開心幼兒園教案（通用20篇）

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的開心幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

開心幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、嘗試用肢體動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、嘗試各種跳法，體驗合作遊戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動準備：

1、每人一份跳跳糖。

2、歡快的背景音樂。

3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預先豐富孩子的經驗。

活動重難點：

認識，感知跳跳糖的特性。

能找到和自己顏色相同的跳跳糖，並做出更多不同的動作。

活動過程：

一、品嚐跳跳糖並交流吃跳跳糖的感受。

1、師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什麼？”（師故做神祕地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調動氣氛）

2、師從背後慢慢地拿出跳跳糖

“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要來和寶寶們做遊戲呢！你們想嚐嚐跳跳糖的味道嗎？”

（師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀律）

3、分發跳跳糖，並請幼兒嘗跳跳糖。

師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什麼味道的”“跳跳糖在嘴裏會發出什麼聲音嗎？”

4、討論

（1）師：“告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什麼味道的啊？”（甜的、桔子味道的、蘋果味道的）

（2）師：“跳跳糖吃到嘴裏會怎麼樣啊？”（會跳、會發出叭啦叭啦的聲音）幼兒交流跳跳糖吃在嘴裏跳動的感覺。

5、師小結：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴裏會跳，還會發出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴裏唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！

二、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受。

1、師：“我們也來當跳跳糖吧！寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴裏的跳跳糖會怎麼樣啊？”

師示範，引導幼兒跳起來

鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，並觀察他們跳的方式。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以模仿的跳。

（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來！快來！我們來學他一起跳！）

2、休息並進行初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧！”（示意幼兒安靜下來）

師小結：寶寶們跳的真好！表揚自己（幼兒做動作）

圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩隻腳跳的，有的跳跳糖是一隻腳 跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的（兩腳交叉跳）。

3、遊戲：開心跳跳糖

播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿勢來跳

師：“跳跳糖真開心啊！呀！兩顆跳跳糖跳一起啦！”

讓幼兒找一個同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

5、遊戲結束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧！

活動反思

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嚐跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，本活動堅持以幼兒爲主體，教師通過爲幼兒創設寬鬆自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啓發幫助，使幼兒在自由的環境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嚐跳跳糖，來激發幼兒的好奇心和求知慾，並且充分發揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中自主的探索學習，體驗遊戲的快樂，增強了幼兒的自主探索精神和創造性思維，真正體現了“以人爲本”的教育思想。

開心幼兒園教案 篇2

活動目標:

1.知道好朋友不開心時可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他高興起來。

2.當好朋友不高興時，能安慰和簡單的幫助好朋友。

3.體驗讓別人快樂自己也快樂的愉悅心情。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖，兩幅幼兒不高興的生活情景圖片(如情境一：離園時，爸、媽還沒有來接，幼兒心情很難過。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動的草地上不小心摔倒，哭起來。)，還可以準備幼兒在班裏與同伴相處、學習生活中常會發生的不愉快事件的圖片或視頻。

2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《幸福拍手歌》。

4.幼兒學習資源①第30頁。

活動過程:

1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵幼兒想辦法讓小雞高興起來，引出活動內容。

2.教師邊操作手偶或請幼兒看幼兒學習資源①第30頁，講故事《想讓你開心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

提問：爲了讓小雞高興起來，小鴨怎麼說的?怎麼做的?小雞高興了，小鴨心裏感覺怎樣?

教師小結：好朋友不開心時可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

3.出示幼兒生活情境圖片，瞭解好朋友不開心的原因，擴展安慰好朋友的更多方法。

(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小朋友爲什麼難過?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)請幼兒進行角色扮演，將自己想的辦法用一用，並談談被幫助的感受，和幫助別人的感受。

4.出示“我的心情”展示板，請幼兒在心形卡片上畫畫現在的心情，並請幼兒看看此時大家的心情怎樣，有沒有需要我們關心的朋友。

5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結伴，把快樂帶給同伴和朋友。

活動延伸：

1.幼兒每天來園時，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導幼兒間相互關心，能用簡單的方式向同伴表示關心。

2.開展“和弟弟妹妹一起玩”活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

開心幼兒園教案 篇3

設計意圖：

"春節"是我們中國既傳統又盛大的節日，每個中國人都爲此感到驕傲！小班的孩子第一次離開幼兒園，在家裏過了一個快樂的"春節"。回到幼兒園後見到老師和同伴，肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據孩子們返園後的實際表現及情感需要，我預設了此活動。

