讀《名師課堂經典細節》有感範文大綱

暑假裏，再次手捧《透視名師課堂管理》這本書，讓因炎熱的天氣略有躁動的心漸漸平靜了下來。起初是被封底的特級教師對此本書的評價所吸引。著名特級教師嵇明海如是說：《透視名師課堂管理》彙集了名師課堂管理的66個經典細節，展現名師敏銳地發現、挖掘和捕捉課堂的每一個細節，並智慧地處理好每一個課堂細節的卓越能力。著名特級教師詹明道如是說：《透視名師課堂管理》的每一個細節都折射出名師共同的智慧：善於用特有的教學機智去捕捉課堂中的每一個教學細節，從小事入手、以小見大、見微知著、機智管理，創造出精彩的課堂；著名特級教師宋運來如是說：《透視名師課堂管理》的每一個細節都閃爍着名師智慧的火花，宛若沙灘上的貝殼串起了每一節課堂上的教學亮點，值得我們去咀嚼、品味和啓迪。著名特級教師徐德蘭如是說：《透視名師課堂管理爲透射出名師課堂管理的大智慧：名師通過課堂細節化管理，旨在對學生進行有效地監督、控制、引導和激勵，以促使學生遵守課堂秩序，並在積極的課堂環境中激發與促進其主動、快樂地學習。

誠如書中所言，關注教學細節是提升教學智慧的必經之路；關注教學細節，需要我們用新的教學理念去反思“過去”的教學細節，改造“慣常”的教學細節，創造嶄新的教學細節。關注教學細節，就是關注學生的生活、知識、情感、體驗和生命發展的過程，就是舒展智慧、落實理念、改變行爲、提升教育品質的過程。雕琢課堂細節，必定是成功的.教學；善於雕琢課堂細節的教師，必定是成功的教師。關注並雕琢教學細節，教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，要讓教學細節迴歸“生命關懷”的教育本質，有效觸動學生心靈，讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂。細細品味，《透視名師課堂管理——名師課堂管理的66個經典細節》這本書涵蓋了名師在日常課堂管理中關注的66個經典細節，如“用心記住每一個學生的名字”，“提前三分鐘進教室”，“讓學生在幽默和笑聲中學習”，“讓你的眼睛會說話”，“老師，請注意您的語調”，“讓學生在課堂上有‘問題”’以及“將遊戲引入課堂”等等。書中的每一個經典細節都呈現出名師高超的課堂教學技藝、深厚的文化底蘊和獨特的課堂魅力，值得我們一線的教師品味、學習和借鑑。蘇霍姆林斯基說過：要用一輩子的時間準備一節課。只有精心雕琢每一個課堂細節，方能成就精彩課堂。

在經典細節1中——“用心記住每一個學生的名字中，書中提到：教師上課的時候，如果能熟記並且隨時叫出學生的名字，同時投以鼓勵、讚許的目光，學生往往首先是驚喜，隨即興奮、自信，覺得老師瞭解自己、重視自己、關心自己，這樣師生間的距離一下子就縮短了，學生在感到獲得尊重的同時，對教師也產生了信任感、親切感，“親其師，信其道”，在這樣的情況下進行教育教學，自然能起到較好的效果。相反，如果教師很少叫自己的名字，他們很容易產生失落感，最終很可能導致他們逐漸失去學習的興趣和積極性，進而產生諸多問題行爲，這樣不但“寒”了學生的心，而且“凍”了我們的課堂。由此，我想到去年9月，當我第一次面對這41個天使，在暑期學前培訓的兩天半里，記住了41個名字，當9月1日正式開學那天，我毫不費力地叫出了這些小傢伙的名字，他們的小臉展開了一朵朵小花，課後，小傢伙們一個個圍在我身邊，嘰嘰喳喳地說個不停。是呀，名字就像是一個魔瓶，它作爲記憶的核心部件，構成我們情感的來源，當我們能準確地叫出每一位學生的名字或叫不出學生的名字時，所產生的教學效應的差別是難以想象的。

這本書彰顯着名師的風采，它彷彿徐徐微風吹入我的心田，我從名師的課堂中搜尋到了美妙的細節，汲取着細節背後的精神營養，從細節中領悟着課堂教學的真諦。我將在自己的教學實踐中繼續揣摩着課堂教學的一招一式，感悟着課堂教學充滿生命的活力與精彩！