《中國教師報》讀後感範文（精選4篇）

認真讀完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編幫大家整理的《中國教師報》讀後感範文（精選4篇），希望對大家有所幫助。

　　《中國教師報》讀後感1

《中國教師報》讓我更熱愛學生

她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激—情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規範，是一切教育的前提和基矗。

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現就是相信每一個學生，因爲每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

《中國教師報》讓我更寬容學生

她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多麼嚴重，如果不是出於惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因爲這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。

　　《中國教師報》讀後感2

教師的壓力無處不在，職稱的壓力，教學成績的壓力，家庭的壓力，子女教育的壓力……哎！當教師難，當一個好教師更難。我突然覺得毫無幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個沒完成作業的學生的名字，而且總是那麼幾個學生，真讓人頭疼。爲此，我也採取了好多方法，向有經驗的教師請教，但是效果都不是很好，只能起一時的作用，不久又會“一如既往”。我感到很失望、很鬱悶，感覺自己是一個失敗的教師，是一個不稱職的教師。

有一天，我在《中國教師報》上看到這樣一句話：“每個孩子的心裏都留着一份空間，等待着來時用愛去填滿。老師的一個小小舉動，可以影響孩子的一生。”那些不完成作業的孩子，我給與他們的只有“訓斥、懲罰”，從沒有給予他們“表揚、關愛”，他們心裏一定認爲“老師不喜歡我，不愛我”，甚至會自暴自棄，破罐子破摔。我忽然很自責，感覺自己很對不起他們。我把他們叫到辦公室，並一改往日作風，微笑着親切地說：“你們幾個說實話，討厭我嗎？”他們低着頭一聲不吭，我繼續笑着說：“說吧，我不生氣，保證不批評你們。”一個學生小聲說：“老師，我知道你是爲了我們好。”頓時，我的眼睛溼潤了，我哽咽着說：“謝謝你們，老師向你們保證以後再也不對你們大吼大叫了，更不會懲罰你們了。但是你們幾個每天會有一份特殊的作業，也就是你們有能力完成的作業。”他們的臉上露出了笑容並肯定的說：“老師你放心吧，我們保證一定按時完成作業。”事實證明的確如此。

孩子就是孩子，他們的內心總是那麼單純、善良，作爲老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”，多走入孩子的內心，多關注那些特殊的孩子，給予他們特殊的關愛。少些冷漠，多些熱情；少些教訓，多些平等真誠的談心。困惑的時候幫助他們，成功的時候鼓勵他們，讓他們感受到老師的愛，從而不斷前進。

　　《中國教師報》讀後感3

本學期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一羣像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新。

閒暇之餘，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養”：“國內、外”最新的教育動態，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵着我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨着時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

《中國教師報》給我們帶給了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、瞭解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改善自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；《中國教師報》給我們這羣最廣大社會專門羣體卻是最容易被人淡漠的羣體帶給了表達思想、總結經驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最後提升自我，超越自我；加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也爲我們更好地反思自己，省視自己的教學，爲以後工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。

感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態，點亮心燈，不爲名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種職責，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。隨着閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。

　　《中國教師報》讀後感4

前幾日上網，忽然見到《中國教師報》一週年的徵文活動。心想：這一年來，我與《中國教師報》已經結下了深厚的友誼，憑着自己對她的熟知和了解，憑着編輯老師對我的厚愛，無論如何也該寫一篇文章來說說自己內心的那份愉悅。心存感動的我，何不趁着星期天趕緊動手！起個什麼題目呢，想了半天，3個歌名躍入眼簾—————就用《讀你》●《懂你》●《愛你》吧，這或許正是我現在的一種心境。

