幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案（精選10篇）

作爲一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇1

一、活動目標：

1、學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

二、活動準備：

1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干，錄音機。

2、佈置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

三、活動重點：

學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。

四、活動難點：

設計動作，扮演故事中的'角色。

五、活動過程：

1、談話引出故事，激發幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。

3、幼兒分段跟講故事，學習故事裏角色的語言，並設計動作。

4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練，教師巡迴指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。

6、幼兒複述並表演故事。

(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。

(2)請所有的幼兒做評委，給自己認爲表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

六、教學反思：

這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啓發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對於一些比較長的故事，幼兒的複述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，並設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變爲其他看的孩子說旁邊;最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇2

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，瞭解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？

2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麼樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麼想的？臉上有什麼樣的表情？烏龜想了什麼辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的.描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經驗。

1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麼地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麼想的？狗熊到樹林裏來幹什麼？它看見烏龜是怎麼想的？怎麼做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結合自己的生活實際

鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇3

活動目標：

1.細緻觀察圖片，能按自己的意願進行排圖，並運用連貫的語言有條理地講述圖片的情節。

2.鍛鍊幼兒能在集體面前自然大方、有重點地講述。

3.教育幼兒遇事要有積極地態度，要肯動腦筋想辦法。

活動重點：

觀察畫面，並能用完整的語言描述故事情節。

活動難點：

幼兒瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

活動準備：

故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒的興趣

師：今天楊老師請來了兩位小客人，猜一猜它是誰?"四把槳，水裏遊，遇到禍事就縮頭，壽命長，耐飢餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動物。

二、打亂順序，逐圖觀察講述

(一)出示圖片一

1.師：小朋友看一看，小烏龜在幹什麼?(學一學爬的動作)

2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎麼樣呀?我們來學一學兇猛的的樣子)

(二)出示圖四

師：現在看看發生了什麼事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學一學生氣是怎樣的?)

(三)出示圖二、圖三

1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發生了什麼事?(幼兒個別說)

2.兩隻烏龜想了個什麼辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細看，烏龜們滾時身體怎麼樣?像個什麼一樣?)

3.幼兒學一學烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。

4.你覺得烏龜想的辦法怎麼樣?爲什麼?

三、欣賞課件，老師講故事

(一)欣賞故事

師：讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件，欣賞故事)

(二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)

(三)戴頭飾表演故事。

其他幼兒講故事，個別幼兒扮演烏龜，大熊進行表演。

四、根據故事內容，老師提問，幼兒動腦筋回答

(一)提問：聽了這個故事，小朋友認爲這兩隻烏龜是個什麼樣的烏龜呀?爲什麼

(二)提問：我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)

五、活動結束

師：今天我們聽了這麼好聽的故事，又碰到了這麼勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做遊戲吧!

活動反思：

具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：

1、教師示範，提示思路和方法，讓每個學生善於提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，並誘發學生產生一種想要自己提問供大家討論的慾望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題後，我問同學們，看到這個題目後，你想知道些什麼?在教師的引導下，同學們討論熱烈：

“烏龜爲什麼想飛?”

“烏龜怎麼會飛呢?”

“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。

2、教師應善於捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜爲什麼想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的'男同學站起來說：因爲烏龜和小鳥是好朋友，他不願意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多麼精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，於是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：

因爲烏龜想到天上去看一看。

因爲烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

因爲烏龜想：飛起來一定很舒服!

因爲烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什麼樣的。

聽着孩子們的發言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

3、教師要抓住時機，啓發學生想象，讓學生敢說、會說。

在學生們對烏龜有了一定的瞭解後，我啓發學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現着智慧的光芒。

請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

找白雲妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

讓烏龜坐着宇宙飛船去遨遊太空。

孩子們的想象多麼精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1、完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裏有誰？烏龜對付狐狸的`辦法聰明嗎？

2、幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話）

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔到水裏，它反而哭了呢？你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會怎麼想？它的心情又會是什麼樣的呢？

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

3、角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議

1、活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2、爲了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3、“角色對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對待狐狸的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞彙：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

重點難點：

難點：理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對待狐狸的

重點：學習詞：硬、殼。豐富詞彙：東奔西跑

活動準備：

《聰明的烏龜》動畫視頻;烏龜、狐狸玩偶。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣

教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什麼?(我是烏龜我最聰明，我是狐狸我纔是最聰明的)它們都認爲自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關烏龜和狐狸的故事，聽完以後你們就知道誰更聰明瞭。

