讀《生命、生命》有感

細細品味一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的讀《生命、生命》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《生命、生命》有感1

“生命”是什麼呢?

也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎?”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎?”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎?”老實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文後，我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始爲我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什麼是生命。

假如說生命是一本書，那麼時間則是一支筆，書寫着人生

假如說生命是一條漫長的河，那麼時間則是涌動的波濤，推動着人生

假如說生命是一部機器，那麼時間則是組成機器的零件，支撐着人生

假如說生命是那廣袤的田野，那麼時間則是耕耘的犁耙，創作着人生

假如說生命是一張什麼都沒有的白紙，那麼時間則是一盒多彩的顏料，爲生命灑下色彩，描繪着人生

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料

當我發現《生命生命》的女作家--劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風溼關節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍着病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?

生命並不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎?

讀《生命、生命》有感2

昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，告訴我們應懂得珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，人生才更有意義。

在我們的現實生活中，有很多人因爲受到一點小挫折而想不開，甚至有人還想結束自己的生命。

前不久，我在電視上看到一則新聞報道說，有一個五年級的學生因爲不愛學習被老師批評，結果想不開從五層高樓跳下，結束了自己的生命。我覺得這樣做很不應該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風雨中的大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點小挫折就結束自己的生命，是對父母很不負責任的一種表現。

我們應該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達觀、健康向上，應該像文章中的種子一樣不屈服於困境，頑強成長……

讓我們行動起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗，讀後感《四年級讀生命生命有感》。

讀《生命、生命》有感3

世界上有了生命，一切都會變得充滿活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產生爲了就是爲精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。

文中那奮力求生的飛蛾，牆腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

如果說生活是一張白紙，那麼鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是因爲它不像鋼筆和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，爲了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數篇文章；劉俠患類風溼性關節炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。

我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以後，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚歎不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。 生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創造無限的生命的價值。

讀《生命、生命》有感4

今天，我讀了《生命 生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。

當我讀到“生命是屬於我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責。”時，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在於奉獻，而不是在於索取、虛度年華、無所作爲嗎？

這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰。可是，她卻不斷努力，終於成了生活中的強者。還有發明大王愛迪生，他一生髮明瞭一千多種東西，爲人類做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！

在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實堅韌，具有頑強的生命力。狂烈的大風颳不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看着似碧氈綠毯的小草被風吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了。可是事實卻讓我大吃一驚，第二天時，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。

通過讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。

讀《生命、生命》有感5

讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對生命有了更深層次的認識。

一隻弱小的飛蛾被我捉住，當生命受到威脅時，拼命掙扎，好像要衝破我的手掌，重獲自由，體現了飛蛾頑強的生命力。

一粒香瓜子不小心掉進了暗無天日的磚縫中，在沒有肥沃的土壤、沒有陽光雨露的惡劣環境中，爲了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長。

從聽診器裏傳來自己有規律的心跳聲，展現了人的強大生命力。

是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是，從一隻弱不禁風的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長中，讓我感悟到可貴、生命的頑強。

“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏着一個花季的燦爛，一條醜陋的毛蟲，可能蛻變爲一隻五色斑斕的彩蝶。因爲，生命本身就是一樁奇蹟。”生命不分美醜，不分高低貴賤。每一個生命都值得我們去尊重；每一個生命都能綻放出屬於自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成爲永恆。

讀《生命、生命》有感6

學完《生命 生命》這篇課文後，我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的，我們要珍惜生命。

本文用三點概括了生命是什麼。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上，茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的心跳，悟出生命是什麼。

杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命，我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它，像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應該得到指責。

這不由得讓我想起我看見的一幕。

有一次，我上學的時候，有一個小孩子快遲到了，到了馬路，很不幸是紅燈。小孩一直在後面說：“快點、快點、快遲到了。”小孩的爸爸本來就很着急，加上小孩的催促，他立刻拉住小孩，直衝馬路。他們在奔跑的過程中，撞倒了一位老奶奶，可他們頭也不回地跑走了。我心中爲老奶奶憤憤不平，心想：如果他們再橫穿馬路的話，可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發生這樣的悲劇。

