幼兒園中班數學教案（精選24篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

【活動目標】

1、複習1—5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。

2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

【活動準備】

情境掛圖、動物磁性卡、1—5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。

【活動過程】

一、情境導入，直觀感知。

（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那裏有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什麼地方？（兒童遊樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

（二）（出示情境掛圖）

師：遊樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什麼？幼兒互相交流後，請個別幼兒說一說。

1、提問：

①火車頭是什麼顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）

②從火車頭的方向數第一節車廂是什麼顏色？誰坐在裏面？

③藍色車廂是第幾節？

④第五節車廂是什麼顏色？

⑤第三節車廂裏沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。

2、提問：

①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③如果從上往下數，第幾個座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿着一件漂亮的黃裙子，手裏拿着紅色的汽球，她也在遊樂場裏玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

提問：

①從售票亭的方向數，“小美麗”排在第幾？

②排在第一的是誰？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做遊戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）

2、出示“→”標誌卡，把“→”卡放到小動物的左側

提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。

3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。

三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序

1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手裏拿有一張數字卡片。

師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手裏的數字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。

四、遊戲：小朋友們，剛纔你們是怎麼來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰願意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標誌卡）。

發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發嘍！”隨音樂開車離開。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1.能夠正確區分基數和序數的不同，加深對自然數概念的認識。

2.發展幼兒的分析能力和獨立思考的能力。

活動準備

1.課件-數學：[1-43] 數數， [1-44] 數數 ，[1-38] 數數

2每組一套數量分別是1—5的動物卡片。

3.彩色筆。

活動過程

一、導入

課件：[1-38] 數數

以請動物做客的口吻，引出課題：複習點數。

二、展開

1、請幼兒分別點數每張卡片上有幾隻小動物？是什麼動物？並按照數量多少進行排序。

（1）排在第一的卡片上是誰？有幾隻蝴蝶？

（2）3只小狗排在第幾？（從小花這邊數）

（3）從大樹這邊數5只小狗排在第幾？

小結：卡片上的小動物排在第幾是有變化的，從不同的方向數，結果是不同的；

但是，卡片上的小動物的數量不論排第幾，數量是不變的。

2. 請幼兒爲自己的印章卡片排隊。

問：“排在第1的卡片上有幾個？”從另一邊數，這張卡片排在第幾？

依次提問，使幼兒進一步區分基數和序數。

3. 教師再次總結：有幾個表示物體的總數，無論從哪邊數，總數不便；

“第幾”表示物體排列次序，從不同的方向數，第幾是會變的。

三、利用數學卡的練習，鞏固基數與序數。

1.數學：[1-43]

數一數海里的魚，並正確連接對應的骰子。

2.數數：[1-44]

數一數各種小動物的個數，以對應的數量進行塗色

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、學習點數4以內的物品，會按物取數。

2、能進行物與數的對應計數。

活動準備：

1、環境創設：在活動室四周佈置數量是4的物品，

2、積木若干，分類河若干。

活動過程：

一、複習數字

1、2、3、1、教師出示手指1、2、3、請幼兒拿出指定數量的積木。

2、引導幼兒用動作表示數量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數數和動作配合一致。

3、教師可啓發幼兒用其他形式練習數數，以鞏固對數量的認識。

二、點數4以內的物品

1、請幼兒分別說出活動室裏各種物品的名稱和數量，並用手指表示1-4的數量。

2、幼兒手口一致點數物品的數量，要求幼兒點數後說出物品的總數。

3、引導幼兒從衆多積木中拿出數量是4個的積木。

4、教師出示手指1-4，請幼兒按要求拿出相應數量的積木，分別放在分類盒中，並依次說出它的總數。

三、觀察畫冊《美麗的花》

1、看一看，引導幼兒觀察畫面中花朵的特徵，比較其大小、顏色和品種的不同。

2、說一說，每種花的名稱是什麼。

3、數一數，畫面上有幾個品種的花，每一種花各有幾多。

日常生活教育及區域活動投放材料：

請幼兒觀察數學《真開心》，引導幼兒分別找出4以內數量的物品，教師還可以引導幼兒說出穿不同衣服的小動物各有幾隻等，鞏固幼兒對物品數量的認識。

家園共育：

家長可利用家中的物品（數量在4以內），讓孩子說出桌子有幾條腿，家裏有幾盞燈，可讓孩子一一點數，再用手指頭表示其數量。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

