幼兒園語文教案彙編15篇

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園語文教案1

名稱：語言（小班）

內容：故事：米皮皮的敲敲長

目標：

1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發音，學習詞語“長大”；

2、體驗與同伴遊戲的快樂。

準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾

過程：

（一）、引出課題

出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什麼呢？聽完故事就知道了。

（二）、欣賞故事、初步理解故事內容

1、 放動畫片，熟悉故事內容；

2、 提問：⒈米皮皮的寶貝叫什麼？

⒉爲什麼叫它敲敲長？

小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。

過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什麼？請小朋友們再看看動畫片。

（三）、再次欣賞動畫片，學習故事中對話

1、 看動畫片

2、 提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大？

⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎麼做的'？小豆苗就怎麼樣了？（長大）

⒊米皮皮想讓胡蘿蔔長大，他是怎麼做的？胡蘿蔔怎麼樣？（長大）

⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎麼做的？小蘑菇怎麼樣？（長大）

小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿蔔、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。

（四）、玩遊戲

1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿蔔和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。

2、 玩遊戲（再次）。

（五）、遷移個人經驗，發展幼兒發散性思維

1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那麼我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、 提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？爲什麼？

（六）、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

幼兒園語文教案2

活動目標：

1、能夠用心聽故事，理解故事內容，知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、紫。

2、大膽想象，繼續故事。

3、初步瞭解光與人的關係。

準備：

一個故事，課件，活潑的音樂。

活動流程：

一、導言

今天老師帶來了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰？我們一起見面吧！

老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍、紫)一個個展示出來，看看誰來了！兒童身份證明。(如果孩子說對了一個，可以讓色寶寶向孩子問好，或者擁抱、親吻、握手等。)並讓孩子貼在空白的圖片上。(怎麼說呢？)

老師還帶來了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰？它會和哪個顏色的`寶寶交朋友？讓我們一起開動腦筋吧！

給我看看貨！

是的，你說得對！請把它帶給一個好朋友。

今天，我們來聽一個和彩色寶寶有關的故事。

第二，第一次欣賞故事

老師講一次故事，提問：

太陽有多少光嬰？

他們叫什麼名字？

老師：孫爸爸有七個光寶寶，我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍、紫。

第三，第二遍欣賞故事，理解故事內容。

這些調皮的彩色寶寶去了很多地方玩，現在正在老師的電腦裏玩。讓我們看一看。

老師一邊演示課件，一邊第二次講故事。提問：

調皮的七彩光寶寶哪裏來的？那裏發生了什麼變化？

孩子們回答問題，學習好句子。

向日葵滑到上面的時候發生了什麼？(變成金色)

橘子來到果園後發生了什麼？(穿着橙色的衣服)

他們跑向草地。草怎麼了？(變成綠色)

他們跳進了海里。大海怎麼了？(變藍)

螃蟹經過海灘時會怎麼樣？(變成小青蟹)

他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎麼變化的？(西紅柿是紅色的，茄子是紫色的)

第四，大膽想象，抄一句話。

調皮的七彩光寶寶們明天就要來地裏玩了，它會把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事裏去過的地方，還會去哪裏？那裏發生了什麼變化？

聯想生活中事物的顏色，試着模仿一句話，事物有了顏色就變了。

調皮的七彩光去了那麼多地方，讓那麼多東西有了美麗的顏色。如果沒有光，我們的世界會變成什麼樣？

老師總結：如果沒有光，我們的世界將是黑暗的，一切都失去了顏色，所以不會像現在這樣豐富多彩。光對我們人類、動物和植物非常重要。

現在，請所有的小朋友做調皮的彩色寶寶，一起出去找好朋友，給他們漂亮的顏色。(放鬆音樂，把孩子帶走。

幼兒園語文教案3

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，瞭解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼？（三年級、四年級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然後指名說：什麼叫預習？預習有哪三項要求？

2、按照預習要求，逐項進行預習：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業本第一題）

（3）邊讀邊想，瞭解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的句子用“”標出，並打上“？”。（完成作業本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的'養成情況。（標註要求規範）

（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

幼兒園語文教案4

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的.表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。

