讀《生命，生命》有感範例

讀《生命，生命》有感1

樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長；花，謝了還可以再開……懸崖上的一棵松樹茁壯地成長，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不會回來。所以，我們要珍惜生命。

學了《生命生命》這篇課文後，我的感受很深。作者通過飛蛾、香瓜子、自己的心跳，寫出了生命的寶貴。

文中的飛蛾，是一隻非常熱愛生命的動物。因爲飛蛾的生命只有九天，即使飛蛾的生命只有那短暫的九天，但是，當飛蛾被作者抓住以後仍然掙扎着，那是多麼冒險的事呀！假若作者生氣的話，那飛蛾就一下也不能動彈了。所以，飛蛾知道自己在險境，但是它還是爲了求生而拼命地掙扎着，那是多麼強烈的求生的慾望呀！所以，我們要去學習飛蛾那不朽的精神。

本文的作者杏林子，她也是一個極其熱愛生命的人。讓我們瞭解一下她：杏林子，本命劉俠。她是陝西省扶風縣杏林鎮人。十二歲時罹患了一種罕見的疾病類風溼性關節炎，發病時手腳腫痛，行動極爲不便，使她因而對生命抱着消極的態度，直到十六歲時因信仰基督教，在心靈上有了寄託，由信仰中體驗到生命的價值和尊貴，漸漸改變了她對生命的看法，轉而充滿了樂觀與積極。

其實，不只是杏林子，在我們的生活當中，也有着許多熱愛生命的人。如：辛勤培育我們的老師、治救病人的醫生、護士、忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造美好的生活，也使自己的生命充滿了光彩。

讀了這篇課文，我的感受是：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話的深刻含義是：雖然我們的生命是有限的、短暫的，但是我們卻可以從身邊的一些細小的事中，體現出生命的真實意義，讓生命發出絢爛的光彩，這樣，我們就可以使自己活的更加有意義，讓我們的生命更有價值、光彩、活力……

讀《生命，生命》有感2

杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關於生命的文章。

文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。”每個人都有短暫而又寶貴的生命。

這讓我想到了自已這個“好學生”上課總愛跟席天樂講話。我這屬於慢性自殺，上課講小話，聽不到老師講的重點，學不到知，長大以後就是“沒文化，真可怕”！我應該好好學習一下杏阿姨的美好品質。對自已負責，改掉壞毛病。做一個能自控的好學生。

今後，我要自控，上課的時候不跟同學講話。我一天不說話，我也能堅持活下來。希望自己能像杏阿姨說的那樣。“我可以好好使用它。”

讀《生命，生命》有感3

“生命是時間構造的”從小我就記住了這句話，今天我們上了《生命 生命》這一課，我對珍惜生命又有了新的'瞭解。

這篇課文講的是飛蛾求生、瓜苗在磚縫中成長、作者自己傾聽心跳的三個小故事，告訴我們要珍惜生命。你看，飛蛾那種求生的慾望多強啊！使人忍不住放了它，瓜苗在沒有太陽、泥土的磚縫中茁壯成長，它有多麼強的生命力啊！作者在傾聽心跳中領悟出了珍惜生命。海倫凱勒是個盲人，她非常珍惜生命，她面對自己的殘疾，從不自卑，而是化悲痛爲力量，發奮學習，在20歲時通過自己的努力考上了大學，成年後，成爲了一名社會教育家和作家，她體現出了生命的無限的價值，使自己活得更加光彩有力。作爲一名正常人，我們也要珍惜生命。可是犯罪分子，不僅給社會造成了極大的危害，同時白白浪費了自己的生命的時間。即使他們活得時間再長，也沒有意義了。和這些犯罪分子相比，一些見義勇爲的人們，他們奮不顧身，英勇救人，即使他們犧牲了，但是卻體現出生命的價值。我們可以浪費生命，也可以珍惜生命，這一切都由我們自己決定。雖然生命是短暫的，但是我們要珍惜生命，決不能讓生命白白流失。

讀《生命，生命》有感4

本文通過動物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

其中，小瓜苗抗爭的故事令我難忘。一粒小香瓜子掉進了磚縫裏。一種很強的生命使它在沒有陽光和土壤的情況下茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。聯繫生活，我們和那粒小香瓜子真有着天壤之別。我們天生屬於溫室裏的小花朵兒，遇到一點兒雞皮蒜毛的小小挫折就會退縮。更何況，小瓜子在我們的眼裏是那樣的微不足道，爲什麼我們遇到挫折就會知難而退，而它卻可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫裏不屈向上的茁壯成長?

突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠實，活得堅強，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義裏，一定還有許多不爲人知的祕密，在等待着，等待着我們新一代去發現它們......