活動目標：

1、引導幼兒回憶新年裏發生的開心事，進一步感知我們中國傳統節日"春節"的熱鬧與快樂。

2、懂得現代生活的美好，熱愛自己身邊的人。

活動準備：

課件《新年裏的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。

活動過程：

1、欣賞課件《新年裏的開心事》，引出主題。

重點提問：

師：過節開心嗎？我們都在假期裏過了一個愉快的春節！我們先來看看他們是怎樣過節的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）

小結：我們中國盛大的傳統節日"春節"可真熱鬧！家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年裏的開心事真多！

小結：我們小朋友在新年裏也有很多開心的事情，(如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣纔不會忘記！

開心幼兒園教案 篇4

活動目標

1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備

1、製作電腦多媒體課件PPT。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附後)。

活動過程

一、激發興趣

1、(播放鞭炮聲)師：這是什麼聲音?人們遇到什麼事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“開心商店”會經營什麼。

二、設問想象

A／1.師：熊哥哥怎麼了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什麼是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎麼辦?如果你是小狐狸，會想什麼辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐狸用的是什麼辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐狸想的這個辦法好嗎?爲什麼?(啓發幼兒瞭解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛鍊他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)

B／1.師：鵝小姐有什麼煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)

2.師：如果你是小狐狸，會想什麼辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐狸用的什麼辦法，這個辦法好嗎?爲什麼?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎麼說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C／1.師：兩隻小老鼠怎麼了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐狸用的什麼方法。(播放PPT圖片，狐狸請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今後碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也爲他們出出點子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論，爲同伴解決煩惱。

4.小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心裏就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

開心幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、回憶過去的開心時光，體驗與朋友共同生活的快樂。

2、看圖譜理解歌詞學唱歌曲，並嘗試與同伴合作創編說唱部分。

3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、幼兒已經熟悉歌曲旋律；

2、歌曲圖譜和音樂；

3、任務卡（幼兒與同伴共度的美好時刻照片）三張（每張安排兩幅照片）。

活動過程：

一、回憶開心的事

[師]小朋友們！你們就要畢業，將要和好朋友們分開，我們在一起生活快三年了，在過去的時間裏發生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。

幼兒回憶並講述。

二、學唱開心的歌

1、第一次欣賞

[師]你們說了這麼多，讓我也來說說吧。請你們聽仔細，我說了哪些開心的事。

播放音樂，教師隨音樂用動作表現歌詞內容，幼兒欣賞第一遍。

提問：你聽到了什麼？（幼兒講述）

[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們再欣賞一遍。

2、第二次欣賞

（出示歌曲圖譜）教師邊指着圖譜，邊演唱歌曲。

幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。

提問：這回你聽到了什麼？你是怎麼知道的？

引導幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內容。

歌曲的兩段一樣嗎？哪裏不一樣？（開頭兩句、結尾兩句是一樣的；說唱的內容不一樣。）

3、跟唱歌曲

[師]你們說得真好聽，讓我們看着圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。

幼兒跟着老師邊唱邊用動作表現歌曲。（學唱第一遍）

4、分形式學唱歌曲

A與老師合作唱歌曲。

[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎麼樣？你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分？（由幼兒決定合作形式）（幼兒學唱歌曲第二遍）

B與同伴一起唱歌曲。

[師]快和小組的夥伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。

幼兒分組圍成圈邊唱邊用動作表現歌曲。（幼兒學唱歌曲第三遍）

三、創編開心的話

（1）明確創編要求。

[師]其實開心的事情有許多，我的歌曲裏只說了一小部分。讓我們把其他開心和快樂的事情也遍到歌曲裏，好嗎？

該怎麼編呢？歌曲裏說到開心的事都是幾個字的？（五個字）那麼你們等會兒每個小組編的時候也都要用五個字。

（出示任務卡）我這裏有三張任務卡，等會兒各組派一名代表來抽一張任務卡，請你們根據任務卡上開心的事來編。

（2）分組改編說唱部分。

幼兒分成三組，根據任務卡上的照片回憶並創編說唱部分。

教師巡迴觀察，引導幼兒用積累的好詞句進行創編。

如：飯菜香噴噴；新年秧歌隊；朋友生日會等等。

3、各組輪流介紹並表演改編的歌曲。

教師針對幼兒實際情況給予評價和肯定。

（可以從以下幾方面進行評價：創編內容是否通順、壓韻；表演時是否有隊型；表演結束後有沒有謝幕是否注意禮儀；有沒有創新之處等）

四、延伸活動

將歌曲圖譜和任務卡投放在主題區角中，供幼兒自主結伴排練、表演。

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有着明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節奏的、要跟着音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。