讀完《生命 生命》我掩卷沉思，我多想大聲地向世界呼籲：珍愛生命，珍惜生命，多遵守交通規則，才能讓那些慘劇離開我們。

讀《生命、生命》有感7

生命，是勇敢的；生命，是頑強的；生命，是獨一無二的，這就是本文作者杏林子圍繞身邊細小事務所領悟的。

讀了這篇文章，使我想起了就在不久前的時間。那就是“3 · 11”日本大地震。

在自然災害面前，生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小，但生命給予所有的人勇敢與頑強，在還有一絲希望中極力求生。

在災難之後，有許多忠誠的小狗在廢墟中尋找自己的主人。我又想：是什麼給予它們執着和勇氣？是生命。

通過文中“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”這句話，我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過後的一件事：

福島核電廠因爲大地震被損壞，開始從裏面泄露出放射性物質。50名“死士”組織起來，堅守核電廠。啊，這是多麼寶貴的精神，願意保護他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭！是什麼給予他們這樣爲人民奮鬥的意志呢？對，也是生命。

生命，如此偉大；生命，如此美妙；生命，如此堅強！

正是如此，我們不應該向困難低頭，不能遇到挫折就放棄生命，我們應該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命，讓我們的生命更有價值，讓我們獲得更加光彩有力！

讀《生命、生命》有感8

許多人對“生命”這個詞有不少看法，奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”可見，在他看來，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領悟。

飛蛾在生命即將結束的時候，發揮出一種強烈的生之慾望，那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環境下生長，讓有限的生命發揮無限的價值，那是對生命的積極。“我”在聽到自己心跳後受震撼，決心要讓生命更有意義，更有光彩，那是對生命的負責。生命，生命，有多少在呼喚呦！

我曾經看過一本書，名字叫假如給我三天光明，這是海倫凱勒的自傳。對於一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說，生命還有價值嗎？有海倫堅定地回答。她雖然殘疾，但她仍考入哈佛大學並建立起了一座座慈善機構，爲殘疾人造福，她用行動證明了自己的價值。胡一舟，先天智障，只有5歲孩子智商的他，卻已經成功地指揮過美國國家交響樂團，辛辛那提交響樂團等世界著名音樂團體。他所製造的音樂神話應了一位大師的評價：“給他一段旋律，他就能畫出最美的弧線。”

生命，生命，我們一起呼喊！

讀《生命、生命》有感9

今天，我們學了一遍名叫“生命、生命”的課文，裏面講述了作者通過親身經歷的三件事情的體會，感悟生命，並決定珍惜生命。

讀了他的“生命”，我看見了我的“生命”。

在有些時候，我常在不同的時間內有一種同樣的感覺，每天依舊只是相同的循環性的生活，吃、睡、寫。我的生命是我的，我瞭解它，它想創造一個獨特的生活，每天不一樣的世界，我要珍惜它。

有人說生命是短暫的，在生理學上說這是對的。但在心理學上來說，這不是一定的。如果你在有限的生命裏，體現了無限的價值，讓子孫後代永遠記住你的名字，讓你的名聲流芳千古，永世流傳，那你的生命是永久的，你是永生的。如果你在這世上只是匆匆一過客，那麼你會一無所有，即使活了上百歲，生命也只是十分短暫的。

有一次，我在看《皮皮》這本書，其中的主角舒克、貝塔，兩隻普通的老鼠創造了自己與衆不同的生活。讓自己在有限的生命中奏出了優美的、華麗的樂章。爲什麼那麼多的老鼠，就只有他們倆成了全世界的風雲人物，因爲他們有自己的思想，獨特的見解，真正的不據一格，與他人不一樣。

