【必備】幼兒園中班語言教案範文七篇
作爲一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體驗共同遊戲的快樂。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能簡單複述兒歌。
活動準備:
鞭炮一串,與兒歌內容有關的圖片若干,貓頭飾若干
活動過程:
1、教師出示鞭炮,引導幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
(1)教師出示老鼠(戴着大紅花,穿着新郎的衣服)圖片,引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,並引導幼兒拍節奏。
(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念後半段,並交換一次。
(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
3、遊戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹遊戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節奏地朗誦兒歌,當唸到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當老貓唸到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當老鼠上位後,老貓則不能抓。
(2)師幼共同遊戲2—3遍(次數視當時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外遊戲。
附:兒歌:《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎,
四隻老鼠來吹號呀來吹號,
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
教學反思:
整個活動的第一個環節,我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會發出什麼聲音?引出課題,然後以一種神祕的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音,並讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音,激發幼兒的興趣,併爲後面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面,並觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什麼?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細觀察圖片,說說小老鼠們在幹什麼?有幾隻小老鼠在擡花轎?幾隻小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答,爲後一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節,通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如擡花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌,充分調動了幼兒的積極性。後半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會做什麼呢?激發幼兒探索的慾望,並把最後那兩句兒歌教給小朋友。然後等大部分小朋友都學會了這首兒歌之後,我們又進行了換角色念。最後以《貓捉老鼠》的遊戲結束活動,遊戲中孩子們真情投入,但免不了成爲老貓的美餐。
活動中通過圖片、動作和遊戲,使幼兒很快理解兒歌內容,初步學會有節奏的朗誦兒歌。在遊戲中進一步提高了孩子的學習慾望。整節活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地慾望,有說的.氛圍。並能樂意表現自己,在遊戲的輕鬆環境中,掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的佈置不是很規範。在今後的活動中要不斷的向有經驗的教師請教,不斷的改進自己。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、欣賞故事,基本瞭解故事的內容,感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言,感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備:
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程:
1、導入
出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發幼兒聽故事的願望。
師:小朋友們,你們看,這是什麼呀!(房子)你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?想知道嗎?那請小朋友們豎起小耳朵,讓老師來告訴你們!
2、欣賞故事《雪房子》,初步瞭解故事內容。
教師結合投影儀和圖片,有感情地講述故事。
提問:現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?故事裏都有誰?雪房子是怎樣變大的呢?
3、再次欣賞故事,重點引導幼兒學習故事中的.對話。
小朋友,讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事,邊講述邊提問,重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問:
①小白兔想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎?
②小松鼠怎麼回答小白兔的呢?
③雪房子變大了,小松鼠是怎麼說的呢?
④小熊也想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢?雪房子變大了,小松鼠又說了什麼?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑥小狗也來了,它是怎麼對小松鼠說的?(用不同的方式幫助幼兒練習對話,例如分組說,開火車說)
⑦小松鼠怎麼回答的?
⑧最後,四個小動物怎樣了?
4、組織幼兒進行情境表演,讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們,四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你們想不想和小動物們一樣,住進暖和的雪房子呀?
老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲,老師來做小松鼠,我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來做小雪花,我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎?
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌,扮演小動物,其餘的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子(教師引導),扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話,並“拉”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最後,所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子,所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲,教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
幼兒園中班語言教案 篇3
播放“天鵝”的音樂,孩子們跟着音樂模仿鳥兒的動作。
老師:你剛纔模仿的是什麼鳥?它看起來像什麼?
我模仿一隻燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一隻嘴上有鉤子的鷹。
年輕:我模仿的是...
(激發兒童對學習的興趣)
2.對故事的欣賞醜小鴨
1.給他看一張醜小鴨的照片,然後問孩子:他是誰?什麼樣的`故事?
年輕的:這是一隻小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕:小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談論故事中所講的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事,並初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。
2.引導兒童討論:
(1)爲什麼故事中的小鴨叫醜小鴨?
因爲他長得很醜。
年輕:因爲它和其他小鴨子不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕:不快樂。
(3)醜小鴨在那之後經歷了什麼危險?
年輕的;差點被獵人用槍打死。
年輕:在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢想實現了嗎?
年輕:是的。
年輕:它變成了一隻美麗的天鵝。
如果你看到一隻醜小鴨,你會怎麼做?