開心幼兒園教案 篇6

教學目標：

1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

2、樂意用語言、動作等來調整自己的情緒。

教學準備：

課件、視頻轉換儀、幼兒畫冊

教學重點：表述不同表情的心情。

難點：調整不良情緒的方法

教學過程：

一、感知人的多種表情

1、從幼兒自身說起。提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒害怕的時候嗎？請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的？（請孩子做一做、教師同時出示相關圖片）

2、觀看課件，感受不同的情緒：

（1）小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什麼心情？你是怎麼看出來的？

（2）除了這些，我們還會有什麼樣的情緒和表情呢？（着急、平靜、憂愁等）

二、交流《我的開心法寶》，說出自己排除不愉快情緒的方法。

“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，爲什麼？”引導幼兒說出自己最喜歡的表情。

“小朋友們，那麼怎樣來把不高興的表情變爲高興的呢？”

“還記得朱老師講的故事《蘇菲生氣了》，蘇菲怎樣讓生氣的心情變好的？”

如果你不開心，那麼你有什麼開心法寶，讓自己開心起來？

（如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等，幼兒說，教師記錄）

三、欣賞歌曲《表情歌》用動作來表現自己的情緒。

討論：當你高興時，你會怎麼樣？（拍手、唱歌、跳舞）

欣賞表情歌中高興的片段。

討論：當你難過時，你會生氣嗎？生氣時，你會怎樣？（嘆氣、跺腳、捶胸）

分段欣賞《表情歌》相關情緒內容。

四、排除不愉快情緒

1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

提問：我們有了不開心的事，你是想什麼辦法讓自己開心起來的？

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關內容

提問：

（1）畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的？

（2）你還有什麼方法？

3、欣賞《表情歌》， 引導幼兒用動作表現情緒

提問：當你高興時，你會怎麼樣？當你生氣時，你又會做什麼動作？

五、結束活動

小結：當我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己儘快快樂起來，不要老是想着不開心的事。

開心幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。

2、學習正確地表達自己的心情，嘗試進行自我情緒調控。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、心情樹葉人手一份

2、開心樹和不開心樹各一棵

3、幼兒不開心時刻PPT

4、課前遊戲“撓癢癢”

活動過程：

一、導入

剛纔我們玩了撓癢癢的遊戲，你們的心情怎麼樣？（開心、真開心、非常開心）

二、第一次選擇

1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎？（教師帶幼兒繞兩棵樹一週），請你選擇一棵喜歡的樹，並坐在它前面的椅子上。）

2、交流：爲什麼你喜歡這棵樹？它們有什麼不一樣？

三、第二次選擇。

（關於這兩棵樹還有一個故事呢）

1、教師講述故事“不開心小樹”，現在你還是喜歡原來那棵樹嗎？爲什麼？

2、交流：爲什麼你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹？（總是不開心，皺着眉、板着臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑眯眯樂觀開朗的人受歡迎。）

3、請小朋友再次變換位置。（聽了這個故事後你喜歡哪棵樹？並坐到它前面的椅子上）

四、情感遷移

（教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下鬆土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎麼辦？不開心樹也着急了？）

1、如果你是不開心樹你怎麼辦？怎樣才能成爲一個受大家歡迎的人。（改變自己）

2、情境遊戲：幫不開心樹變開心，（請幼兒幫不開心樹想一個辦法讓它變開心成爲一棵受歡迎的樹，並將開心樹葉送給不開心小樹。）這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。

五、情緒聯想PPT。

1、人總會遇到不高興的事，說說平時遇到不開心的事。

2、看看他們怎麼了(播放PPT)，如果是你你會怎麼做，讓它變成開心的事？

課後反思：

1、在活動中，我設計了兩次自由選擇活動，第一次僅憑兩棵小樹的外形特徵，第二次通過理解故事內容來選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經過兩種認知的碰撞，經驗內化後成爲自己的行動——他們真切地體會到經常皺着眉、板着臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，於是紛紛選擇了開心樹，達到了我預設中的目標。

2、選擇性地修改教材，根據活動預設的需要，我刪掉了故事的後半段（不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成爲了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。）將這一過程設計成爲幼兒設置一個問題情境“怎麼樣才能讓不開心樹成爲一棵受大家歡迎的開心樹？”通過孩子們想辦法，並要求將每一個辦法對小樹說出來，然後給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規的環節體現了幼兒的主動性，也使我從幼兒的回答中瞭解了孩子們的認知經驗，孩子們原先認爲可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來（這是幼兒的原有經驗），但通過教師的引導，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來，所以思維有了指向性，而且爲小樹想辦法的過程恰恰就是自身經驗的拓展，爲自己以後的情緒調控提供了經驗。我覺得這一環節設計得比較成功。但是孩子說得不多（辦法不多），體現出教師的這個指向違背了孩子們原有的思維定勢，要孩子隨着這個方向發散思維並不是一件容易的事。由於我課前沒有預測到這一點，沒有做到充分的準備，導致我在活動中沒有能力爲孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。

