幼兒園數學教案設計

作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學教案設計，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學教案設計1

活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

教具 貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子裏裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。遊戲："我們都是好朋友"。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的遊戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的`多種分法，並學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固遊戲----"花朵和樹葉"：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

幼兒園數學教案設計2

設計意圖： 《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一隻百無聊賴的小豬，就想體驗別的動物的生活，最後它終於找到了真正屬於豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默，書中圖畫色彩歡快明麗，給人愉悅的心情，就如同小豬奇思妙想的創意思維。我設計了這節中班《小豬奇遇記》數學活動，整個活動分“導入”、“複習”、“動物園”、“午餐會”四個環節。以小豬去森林郊遊導入，一路上看見了許多花、小樹、房子，小豬點數複習數字4、5、6。在動物園遇到了不同的動物，小豬開始了數字衝關遊戲，讓幼兒認識7以內的數字，理解它所表示的數量。午餐時間到了，給小豬和它的朋友們送上與數字7相等的食物。這一環節加強對新授數字7的認知。通過課件互動與實物操作使幼兒理解7以內的數物等量關係。充分利用課件的互動性，發展幼兒與小豬一樣的大膽想象力。

活動目標：

1、認識7以內的`數字，理解數字能表示物體的數量。

2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：ppt；數字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1只；點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干；教室內擺放數量7的物品。

活動過程：

一、導入

1. 師：你們看,它是誰（播放PPT圖1小豬靠樹下）小豬怎麼了？（很無聊，小豬決定去森林郊遊）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）

2、看，樹林裏有什麼？房子（5間）我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示？（數字5）

3. 師：又看見了什麼？花（4朵）我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示？（數字4）

4. 師：還看見了什麼？樹（6棵）我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示？（數字6）

二、小豬遊戲闖關（配合ppt）

1．師：小朋友們，我們跟着小豬一起去動物園玩玩吧。看，它是誰呀？（斑馬7只）

請幼兒點數，7只斑馬可以用數字幾來表示呢？（數字7）

出示數卡7，數字7像什麼？（請幼兒說說）小豬也來點數了，它要選哪一個數字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字7呢。（點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬）

小朋友看一看，找一找教室裏有哪些東西可以用7來表示呢？讓我們再來數一數。

2、這是長頸鹿，有幾隻呢？（5只）小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。）

3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什麼動物

出示大象（3只）3只大象是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成大象。）

4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。）小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。

5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。）

6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭裏了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們餵食物吧。

三、午餐會

1、配合課件，給小動物喂數字7相等數量的食物。

分別請小動物品嚐與數字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。

2、數操作：給動物餵食。

（1）師示範喂小豬吃餅乾。出示紙盤小豬（盤內數字貼卡是7），“小豬要吃幾塊餅乾，請小朋友把一樣多的餅乾放在盤子裏，你想應該怎麼放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？爲什麼？（它們都是7個）

喂袋鼠吃點心，（盤內數字貼卡是7），“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎麼放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對？爲什麼？（它們都是7個）

（2）小組活動

第一、二組，給動物送餅乾、飲料。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。

第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。

第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。

（3）點心加工廠。區域遊戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數印點。

餅乾上的數字是7，即點畫7個點子；蛋糕上的數這是5，即印5朵花；

四、動物回家

天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。

我們想一想今天小豬在動物園裏遇到了哪幾種動物，看圖點數。

回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎麼變出來的。

幼兒園數學教案設計3

活動目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵（大小、形狀、顏色）。

2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特徵，並會用語言表達。

3、通過操作、遊戲，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。

2．學具：操作作業單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。

活動過程：

1、以遊戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。

*師：我們班的餅乾超市馬上要開業了，我們來看看超市裏有些什麼餅乾？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅乾有什麼不一樣？

*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅乾

提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到後面的桌上去裝餅乾，只能裝一種相同的餅乾。

討論：你裝的是什麼餅乾，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什麼餅乾呢，可以用什麼方法來記錄？（標記）