（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園語文教案5

一：探索賣買玩具的方法和策略：

1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎麼賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組爲買方，1組爲賣方。鼓勵賣的`幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎麼賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續賣。

二：再次嘗試操作，體驗變廢爲寶的快樂。

1．教師提問：你們高不高興呀？爲什麼？

2．教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對自己的新玩具滿意嗎？爲什麼？如果人們在商店裏買的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意爲止。教師觀察幼兒表現。

5．小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動收穫：

活動中，幼兒的情緒高漲，爲了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，爲孩子今後走入社會打下了基礎。

活動延伸：

1．每週五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達變廢爲寶的快樂 。

幼兒園語文教案6

活動準備

PPT課件和圖卡，音樂CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。

幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經驗。

活動目標

能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動。

體驗陝北民歌的情趣和健康美，增強對各地民歌的喜愛之情。

初步感受陝北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風格；

嘗試演唱B段襯詞，感受陝北民歌襯詞襯腔的韻味兒。

活動過程

一、開始部分

1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。

指導語：聽，優美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼兒民歌會PPT，重溫對地方民歌的記憶。

（1）回憶已知的地方民歌經驗。

指導語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學期你們開民歌會的'精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。

幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段，回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌傳唱的地域經驗。

指導語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛纔聽到的這幾段民歌的傳唱地。

幼兒觀察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內蒙古等地，瞭解不同民歌的傳唱地域。

　二、基本部分

1．導入陝北民歌的欣賞。

指導語：今天，我們還要來欣賞我國陝北地區的民歌，這個地區的民歌非常特別。

提問：認識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）

2．欣賞陝北民歌《山丹丹花開紅豔豔》。

（1）完整傾聽，初步感受陝北民歌的韻味兒。

提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎麼個不一樣？

引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

（2）通過聲音遊戲，體驗陝北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。

指導語：陝北民歌唱起來聲音爲什麼那麼高、那麼長、那麼粗？我們來看看陝北人民生活的地方。

幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽教師講解，並嘗試用聲音遊戲體驗。

遊戲一“問候遊戲”：向坐在最後排的客人老師問好。

遊戲二“山谷迴音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣賞，進一步感受歌曲風格。

指導語：陝北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什麼特別的地方？

幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。

（4）觀看圖譜，感受歌曲內容及A、B兩段的節奏特點。

指導語：你們聽到了什麼？看到了什麼？你對這首陝北民歌什麼地方最有印象？

出示圖譜，教師根據幼兒回答指圖並隨機清唱。

（5）運用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。

提問：陝北漢子唱歌聽起來怎麼樣？他在唱什麼？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪裏唱得最長、最難？請看着圖譜，跟着音樂，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。

跟隨鋼琴伴奏，師幼進行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。

三、結束部分

1．觀察秧歌畫面，體驗陝北秧歌的熱烈、喜慶。

出示PPT畫面。提問：陝北人跳秧歌時拿什麼在舞動？

2．探索紅綢的舞動，表現陝北民歌的韻律美。

指導語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎麼舞動。

幼兒嘗試用團攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問：還可以用你學過的什麼動作來跳陝北秧歌？

幼兒遷移經驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經驗表演。

3．與客人老師共舞，結束活動。

指導語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！

師幼在舞蹈中結束活動。

幼兒園語文教案7

一、說教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境優美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環境和諧相處的畫面。文章中充分發揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味，且意境相當優美。可以培養幼兒對美的理解與認識，適合大班幼兒欣賞。

選取這一教材是因爲：

1、散文內容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2、散文語言優美、簡單，能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中欣賞、學習散文中優美的語句。

3、遊戲溶入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說學情：

大班上學期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發言時態度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢，有時表現爲用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞彙，在活動中努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。

三、說活動目標：

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞彙，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、說、畫，培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力。

3、鼓勵幼兒樂於參與遊戲表演，大膽想象。

四、教學重、難點：

在本次活動的目標中提到：教師要培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的`難點是：發展幼兒的口語表達能力，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞彙，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，利用環境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與遊戲表演的過程中來解決這個難點。

五、教、學具的準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識方面：

1、幼兒對秋雨的瞭解和認識。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞彙。

教具方面：

1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺蝟、小蛛蛛等

2、動物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、說教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。爲什麼要採用以上方法呢？我將在活動過程中加以具體說明。