活動準備：

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內及五個房間以內的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

活動過程：

1、情景導入

草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍着小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什麼呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今天我去城裏玩了，發現那裏的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

2、鞏固經驗

（1）、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子

小兔住在第幾間？出示箭頭標記告訴孩子從左往右數房間，依次是：第一間，第二間———以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗。

小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。

小雞住第幾層？出示箭頭標記。

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗。

小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？

3、幼兒討論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有幾個房間）

（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高五層，每層有五個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）請小猴住進去，根據小猴住的房間出示門牌號碼。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（2）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

教師說出302，請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。

他找得對不對，爲什麼？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

幼兒找好小鴨的房間再根據門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

（1）住對的

你的XX小動物身上的門牌號碼是多少？應該住那個房間？你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的

你的XX小動物住得對不對？爲什麼？XX房間在哪裏？請幫小豬住到XX房間？

6、體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

重點難點：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

活動準備：

1.掛圖：《第幾個》。

2.《我的數學》第20~21頁。

活動過程：

一、教師出示掛圖，請幼兒數一數畫面上一共有幾名小朋友，再通過教師的提問指出小朋友在隊伍的位置。

1.小朋友排成了一排，這裏一共有多少名小朋友？

2.老師站在隊伍的最前面，請你從前往後數一數，第三個小朋友是誰？

3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個？

4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個？

5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友？他長什麼樣子？

二、請幼兒打開《我的數學》到第20~21頁，根據書上的問題圈出相應的小朋友。再請幼兒互相就畫面出題，找到畫面中相應的小朋友。

三、教師隨意拿取教室裏的物品排成一排，請幼兒互相提問來找到對應的物體。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、瞭解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、複習9以內的數字、數數。

活動準備：

1、經驗準備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機號碼，知道特殊常用的特殊電話號碼。

2、物質準備：0-9數字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號碼”遊戲圖一張。

活動過程：

一、看圖翻譯電話號碼。

(1)明天我們將舉行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參加，去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那麼，用什麼方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3)引導幼兒看圖翻譯號碼。

個別幼兒黑板上貼數字， 集體念號碼。

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

(1)思考：這些號碼都有幾個數字? (6位)

(2)都有8個數字，爲什麼電話號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)

(3)相同的是什麼?(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關電話方面的知識，瞭解電話號碼是多位數的。

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述：南京地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)

四、操作活動，鞏固幼兒經驗。

1、給小動物編電話號碼

(1)有許多小動物家都裝上了電話，有的還用上了手機，我們來幫它們選個電話號碼編個電話號碼吧。

(2)提示：用貼數字的方法，想想家庭號碼是幾位數，手機是幾個數字。

2、特殊的電話號碼。

給特殊的車輛，找到正確的電話號碼。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。提示幼兒數一電話號碼是幾位數的。

4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程

一、出示直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。

1、請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

2、教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

二、出示環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。

1、將直線形項鍊連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

2、教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

3、教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。

4、讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的'順序。

三、遊戲：“猜一猜”。

1、將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。

2、教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

3、根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。

四、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

1、教師簡單介紹操作內容、操作方法。

2、幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？

五、活動評價。

活動延伸

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數羣。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

活動過程

一、遊戲導入

瞭解遊戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家

能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡

（2）給一樣多的發花

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

中班數學：鈕釦分類

活動名稱：中班數學：鈕釦分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類，會記錄分類結果。

2、複習點數6以內數量的技能。

3、樂於參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的鈕釦，數數有幾粒。

二、觀察多樣的鈕釦。

1、師：小朋友，這些都是什麼呀？（鈕釦）數數一共有幾粒？這些鈕釦是什麼樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些鈕釦看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的？

3、師：這些鈕釦擠在一起，多難受呀，請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演並講述分類方法。

三、鈕釦拼畫。

1、師：鈕釦除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢？請你數數你拼了幾粒鈕釦。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其餘互相欣賞。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標