二、教師講述故事

故事裏講到了誰?狐狸和烏龜誰更聰明爲什麼?我們帶着這些問題再看一看吧。

三、理解故事

播放在線動畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內容。

1、狐狸肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎麼去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說，狐狸東奔西跑的找東西吃)一隻青蛙正在捉害蟲，狐狸心裏是怎麼想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好)。狐狸輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點都不知道。

2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎麼樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，爲什麼烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐狸嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐狸的尾巴不放)

3、狐狸沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐狸是怎麼樣對烏龜說的?我們一起來學學。(啊，原來是一隻烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎麼做的? (烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了，硬是堅硬，殼是貝殼。狐狸沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎麼做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去了)狐狸沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎麼做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼裏去了)狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。

4、狐狸沒吃到烏龜心裏怎麼樣?(很生氣)狐狸是怎麼對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐狸的話，它是怎麼說的.?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它爲什麼要這樣說?(因爲烏龜是騙狐狸的)這時狐狸聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎麼說呢?烏龜又會怎麼回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢?)狐狸聽完烏龜的'話還更氣了，它還會對烏龜說什麼?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

5、狐狸會認爲烏龜怕水嗎?狐狸抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水裏去了。狐狸把烏龜扔到了池塘裏，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐狸、狐狸，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐狸看見烏龜和青蛙得意的樣子，心裏怎麼樣?(狐狸氣昏了)最後狐狸怎麼了?(狐狸跳到水裏去了)?那它跳進池塘裏去會怎麼樣?(淹死)你是怎麼知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸浮出水面來。)

四、結束活動

1、烏龜是怎麼樣戰勝狡猾的狐狸的呢?(烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐狸的)現在你們知道誰更聰明瞭吧?(教師出示玩偶)

2、我們應該向故事中的誰學習？

(教育幼兒學習烏龜的樂於助人和遇到事情機智應付)。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂於助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇6

設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

活動目標：

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的`高尚品質。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

1、引入、激發幼兒興趣。

2、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裏有些誰？你喜歡誰？爲什麼？"來；自。屈；老師；教。案；

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

4、幼兒跟講故事，學習故事裏角色的語言，設計角色的動作。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇7

活動目標：

1．理解故事內容和角色特點，通過表演體驗角色情感。

2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。

活動準備：

狐狸、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。

活動過程：

一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

小青蛙在捉害蟲的時候，發生了一件危險的事情，你們猜發生了什麼事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。

1.觀察第一幅圖：

狐狸看見青蛙爲什麼口水滴答滴答往下掉？

2.觀察第二幅圖：

誰提醒了青蛙？它怎麼幫助青蛙的？學習詞：縮

3.觀察第三幅圖：

狐狸要想吃烏龜，怎麼辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上去，扔到火盆裏去呢？討論完後，練習狐狸和烏龜的對話。

4.觀察第四幅圖：

引導幼兒討論：烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔到水裏，它反而哭了呢？你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會怎麼想？它的`心情怎樣？

三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。

a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什麼危險的事情？

b.誰幫助了青蛙？

c.烏龜是怎樣對付狐狸的？他的方法聰明嗎？

d.這是一隻非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。

四、播放《聰明的烏龜》課件

老師準備了狐狸、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？

(三個小朋友爲一組來表演)

五、活動延伸

烏龜和青蛙戰勝了狐狸以後非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇8

【教學目標】

1、引導學生了解彩泥，使用彩泥，學會用彩泥製作小烏龜。

2、實踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創作一幅有趣的彩泥情景畫O

3、在活動中激發對傳統泥塑的學習興趣，培養合作精神，

【教學重點】

掌握彩泥的製作方法及其運用，激發學生的興趣。

【教學難點】

運用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。

【教學準備】

1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

2、學生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。

【教學過程】

視頻播放，激趣導入

1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：

（播放視頻）

師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什麼材料做得呀？

學生回答

師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術，老師今天

還給同學們請來了一位新朋友，看，

師：同學們真是好眼力，是啊，一隻小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一隻聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