3、教具的製作需更完善，兩組椅子擺放時各組應多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因爲那邊椅子坐不下了，無奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。

4、教學活動的每一個環節要上完整。第三個環節請小朋友幫不開心小樹想辦法時我沒有進行及時的小結，使幼兒的新經驗沒有得到提煉。

開心幼兒園教案 篇8

活動目標：

1.願意在同伴面前大膽表達，與同伴一起分享春天裏的開心事。

2.畫一畫、說一說，發展造型、構圖能力和專注的傾聽能力、語言表達能力。

活動準備：《小朋友的書美工》、水彩筆。

活動過程：

1.繪畫"春天裏的開心事"。

◆導入主題，引起幼兒美好的回憶：春天來了，天氣漸漸地變得曖和了，花開了，草綠了，請你說說春天到底是什麼樣子的。春天裏，哪些事情讓你覺得很開心？

◆啓發創作：我們把春天裏看到過的或者自己經歷過的開心的事情畫下來。先想一想什麼事情最開心，爲什麼開心？

◆提出作畫要求：畫的時候要把主要的事情畫大，要注意刻畫春天的色彩和環境。

◆幼兒創作，教師指導。

2.結合幼兒作品開展談話：春天裏的開心事。

◆對比講述：請個別幼兒來講述。講述過程中，教師提問：他的開心事你聽明白了嗎？他什麼地方說得好？什麼地方講的不夠清楚？根據幼兒的回答教師做補充講述，同時梳理講述的要素（時間、地點、發生的事情、結果）。

◆幼兒兩兩結伴互相講述。

◆教師邀請2-3位幼兒講述，其餘幼兒傾聽並評價。

開心幼兒園教案 篇9

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》年齡特點中提到：3歲幼兒已形成與生活經驗有關的概念，在操作中逐漸認識了一些事物的屬性。同時很大程度上認識依賴於行動，那些形象鮮明具體生動、能引起強烈情緒的事物才易幫幼兒記住。於是根據小班特點在這個活動中將學習與遊戲相結合，激發小班幼兒學習的自主性。

活動目標：

1、在照料花園遊戲中，感知5以內的數量並能數物對應。

2、有興趣參與遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

重點：感知5以內的數量並能數物對應。

難點：能聽懂遊戲要求參與遊戲，感受遊戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：在以往的數活動中幼兒已經能掌握一一對應的數能力，能感知5內的圓點數量，並在前期主題《春姐姐》活動中對植物、小動物產生了關愛的情感。

環境準備：佈置花園場景：花園13塊，每塊花園有2—5朵花（有紅花、黃花兩色；有小花、大花不同種），小蟲若干個、花瓶若干個；PPT課件；幼兒托盤人手一個、圓點數卡2—5、圖片灑水壺若干；

活動過程：

第一環節：關注花園場景，與幼兒欣賞PPT引起遊戲興趣。

展示PPT1關鍵提問：

●這是誰？小兔的花園很大，一人選一塊小花園，看看仔細她的花園哦。

●花園裏的花漂亮嗎？花園裏的花都一樣嘛？哪裏不一樣？

第二環節：照顧花園遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

1、澆花，關鍵提問：

●小兔出門了，請你們幫忙給小花澆水好嗎？澆花需要什麼？——展示PPT2

3、插花，關鍵提問：

●小兔謝謝你們照顧花園，送給你們美麗的花裝進花瓶裏帶回家。記住：一人拿一個花瓶裝花。

●花瓶裏可以裝幾朵花？這些花有什麼不同？

——展示PPT9

●驗證：花瓶裏的花裝對了嗎？

天黑了，可以帶着美麗的花回家了，和小兔說再見回家吧。

活動延伸：

讓小朋友回家觀察吃飯時每人一雙筷子，一個碗，一把凳子等等。

活動評析：

活動能從小班幼兒年齡特點出發，使幼兒在情景中體驗學習數學的樂趣，提高了幼兒觀察、數數和比較的能力。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

開心幼兒園教案 篇10

設計意圖

大班幼兒的觀察和理解能力比中班階段明顯提高，能獨立運用完整句式表達一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼玩玩說說。爲了進一步培養幼兒的口語表達能力創造性思維以及自主學習習慣，我設計了本次組圖講述活動。組圖講述形式靈活，富於變化，避免了一般看圖講述活動中圖片單一的缺陷，也區別於排圖講述，情節設置有機結合在一起的語言活動方式，對大班幼兒園更有挑戰性。

