幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思（通用8篇）

作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇1

活動目標：

1、通過遊戲，引導幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。

2、引導幼兒根據標記會按顏色分類。

活動準備：

1、環境準備：創設花園的情景，花園裏有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三隻可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。

2、物質準備：

a、紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。

b、請大班三個孩子做公園守門員。

活動過程：

一、通過入場遊戲，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。

1、幼兒“變”成小蝴蝶。

遊戲中請小朋友選擇一隻自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌，引導幼兒與同伴相互交流：我變成了一隻蝴蝶。

2、進公園：要求每隻小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應。

二、逛公園，引導幼兒進一步感知三種不同的顏色。

1、幼兒自由觀察，互相交流，提問：公園裏有些什麼？

2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發現，比較花、蝴蝶、房子的不同。

三、遊戲：蝴蝶找花。

1、自由找花避雨。

要求幼兒在花園找一隻與自己顏色相同的蝴蝶；聽到雷聲就趕快躲到花的下面，並引導幼兒說：我躲在什麼顏色的.花下面。

2、找相同顏色的花避雨。

再次遊戲，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。

四、遊戲：送小蝴蝶回家。

1、啓發幼兒按標記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。

2、送花：引導幼兒把相應顏色的花送給小蝴蝶家。

五、教師帶領“蝴蝶”到“花園”外遊戲。

活動反思：

整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。

唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇2

設計意圖

《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有着鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編後的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的遊戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。

活動目標

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

⒉學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

⒈知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環境準備：設置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裏有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什麼了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽着音樂想到了什麼?

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裏都有誰?他們在幹什麼呢?聽着音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟着課件表現，教師小結提升。

⒋跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

5 介紹曲名。

活動延伸

在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，採用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨着音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，爲幼兒對音樂的`表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來?什麼時候落在花朵上?”緊接着讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的遊戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己誇張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕鬆愉快地獲得對音樂的感受。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇3

活動目標：

1、認識物體的顏色特徵。

2、能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果。

3、能按規則操作，操作結束後能收拾好自己使用的材料。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學過程

1、情境導入

師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園裏飛來了誰？飛來了幾隻蝴蝶？我們怎樣才知道有幾隻蝴蝶呢？大家一起來數一數吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看這些蝴蝶有什麼不一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規則

師：誰願意來試一試呢？大家看看，他把什麼顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾隻蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以後還要把籃子裏的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什麼標記？綠顏色的叫什標記？這個遊戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花遊戲怎麼玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以後要記住放什麼？（指着底紙上放標記的.三個框）

4、幼兒分組操作

師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說遊戲開始了，小朋友們就可以玩遊戲了。

觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析發展水平，因勢利導。

5、提示常規及整理

師：今天我們的遊戲玩到這裏就結束了，現在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子裏，先把顏色標記拿下來放到籃子裏，再把蝴蝶收到籃子裏。最後請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。

6、交流及評價

交流——師：剛纔小朋友都玩了蝴蝶找花的遊戲，那誰願意上來把自己剛纔分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）

評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友爲它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過遊戲後學會收拾材料的？以後我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。

（參考通向數學教師指導用書）

教學反思：

整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇4

活動目標：

1.感受歌曲優美、抒情的特點。

2.自由表現蝴蝶飛舞的動作，能隨着音樂協調地做動作。

3.感受與同伴合作遊戲帶來的快樂。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

1.課件-動畫片：蝴蝶

2.音樂：蝴蝶找花。

3.頭飾：蝴蝶、花。

活動過程：

一、動畫片導入

1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？

我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊？

2.觀看動畫片：蝴蝶啓發幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現蝴蝶快樂的情趣。

二、學習歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎？我們聽聽看有什麼感覺？

提問：聽了這首曲子你有什麼感覺？（幼兒回答）

2.欣賞音樂

（1）聽聽看蝴蝶在什麼時候飛出來了？

（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼？

我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留？

3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的唱法。

用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。

三、遊戲：蝴蝶找花

1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，並示範蝴蝶飛的動作。

2.幼兒隨音樂學做花的動作。

請個別幼兒來表演，教師講解，並示範花的動作。

3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

遊戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數比花朵數多一個分散站在花朵的外面。）

四、活動延伸：

幼兒可自由結伴做遊戲。

活動反思：

傾聽與表現完美結合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的.旋律簡單化，激發大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，爲幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇5

