《完整的成長》讀後感範文（精選3篇）

《完整的成長》讀後感範文（精選3篇）

當品味完一本著作後，相信你一定有很多值得分享的收穫，何不靜下心來寫寫讀後感呢？怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編爲大家收集的《完整的成長》讀後感範文（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《完整的成長》讀後感1

再次捧起孫瑞雪的《完整的成長》這本書，細細品讀，收穫很大，對如何爲兒童創設一個完整成長的空間有了更深的思考。

本書講述兒童如何在成人創造的外在的世界中創造“自我” ，讓兒童成爲自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培養成一個完整的人。她提倡對兒童生命的尊重，全是完整的人與完整的成長的真正內涵。本書最後還介紹了兒童發展的不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的發展規律及發展過程。

書中寫道“身體是屬於兒童自己的，他需要自由地支配它。父母教師要做的，就是巡邏在兒童活動的邊界上，在鼓勵和分享中保護兒童，讓他們學會自我保護。如果被允許之後纔可以探究，人就沒有了自主和自由的意識。”而在日常生活中，老師和家長更多地替代孩子，活動或玩的時候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個、小心那個……”不但孩子的身體不能自由支配，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了創造自己的機會。

這不由得使我想起了小蝸的學具——長尾夾。長尾夾不就是用來夾東西的嗎？有什麼好玩的？如果你仔細觀察，就會發現孩子們的創造，他們會把幾個夾子組合在一起，變成另類的陀螺，他們在桌子上、地上不斷嘗試、不斷改進、不斷完善；他們會自發地組織幾個人進行比賽，在比賽的過程中，形成了他們獨有的規則；在玩的過程中，學會了溝通，學會了相處。這就是自由支配的魅力。

我們知道7歲至12歲兒童開始對有意識地協調自己的動作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規則的身體活動和遊戲。幾乎每一樣遊戲中他們都會使用意識。此時兒童認知的發展使得孩子可以通過認知來確認自己的身體，設計活動來自主遊戲、自主運用身體。就拿孩子們喜歡的球來說，在玩的過程中，孩子們邊玩邊形成規則，比如：怎樣分幫、怎樣確定發球權、在同時得到球的時候到底由誰來打、犯規了怎麼辦、比賽的時候應該採取什麼樣的策略……這些都是在玩的過程中不斷完善，完善的過程中孩子們也不斷成長。凡是可以考驗自由運動身體的地方，愉悅和自由的兒童都會不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚着自己，張揚着終於可以完成使用身體每一部分的喜悅。對他們來說，身體自由了，他們創造了一個自己的身體。如果不讓兒童感知與經驗，那就意味着讓兒童失去自己的人生。

我們小蝸幼兒園給孩子提供更多自主的機會，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創造自己，做自己的主人，才能真正完整的成長。

　　《完整的成長》讀後感2

利用假期時間，把孩子從他姥姥家接回來，自己照看了幾天，同時也細細品讀了孫瑞雪的《完整的成長》這本書，對照自己的孩子，感悟頗多……我讀這本書最大的收穫就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角，有了一個奇妙的經歷，每時每刻每頁，都有新的驚喜，原來孩子的世界是這樣。

總感覺自己的孩子身上有一種力量，讓他一會兒也閒不下來，只要是醒着，就不停地爬呀~找呀，站起來，坐下來，再爬~再找……一直到困了，餓了，才嚎出不耐煩的叫聲，來表達他的不滿。看了書中一個小例子，我會心的笑了，原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的有一次一個長輩問我：“你有沒有做過這樣的實驗，模仿一個4歲孩子一天的活動，他做什麼，你就做什麼。”他接着說，“我做了，但我模仿的時間都沒有超過一個早晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠我就跑多遠……最後我累得都不能動彈了，但他什麼事都沒有，該做什麼還是做什麼。”

原來，兒童在開始發現自己的身體，探索、開發自己的身體的時候，也和成人一樣着迷，也會充滿挑戰和探險精神。當身體的一種功能被喚醒，兒童就會盡情地重複使用，反覆練習，一直到他自己困了累了，纔會躺下。同時，兒童的生命特質也是非常重要的，也就是說，對於兒童，身體就是認知、是感覺、是情緒、是心理、是精神，他們是一體的，並通過身體的活動來體現渾然一體……當兒童在做某種身體活動時，他不僅在發現和探索身體，也在用身體的活動表達自己的情緒、感覺、心理、認知和精神。

在教育和成長的歷程中，我們必須從對生命的真正瞭解開始，這也許會使我們更驚喜地發現兒童的智慧！

　　《完整的成長》讀後感3

《完整的成長》這本書是由兒童教育專家孫瑞雪所編著的。這本書給我們闡述瞭如何讓幼兒成爲自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人。

之所以讀這本書是因爲家裏正好有兩個上幼兒園的寶寶想通過這本書來了解孩子的內心世界，的確在這本書裏我也找到了一些管理幼兒的方法，書裏給我們列舉了大量的案例給我們講解如何關注孩子一點一滴的成長，在讀這本書時腦子裏總會浮現出自己兒子在日常生活中的事情，讓我不斷地反思自己平時教育孩子時的.誤區。

書裏提到兒童是自己的主人，寶寶是如何慢慢喚醒自己身體的各部位的，如果在這一時期我們總是過度的禁止和限制孩子的行爲那麼兒童對身體最早的探索、開發和創造，人體所蘊含的潛能就不會被激發。比如孩子在兩個多月時總喜歡吃自己的小手，很多媽媽總感覺很不衛生，制止孩子，其實這個時候是孩子發現認識和使用手的一個過程，這個時候就讓他去啃，孩子稍大點我們怕他磕着碰着總是禁止他們最很多事情，這都是對孩子的禁錮，反覆的活動四肢，讓身體自由這就是兒童的第一自由，這對一個兒童來說非常重要。

人是情緒體，我們兒童尊重兒童就要尊重兒童的情緒並陪伴孩子情緒的成長，很多孩子在不高興大哭的時候我們總是很焦慮想立刻制止孩子的之一行爲，其實當孩子哭時我們應該讓孩子把這種情緒很好的流淌出來，讓孩子認知自己的情緒並學會管理自己的情緒。

自己創造自己意味着不把創造自己的權利交給別人，意味着不被他人強制性的闖入的你的內在而塑造你，意味着不成爲別人的複製品。讓孩子成爲他自己，這是人成長的核心，也是教育的最核心。（引用書中）

不同階段的孩子有着不同的特點，通過讀這本書讓我在和自己孩子溝通和交流上找到了許多不錯的方法，如果家裏有0到6歲的寶媽建議讀讀這本書，個人感覺真的很不錯。