活動目標

1、能根據自己的意願和想象對一組圖片進行選擇，組合，排列，初步學會用一段較爲完整的語句連貫，清晰地表達出畫面的主要內容。

2、在獨立選圖，組圖，市場調查中提高觀察力，口語表達能力，排序能力，發展創造性思維。

3、在活動中感受故事中蘊含的積極情感，樂於與他人交流，合作。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已有排圖講述經驗，初步瞭解故事的`“四要不”，會用插圖板。

2、材料準備：黑板，萬通板各2塊，自制大圖卡1大（19張），幼兒人手1套小圖卡（每套的內容，數量與大圖卡一致），人手地塊插圖板，詞語卡若干，復讀機等。

活動過程

1、圖片展示，啓發幼兒調動經驗參與觀察與講述。

（1）出示大圖卡，引導幼兒對大圖卡進行逐張觀察，積極調動已有生活經驗，一起說出每張圖卡的主要意思。

（2）啓發幼兒按照時間，人物，地點，事件把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中“四要素”的認識和作用。

例示：“在這些圖卡當中有哪結是關於時間的？”（請個別幼兒上前在萬通板上插放。）

2、幼兒自由講述練習：獨立選圖，組圖，排圖，學會根據“四要素”，想象並創編出一個簡單的小故事。

（1）教師交代操作要求。

①分別選擇一張時間圖卡，地點圖卡，人物（含動植物，物品）圖卡，進行排列，想象它們之間發生的故事。

②提醒幼兒要把故事發生的時間，人物，地點和事件說完整，說清楚，講述順序可自定。

③啓發幼兒選圖，組圖邊想象故事的情節。

（2）幼兒選圖後將圖放在自己的插板上進行排序，然後嘗試與同伴一對一地講述出自己的“開心小事情”。

（3）教師輪迴指導。指導重點：

①傾聽幼兒的講述情況，啓發幼兒每次可以重新組合圖卡並編成不同的小故事，練習2—3遍。

②表揚想出多種擺法並能完整連貫的講述幼兒。

③重點指導能力弱的幼兒學會用一，兩句完整句式表述一張圖卡。

3、集體講述，幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點。

（1）出示大圖卡，啓發幼兒可根據圖卡先定故事主題，再選取具體圖卡。

（2）對幼兒所選圖卡展開想象，師幼共同講述。

（3）挖掘新的講述點，把故事講得更豐富，有趣。

逐一深入提問，如：“今天天氣是什麼樣的？媽媽和妹妹的心情怎樣？她們穿着什麼樣的衣服？去哪裏？幹什麼？看見什麼樣的菜？她們會怎樣買，會說些什麼呢？接着還會發生什麼事情呢？

（4）啓發幼兒學會運用豐富的詞彙去描繪事物。豐富詞彙：火辣辣，漂亮，興高采烈，熱鬧，新鮮，有……有……還有……，突然，接着，於是等。

（5）師幼共同複述：“我們一起把剛纔區同編的小故事再說說吧。”

（6）調整圖卡順序，請個別幼兒重新講述新的故事。

（7）撤換一組圖中的任意一張或兩張，請個別幼兒講述新的故事。

4、分組講述練習：幼兒運用新的講述經驗在組內進行講述。

（1）要求：選擇更多的圖卡，講出比上一環節更豐富，獨特的內容，詞彙更豐富，句子更完整連貫。

（2）幼兒獨立或合作操作。

（3）師巡迴指導，指導重點：

①啓發幼兒將兒張圖卡變換順序，創編出更多小故事。

②注意圖與圖之間的關聯，學會正確使用簡單的時間副詞和關聯詞。

③激勵幼兒多想象角色間對話和心理活動，大膽，靈活地運用詞彙進行講述。

④教師隨機地爲個別講得出色的幼兒錄音。

5、集中傾聽與評價，互分享，共學習。

（1）請願意上前的幼兒在集體面前操作大圖卡，講述自己編的小故事。

（2）師幼共同找出講得出色的地方（引導幼兒評價其講述的故事是否有趣，是否正確表述出圖卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意圖卡間的聯繫，哪些地方運用詞彙最恰當豐富等）。

（3）聽錄音，使用剛纔的評價要素對其進行評價。

師：“剛纔，老師發現許多小朋友說得真棒，爲他們錄音了，我們一起聽一聽，評一評！”

6、律動結束

師（播放音樂《快樂的節日》）：“剛纔我們講了那麼多開心的小故事，現在一起來動一動，跳個開心舞來表達一下快樂的心情吧。”