活動目標：

1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。

2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。

3、能與同伴合作遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

重難點：

初步感知三拍子節奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作遊戲。

活動準備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動入場，激發幼兒活動興趣：

師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：

1、播放樂曲請幼兒欣賞。

師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎麼樣？

3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那麼這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子爲樂曲打拍子。

師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎麼打？3拍子怎麼打？我們聽着樂曲來打打，看看哪個更合適？

5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來爲樂曲打拍子吧。師帶領幼兒爲樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪裏？師帶領幼兒用另一種方法爲樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上臺表演。

師：剛纔老師看見某某小朋友能跟着音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶領幼兒跟着節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下襬一個姿勢。

師：你會跟着節奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪隻蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。

師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

課後反思：

在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一隻小蝴蝶飛到花園裏，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂裏做了些什麼，都飛到了什麼地方?幼兒在我的神祕口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之後幼兒能踊躍舉手發言，在接下來的環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然後讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本瞭解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的'造型，然後老師扮演蝴蝶，一起跟着音樂遊戲。最後我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，並且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這裏，快快飛到我這裏。”這句話之後才能停在花身邊;幼兒在遊戲中感受到了與同伴遊戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐並且聆聽了教研老師們的點評後，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鑽研教材，更要心中裝着幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展爲本”的理念，如進行好一個活動首先要來源於幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因爲情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇6

活動目標：

1、安靜傾聽故事，願意回答老師的提問。

2、通過故事、遊戲，進一步鞏固對三色的認識。

設計意圖：

爲了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三隻蝴蝶要到公園裏去找花來引題，然後通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，並回答老師的提問，最後以遊戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓託班的孩子喜歡。

重點：安靜傾聽故事，願意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

難點：安靜傾聽故事，願意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

活動準備：

幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

活動過程：

一、出示蝴蝶頭飾，用三隻蝴蝶引出故事。

師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?

幼：蝴蝶。

師：這三隻蝴蝶是什麼顏色的呢?

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

師：三隻美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去幹什麼呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什麼花?

2、黃蝴蝶找到了什麼花?

3、藍蝴蝶找到了什麼花?師：三隻蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

三、遊戲：蝴蝶找花

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然後站在花的後面，教師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發幼兒想說的慾望，知道三隻蝴蝶要找什麼顏色的花。以遊戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，並通過遊戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

在活動方案上雖然有評價作品的'環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由於幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

附：故事

蝴蝶找花公園裏，飛來了三隻蝴蝶。一隻紅蝴蝶，一隻黃蝴蝶，一隻藍蝴蝶，他們三個是好朋友，一起到公園裏找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三隻蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心裏真高興。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇7

春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。

一、目標：

1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。

2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關係。

二、準備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點數經驗。

三、重難點：

會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。

四、方法：觀察法、操作法等五、過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量

（1）提問：在花園裏有幾盆花兒？我們一起來數數

（2）提問：你發現這些花兒有什麼地方不一樣？（幼兒自由闡述）評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆裏的花朵長的不一樣，數量也不一樣】

（3）請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這裏有這麼多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵幼兒伸出手指點一點）評析：【這裏的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】

2、學習按1—5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。

（1）師："花園裏的花兒真漂亮，看誰來了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來找小花做朋友，一隻蝴蝶找到了一朵小花（示範擺放一隻蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會有幾隻蝴蝶飛過來呢？（老師根據幼兒說的擺放並進行集體點數小花和蝴蝶）。"教師引導幼兒學說"兩隻蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。並鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

（2）請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾隻蝴蝶飛過來呢？請一個幼兒上來擺放，並點數蝴蝶和小花，其餘幼兒評價是否正確。（第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶並點數）評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。】

3、遊戲：蝴蝶找花。

（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆裏有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。

（2）小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評析：【最後以遊戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關係，又使整個活動在輕鬆的氛圍中結束。】

教學後反思：

談小班數學《蝴蝶找花》教學後的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基於主題"春天真美麗"下的一節活動，執教過後，及時梳理了自己的一些想法。

