求各完小按月定期進行常規檢查，檢查過程中，依據中心小學下發《教學進度表》及《xx縣中小學常規管理意見》要求，對教師常規完成的質和量予以督促落實;堅決杜絕講形式、走過場，要求在檢查材料中籤署好檢查人姓名、檢查時間、完成情況，實事求是填好月報表，加蓋公章，於每月28日上報;嚴格實行責任追究制，如有虛報、漏報、延報或填報項目遺漏，依據方案扣除教學管理考覈分數;中心小學行政採取隨機抽檢，中途抽查及期末統檢等方式強化督促，檢查結果累計並與個人及學校工作考評掛鉤。
(二)教學研究
1、強化“學校是教研基地，教室是教研室，教師是教研員”的辦學理念，走科研興校、教研強校之路。
2、加強教研組織建設，積極構建完善“鎮、村”兩級教研網絡，充分發揮教研組、教研員、校級名師、教學新秀在教研中的重要作用，採取“互助式”、“實踐式”教研方式。通過專業引領、同伴互助、自主學習、集體研討等途徑提高教研質量。
3、紮實開展教研活動。精心組織開展一年一度的校本教研開放日活動，本年度擬以“促進有效教學，構建智慧課堂”爲主題深入研討，做到早計劃、早安排、早籌備，着力優化活動方案，精心物色參與人選，整合各種資源，力求過程與效果並重;認真開展村級教研，實施自主探討、統籌安排、分期進行(春、秋季各二次);積極開展農村村完小教研活動，各完小每學期開展校級教研活動不少於4次，每次活動要求有安排、有教案、有記錄、有點評。充分運用“課、研、訓”一體化教研模式，立足校本，全員培訓，以研促教，以教促學。
(三)教學質量
1、強化質量意識，確立“質量立校”、“質量是生命線”的教學觀。充分認識質量滑坡的嚴峻局面，增強質量提升的責任感和緊迫感。致力向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量。
2、強化質檢管理，完善質檢機制，嚴格質檢紀律，增強質檢效益，全力營造公平、公正、真實有效的質檢環境。把質檢作爲促進學生髮展、教師提高、學校發展的重要手段。
3、強化質量過程監控。堅持“從基礎看發展，從起點看變化、從橫向找差距”的評價理念。強化質檢分析過程管理及評價導向功能，把質量分析作爲質量監控的必要環節和常規手段貫穿於教學始末。教師要對每個單位(章節)的測評、期中測評、期末測評結果作全面客觀分析，尋找問題的癥結及個人差距，查漏補缺，適時調整教學思路，優化教學策略，促進質量提升。學校必須督促落實質量監控，形成工作機制，注重期中、期末成績的統計分析，形成科學認識，定期召開質量分析會，及時調整教學工作部署，發揮質量監控效用。
4、完善激勵機制，改革現有質量評價制度，加大獎懲力度及範圍，重視語、數、英語三門主科的質量評價。
5、加強英語學科建設，強化英語師資培訓及配備，千方百計，加大調整，傾斜政策，逐步實現英語教師專任化，努力改善英語學科薄弱的狀況，提升英語教學質量，爲學生未來發展，學校長足發展奠定基礎。
6、積極踐行新課標理念，聚焦課堂，優化教學模式，努力轉變教學觀念，改進教學方式，更新教學手段，強化課堂教學有效性研究，矢志向課堂40分鐘要質量。
7、潛心教研，把教研轉化爲教學生產力，以優質教研促進質量提升。
8、綜合管理，有效突破，努力實現教學質量穩中有升，逐步提高。
(四)、教育科研
1、強化教育科研領導，加強教育科研隊伍建設。成立以校級領導、教研員、學科骨幹教師爲主要成員的科研工作領導小組;堅持進行科研理論學習、實踐，增強科研能力，逐步建立並形成學校科研基地。
2、立足基礎，發揮優勢，積極開展課題研究。近年來，我校先後有兩項省級課題申報立項並順利結題，部分教師參與了教研室課題合作研究，科研基礎不斷增強，科研實踐不斷豐富，在當前我縣農村小學具有相對優勢。結合上級部門要求及學校實際，擬於9月份申報1-2項省市級課題研究。
3、利用現有教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程研究。本年度將結合校園“眼鏡文化”實施，在已編校本教材《中童眼鏡》基礎上，組織力量，加強研究，充實內容，完善體例，爭取形成正規出版教材，進一步鞏固擴大課程研究成果。
(五)、學科競賽
1、積極開展學科興趣小組活動，抓好第二課堂活動開展，適時適度舉辦競賽活動。