20xx年秋季，喜歡看書的我在《中國教育報》、《教學與治理》、《德育報》等報刊雜誌，幾乎同時見到有關《中國教師報》的創刊消息。當時的我，還僅僅只是記住了它的廣告詞，《中國教師報》————全國教師自己的報紙，這也可能是中國教師自己的的第一份報紙，再看看她的理念—————零距離貼近教師，她的辦刊宗旨—————全心全意爲教師服務。我當時就想：以前徵訂過《教師報》，老師們都說剛開始的時候覺得非常適合我們一線教師看，但是，過幾久，就被它許多功利性的徵文給嚇跑了。雖然這只是部分老師的'觀點，但至少，我心裏也有這樣一種擔憂。《中國教師報》，聽起來覺得親切，但會不會是糊弄糊弄我們的，上面還不知刊登些什麼呢？是不是都是些政策文件呢？

過不久，我正好有一篇文章要寄給《輔導員》雜誌，是關於我校開展學生評價改革的文章————《快樂成果袋》，編輯老師馬上說要發表，並建議我上“成長論壇”看看。當我走上“成長論壇”，除了學習別人的文章，發表自己的建議外，就積極發帖子，這時候，我發現這裏有《中國教師報》的兩位編輯，網名爲“wury”，還有一位網名爲“簾卷西風”的老師，我就給她們發短信，說自己有幾篇隨筆想寄給她們看看，兩位熱情的編輯立即說：“好啊，歡迎上我們的論壇看看。”我這才知道《中國教師報》的實力還很強大呢，除了報紙，還有自己專門的讀者論壇，可見那裏雲集了很多頗有個性、頗有能力的編輯老師。接着，我越發對她產生了好奇，知道了報紙的地址，學校也破季訂閱了這份報紙，當我第一次看到《中國教師報》時，心裏早已擁有了幾份欣喜。正如廣告上說的：“這是我們自己的報紙埃”每一期有16版，編輯陣容強大，裏面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態，同時也報道了國內外的最新教育動態，信息量覆蓋面非常廣……我一頁一頁、細心地讀過去，有好奇轉爲驚態，有驚態轉爲感慨，再有感慨觸發了許多靈感……讀着每一期的報紙，我知道了前衛的教育理念，瞭解了教改動態，知道了班級工作的新方法，許多在新課程實施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創新課堂”欄目裏一個個生動的案例分析後，頓時豁然開朗起來。於是，每縫茶餘飯後，處理好學生的作業，手捧着《中國教師報》，端坐在辦公室裏，耳邊欣賞着輕快的音樂，眼睛盯着報紙上每一篇文章，很多時候人好累啊，真想舒適地休息一下，但是，我又覺得今天報紙來了，出色的文章一篇篇，不好好看完，那是一件遺憾的事。

對於諸如：《在活動中做數學》、《換一種角度和方法評價》、《花雨彌天妙歌舞》———高年級綜合實踐課等文章，對於我這個小學數學老師來說，真是收穫不小啊，所以寧願勞累了眼睛，也要幸福了大腦！細細研讀着每一份報紙，才漸漸懂得報紙所闡述的辦刊理念是完全正確的，沒有誇大其詞，沒有讓衆多象我一樣對它寄予厚望的讀者失望。我慢慢熟悉了它的衆多欄目：《新觀察》、《班級在線》、《家校彩虹》、《校長峯會》、《教學文萃》、《杏壇春曉》……我覺得這裏就象是通向世界的一扇窗口，除了瞭解教育信息，還有更多人文化的東西。還有記得今年教師節，我在《中國教師報》上看到題爲“老師一句話，影響人一生”的文章，說的是聞名速算家史豐收爲三位恩師增訂《中國教師報》的事情，我當時就想：象他這樣一個非常有成就的人，怎麼在教師節前給恩師訂閱報紙呢，這正說明了《中國教師報》的魅力所在啊！班隊課上，把這消息向學生一說，孩子們也很感動。我也問自己：作爲一個普通的老師，我能做些什麼呢？對呀，我可以把《中國教師報》介紹給學校的每一位老師，介紹給我工作中的好朋友，希望大家與我一起學習，共同提高。於是，在歲月流逝中，在每月四期報紙中，我漸漸讀懂了《中國教師報》，象許多積極上進的老師一樣，我想我不僅可以是她的一位極其普通的熱心的讀者，更要成爲她的一名熱情的作者。我慢慢把平時寫的文章通過E———mail，發給了相關的編輯老師，在漂亮的等待中，不知不覺，我竟然陸續在上面看到了自己的一些教育教學隨筆故事，育女手記，數學論文，學校的特色教育報道等等。記得在今年五月的一份報紙上，我竟然出現了兩篇文章，《開門與關門》、《哭臉與笑臉》。其實，一篇是教育故事，一篇是我的教學一得，是不同的欄目編輯同時看中了我的文章！那一刻，我激動的真想跳到學校的司令臺上，把這好消息告訴學校的每一個老師！整個下午，我在辦公室裏，什麼也不想做。同事跟我開玩笑：“因爲你平時認真閱讀的態度，感動了編輯啦！”是嗎？我想這主要是編輯老師對我的厚愛吧！就在那一刻，我告訴我自己：以後一定要好好寫文章，寫出精品文章，發在報紙上，讓我與更多的老師進行交流溝通，不斷提升自我！幾多欣喜之後，我在“成長論壇”裏注重到了《中國教師報》的信息動向。它每過一段時間，都有一些徵文活動。憑着我閱讀了大量的報紙，看到自己的文章陸續在上面刊登後，我對她的感情可以說是與日俱增。