採用遊戲法是因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的模仿遊戲中能充分地表現自我，大膽說話。

七、說學法：

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以具體說明。

八、活動程序：

根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

一、導入活動。

二、基本活動。

三、創編活動。

四、遊戲活動。

五、延伸活動

在第一環節，導入活動中，教師根據幼兒對下雨天的生活經驗，提出問題“你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？”“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什麼地方躲雨呢？”對於這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這裏可能會出現兩種情況，一些幼兒說喜歡，一些幼兒說不喜歡，那麼對於這種情況，我不做任何的評價，只要幼兒說出原因，教師都要加以表揚和肯定。接着教師再次提問“小動物會到什麼地方躲雨呢？”這中問題可以充分發揮幼兒的想象力和發散行思維。在這個環節中，我採用了提問法，因爲採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

在第二環節，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致瞭解一下散文的的基本形式和內容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結合。欣賞過後教師提問“小朋友知道散文的題目是什麼嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。第二便欣賞散文前，教師事先提出問要求“請小朋友在聽的時候要聽清楚有哪些小動物到森林裏去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰幫助了他們？”讓幼兒帶着問題去聽。爲了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過後，教師藉助啓發提問“哪些小動物跑到森林裏去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎麼樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪裏？”“雨中的森林真美，小動物在森林裏躲雨真開心，他們還做了一些什麼開心的事呢？”教師可以利用課件，根據幼兒的回答逐一出示小動物的形象。這一環節是本次的活動的重點和難點。通過讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語句。通過討論的方式讓所有的幼兒都有說的機會，幼兒交往的願望也會得到滿足和鼓勵，他們也有了語言運用的機會。在這些提問中我遵循了由淺入深的教育原則，提問難度逐漸增加，在回答一些有難度的問題時，教師可以可以請一些語言表達能力強的幼兒來回答。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人爲樂的快樂，蘊涵了思想道德教育。最後進行第三便散文欣賞。在這一環節中我採用了提問法、直觀法來進行教學。採用直觀法是因爲幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過演示課件及根據幼兒的回答來出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。幼兒採用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

第三環節，創編部分中，教師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林裏去躲雨了？”來引出這一環節。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導幼兒自由創編。這一環節我採用的是直觀教學法，幼兒運用的是觀察法和討論談話法。

第四環節，遊戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動物在森林裏躲雨的情景。通過提問“森林裏的小動物玩的真開心，我們小朋友也來扮演小動物到森林裏去躲雨好不好？”來引出活動。請幼兒自由選擇小動物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模仿各種小動物躲雨的情景。這也是幼兒第四次欣賞散文。遊戲可以根據幼兒的興趣多次進行。這一環節，我採用的是遊戲練習法。這裏充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。也遊戲能給人以想象、創造的機會，因爲在遊戲中幼兒可以做和說他們在現實中不可能實現的事情，着也是對幼兒語言發展非常重要的方法和途徑。

第五環節，延伸活動中，教師可以爲幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創作以《雨中的森林》爲主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來，以培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力。這可以加深幼兒對活動的理解。

雨中的森林

下雨了，一羣小動物到森林裏躲雨。

各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動物。

芭蕉樹送給每位客人一片葉子當小傘。

花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。

松鼠張開大尾巴，爲新孵出的小鳥擋風避雨。

雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。

雨打落了漿果，刺蝟打了個滾兒，紮了一身。

小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點，做成項鍊。

雨點兒落在地上，變成一個個蘑菇。

小動物都來採蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向樹林外面。

小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。

幼兒園語文教案8

教學要求：

1.學會後鼻韻母ang 、eng ,讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節，能夠準確的拼讀音節。

教學重、難點：

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀。

教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡

設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習夥伴，是學習活動的指導者和幫助者。

教學過程：

一、複習檢查

1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫着開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語境圖，學情境歌

1、師：今天，我們繼續到拼音王國遊玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一羣小朋友也來到了拼音王國，他們在幹什麼呀?