2、精心組織學生參加教育部門舉辦的學科競賽，如田徑賽、“希望杯”數學邀請賽、英語聽力競賽、電腦繪畫製作比賽、徵文比賽等，力爭榜上有名。
3、加強表彰獎勵，激發師生參與的興趣和熱情。
(六)、網絡應用
1、加強硬件建設。在對各完小所配電教設備登記摸底基礎上，進行設備維修、升級，並根據財力及學校規模、設備現狀等情況補充添置多媒體教學、辦公設備，在條件許可情況下加裝網絡，積極爲教師學習、培訓、查閱資料、多媒體輔助教學、網上辦公創造便利條件，逐步構建校園網。
2、重視網絡技術應用管理。加強電腦辦公技術培訓，通過各完小電教員培訓，青年骨幹教師培訓，帶動教師逐步掌握基本網上辦公及多媒體教學技能，提高現代教育技術使用率及工作效益。通過舉辦網上基本辦公技能競賽、課件製作比賽、課件說課比賽等方式，提高教師現代教育技術應用的熱情與水平。
3、充分發揮現代教育設備在教學中的作用，加強現代教育技術與課程資源整合，努力實現網上學習、培訓、辦公，積極推進教學方式、辦公方式現代化。加強多媒體設備在教研、日常教學中的應用。中心完小、寄宿部必須加強電教設備管理應用，建立網上教學資源庫，定時爲教師開放電腦室，爲教師辦公、學習提供便利。
4、加強電教設備維護管理，實行設備登記、檢修、報損制度。條件具備的學校必須開設並上好電腦課程。
(七)、隊伍建設
1、強化師資建設，突出服務意識。以校本培訓爲主，其他方式爲輔，有重點、分層次展開師資培訓。一是加強骨幹教師培訓，大力培養骨幹力量。積極創造條件，增強較高層次的外出培訓機會，實施有目的、帶任務培訓。凡外出培訓人員返校後必須進行總結反饋，以開講座、上示範課等方式將最前沿的教改信息進行傳遞延伸，實現以點帶面，資源共享。二是加強教學新秀培訓，全力培養後備力量。落實跟蹤指導，參訓人員受訓結束後必須向中心教研組上彙報課，展示、檢驗學習成果。積極鼓勵、推薦參加業務競賽，使之在歷練中成長。三是加強新進人員培訓，縮短崗位適應週期。各完小必須自行組織力量進行聽課指導，中心小學適時組織學科骨幹隨堂聽課，實行面對面交流。四是加強全員培訓，提高整體素質。通過網上培訓、在崗學習、鎮村教研、教學反思、論文評選、課堂考覈、業務競賽等方式予以實施。培訓工作要加強財力保障，同時統籌兼顧，儘量合理分配機率，突出爲教師服務，爲教學服務。
2、突出示範引領，用好現有骨幹資源。組建校級學科中心教研組及後備骨幹人才庫，制定完善中心教研組活動制度。定期開展校級名師評選活動，實施動態管理，促進職能轉化。校級名師在聘期間有條件享受特殊補貼及提高培訓，補貼金額與培訓機會同業務指導，研討參與度，指導業績等掛鉤。
3、構建成長激勵機制，全面提高師資水平。注重個人績效，凡當年參加業務競賽、學生學科競賽指導獲取佳績及教學成績突出人員，相應授予“教學能手”、“教學工作先進個人”榮譽稱號，給予適當獎勵。倡導教師勇於實踐，勤於反思，積極撰寫教育教學論文、教育故事、教學案例等，在總結教學實踐，提煉教學經驗中自我成長。形成評審、推薦機制，成立學科評審委員會，定期開展評審活動，對優秀論文、教育故事推薦參加各級評選及發表，並給予相應獎勵。每學期舉行一次校級優秀論文評選、每月舉行一次教育故事評選。校級領導、校級名師、省市縣骨幹教師、優秀授課教師每年必須上交1-2篇質量較高的論文參評，凡被推薦參加市級以上(含市級)評選的論文免除參評費，獲得市級一等獎以上(含市級一等獎)的論文給予獎勵，發表論文按不同級別予以獎勵。
小學教學工作報告3本學年在市教育局的正確領導下，在進修學校的督促指導下，我校堅持以教學爲中心，以質量求生存的原則，加強教師隊伍建設，努力實施新課改，不斷提高教育教學質量，使我校的教學工作又上一個新臺階，20xx——20xx學年度被XX市教育局評爲教學管理先進單位。
一、 認真履行好校長職責
學校的中心工作是教學工作，校長的主要職責是領導好學校的教學工作，配齊各科教師，抓好制度建設，深入教學一線，督促指導好備、教、批、輔、考各環節的工作。特別是根據《XX市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認真實施，基本上完成了各項工作任務，整體推進了我校教學工作的進程。一年來由於認真履行了校長工作職責，使我校的教學工作取得了較好成績， 20xx年小升初質量抽測成績突出。由於在一年來的教學常規管理中，抓的比較到位，在市局和進修學校的檢查評比中，受到好評，本人被評爲教學管理先進個人。