1、目標要吃透對於小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關係中屬於"量與量的對應"。然而，教材上的"一隻蝴蝶找一朵花"很容易理解爲"一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什麼聯繫呢？

與老師們的對話：

意見一：一般會混淆，因爲操作的規則是'一隻蝴蝶找一朵花'，孩子也是一隻蝴蝶一朵花這樣送的。

意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花後找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。

尋找"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對應'的關係並用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關係。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。

所以在運用"一一對應"的方法後再來感知量與量的對應是有必要的。

2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體—幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想後，對於小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索後集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一隻蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾隻蝴蝶飛過去？"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。

活動反思：

整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思 篇8

活動目標：

1.能手口一致的點數5以內的實物，說出總數。

2.能按1—5實物卡匹配相應數量的物體。

3.願意大膽的講述自己的操作結果。

活動重點：能手口一致的點數5以內的實物，說出總數。

活動準備

1.教具;背景圖一張(小明的家，5盆花)

2.學具：第一二組，每人一隻分類盒，一隻小筐（筐內有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。

第三組，人手一個小筐，筐內有數量1-5的5種不同顏色的塑料卡片。

活動過程：

一.集體活動

1.活動導入;

師：今天早晨小明朋友對我說;"老師春天到了，我家種的花都開了，好漂亮。請你們班的小朋友到我家去看花吧。”你們想去看嗎？好，現在老師就帶你們去。

2.出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量。

師：小明家的話真的好漂亮呀，有紅花、黃花還有......

請你們看看這裏有幾盆花呢,我們一起來數一數。（引導幼兒手口一致點數）

師：第一盆花裏有幾朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）

（幼兒回答後，教師着重引導幼兒手口一致點數說出第四盆花和第五盆花的數量。）

3.學習從1—5小花實物卡匹配相應數量的蝴蝶。

（1）出示蝴蝶卡片。

師：小明家的花開的又漂亮又香，小蝴蝶飛來找花做朋友了。一隻小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會有幾隻蝴蝶飛過來呢？（幼兒說教師擺放）

（2）請個別幼兒給另外三盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。

師：三朵花會有幾隻蝴蝶飛來找她做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到後說一說;幾隻蝴蝶找幾朵花做朋友。同樣請個別幼兒給兩盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。

師：現在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來告訴小明"幾隻蝴蝶找幾朵花做朋友。”（教師引導幼兒說出：一隻蝴蝶找一朵花做朋友......五隻蝴蝶找五朵花做朋友）

師：做遊戲的'時間到了，我們一起和小明說再見。

二.小組操作活動

1.第一組第二組：蝴蝶找花

師：先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然後按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好後看卡片上有幾朵花？會有幾隻蝴蝶飛來找她做朋友，然後一邊找出相應數量的小塑料蝴蝶放入格子裏，一邊說幾隻蝴蝶找幾朵花做朋友？

2.第三組;分花片找點卡。

師：先把盒子裏的花片都拿出來放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應該誰放在最前面的格子裏，誰放在後面的格子裏。放好後再找點卡，送給花片。

活動反思：

對幼兒園的小班孩子來說，由於年齡偏小，不能保持長久的注意力，對於枯燥的數學更愛不起來。如果教師將數學知識融入遊戲，或者能將數學問題巧妙的“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動的話，既能滿足幼兒的好奇心，同時又能幫助幼兒積累探究經驗，避免數學學習的機械化。因此，在活動中，我已帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿整個集體活動部分，藉助讓幼兒看小明家有幾盆花開？每一盆畫中有幾朵小花？蝴蝶飛來找朋友等環節。將本次教學活動的教學重點悄然融入其中。同時，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性，把原本枯燥的簡單重複的點數練習和數的匹配因遊戲變得生動有趣。把幼兒思維活動的定向訓練轉變爲多向性、變通性，讓小朋友學的輕鬆，愉快。因此，在本次活動中大多數幼兒有參與活動的願望和操作興趣。孩子們在輕鬆愉快的活動中，能手口一致的點數5以內的實物說出點數，能按1-5實物來匹配相應點數的物體並能講述自己的操作結果。但也有個別幼兒會操作但還不會用語言來講述自己的操作結果，這需要我們教師在以後的活動中加以引導，培養。