2）師：關於聰明的小烏龜，課前我們已經分組進行了研究，下面我們就聽一聽你們的研究成果吧，

小組彙報

教師總結，通過大家的彙報，可以看出看來大家課下都非常的用心“

二、學習與探究

活動一：小小烏龜，我來認

1）老師這裏有一隻小烏龜，你來仔細觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

學生回答

2）具體分析一下烏龜每個部分的特點？

學生回答，烏龜的軀幹，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。

3）師：那麼要製作這隻聰明的小烏龜需要做哪些準備呢？下面小組之間討論以下兩個問題，

1）要製作這隻聰明的小烏龜需要使用什麼製作工具？

2）用到了哪些製作泥塑的基本技法？

學生討論，學生彙報

生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙籤

泥塑的基本技法，學生彙報，

教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，

挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉扌專成一個結實的泥球。

擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。

粘合是將兩部分泥連接起來。

壓是借用工具將泥壓扁。

4）師：學會了泥塑的基本技法，就可以製作一隻小烏龜，製作小烏龜的.步驟是什麼呢？讓我們通過微視頻來做了解。

第一步是挎一個圓球，並且擻扁，作爲烏龜的軀幹，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作爲烏龜的頭，並粘上眼睛，並且藉助牙籤壓出烏龜的嘴巴。

第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀幹的底部。

三、實踐與體驗

活動二：小小烏龜，我來做

溫馨提示：身體比例要協調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。

學生嘗試製作

你在製作小烏龜時，遇到什麼困難了嗎？

學生談在製作時遇到的困難，如何解決的。

教師總結：同學們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這裏啊還有更多製作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。

師：這裏有一隻小烏龜，它很不高興，因爲它覺得很孤單。其實呀，它也像同學們一樣，都愛玩愛笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫嗎？怎麼樣、有趣嗎？想不想做啊？

活動三：情景創設，我在行

溫馨提示：要求：將小組內製作的小烏龜，進行一次情景再創設。

注意：小組分工要明確，情境創意要獨特，創作主題要突出。

四，展示評價

(1 )請你介紹一下自己小組的作品。

(2)你最喜歡哪組的作品，爲什麼？

(3 )評選最佳創意獎、美工獎、合作獎。

五、拓展延伸

只要掌握了基本技法，我們可以製作出大家喜歡的東西。看：各種卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變爲現實，製作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進泥塑世界，去探索它，學習它，將這種古老的民間藝術代代傳承下去。

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇9

一、活動內容：

故事《聰明的烏龜》

二、活動目標：

1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的；

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感；

3、學習詞語：縮 硬 殼

三、活動重難點：

重點：

瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

難點：

故事中角色的對話。

四、活動準備：

故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶

五、活動過程：

一）以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

謎語——烏龜

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

二）完整欣賞故事：

1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

2、根據故事內容提問：

（1）故事的名字是什麼？故事裏面都有哪些小動物？

（2）狐狸看見青蛙心裏是怎樣想的？

（3）狐狸是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐狸要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎麼辦的？

（6）狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情？狐狸和烏龜說了什麼話？

2、觀察圖5 狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？

3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心裏是怎麼想的？

4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔進水裏， 它反而哭了呢？你認爲烏龜聽了狐狸的.'話心裏會是怎麼想的？它的心情又會是怎麼樣的呢？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）活動結束：

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？爲什麼說他很聰明呢？（因爲他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐狸，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

五）活動延伸：

表演遊戲：聰明的烏龜

幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案 篇10

【教材分析】

聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明瞭遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然後整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

【活動目標】

1、能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理鬥智鬥勇的故事情節。

2、能自主閱讀並用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水裏的'故事情節。

3、體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐狸的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。

【活動準備】

1、狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》

2、幼兒和家長共同蒐集的關於狐理和烏龜的習性的資料。

【活動建議】

1、出示狐狸和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：圖片中有誰？你覺得它們是什麼樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。

2、引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐狸要吃烏龜的故事情節

提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什麼事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述

（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段

提問：理吃掉烏色了嗎？爲什麼沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水裏）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得痠痛，這時狐理心裏又會感覺怎樣？啓發幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問：狐狸是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水裏）的3個主意。提問：狐理說了什麼？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節。

（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。

提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？爲什麼烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐狸想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學說對話。

小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智鬥狐理。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？爲什麼烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆裏的故事情節，分角色學說對話。

小結：看來狐狸已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

提問：當狐狸要把烏龜扔到水裏時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐狸把烏龜扔到水裏的故事情節，分角色學說對話。

小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。

請幼兒爲課件配音，練習、鞏固角色對話。

（5）請幼兒欣賞故事最後兩個自然段，瞭解故事結局。

討論：你覺得這是一隻怎樣的狐理？這是一隻怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

3、請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪裏最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。