生：他們正在放風箏呢。

師：他們的風箏真好看，有 有 引生說完整的話。

2、師：老師看到這麼美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。

3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。

三、創設情境，讀準字母音，學會音節

1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的.“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生：由a、n、g 三個字母組成。 師：拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang 時，先發a 的音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裏邊，鼻子出氣。師範讀，生學讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。

2、圖上的第二個韻母都等着急了，它想馬上跟我們交朋友呢。

(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。

(3)讀eng 時，先發e 音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裏邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結：因爲讀ang、eng 時，舌頭都往後縮，鼻子出氣，所以我們叫它後鼻音。跟老師說“後鼻音”。

4、這兩個後鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節。學生自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng ,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子

4、這時，小 eng 就更着急了。

它說;小 ang，你找了這麼多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說：好啊。看(出示eng 與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng 說：剛纔都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調音節：fēng，nng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 課間操 請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。

四、學習拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎麼聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什麼音節，聲母是什麼，韻母是什麼。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。

2、音節超市

爲了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。

出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你願意讀哪個就讀哪個。

學生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個名字後，學生齊拍手說：xx,在哪裏?xx 說：xx 在這裏。(如：大家說： wáng gě wáng gě在哪裏?wáng gě 說：wáng gě wáng gě在這裏。)

幼兒園語文教案9

活動名稱

我們都是好朋友

活動目標

1. 加深友誼，瞭解一些交朋友的方法，增強交往能力。

2. 初步形成熱愛集體的情感。

環境創設班級集體照片。

活動過程

一、說說我的'好朋友

開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因爲我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

幼兒自由討論。

二、情感激發

你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然後請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

三、爲朋友畫像

（1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什麼特別讓你一眼能夠認出他？

（2）現在你們已經熟悉朋友的長相了，去爲你的朋友畫張相吧，我們的牆上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看着畫，也可以看着朋友畫。

四、在區角展示

猜猜他們是誰？

活動反思

幼兒園語文教案10

活動目標：

1複習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

2在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3正確、流利地朗讀課文，，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

活動準備：教杆字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機

活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一，導入：播放動畫片《小花貓找汗》

二，聽讀遊戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什麼？出現了哪些小動物？（讓幼兒發言，教師並依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨後教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的遊戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關於小動物出汗部位的知識教育）

三，複習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛纔的小動物圖片翻過來，後面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字遊戲

1“聽聲音認生字”遊戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

四，學習新授生字

這首童話裏還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，並讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視裏有一個人說話

問——一個人在大門裏問問題。

汗——一個人本來是乾的，運動後就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之後進行組詞，並說一句話。

五，玩識字遊戲

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2誰當小老師？

3猜猜誰不見了。

六，童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的`故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之後進行表演童話故事）——教師進行錄像表演結束了，請下面的小觀衆說一說，哪裏表演的好？哪裏表演得不好？

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

七，教師小結：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不爲也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什麼部位出汗嗎？現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什麼部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園語文教案11

目標：

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.願意並大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備：

橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程：

1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

（1） 師生共同製作橘子花，請幼兒說說橘子花象什麼。

（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：

聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的）

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣？（又酸又甜）

可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2.欣賞散文，感受作品的語言美。

（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

（2） 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

散文中橘子是什麼顏色.（金黃的）

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣？（害羞的`，緊緊地抱在一起。）

聞一聞橘子花，怎麼樣？（一股清香撲面而來。）

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

嘗一嘗橘子花，味道怎麼樣？（又酸又甜）

（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）

3.教師與幼兒手託橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？爲什麼？

4.製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文教案12

一、活動目標

· 1．仔細傾聽故事並能感悟故事中表達的情感，幼教中班語文教案 《小花園》。

· 2．知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

· 二、環境創設及材料

· 1、創設－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

· 2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

· 三、活動過程

· 1．問題啓動

· ①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子裏新開闢了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終於發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啓動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

· ②聽故事的錄音（前半段）

· 從開始……她着急地想：我不在，花怎麼辦？它們一定會……。

· 2．順向設問

· 問：熊貓奶奶的小花園裏有些什麼花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

· ①熊貓奶奶每天一早幹什麼？她怎樣照看這些美麗的花？

· ②熊貓奶奶突然生病了，爲什麼？（設想老人的勞動很辛苦，知道由於年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案 《小花園》》。）