1．通過小康生活遊戲活動使幼兒學習6以內的序數。

2．複習點數6以內的數。

3．通過幼兒動手操作，培養幼兒動手動腦能力，發展幼兒注意力、判斷力及創造力。

活動準備

1．物質準備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹苗、六種水果、籃子。

2．精神準備：師生衣着整潔、精神飽滿、室內環境優美、通風好。

活動重點難點

使幼兒學會以任意一物爲起點按序數尋找所要物體。

活動過程

一、歡迎小動物

1．教師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。

2．教師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新房子，要請樹林裏的小動物們來參觀做客，瞧!他們來了!”小動物依次進教室坐成半圓形。

3．教師：“今天誰來得最早?(小白兔)小白兔是第一個來我家做客的小客人，第二個來的是誰?……”

二、參觀新房子

1．教師向幼兒介紹新房子：“這就是我的新房子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號碼，你們看，這是幾？

(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”

2．教師：“現在我把號碼取下，你們能找出紅色房頂的房子是第幾間嗎?”

教師小結，從左向右數，數到幾就是第幾間。

三、種樹

教師：“我想請大家幫忙種樹，好嗎?

小白兔，請幫我在第3間房前種樹，請小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹，(每組幼兒自己判斷進行種樹活動)

四、小動物住新房

教師：爲了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新房子，你們喜歡哪間新房子，就把照片插進下邊的第幾間房中。”

五、分水果

教師：“大家忙了半天該休息了，我請大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數第三籃水果是什麼?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什麼?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什麼?……”教師教幼兒學會以任意一物爲起點按序數尋找所要物體。

六、送小客人回家

教師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我爲你們準備了六輛小車，請小鴨子騎第一輛車……小動物按序數尋找小車騎上離開教室。

幼兒園中班數學教案 篇10

【設計意圖】

一次區角活動時於錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在櫃子裏，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。

【活動目標】

1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係。

2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。

【活動準備】

1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、 各種玩具若干。

【活動過程】

一、 導入引導幼兒觀察

1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下

1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩遊戲麼？”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。

3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”

4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。

三、利用遊戲鞏固上下的空間位置關係

1、小朋友們玩得開心麼？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！

2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。

3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裏找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們爲自己鼓鼓掌吧！”

[活動反思]

通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。

幼兒園中班數學教案 篇11

一、活動準備：

1、材料準備：動物圖片若干

2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的瞭解。

二、指導要點：

1、活動重難點：自定分類標準

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

三、活動過程：

1、遊戲：我喜歡的小動物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張）

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因爲沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今後的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特徵。

（1）教師可以先爲幼兒做一次示範，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”

（2）幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。並且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。（可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。）

（1）教師小結，將話題導向分類環節。例如：這麼多動物能生活在一起嗎？爲什麼？該怎樣分類呢？

反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎？它們有什麼不同呢？”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎麼分呢？”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好後，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎麼分呢？”引導幼兒進行討論。

（2）幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啓發，後來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什麼東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

（3）請幼兒按討論後的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，併爲幼兒示範記錄。

幼兒園中班數學教案 篇12

活動

一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉着我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三隻小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三隻小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。於是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。

活動目標：

1、通過欣賞服裝，複習鞏固圖形、序數等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規律。

4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。

物質準備：

1、紙製衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉籤、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經驗準備：

幼兒已經認識各種圖形和圖案

活動過程：

一、通過欣賞服裝，複習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。

1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什麼禮物呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什麼嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）

3、你看見小兔子的新衣服是什麼樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪裏不一樣？你的衣服上有什麼？小兔子的衣服上都有什麼？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！（幼兒自由回答，並說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，複習點數、序數等方面的知識）

二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）

2、小鴨子的衣服是什麼樣子的？上面有什麼？（小鴨子的衣服上什麼也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎麼辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，爲小鴨子設計衣服吧！

3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。

1、請各組的小設計們展示爲鴨子設計的衣服，大家互相評價。

2、你們覺得小朋友設計的衣服怎麼樣？有沒有小兔子的好看？爲什麼？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎麼整齊的呢？（引導幼兒發現並找出排序的規律）

