創造適合學生的教育讀後感大綱

在讀馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》時，不禁又到網上搜索了一下他的其他事蹟及著作。認真讀來，每一個故事都發人深思，每一個案例都透露出他作爲一名教育人的獨特見解。

1、做一名高尚的職業人。

這是馮校長在倫敦經歷的一個案例。

有一次在英國酒店事先預定了出租車去機場。到了約定的時間出租車卻沒來，當他正不知怎麼辦時，酒店老闆告訴他，他約的出租車司機正在找他。當他見到那個人時，他吃了一驚。那人穿的西裝摺合人民幣約十二萬多的西裝，開着一輛豪華的房車。正當馮校長疑惑時，那人解釋說自己是出租車公司的副總裁，由於公司出租業務繁忙，所以只好用自己的私家車來接馮校長。並且非常謙恭地幫馮校長靈拎箱子。當馮校長表示感謝時，對方的回答是：倫敦的出租車司機都會這樣做。由此，馮校長感受到的是作爲一名職業人應具備的素養。

聽到這個案例時，我便反思自己，自己具備職業修養嗎？每天按時上下班，精心準備每一節課、認真輔導每一名學生，對學生實行分層評價……做到這些就具有了職業道德了嗎？如果按時上下班是因爲學校的紀律要求；如果精心準備每一節課是因爲擔心領導的抽檢；認真輔導每一名學生是爲了讓學生考一個好分數爲自己爭臉……如果是出於這樣的目的.，職業道德豈不是變成了法律條文？

《道德經》談到，德行遵從於“道”，而“道可道，非常道”，於是德就是在尊重規律中一種自覺的行爲表現。也就是說，德，沒有功利性的目的，它是自然中的一種自覺，是自覺地對自然規律的尊重。

假如每天按時上下班，是因爲自己對事業的敬重，精心準備每一節課是因爲對教學的敬畏，認真輔導每一名學生是因爲尊重生命,那麼，這就是一名職業人所應有的高層位修養，是一種“秀外慧中”地對“道”的尊崇，對“德”的踐行。

2、做一名高雅的讀書人。

馮校長在談到讀書時有這樣的觀點“讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧”。他說他對教育改革的認識過程來源於讀書。“當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜迴歸到簡單的時候，我發現我把握了教育的真諦。”

教書的不讀書，還有什麼人來讀書？教書的不被書香浸淫，書的魅力如何傳揚？馮校長儒雅的舉止、博學的言談，傳遞出一個真正的讀書人的氣度，而這樣的氣度本該是教師都要擁有的。

反思自己，算不上是一個很好的讀書人。也喜歡讀書，但讀書時激發出的靈感卻總不能被記錄下來，更不能有效地實施。

“腦袋富裕比口袋富裕更重要”，我該如何讓自己的腦袋更富裕呢？這是我的目標。