生命是一曲普通的樂章，每個人都是作曲家，既可以把這首曲子改寫得優美動聽，讓它在衆多的曲目中出類拔萃；也可以讓它變得十分單調，千篇一律。同學們，讓我們一起來創造屬於我們自己不一樣的生活，不一樣的世界吧！

讀《生命、生命》有感10

我們的生命是寶貴的，單單屬於自己的，我們可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它。生活的權利在自己手中。 ··

一隻飛蛾被作者抓住後，在即將可能被捏死的情況下，仍不放棄那最後一絲的生存希望，掙扎着，極力鼓動雙翅。連飛蛾這麼一隻小小的昆蟲，都知道只要一絲絲生命的希望，就要努力去爭取，重獲新生！更何況我們人呢？就像那些自殺的人，他們的心靈卻比不上一隻弱小的飛蛾強大！小小的飛蛾，熱愛自己的生命，珍惜自己的生命，就算在多麼危險的困境中，它也能頑強生存，而那些自殺的人，連自己的生命都不好好珍惜。

牆角里的香瓜子也一樣。它在沒有陽光，沒有泥土的`磚縫中，也可以衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。即使它只活了幾天。一粒小小的種子，再如此惡劣的環境中，勇敢的向上成長。小種子的氣魄，我們每個人都有嗎？

在生活中，不起眼的小草也很柔弱，可其實它也具有頑強的生命力。有一次，天上下起了大雨，我看着嬌嫩的小草被風吹雨打，歪歪斜斜的。我想，小草一定死了。但是第二天小草又挺了起來，好像在展示自己旺盛的生命力。

生命是寶貴的，生命是屬於我們自己的，我們絕不能讓它白白流失！

讀《生命、生命》有感11

今天，老師教了我們一篇課文，它就是杏林子寫的《生命生命》，這篇課講的是熱愛生命與珍惜生命的故事。

在這篇課文裏令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段，它敘述的是作者寫稿的時候，飛蛾在作者面前飛來飛去，作者不耐煩，就趁飛蛾停下的時候，一伸手捉到了手裏，但飛蛾絲毫沒有放棄的跡象，而且還在掙扎，極力鼓動着雙翅，最後作者被感動了，就放了飛蛾。我讀完這一段後，飛蛾那種求生的慾望令我震驚，只要那位作者，稍微一使勁，飛蛾就可以命喪西天，但那隻飛蛾並沒有放棄自己的生命，而是努力掙扎着，它這種熱愛生命的精神令我敬佩。

這讓我不禁想到了蒼蠅。

說到蒼蠅，大家都討厭它，那是因爲它是喜歡在食物上讓人類生病，但是它怎麼知道呢，所以我們不要責備它了，它也很熱愛生命。這可是我親眼所見。

記得那是一個夏天，蒼蠅無處不在，我用家裏的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來用透明膠把杯子粘起來，讓蒼蠅沒法出來，可是我看着第一個被我關到杯子裏的蒼蠅正在鼓動雙翅，用頭使勁地頂着杯子，累了也就在原地休息，然後又開始撞。沒想到杯子已經到了桌子的邊緣，不過一會兒杯子竟然掉了下去。

我想，這一隻小小的蒼蠅竟然可以把一個杯子給撞到桌子底下，到底是什麼力量鼓舞着它呢？

我知道了，是生命的力量。

讀《生命、生命》有感12

今天，我學習了《生命 生命》這篇課文，課文中描寫了一隻小飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍着傷痛，極力鼓動雙翅求生。在路邊的草坪上，長着許多不引人注目的雜草，沒有人爲它們施肥、澆水、捉蟲，它們依然生機勃勃地生長着，這讓我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風吹又生。”小小飛蛾的求生慾望和小草的頑強生命力深深震撼了我。

如果說人生是一條未知的路，那麼生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路，讓人生的路上充滿光明和溫暖。