3、我們再來動手設計一次好嗎？

4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂）

幼兒園中班數學教案 篇13

一、活動科目：

數學

二、活動內容：

《小熊請客一》

三、活動目標

1、學習6以內的數數，能將數字符號與具體數量相對應。

2、提高幼兒對數學課程的興趣。

四、活動準備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿蔔。

3、1~6數字卡片三份及教學課件。

五、活動過程

1、教學課件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！

2）我要先去請小貓

3）我要去請小雞

4）我要去請小白兔

5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿蔔。

6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩遊戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友準備的食物分別是多少？

7）教師與幼兒一起完成教學課件。

2、幼兒操作：

1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。

2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

六、活動結束

小朋友太聰明瞭，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什麼？讓老師帶我們去教室看看吧！

活動小結：

幼兒園中班數學教案 篇14

活動目標：

引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛着的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師爲什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合櫃高，小椅子矮……

4.比積木

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩隻量杯比高矮。（教師問：哪隻高，哪隻矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然後比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什麼方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示遊戲：

1、教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩遊戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

2、教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因爲它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

3、教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

延伸活動：

1、教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過後說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄杆比，我高欄杆矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

2、教師請幼兒回家後和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

活動評析：

1、設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示遊戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利於幼兒仔細觀察、多做比較。

2、設計中的各環節注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應用和再創造的機會。

幼兒園中班數學教案 篇15

活動要求：

認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細

請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：

1.你在玩木珠的過程中發現什麼了？(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

2.尋找原即爲什麼會這樣？(因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗)

3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎麼排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

幼兒園中班數學教案 篇16

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關係。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手遊戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最後說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，並說出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾隻呀？(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球？

看顏色，說一說，幾裏面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)

4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"

5.遊戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細

請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

尋找原即爲什麼會這樣？(因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗)

小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排

提問

(1)你是怎麼排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

幼兒園中班數學教案 篇17

活動目標：

1、觀察並記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

2、大膽表達自己的發現，嘗試用逆向思維思考。

活動準備：

1、多媒體課件

2、每人一套操作材料

活動過程：

一、情景導入，引出話題。

師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家裏做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

二、觀察、製作路線，大膽表述自己的發現。

（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：

（1）我們先要經過哪裏啦（玩具店），你是怎麼知道它是玩具店的？

（2）接下來又會經過哪裏呢？（德克士），你從哪裏看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）

（3）[圖片出現轉彎]我們要幹嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什麼？（超市），你是怎麼知道的？

（4）然後我們來到了哪裏（冰淇淋店），車站旁邊是什麼地方？（老師家）

2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

（二）師幼共同記憶路線

1、現在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？

2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

三、情景體驗。

（一）回憶路線

1、組織幼兒做手指遊戲《小白上樓梯》。

師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩個手指遊戲吧。

2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。

第一個地方是....第二.....第三....

（二）通過操作學習逆向排序的方法。

1、根據來時路線找回家路線。

（1）師幼粘貼路線師：那我們現在要回家了，第一個經過的地方是哪裏呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪裏呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

（2）根據來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？

2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師爲大家準備了材料，現在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

2、組織幼兒製作路線圖，教師巡迴指導。

3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動結束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。

幼兒園中班數學教案 篇18

數學活動一：螞蟻搬豆

活動目標：

1、嘗試根據物體的不同特徵進行分類數數。

2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。

活動準備：

幼兒用書、水彩筆

活動重點：

引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵

活動過程：

1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片裏有誰，它們在幹什麼？周圍還有些什麼？"

重點啓發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵

2、找找數數：

（1）師："你能在圖畫中找出數量分別爲1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

3、圈圈畫畫：

師："請把找到的結果畫在表格裏，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啓發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

數學活動二：迷路的小螞蟻

活動目標：

1、學習按遊戲規則及圖示順序尋找幾何圖形，並正確認識正方形、梯形。

2、尋找圖形的排列規律。

活動準備：

幼兒用書、水彩筆

活動過程：

1、看看說說："小螞蟻出門去玩，可一會兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導幼兒觀察圖片，認識幾何圖形，發現規律。）