讀《生命，生命》有感5

今天，我們學了《生命，生命》這一課，這一刻主要講的是，一個人他一直在想生命是什麼，有一天，他在燈下寫稿，一直飛呢一直在他的頭上飛來飛去，不停的騷擾着她，飛蛾停下時，他一伸手抓住了飛蛾，飛蛾娜輕聲的慾望令作者震驚，他忍不住反覆過了她。還有一次，一個瓜子掉到了石縫裏，過了幾天，竟然冒出了一介小瓜苗，他可以在沒有泥土沒有陽光的地方茁壯成長，即使它僅僅還只活了幾天。

又一次，作者有聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲趁溫熱有規律的跳動讓他感到震撼，雖然生命短暫，可是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，讓自己獲得更加光彩噢有利。

讀《生命，生命》有感6

這篇課文名叫《生命生命》，開篇第一天然段就提出世命是甚麼的疑問，又在後面直接舉出了三個有關生命了例子，寥寥幾筆，勾畫出了生命的貴重與寶貴的地方。

一隻強大的飛蛾，在人類這如此如大的危逼下，仍不肯在求助緊急萬分之時放棄求生的動機，在鼓勵雙翅之時，生命的代價被表示得如此極盡形貌、新鮮無力，令人都感到詫異，也有一些人在此處自嘆不如。

一粒香瓜子面對一道磚牆，竟毫不害怕，相反，競在那寸草不生的磚縫中不平向上，茁壯生長，其生命的力量定是讓人讚歎稱奇，即便它僅只活了幾天，但所留下的生命發展的經歷，倒是讓羣人獎飾不止。

一聲聲沉穩無力的心跳，是生命的聲響，那是一個獨一隻屬於本身的聲響。生命是一小我最大的財產，而人是華侈生命還是愛護保重生命，是一小我一懂過後就該考慮的第一件事。

《增廣覽文》中曾有如許一句話善惡隨人做，禍福本身招。正如這句話所言，一小我操縱無限的生命時是爲人類造福還是做惡，是一小我本身決定的，這恰好是關於該好好愛護保重生命多做有益的事，還是白白華侈生命，虛度人生的寫照。

生命屬於我們只需一次，我們應當好好愛護保重它，爲羣衆多做功德，多做善事，讓人餬口得成心義。

讀《生命，生命》有感7

自從我們學習了一組關於生命的文章後，我對生命有了一定的認識。尤其是學了第十九課《生命 生命》之後，我深深地感到生命的可貴。

你看小小的一粒種子，它是那麼的熱愛生命，雖熱愛生命，雖然掉落在狹窄的磚縫中，沒有陽光，沒有泥土，但它還是不屈的向上茁壯成長。種子沒有因爲那兒是一個磚縫而感到失望和放棄自己的生命，它們經過努力，終於成功了。雖然只有幾天的生命力，但我們認爲它的一生是光彩的，它那嚮往生命的精神是值得我們讚揚的。

飛蛾也是這樣：因爲它對生命的熱愛，即使被作者杏林子用手抓住時，它還是極力的掙扎着、鼓動着雙翅，終於憑它那強烈的求生慾望感動了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話：信念決定一切。不管你陷入什麼樣的處境，千萬不要輕易地放棄自己的生命，我們堅信，不到最後一刻，什麼奇蹟都有可能會發生。

生命是自己的，我們可以任意使用它，也正因爲生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，讓自己從有限的生命中體現出無限的價值，讓自己的生命變得更光彩。

讀《生命，生命》有感8

通過學習《觸摸春天》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。

安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

飛蛾雖然被捉住了，但是隻要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因爲它求生的慾望強，所以作者才放了它。

香瓜子生命頑強，爲了生存下去。它選擇了生活在極其惡劣的環境---牆角的磚縫中。它生命頑強，即使它僅僅活了幾天······

作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會想：“我不管怎麼着，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這麼自私!”

安靜的樂觀向上、飛蛾的求生慾望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活着！

讀《生命，生命》有感9

早晨，聽着時時鳥語，聞着陣陣花香，頓時一種細微的震動涌上心頭——這就是萬物的生命啊！

如果問我生命是什麼，我會說：“生命就像一盆水”，如果你好好地去利用它，讓完成任務後的水流進下水道，那它就是值得的。如果你把這一盆潔淨的水直接倒掉，那你就無法讓它的價值發揮出來，從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的，它只是唯一的一次機會，如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來，你的人生就會豐富多彩，也不會感到後悔。如果你無知地糟蹋自己的人生，你就得承擔起後果，甚至死後成爲一名人人心目中都討厭的人。當然，想發揮出生命的價值，也是不容易的。

“疾風知勁草”，小草的成長就是對生命的熱愛，它抓牢土地，在狂風驟雨的洗禮中，不屈地成長，這難道不是對生命的回答？

蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪，但它不畏犧牲而堅持自己的奉獻——吐出潔白的蠶絲，它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。

小溪，正常說它是沒有生命的，可是它也掩藏了對生命的嚮往：它匯成江河湖海，推動大壩的發電機，托起輪船遠航，默默地表達着自己對生命的憧憬。

從大自然想到人類，我們也應怎樣去珍惜和詮釋生命呢？

讀《生命，生命》有感10

她的文字會讓人產生莫名的恐懼，過於理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達着她的所知，所感，所想，讓那些有着傷口的人感到溫暖，血腥的溫暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧願用自己不算高大的身軀爲學生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學生溫暖的安定，也不願看到他愛的孩子們受到毫髮的損傷。

杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風溼關節炎，但是她卻忍着病痛爲自己，爲社會創造了無數的奇蹟。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源於對生活的熱愛。香瓜子在牆角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時常這樣問自己，但也會片刻後自信的回答“恩，我能！”

記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人爲了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最後當它發現自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！

我明白，它作爲一個小泥人，只有以一種奇蹟般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然後，照到自己本來就有的那顆金質的心！

我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風溼關節炎後，強烈的呼喊“生命生命”並以頑強的毅力，創造了無數的奇蹟，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，並怎樣理解和認識這種獲得而已。

因此，我堅信，只要我努力“即使化爲流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”