幼兒園中班教案《路線圖》（通用6篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒園中班教案《路線圖》，歡迎大家分享。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇1

活動目標：

1、能清楚地說出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所

2、學會看簡單的路線圖。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力

4、發展幼兒思維和口語表達能力

重難點：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環境。

活動準備：

《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裏呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪裏

1、怎麼來

師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢?

幼：坐車

師：坐什麼車啊?

幼：15

2、怎麼找

師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢?旁邊有什麼建築物啊。

幼……

師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好?教師發書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇2

活動目標：

1、能借助圖形、標誌、數字等多種信息，討論解決生活中的數學問題。

2、理解生活中數字的不同含義，在遊戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。

活動重點：

理解生活中數字的不同含義，在遊戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。

活動難點：

能借助圖形、標誌、數字等多種信息，討論解決生活中的數學問題。

活動準備：

圖片標誌（公交車、地鐵）、長條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標誌、乘坐站次標誌、價格標志、時間標誌、數字）

活動過程：

一、交通工具有哪些（價值取向：在交流中豐富關於交通工具的經驗）

T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？

小結：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環保。

二、猜一猜（價值取向：在猜測中理解數字的不同含義）

1、有很多外國遊客來到我們上海旅遊，想去不同的地方參觀，可是他們不認識路，於是他們想到了一個辦法上網。

T：想知道電腦是怎麼幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長條信息圖）

2號3元4站7分鐘

T：你能說出這條信息的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）

小結：信息裏的數字可能表示：指定的車輛、乘坐站數的多少、時間長短和價格。

2、信息裏這麼多數字，真的'像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國遊客。

3、哪個數字表示指定的車輛？

T:這裏有兩個相同的數字，爲什麼是這個？有什麼原因嗎？（數字前面的標誌）另一個相同的數字表示什麼意思，爲什麼？

小結：數字用在不同的地方、不同的標誌後面會表示不同的意思。

4、你們想去哪裏？我們一起看看會得到怎樣的信息？

T：（出示兩條信息圖片）怎麼會有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什麼？

T：這兩條信息一樣嗎？電腦爲什麼要給我們兩條信息呢？

小結：不同的信息表示不同的方法，可以讓遊客根據自己的需要選擇最合適的，給遊客帶來方便。

三、遊戲（價值取向：根據數字的不同意義，解決生活中的問題）

1、這裏有三張路線信息，遊客想請你們根據他們的要求爲他們選擇路線請你聽。遊客要求進行選擇，選了哪條信息請你站在這條信息的前面

2、第一次遊戲：聽好要求，遊客想要最快的時間到達目的地，請選擇。

T：你爲什麼選擇這個信息，你從信息中哪個地方知道的？

3、第二次遊戲：聽好要求，遊客想要花最少的錢到達目的地，請選擇。

4、第三次遊戲：聽好要求，遊客想要多看些風景，請選擇。

小結：正確的理解數字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以後我們都可以去嘗試一下。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇3

活動目標：

1、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，並聽取同伴的不同意見。

2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個不同方向的箭頭所表示的意義。

3、嘗試能根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個不同方向的箭頭標記圖。

2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三隻小兔及蘑菇、胡蘿蔔、青菜（附圖三）。

3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

活動過程：

一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

教師分別出示四個不同方向的箭頭標記圖。

二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

1、出示三張線路圖：

教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什麼？路線圖中每個格子裏的箭頭和數字可以告訴我們什麼？你們能看懂嗎？

2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

三、畫出從起點到終點的行走路線。

1、教師出示迷宮圖，引導幼兒觀察。

2、教師引導幼兒根據每條線路圖第一步的行走方向進行分析判斷。

3、明確行走的規則與要求。

四、幼兒分組操作活動。

1、走迷宮

2、畫圈

3、畫標記

4、幼兒用書第29頁

五、活動評價。

1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？

2、教師：誰願意告訴大家，你幫那隻小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什麼食物？

3、對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。

4、請幼兒之間相互交流各自的活動結果，將兔子與相應的食物連線。

課後反思：

我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然後利用多媒體讓幼兒瞭解路線圖中數字和箭頭的意思。爲了讓幼兒進一步內化重難點我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。並且示範小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，並告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。並且找到兩者的食物後，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇4

活動目標：

1.認識路標，理解路標所表示的實際意義。

2.學習按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，有一定的空間知覺感。

3.學習統計不同方向所走的步數，有初步的歸納、統計的能力。

重點難點：

按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，並能進行歸納、統計。

活動準備：

1.線路圖

2.PPT

3.版書、粉筆、黑板等。

活動過程：

一、組織教學

二、引入課題(故事謎路)。

三、認識路標。

1.師出示PPT，引導幼兒觀察嵊上有些什麼，認識路標，引導幼兒結合生活經驗理解箭頭所表示的意義。

2.師小結：你在哪兒看到過箭頭這一西標記？它可以告訴我們什麼（這些箭頭是指示方向的，在這裏我們稱它爲路標）

四、學習根據路標畫線路圖。

1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標指示的方向畫出小動物的回家路線。

2.同上1的內容，變換問題再練習。

五、統計所走的步數。

1.讓幼兒圖中小動物從起點到終點一共走了多少步。並記錄在本子上。

2.引導幼兒從不同方向所走的步數。

3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數字進行記錄）

六、幼兒練習書中的內容，師指導。

1.小兔吃蘿蔔。

2.小松鼠看朋友。

要求：數數它們一共走了幾步，每個方向各走了幾步，用數字記錄下來。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇5

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

重點難點：

使學生學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

教學過程：

一、複習

1、彙報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什麼。

二、探究新知

（一）教學例2

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流彙報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎麼樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、爲了方便交流，地圖通常是按上北下南、左西右東繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？並注意標上北的方向。

6、學生獨立繪製上北下南、左西右東的示意圖。

（二）教學例3

1、觀察例3圖，你是怎麼找到北邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什麼？

3、少年宮怎麼走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說

去體育館怎麼走？去醫院怎麼走？去商店怎麼走？去電影院怎麼走？

三、鞏固練

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做

從圖上獲知北，根據上北下南左西右東練習指一指。

四、綜合練

1、 觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建築物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題

觀察中國地圖，先找出五嶽。現在告訴你中嶽是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什麼嶽嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？

教學反思：

學生的語言表達不夠清楚，如介紹路線圖時，有些孩子還是不太熟練方向，因此，下節課還要多給學生提供交流的空間，多讓一些不善於表達的孩子來鍛鍊自己的表達，幫助他們建立起學習的自信心。

幼兒園中班教案《路線圖》 篇6

教學內容：教材第5 頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：

1．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。

2．培養學生的辨別能力和數學實踐能力。

3．幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：

會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。

教具準備：

掛圖、指南針

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建築物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1．圖上只標明瞭北方，其餘三個方向你能辨認出來嗎？

2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎麼走嗎？

3．根據掛圖你還能提出什麼問題來？

小結：剛纔大家說了好多行走路線，我們在爲別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建築物的位置，然後告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習

1．出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認四個方向。

描述某些建築物的位置。

2．練習一第3題。

3．練習一第4題。

四、課堂小結

今天我們學習了什麼？還有什麼問題？

五、擴展延伸

介紹四大發明的指南針。

板書設計： 學看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線