評析：首先以遊戲的情景導入活動，能激發幼兒的學習興趣和慾望，同時也是一個複習幾何圖形的過程，接着我通過第一次操作“裝一樣的餅乾”爲後面的製作產品說明書打下伏筆。

*出示包裝袋，學做“產品說明書”，並學習按說明書上的標記順序說一說這是什麼餅乾，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅乾。”

評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能爲顧客帶來方便，通過集體學習製作產品說明書幫助幼兒分析圖形特徵，並學習用語言表達，爲後面的幼兒第二次操作做了準備。

2、設置遊戲情境，提出操作的要求。

*師：剛纔小朋友幫忙裝好了餅乾，我們要送到超市裏去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白裏面是什麼樣的餅乾了，好嗎？

*提出操作要求：先將自己包裝的'餅乾作說明，完成後可以再到籃子裏選不同的餅乾作說明，先看清楚裏面裝的是什麼餅乾。

*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能幹的小朋友多做幾張說明書。

*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰願意上來介紹自己製作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？

評析：爲自己包裝的餅乾製作說明書，幼兒顯得更爲興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還爲幼兒充分提供了更多包裝好的“餅乾”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。

*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。

評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述慾望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習並發現別人的錯誤，幫助指正。

3、遊戲：送餅乾

*師：“謝謝你們包裝好了這些餅乾還製作了產品說明書，現在請你們把這些餅乾送到超市裏去，還要把餅乾放整齊，瞧：這裏應該放什麼樣的餅乾（籃子上有標記）

*幼兒上來送，送完後請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。

評析：通過這一遊戲，不僅複習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。

4、遊戲：找餅乾

*師：剛纔小朋友包裝餅乾可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅乾，可是我製作了說明書卻忘記裝餅乾了（每位幼兒發一張）請你們拿到後幫我想一想應該裝什麼樣的餅乾，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

*餅乾在後面的聽課老師手裏，請你們去找一找哪位聽課老師的餅乾應該裝載你的包裝袋裏？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！

評析：這一遊戲讓孩子看說明書裝餅乾是一個提升的環節，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。

幼兒園數學教案設計4

活動目標：

1、願意參與數學遊戲，感受生活中的數學.。

2、能夠根據圖形的特徵從不同的圖形中找到相應圖形。

活動準備：

物質準備：ppt 各形狀餅乾 圖形

經驗準備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認識。

活動重點：

感知圖形的特徵

活動難點：

能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動過程：

1、情景遊戲引入內容。

"小朋友們大家好！我是米菲兔，這個週末是個好天氣，我們準備去郊遊！郊遊要帶很多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來麼？~"

2、回憶，鞏固長方形外部特徵"我們來想一下，爸爸想吃的是什麼好吃的？""爸爸想吃的長方形餅乾是什麼樣的？"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

3、回憶，鞏固圓形外部特徵"我們來想一下，媽媽想吃的是什麼好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什麼樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

4、 回憶，鞏固三角形外部特徵"我米菲兔想吃的是什麼好吃的？你還記的麼？"它長的什麼樣子？

請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的`語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

5、活動結束，課件播放"你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，爲了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！並說一說，他是什麼形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。

幼兒園數學教案設計5

活動目標:

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、初步感知部分與整體的關係。

3、積極參與活動,有一定的觀察力,提高幼兒的動手操作能力。

活動準備;

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示範圖三套及火車音樂。

活動過程:

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊遊回來一時找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家裏要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個家。

二、幼兒操作,教師指導。

(1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。(對於先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。)

(2)操作完成後,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”

等幼兒都回到位置上時,“好,現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)

(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個三角形的家裏住了什麼形狀的.圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家裏去吧!(教師重點講一下翻一翻。)這幾個小圖形應該住到哪個家裏?(圓形)誰會來幫他住一住的?(重點講一下轉一轉。)

(4)請小朋友再次嘗試。剛纔我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。)

三、出示火車,激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

(1)圖形寶寶看小朋友這麼能幹,可高興了,他們想坐着火車去旅遊呢?看!都有些什麼形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進車廂要跟剛纔一樣不大不小,正好坐滿車廂。會嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到後面找個空一點的地方,幫圖形寶寶送上火車吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿車廂。)

(2)嗚!火車要出發了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請小朋友幫忙。)

(3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子裏去。

(4)c

開往北京去的火車馬上要出發了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?