2、幼兒講述發現的規律。

3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規律並接着往下排。

4、評價幼兒操作情況。

幼兒園中班數學教案 篇19

採用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特徵的樂趣。

課題生成：

語言教育活動中的聽說遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作爲在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。

活動目標：

1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

活動準備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動過程：

1、激發興趣，引出主題。

(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)

(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。

(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發現，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。

4、擊鼓傳花，聽說競賽。

(1)說明遊戲競賽規則：幼兒分爲兩隊，各代表紅花隊和黃花

①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，後由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重複別人的句子都不能貼磁片。

②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者爲勝方。

(2)賽後，老師進行簡單小結，爲勝方鼓掌祝賀，同時也爲方增強信心鼓掌支持。

活動延伸：

引導幼兒以“有趣的圓”爲主題進行繪畫。

課題評價：

一、效果分析

在這一教育活動中，遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。

爲何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：

一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;

二是充分調動了幼兒的感知能力。

二、專家點評

幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以遊戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還爲幼兒進行創造性思維提供了條件。

教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥於空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。

設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。

總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啓發的。

三、反思與討論

充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?

幼兒園中班科學教案：探索光的折射

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊!"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

(2)實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質)

(3)指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?

幼兒園中班數學教案 篇20

活動意圖：

孩子與動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍、聆聽動物故事、動物玩具。孩子們對動物世界充滿着興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密夥伴。特別是調皮可愛的猴子表演印象尤爲深刻。根據幼兒這一特點開展了此次活動《五隻猴子來表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特徵後，根據它們的某一特徵進行正向、逆向的排序，並且能把自己的排序方法用語言介紹給同伴。

活動目標：

1、按照猴子某一特徵(如高矮、胖瘦等)進行排序。

2、觀察猴子不同特徵，表達喜愛之情。

3、用語言表述序列的變化。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)

2、標記符號。

3、數字卡片。

活動過程：

一、謎語導入，引出猴子

長長尾巴紅屁股，老虎不在稱霸王。

小朋友你們知道這是什麼動物嗎?

你們喜歡猴子嗎?說說喜歡猴子的理由。

小結：猴子聰明機靈，會表演很多節目。

二、觀察小猴，關注特徵

出示5只猴子圖片

共有幾隻猴子?它們長的一樣嗎?哪裏不一樣呢?

小結：5只猴子真可愛，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。

三、猴子排隊，幼兒討論

5只猴子排好隊表演猴子舞，我們幫它們排排隊。

5只猴子可以怎麼排?誰排第一，爲什麼?

小結：猴子來跳舞，從x到x排好隊，最x的猴子排第一，最x的猴子排最後。

四、個體操作、嘗試排隊

猴子跳舞，都想排第一，該怎麼排，請小朋友們來幫幫它們。

1、幼兒操作要求：

(1)想一想，什麼樣的猴子排第一。

(2)排好隊後說一說，你是按照什麼特徵來給猴子排隊的，什麼樣的猴子排第一。

2、集體交流

這五隻猴子是誰幫助它們排隊了。

這5只猴子是怎麼排隊的，你幫誰排在了第一，誰排在了最後，爲什麼?

小結：猴子跳舞，從x到x排好隊，最x排第一，最x排最後。

(出示標記符號，請相同排隊方式的幼兒將自己的作品呈現)

活動反思：

本次活動目標接近幼兒的最近發展區，重難點確立準確具體。在實際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來排隊的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。有的按照帽子的大小不同來排隊，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據猴子不同的特點，主動選擇自己喜歡的特點進行排序。在排序過程中，正逆向的排序方式都有體現，但是不是每個特徵都有正逆向的排序。引領幼兒在思考、推理中主動學習，建立數學概念。

幼兒園中班數學教案 篇21

一、設計意圖：

認識數字"7"是在幼兒認識"6"的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。於是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作爲該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字"7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

二、活動目標：

1、正確感知7的數量，並認識數字"7"

2、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

三、活動準備：

1、情景佈置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。

2、人手一份1—7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（裏面有7以內的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。