活動延伸

讓幼兒回家將自己編的故事講給家長聽或用繪畫方式進行記錄，可請家長幫助用文字記錄。

活動建議

在本次活動後，可進行相關主題的一些故事接龍活動，進一步發展幼兒的想象力，表達力和思維力。

活動反思

組圖講述在語言活動中難度較大，通過語言表述達到對幼兒觀察力，思維力，表達力的綜合培養。在執教中，我深深感受到：

1、組圖講述材料（圖卡或圖片）的提供是活動順利進行的前提。

圖片的內容很大程度上決定了幼兒的主題，因此，內容應健康，向上，畫面應色彩鮮豔，主題明確易懂。同時爲配合幼兒的完整講述要求，類型應有明確指向，如時間，地點，人物（含動植物等）。圖片數量也有一定的要求，一般以20張以內爲宜。

2、組圖講述中教師的指導是活動順利進行的保證。

（1）以幼兒爲主體，積極調動幼兒的生活經驗。

活動中我爲幼兒提供了多次自主組圖操作的機會，留給幼兒動腦，動手，動口的空間，多方位地爲幼兒搭建語言發展的平臺。啓發他們通過看，分，想，組合等多種途徑，大膽地完整地講述。孩子們每次都能創編出許多新的，開心的小故事。同時，教師能適時介入，啓發幼兒不斷髮現講述的要點。

讓幼兒按照“四要素”完整，連續講述的基礎上，我還激發幼兒適當，巧妙地運用一些豐富的形容詞，關聯詞，想象和創編角色的心理活動和對話，大大調動了孩子們想象和表達的積極性。

開心幼兒園教案 篇11

【教學目的】

1、瞭解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

2、製作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗製作的快樂。

3、能用流暢的語言將自己開心罐頭裏的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

【教學準備】

1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。

2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉籤。

【教學過程】

一、快樂和悲傷

師：看，班裏來了誰？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎麼了？（觀察娃娃的表情瞭解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什麼事了？（猜測）

師：你什麼時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

師：當心裏很難過甚至想哭的時候，你有什麼好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論後回答）

二、我的開心罐頭

師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，裏面藏着許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）

師：猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

三、製作自己的開心罐頭。

講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

幼兒進行製作教師巡迴指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

四、開心罐頭的故事。

師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭裏，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

【活動延伸】

讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

開心幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、學習適應集體生活，獲得聽故事的樂趣。

2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》

活動過程：

第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相爲上幼兒園留下美好的紀念。

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。

小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

故事：

小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚爲他做嚮導。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。播放視頻材料，介紹海底生物……

開心幼兒園教案 篇13

內容與要求：

1、 快樂地參加拼讀遊戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

活動重點：積極參加拼讀遊戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動準備：學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動過程：

一、 拼讀分類（集體遊戲）

指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包裏要放些什麼呢？你們知道哪些是學習用品嗎？（幼兒說說）小學裏的老師要考考我們小朋友（出示音節卡片），這些拼音寶寶裏有的是學習用品，有的不是學習用品，你能把它們分開嗎？

1、 你怎麼知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）

2、 要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟着他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以後，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）

3、 幼兒拼讀分類活動。

4、 小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

二、 合作拼讀（小組活動）

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什麼嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然後再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣纔算真的找到了朋友。

1、 幼兒合作拼讀，找字

2、 拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成爲一首兒歌。）

1）告訴大家你拼出的是一句什麼話？

2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎麼拼的？（老師，幼兒）

3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接着一組念念看，每組念一句。

3、 集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）

4、 這首兒歌告訴我們小朋友什麼呢？

5、 現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能幹。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）

三、 翻牌大賽（集體競賽）

指導語：因爲你們那麼能幹，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？

要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟着他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，能做到嗎？