· 那麼熊貓奶奶的花怎麼樣了？（幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。）

· 3．假定設問：

· ①花園裏的花兒長得很好，並沒有渴死，那是因爲小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎麼樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可讚美的品德，爲形成正確的道德評價提供一些認識並引起情感的'共鳴。

·· ②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

· 4．欣賞、改變

· 通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

· 引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

· 故事——小花園

· 熊貓奶奶在林子裏新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！

· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子裏給花澆水，“譁，譁，譁”又清又涼的水一勺一勺澆到地裏頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病牀上，她着急地想：“我不在，花怎麼辦？它們一定會渴死的！”

· 幾天後，熊貓奶奶終於出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發現，地裏的花全開了，比以前更美麗了。”這是怎麼回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居

、

幼兒園語文教案13

【活動設計】

在晴空萬里的時候，白雲是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃着草，馬兒奔跑;雲層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，雲的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領着幼兒到戶外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝視着瞬間萬變、變幻莫測的白雲，幼兒邊看邊說，你看這朵雲像只羊，這朵雲像朵花，這朵雲像只小雞，這朵雲像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏雲密佈的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊裏，看雲隨着大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白雲》這首詩歌把雲的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，爲此我設計了這一活動。

【活動目標】

1、喜歡並樂於大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌的內容和含義，嘗試並學習仿編詩歌。

3、能從詩歌中體會白雲的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動重點】學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞彙，豐富幼兒的語言。

【活動難點】理解詩歌的語言

【活動準備】

知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白雲，感受雲在瞬間發生的變化。

物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料製作的雲朵。教室內上空的頂部佈置有各種不同的雲彩的天空。

【活動過程】

一、導入部分：

小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽後想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時像棉絮，有時像魚鱗。

引出詩歌《白雲》。

二、學習詩歌：

1、小朋友說一說雲在天空是怎樣變化的，爲什麼說它一會像棉絮，一會像魚鱗，雲還會變成什麼?

2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

3、提問：圖上的'雲你覺得像什麼，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩歌中都說了雲像什麼?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。

三、體驗創新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學的詩歌中白雲的變化以外，白雲還能變成什麼，你能不能用詩歌的語言說出來，啓發幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

四、結束活動。

小朋友自選圖片“白雲“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動延伸：

園內延伸將圖片“白雲”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便於幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。

家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。

創新意圖

我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象雲的奇妙變化，然後在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞彙量，爲創編和仿編詩歌打下基礎。

幼兒園語文教案14

活動目標

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，並能較完整地表達自己的想法。

活動準備

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片佈置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特徵及生活習性有一些瞭解開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗

活動過程：

一、回憶、交流發現的春天的祕密

1、引出話題

今天，金老師又發現一個春天的祕密

你還發現了哪些春天的祕密？

2、結合四周版面內容交流

3、師生共同小結（注：加粗部分爲幼兒即時迴應）

我們發現了春天的祕密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生

春天還有很多祕密，等着我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關係。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

（1）幼兒隨意猜

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的.外形特徵猜

這個朋友有四條腿

這個朋友有四條腿，大嘴巴

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，並用兒歌小結

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在幹嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎麼會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特徵後猜測

（3）演示課件驗證

3、繼續講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜測

（2）演示課件驗證

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜

這個朋友是從蛋裏出生的。

有的住在水裏，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土裏，也可以睡在沙子裏。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什麼問題要問它？

烏龜怎麼說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎麼樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎麼樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注

打雷時要注重哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟着來？

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園語文教案15

綜合活動：

《鞭炮劈啪響》

活動目的：

1、學習兒歌並引發對鞭炮的聯想。

2、用身體伸展和收穫的動作來表現放鞭炮的情景。

活動準備：

1、兒歌：《小鞭炮》

2、紅紙（裁成A4紙大小）、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

活動過程：

1、師將身體縮小成圓柱壯，併發出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什麼？

2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什麼？

3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。

4、遊戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，捲起來製作鞭炮。

（2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什麼時，孩子們馬上聯想到自己的生活中的許多經驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的`聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現燃放鞭炮的過程，非常形象。