3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數字的動物。

四、活動過程：

（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數量。

1、師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什麼，一共有幾個葫蘆？（複習數字6）

2、師再增添1個葫蘆，引導幼兒觀察現在有幾個葫蘆？可以用數字幾表示？

3、師引導幼兒認識數字"7"並說說數字"7"像什麼？可以表示什麼？

（二）闖關拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內的數量。

1、第一關：《送禮物》請小朋友們從盒子裏找出實物數量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

提問：你找到了什麼禮物，它有幾個？

3、第二關：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據掛圖上事物的數量拿出相應的數字卡片，師驗證。

（三）遊戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

1、幼兒遊戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

2、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

（四）自由結束：小朋友們真能幹，幫葫蘆娃找到了這麼多朋友，現在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。

五、活動反思：

由於活動是結合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數字"7"的認識。不足之處就是在遊戲《考眼力》一環節中，師可適當增加難度，多安排—些數量是"7"的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數字"7"的認識。在引導幼兒認識數量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。

幼兒園中班數學教案 篇22

活動目標：

1、激發幼兒積極參與活動的興趣。

2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類,並鼓勵幼兒大膽進行表述。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重難點：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。

活動準備：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿蔔的展板一塊

活動過程：

一、導入:創設情境,集中幼兒注意力,引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。

二、展開:

1、出示,引導幼兒瞭解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿蔔,我們快來看小兔都準備了什麼樣的蘿蔔?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿蔔師：她想讓小朋友按蘿蔔的大小來分一分,然後裝到她的籃子裏,好嗎?

1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿蔔放在大籃子裏,把小蘿蔔放在小籃子裏,教師和幼兒一起檢驗分類的結果,請幼兒講一講大籃子裏都有什麼顏色的蘿蔔。

2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裏?爲什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。

教師小結:不管蘿蔔是什麼顏色的,只要是大的,都能放在大籃子裏;不管蘿蔔是什麼顏色,只要是小的,都能放在小籃子裏。

四、幼兒按顏色不同給蘿蔔分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿蔔,她想請小朋友按蘿蔔的顏色來分一分,好嗎?

引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿蔔放在同色的籃子裏。

1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裏爲什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

教師小結:不管蘿蔔的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子裏。

五、蘿蔔真神奇師：蘿蔔不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什麼?今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!

六、活動結束師:兔姐姐還誇小朋友真能幹,送給每個小朋友一個蘿蔔,你們喜歡嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿蔔也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後,帶幼兒離開結束。

活動反思：

活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿蔔，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿蔔生動點，孩子也比較容易接受。

在第一環節中，比較小兔和蘿蔔的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明瞭。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。

在遊戲環節，也是爲了服務於活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。

幼兒園中班數學教案 篇23

活動目標

1、複習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。

2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

活動準備

1、ppt課件：10以內數的守恆

2、教具：小花若干。

活動過程

一、圖片導入

1.一幅春天的景色圖：春天裏有的東西。

引導幼兒觀察圖中有什麼?

2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，

數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。

二、觀察感知物體的數量與大小無關

課件演示

引導幼兒感知物體的數量與大小無關

1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

三、觀察感知物體的數量與排列無關

1.將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。

2.將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。

四、幼兒感知操作

請幼兒把小花，進行拼擺，並觀察自己的和小夥伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?

幼兒園中班數學教案：有趣的數字

活動目標

1、感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備

1、動畫片：有趣的數字

2、圖片：在圖畫裏找數字

3、教具：電話

活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼?

2.幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢?給東東打電話，你需要知道什麼?

(電話號碼)

電話號碼是用什麼組成的?(數字)

3.說電話號碼

(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

(2)思考：爲什麼電話號碼是不一樣的?

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的?

(請幼兒根據自己的生活經驗講述)

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼?

2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

幼兒園中班數學教案 篇24

活動目的：

1、通過遊戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什麼?這面鏡子是什麼形狀的?

2、(出示圓盤)這是什麼?這隻盤子是什麼形狀的?盤子的口實什麼形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家裏，在馬路上，在幼兒園裏，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這裏有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什麼形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這裏有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這裏有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒複述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做遊戲好嗎?請到我的身邊來，並排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院並排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉着手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓裏。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓裏了。

教師：圓媽媽心裏真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱着小圓，小圓抱着最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做遊戲好嗎?(幼兒自己拼放、遊戲)。