年輕的時候,我會玩它。
年輕的時候:我會給它一些好吃的東西。
年輕的時候,我會和它交朋友。
(以掛圖,引導兒童進一步瞭解故事的主要信息,激發兒童對他人的同情和愛)
4.看天鵝牆地圖,欣賞天鵝音樂的結尾
(指導孩子們瞭解天鵝的形狀特徵和生活習慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動擴展:
1.鼓勵孩子們爲他們的父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反射:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看着老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞,孩子們不禁表達了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法,爲孩子們創造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然後,結合掛圖,他們對故事進行了分段欣賞,加深了孩子們對故事的理解,並刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法,能根據自己的生活經驗,說出各種菜餚的名稱。
3、產生對聽說遊戲活動的興趣,並積極參與遊戲。
活動過程:
1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂着鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌:兒歌裏講了什麼?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢?
教師帶領幼兒一起念兒歌,練習發準音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋,用食指頂着手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。
(2)兒歌唸完,鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指,同時食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什麼菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續遊戲。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啓發幼兒根據已有的生活經驗,說出各種菜餚的名稱,豐富關於菜餚的經驗。
提問:你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的.名稱。
5、師幼共同遊戲。
6、幼兒結伴遊戲,以小組爲單位進行遊戲。
中班語言活動:好朋友
我授權月亮船教育資源使用我的稿件並擁有電子版權,如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意
設計意圖:隨着主題活動“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限於個別要好的小朋友進行來往,因此預設這次活動,通過好朋友這首歌,讓幼兒瞭解歌曲的內容,感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助, 激發幼兒與同伴互相幫助,團結友愛的情感。活動目標:1、通過觀看圖片,瞭解歌曲內容,願意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點:熟悉歌曲節奏,體驗愉快的情緒活動流程:導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備:1、日常活動中,幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程:一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎?爲什麼?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎?2、 你從哪裏看出來他們是好朋友?3、 他們在幹什麼?小結:好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙?指導:幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園中班語言詳案:老鼠娶
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
2、激發幼兒學習興趣,積極參與遊戲活動。
活動準備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。
活動過程
一、看圖識字
1.教師:我們去動物園,看到了很多動物,還看到了海獅和大象爲我們表演的節目,它們表演的好嗎?
有些小動物今天來爲我們表演節目,我們來看看它們是誰。
二、看圖講述
1.吹
(1)圖上是誰?它在幹什麼?我們來學學小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節目。
(3)還有什麼東西也可以吹呢?是用什麼吹的`?“吹”寶寶的身上有什麼?
2.打
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在幹什麼?學學小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什麼東西可以打?你用什麼東西來打?“打”寶寶身上也有什麼?
3.爬
(1)這是誰?它在幹什麼?學學小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什麼會爬?
(4)它們都用什麼東西爬?爬寶寶也由腳。
4.跳
(1)誰在爲我們表演節目?它在幹什麼?學學小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什麼會跳?
(4)它們都用什麼跳?跳跳也由腿。
三、小結
1.教師:
今天四位小朋友又爲我們表演了節目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。
2.遊戲
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了,小朋友能找到它們嗎?
做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。
四、結束活動
1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現在我們去它們家作客吧。
這四個字寶寶家裏有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏,取來物件做動作。
提出:你在幹什麼?
2、結束,告別字寶寶回家。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動設計:
活動目標:
1、引導幼兒理解兒歌內容,讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點:學習按照規律仿編詩歌。
活動難點:培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備:
1、多媒體課件:藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程:
一、激發興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼,要用詩歌裏面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一句)
2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河裏?……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師:藍藍的天空除了可以是白雲的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的`話來告訴大家,說完整,什麼是什麼的家。)
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲:送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪裏?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家裏。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1、理解故事內容,能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準備:狐狸、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
活動過程
一、說說狐狸和老虎7——教師出示狐狸和老虎圖片,引出教育活動內容。
——引導幼兒說說狐狸和老虎的'外形及其他方面的特徵。如:狐狸很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事,請幼兒傾聽。
——播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導幼兒閱讀畫冊,練習用生動的語言講述故事。
——請幼兒討論:小動物們是被狐狸嚇跑的嗎?爲什麼?
——引導幼兒思考狐狸借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育:提供一些形象生動的成語故事畫冊,引導幼兒學習成語故事家園共育:家長和孩子一起閱讀一些成語故事。