附兒歌： 清晨小鳥吱吱叫，

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學問聲好，

大家一起學本領，

比比誰的進步大！

開心幼兒園教案 篇14

活動目標

理解故事的基本內容。

感受上幼兒園的開心情緒。

初步瞭解見面問好的禮貌行爲。

活動準備

課件準備：《我們去上幼兒園》故事視頻；《我們去上幼兒園》故事音頻及圖片。

紙面教具：《我去上幼兒園》。

材料準備：獎品“小紅花”（按班級人數準備）。

活動過程

播放故事視頻《我們去上幼兒園》，引導幼兒感受小夥伴們上幼兒園的愉快情緒。

——兔一一爲什麼起得特別早？

——小夥伴們上幼兒園臉上是什麼表情呀？（笑眯眯）

小結：幼兒園開學了，兔一一特別高興，起的特別早。後來遇到了小貓蜜蜜和小猴鬧鬧，他們都是笑眯眯的，手拉手、開開心心地去上幼兒園。

播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》，引導幼兒瞭解見面問好的禮貌行爲。

1.播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》第一至三段，引導幼兒瞭解與小夥伴見面問好。

——兔一一遇到了誰？是怎麼打招呼的？（蜜蜜。早上好！）

——她們後來又遇到了誰呢？是怎麼打招呼的？（鬧鬧。早上好！）

——他們是怎麼去上幼兒園的？（手拉手）

2.播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》第四段，引導幼兒瞭解與老師見面問好的行爲。

——他們後來遇到了誰？（美美老師）

——美美老師對他們說了什麼呢？（歡迎，歡迎，歡迎小朋友）

——他們對美美老師說了什麼呢？（老師早！）

小結：小朋友們看到小夥伴或者老師的時候，可以招招手說“早上好”，小夥伴和老師對你們說“早上好”的時候，也要禮貌地回答他們。

出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒向老師與小夥伴們問好。

1.引導幼兒向老師和小夥伴們問好。

——你們怎麼向小夥伴們問好呢？表情是怎麼樣的？動作是怎麼樣的？（早上好，笑眯眯，手拉手）

——怎麼向老師問好呢？（老師早）

2.出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒大聲問好。

——哪位小朋友能大聲地向小夥伴和老師問好，老師就獎勵一朵小紅花。

溫馨提示

每個幼兒都需要準備一份獎品“小紅花”，讓他們感受被認可的愉快。

對那些不適應幼兒園的幼兒，教師要多親近，鼓勵他們，只有稍有進步，就給予幼兒肯定。

活動延伸

區域活動

在表演區投放紙面教具《我去上幼兒園》、故事音頻《我們去上幼兒園》，鼓勵幼兒邊聽故事邊表演，加深對故事的理解。

附【故事】

我們去上幼兒園

今天，幼兒園開學了，兔一一起得特別早，她的臉上笑眯眯的，開開心心地去上幼兒園。

她走着走着，忽然聽到後面有人喊“等等我”。兔一一回頭一看，噢，原來是小貓蜜蜜。蜜蜜笑眯眯地走過來了。兔一一禮貌地問：“早上好，蜜蜜！你上哪兒去？”蜜蜜說：“我上幼兒園。”兩個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。

她們走啊，走啊，忽然聽到後面有人喊“等等我”。回過頭一看，噢，原來是小猴鬧鬧。她倆一起問：“早上好，鬧鬧！你上哪兒去？”鬧鬧說：“我上幼兒園。”三個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。

到了幼兒園門口，美美老師親切地說：“歡迎，歡迎，歡迎小朋友！”三個好朋友禮貌地對美美老師說：“老師早！”，美美老師笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”美美老師拉着他們一起走進了活動室。

開心幼兒園教案 篇15

活動目標：

1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。

2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

活動準備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園裏學知識、學本領。

1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

3、學習兒歌《上幼兒園》。

活動反思：

在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關係，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重爲幼兒創設寬鬆、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕鬆、寬鬆的氛圍中學得開心、玩得愉快。

開心幼兒園教案 篇16

活動目標：

1、認識幾種玩具，知道它們的玩法，並嘗試用簡短的語句表達。

2、嘗試通過玩具結交朋友，體驗玩具屋的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1、每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

2、教師準備小熊、小汽車玩具。

3、背景音樂。

活動過程：

一、瞭解兩種玩具的玩法

（一）小熊

1、出示小熊玩具

師：今天有客人朋友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的玩具朋友。

2、小熊和小朋友互相問好。

3、說說小熊的玩法。（師：小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎麼玩呀？）

（二）小汽車

1、出示小汽車玩具

2、說說汽車的玩法。

(分析：我用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，並通過語言示範引導幼兒瞭解玩具的玩法，這樣一方面激發了幼兒的活動興趣，另一方面爲後面的交往活動提供了語言示範)。

二、玩自己的玩具

1、幼兒拿自己的玩具玩。

師：你們把什麼玩具朋友帶到幼兒園來了？讓我們去找一找吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說“xxx在哪裏？快讓我來找一找”，便拿出自己的玩具。）

2、幼兒說說玩具的玩法。

師：誰來說說你是怎麼玩的？（引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如，小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳。）

(分析：這一環節，我通過讓幼兒找一找、玩一玩、說一說幾個步驟，引導幼兒玩自己的玩具，體驗其中的樂趣，並嘗試表達自己的玩法。)