二、抓好教學質量提高的幾點做法
（一）狠抓教學常規管理，全面提高教學質量
1、建立健全各項規章制度，保證教學工作的順利實施
學校結合本校實際，出臺了教學常規管理制度，如備課制度、課堂教學制度、批改制度、輔導制度、考試製度等。同時結合XX市教研年活動，制定了學校達標課制度及評比標準。結合這些制度化，規範化管理，學校堅持“以人爲本”，從實際出發，充分調動了廣大教師的教學積極性和創造性。形成了“勤學、慎思、和諧、創新”的良好校風及“敬業、盡責、合作、創新”的良好教風，使學校的教學工作穩步發展。同時涌現出一批優秀的年輕骨幹教師，在20xx——20xx學年度中，楊麗傑老師被評爲XX市優秀教師、韓文豔、張曉蕾被評爲XX市優秀教師，張曉蕾老師被評爲教學先進個人。
2、明確常規管理的要求，實現教學工作目標
在抓教學常規管理中，我們要求教師做到五個認真：
一是認真備課，學校每學期開學初組織全鎮教師召開新學期動員大會，實行集中備課，做到“三統一”——統一要求，統一目標，統一進度。我們以中心小學爲龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達成共識，發揮和張揚教師教學個性，形成具有各校特色的教學方式。中心小學統一下發了教案設計標準，目標明確。要求教學設計中要有學科知識分析，學情分析等，力求實現“三維目標”，並結合學生實際設計出實用教案。要求各校領導每學期必須至少檢查2次教師教案，並有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。
二是認真上課。學校領導特別是一把手經常深入教學一線對教學過程監控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學效益。
三是認真批改，反饋學生的學習情況，學額少的要做到面批面改。
四是認真輔導，尤其是有針對性的對個別學生進行重點輔導。
五是嚴格考試製度，搞好質量抽測與分析。控制考試次數，規範考試紀律，學校除進修統一抽測外，每學期組織一次統一抽測，評定學校、教師的教學情況，並進行教學質量分析。
主要從三個方面進行分析：
一是教師自身對教學質量的分析；
二是學生在教師的`幫助下對學習質量的分析；
三是學校領導對各科教學質量管理進行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產生的原因，並提出今後教學中解決問題的辦法和措施。
（二）結合“教研年”紮實推進“六個一”活動。
成立了以一把手爲組長的“教研年”活動領導小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。紮實推進各項活動，我們的具體做法是：
1、提升理念
（１）加強學習，提高教師隊伍的整體水平。
爲了認真貫徹落實好XX市教育局《關於教研年活動方案》精神，我們四道溝鎮中心小學組織全體教師認真學習了XX市教育局關於“教研年”活動的有關文件，提高認識，明確任務。爲了使廣大教師轉變觀念，形成一種先進的教學理念，適應新課改的需要，全體教職工認真學習了《新課程理念》、《探究式教學理論》、《新課程標準》等叢書，珍惜每一個學習機會，並鼓勵教師自學，寫出了10000字的自學筆記及心得體會。抓住機遇，採取請進來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。20xx年5月校長、教學校長赴上海華東師大參加培訓，回校後做了《提升理念，轉變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領略教育改革前沿的新觀念。本學期，我校派張曉蕾老師到建國小學掛職鍛鍊二個月，又先後派教師到市建國小學聽課學習，學到了市直小學先進的教學理念和教學方法，並用於指導自己的教學工作。
（2）注重校本培訓，提高教師素質
我校加大了校本培訓的力度，採取自學與集中學習相結合，學習與交流相結合，開展了“20xx我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學的一些感悟，大家取長補短，達到了相互學習，相互交流，提升理念的目的。