小小的蠟燭，總是不斷地燃燒自己，帶來光明，隨着時間一分一秒地過去了，它的生命也在慢慢逝去，就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，並且永不復返。“光陰似箭，日月如梭”，我們要珍惜寶貴的光陰，亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數的挫折和困難，這並不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。

讀《生命、生命》有感13

星期三，我們學了《生命生命》這一課，它雖然沒有美妙的語言，但是，它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事，說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生，一隻飛蛾被作者抓住後極力鼓動雙翅，想要逃走，無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗，在牆的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一小截瓜苗，這是生命的力量促使種子衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長，即使它只活了幾天，雖然只活了幾天，但是，它也不放棄最後生長的機會。第三件是作者用醫生的聽診器傾聽自已的心跳，當她聽到沉穩而有規律的跳動時，給了她極大的震撼，這是她自已的生命，她可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，她選擇了使用它。唸完了課文，我不禁想起了以前的行爲：每天早晨起來的晚，讀書時間短，一到週末就抱着電腦玩遊戲，上課還不時有些小動作……想到這些，我不禁慚愧起來，這叫好好使用生命嗎？在班裏，也有同學不聽話。我的同桌朱文濤，他整天瘋，上個星期，他還從土著人裏挖出一個小蟲放在桌上玩，這是珍惜時間嗎？還有，上個星期天，他的作文沒交，老師把時間拖一拖，可他像沒事似的，把老師的話當作耳邊風。他是在學習嗎？同學們，我們一定要珍惜生命，好好使用生命，決不讓它白白流失。

讀《生命、生命》有感14

我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一隻小小的飛蛾在作者的手中，掙扎着，鼓動雙翅。一粒香瓜子，衝破堅硬的外殼，雖然沒有陽光，沒有泥土，爲了求生，它卻在磚縫中生長，哪怕生命僅有幾天的時間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發現了生命的意義和生命的偉大。從而說明了許多生物對生命有着極其強烈的渴望。

記得我在一本“小讀者”刊物上讀過一遍文章，寫的是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無奈風大浪急，無人聽見到呼救聲。船越走越遠，孩子游得越來越吃力。他對自己說：放棄吧！這時他又想起了老船長那慈祥的臉和父愛的眼神。想到這裏，孩子鼓足勇氣，用生命最後的力量朝前游去，終於在那孩子就要沉下的那一刻船長趕到救了孩子。

我們每個人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。

春天的到來，使我和小夥伴們個個欣喜若狂，週末約好來到長江邊遊玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來到江邊沙灘上，光着腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會落到江裏。此時的我，早已把爸爸出門時交待的話，丟到了腦後。慶幸的是爸爸及時趕到了，並狠狠地批評了我們，還給我們上了一堂現場教育課，使我們懂得了如何對生命的珍愛。這事雖然過去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。

生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價值卻是無限的。少年好好讀書，長大後纔能有知識、有頭腦、有能力服務社會，報效祖國，才能使生命更有意義。

讀《生命、生命》有感15

生命到底是什麼?它爲什麼是那麼偉大,爲什麼掌握着人類的一切?沒有了生命將會怎樣?

當我面對自己的生命時,我不斷地想,不停地問.當我看了<<生命,生命>>這篇課文時,我萬分感動.

飛蛾爲追求無限的生命時,努力地反抗,鬥爭.展現自己最強的一面.以驚人的毅力展現在我的面前.:爲什麼它會這麼堅強"我問道.難道爲了生命而鬥爭,會有如此強大的力量嗎?

香瓜子在一個牆角下長了出來,在一個沒有充足的陽光,沒有足夠的水分就能長出來,如此的強大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼裏,它就如同巨人一般.

當"我"聽見自己的心跳聲時,那有節奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發揮出無限的價值..

在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發揮出無限的價值.

諾貝爾也以他驚人的毅力戰勝了眼前的一條條河流.最終爲祖國風險了他的一生.

而我要向他們學習,學習他們那種不怕困難,把困難當作腳下的一塊石頭,走過去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.

無限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發揮得更好,更加完美!