三、找同伴一起玩玩具

1、玩具小兔找朋友。

2、幼兒兩兩結伴玩玩具

3、幼兒介紹玩法。（引導幼兒嘗試用簡短的語句來表達，例如，小兔小貓跳個舞。）

4、幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。

（分析：這一環節，我通過創設一定情境，引導幼兒走出自我，關注同伴，嘗試在與同伴的合作中進一步體驗分享的快樂。）

四、把玩具送回家

（分析：只玩不收幾乎是幼兒的通病，在培養幼兒良好習慣的過程中，這些細節不容忽視。我結合幼兒平時出門玩累了要回家的經驗，要求幼兒把玩具寶寶送回家，這樣一方面可讓活動有個圓滿的結局，另一方面也可讓幼兒意識到做事要有始有終。）

延伸活動：

遊戲活動時幼兒結伴分享玩具。

活動反思：

我設計的這節活動符合小班幼兒的年齡特點和發展規律，在活動中，孩子們沉浸在和玩具玩的過程中，非常開心，讓孩子在玩中學、學中玩，調動了孩子的積極性。但有個別幼兒還存在膽怯，不能主動和別的幼兒交往。

開心幼兒園教案 篇17

活動目標

1.瞭解媽媽的喜好和爲自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。

2.嘗試關心媽媽，用多種材料爲媽媽製作一串項鍊。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

苦臉、笑臉媽媽圖片各一張，春節聯歡會圖片若干，塑料珠、塑料繩等製作項鍊的材料。

活動過程

一、談話導入，引起幼兒愛媽媽的情緒

師：小朋友們，我們過完春節已經有一段時間了，你們還記不記得園裏舉辦的聯歡會啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動，但我看活動照片了，我看到每個小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容，那老師就想問問了，你們愛你們的媽媽嗎?(愛)

二、基本過程

1.說一說對媽媽的瞭解。

師：既然小朋友都愛自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什麼?(幼兒回答)媽媽平時是如何愛你們的?在你生病的時候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

2.談一談如何讓媽媽開心。

師：老師請小朋友看兩幅圖片(展示圖片)，請小朋友說一說你看到的媽媽是什麼樣的?(邀請小朋友：媽媽哭了，媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子?(開心)你們有沒有什麼好辦法讓媽媽每天都開開心心的呢?

師：哦，寶貝們想出來這麼多的好辦法呀，真是愛動腦筋的寶貝，我們今天就自己製作一串項鍊送給媽媽，謝謝媽媽這麼疼愛我們，現在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結束)

活動延伸：

回家後幫媽媽做力所能及的家務活。

活動反思：

通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動並堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心裏話，孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。許多家長認爲，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發自內心地說出感恩的話。

開心幼兒園教案 篇18

設計意圖：

這次活動結合託班幼兒的年齡特點，小肌肉羣發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習。

教學目標：

1、培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2、初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

教學準備：

1、佈置情境：小橋、山洞及動物園等。

2、各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。

教學過程：

一、在佈置好的情境中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀——。

二、在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。

1、走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

2、鑽山洞

師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。

3、動物園門口

師：汽車到站了，“噝——”

阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

三、在動物園裏

1、引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。

2、幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。

阿姨：餵動物時要把飯送到小動物的嘴裏。

師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。扣鈕釦時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

四、活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能幹！

開心幼兒園教案 篇19

活動目標

1、能正確區分紅、黃、綠三種顏色，並能按物體的顏色進行匹配。

2、願意參加集體遊戲，體驗大家一起玩的快樂。

活動準備

1、幻燈片—水果

2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

活動過程

一、參觀果園

1、播放幻燈片：水果

教師：今天我們小朋友來到了一個大大的果園，

瞧！果園裏面結滿了許多的果子，

誰來說說果園裏有些什麼水果？它們是什麼顏色的？

2、幼兒學說：蘋果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運輸水果

1、學習根據水果顏色的不同進行匹配。

教師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的好朋友，

你選的是什麼水果，是什麼顏色的？

（幼兒自由講述）

2、根據顏色進行分類。

教師：我這裏也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。

（1）我是紅色的蘋果，誰手裏的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

（2）我是黃色的香蕉，誰手裏的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

（3）我是綠色的梨子，誰手裏的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3、根據顏色進行匹配。

（1）教師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。

（2）教師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車裏，

把黃色的香蕉裝進黃色小貨 車裏，把綠色的梨子裝進綠色小貨車裏。

（3）小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能幹！小朋友做了好多的事情，好開心啊！

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。

教師：現在我們拿着這些水果和你的好朋友一起品嚐吧！

開心幼兒園教案 篇20

活動目標：

1、初步瞭解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

活動準備：

1、圖片,ppt；

2、木偶。

3、關於各種消氣方法的卡片

活動過程：

一、 觀察表情標：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能爲了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）

4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

二、故事討論意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：

深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事……小兔用了這些好辦法，心的氣全了。

三、遊戲分享意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做……

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。