（3）強化青年骨幹教師的作用。發揮骨幹教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮研討、示範課。今年共推出11節研究課例，在全鎮進行交流。還有3位青年教師的優質課在XX市獲一等獎。
（4）強化教師信息化培訓。利用業務學習時間，有專人負責指導教師信息技術，加快信息技術與學科教學的整合。
２、解決教法問題
爲了更好的推進教師專業發展，每位任課教師，根據自己所教學科特點，收集整理了自己在教學過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學中存在的一些教法方面問題。
３、提供一個研究課例
學校每學期都召開教研會，20xx年在“教研年”活動中，我們開展了達標課評比活動，在這次評比中有3節優質課，在全鎮展示，提供給全鎮教師研究探討。在此基礎上及時反思，並撰寫了優質課教學設計，有13篇優秀設計被評爲一、二等獎。
４、編制了各學科驗收試卷。
每位教師結合課標，教材，擬定了所教學科的測試題及評分標準，並撰寫了雙向細目，學校評出了4套優秀試題參加了XX市教師進修學校的優秀試題評選活動。
５、設計優秀教案，寫好教學反思
20xx年，我校教師依據《優秀教案評比標準》圍繞新課程理念編寫了14篇優秀教學設計和14篇優秀教學反思，我校于越老師的教學反思，張峯瑞老師的教案，被推薦參加XX市優秀教案，反思評比。
６、製作優秀課件
學校利用業務學習時間，組織教師學習課件製作，每人獨立設計一份教學課件，于越老師的美術課件被推薦參加XX市優秀課件評選。
（三）廣泛開展教科研活動，走科研興校之路
20xx年我校有2項科研課題在XX市立項，有一項在XX市立項，共有20多篇教學科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學校每學期都舉行大型教研活動：一是體現教師的教學理念，二是提供研究課例，三是促進教師專業化成長。
（四）在抓好教學質量方面我校採取了以下幾方面的措施
一是把能力強，業務精的教師調整到教學管理崗位，充分發揮他們的作用。
二是出臺了一系列的評比、量化標準，並且把考覈結果，作爲評先選優的依據。
三是加強學習、提高教師素質。
四是加大校本教研的力度，積極開展教學科研活動。
五是加強教學過程的監控。中心小學組織教學人員每學期對10所村小的教學工作進行全面監控，督促指導村小教學工作，經常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的專業成長。
三、在教學工作中存在的不足
一是由於部分村小的教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉變較慢，適應不了新課改的需要，造成教學質量低下。
二是由於受辦學條件的制約，教學儀器設備不足，學生的實踐能力較差，導致學生的成績不高。
三是學校領導班子沒有配齊，領導水平有待於提高，使學校教學工作受到影響。
四是農村學校需加大校本培訓和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學質量。
五是缺少相應的激勵機制。
四、今後的教學工作思路
1、堅持一個根本、一箇中心、建設兩項工程、提高三個認識。一個根本就是教學工作要以人的發展爲本；一箇中心就是學校工作要堅持教學這個中心；
建設兩項“工程”：
一是把提高教師的素質做爲一項工程抓實抓好，
二是抓好控流工程，大面積的提高教學質量；
提高三個“認識”：
一是提高教師對教學質量的認識，使教師認識到質量就是我們的生命線；
二是提高教師對新課改新理念的認識，使教師認識到需要加強學習不斷充實自己，才能勝任教學工作；
三是提高教師對教學科研的認識，使教師形成教學科研能力，適應教育飛速發展需要。
2、做爲校長在今後的學校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學管理，提高教學質量上。從繁忙的日常事務中解脫出來，真正地投身教學，研究教學，與教師共同提高學校的教學質量。
3、學校的其它工作都要圍繞教學這個中心服好務，保證教學工作的順利進行。