所以，我一見到她的徵文，我只要有機會，我就會積極參與其中。什麼“班主任工作的新困擾”、“如何面對實習生”“我心目中的好老師”“生活儉樸和謙虛也過時了嗎？”等專題討論，我總是在忙碌的工作之餘，擠出時間來寫作，發表自己不成熟的見解和觀點，再把她投寄給相關的欄目編輯。於是，一則則熱情洋溢的短信在我的信箱裏涌動着。我讀着，思考着，感動着，我真慶幸自己能碰到這些成長道路上的指引者，我也慶幸自己一直能以真誠去獲得編輯老師的好評，擁有這些朋友，我真的非常滿足……至今能清楚地記起我的第一篇文章—————《透明的承諾》是《中國教師報》的吳若巖老師編輯的，她說我文章的題目很新奇，建議我以後多投稿，我的自信心大增。當我把《我請女兒“陪讀”》一文寄給王琰老師時，她當即就說這文章我要用。還有我的《現在流行“第五季”》，一發在成長網上，王琰就給我發短信：“陳老師，喜歡你的第五季，這文章我能用嗎？”我立即回信：“多謝了，請你拿去好了！”，還有李茂老師，在緊張的工作中，對我的拙文進行修改，楊偉光老師，在教師節前還給我發短信祝福，就是熟悉不久的吳盈盈老師、康麗老師，也經常對我稚嫩的文章發表自己的觀點，給我提好的建議，鼓勵我多投稿，多寫好文章來。真的，象這樣令我感動的人還有好多好多……一年365天，在日曆上只不過是一個輪迴，在我從教十多年中，也僅僅會是人生中一個小小的驛站，在年輕而佈滿朝氣的《中國教師報》上，我這幸運的老師卻已經在上面發表了12篇文章，平均每月一篇，真是一個吉祥的數字。我要感謝所有關心我、支持我、鼓勵我的編輯老師們：wury老師、西風老師、高影老師……在我那些並不成熟的文章後面，我知道你們所付出的艱辛的勞動！

正如許多老師所說的那樣，《中國教師報》爲教師的專業化成長提供了一個不斷髮展的平臺，我想，會有越來越多的老師在這裏馳騁思想、飛揚激—情，《中國教師報》也會以自身的魅力吸引越來越多的老師在這裏切磋交流，交匯思想，共同提高。

就如蔡琴在《讀你》一文中所演唱的那樣——————讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月，浪漫的季節，醉人的詩篇，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺象春天，喜悅的經典，漂亮的詩篇……太陽天天都是新的，報紙每期都是新鮮的，讀你的感覺每一週都是欣喜若狂的！

我真誠地希望《中國教師報》能依託我們龐大的教師隊伍，能依託一批精幹的富有事業心、創造性的編輯老師，依託陣容強大的“讀者論壇”，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關注與參與，越辦越好，真正成爲每個教師的精神家園！