四、檢查並結束活動。

嗚!火車出發了,小朋友,讓我們跟着圖形寶寶坐着火車一塊去上海旅遊吧!(放音樂)

幼兒園數學教案設計6

【設計意圖】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多麼的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此爲契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

在幼兒學會看時鐘的活動之後，繼續讓幼兒瞭解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享；其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經驗，同時增強收集信息的興趣。從瞭解計時工具的發展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣，激發他們的創造慾望。

幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起牀、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文並茂的方式（畫出鐘錶的時間，並用圖畫表示相應的活動內容）表示各生活環節的時間和活動內容，並配以簡單的文字（或指導幼兒簡單畫出相應的活動內容），按一定的順序排列起來。密切聯繫幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什麼？在家裏，起牀用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的'快慢與節約時間的關係，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，瞭解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。

【活動目標】

1、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

2、學會看整點。

【活動準備】

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

【活動進程】

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候睡，什麼時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘錶？那裏爲什麼要有鐘錶？

[設計意圖：將好聽的謎語，作爲活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪裏見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。

二、認識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什麼嗎？（請幼兒交流。）

時鐘上到底有什麼呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，瞭解幼兒的觀察能力。）

師引導幼兒重點了解：

（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，瞭解數字之間的關係，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。瞭解時針與分針的關係，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。

[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑑、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。

2、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？爲什麼？你是怎麼知道的？”

引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指着幾就是幾點整。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

三、改編遊戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。

規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主遊戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；遊戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；遊戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，並體驗到獨立解決問題及與同伴合作遊戲的樂趣。）

【活動反思】

本節活動因爲代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是遊戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

幼兒園數學教案設計7

活動目標：

1、學習在表格的相應的位置上勾畫記錄圖形的三種特徵。

2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動準備： 教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學具：作業紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

一、導入。

鞏固圖形特徵。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊？那怎樣抽獎的？對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩個抽獎遊戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什麼樣子的。

師：對了，這些獎券它們大小不同（有大有小）、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同（有圓形的三角形，正方形，三角形），老師也爲你們準備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什麼樣子的，（自己說，再說給旁邊的小朋友聽）我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

二、抽獎遊戲。

1、抽三等獎，分析單一特徵接下來抽獎遊戲現在開始。（放音樂）這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢？抽出來一看，問：我抽出來的是什麼圖形獎券，（正方形）這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續抽獎，（放音樂）看是什麼樣的獎券？請中獎的小朋友站起來，問:你爲什麼中獎了？幼兒答，因爲我是……。

2、抽二等獎，分析兩種特徵。

把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特徵的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什麼標記？小標記表示小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢？我們來看第二個特徵，再打開後面，是什麼？中獎的'小朋友站起來，問：你是怎麼知道中獎的，幼兒答，我是……繼續抽獎，抽出來的是什麼，再看後面是什麼，中二等獎的是什麼，去領取獎品。

3、抽一等獎，分析三種特徵。

重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特徵的圖形。（放音樂）抽出來看是什麼標記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會獲獎，再看第二個特徵，打開是什麼，兩種特徵都對上了是什麼，接下來看第三張特徵是什麼，你對對，你中獎的獎券是什麼，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

三、學習看圖形畫特徵

1、認識表格。

老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什麼，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什麼，小朋友看着這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特徵並畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，，停在哪裏？爲什麼？繼續開。在相應的格子裏畫上勾，做完了，看着勾讀一讀，你讀出來的特徵跟前面的特徵是否一樣的。第二個特徵，也像一列火車，繼續開，開到哪裏，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子裏，請一名幼兒操作。做完了並讀一讀。你讀出來的特徵跟前面的特徵是否一樣的。

2、剛纔小朋友學了一個新本領，，你想不想練一練呢？

3、幼兒操作。老師巡視。

4、挑選一張集體講評，並讀一讀。自己再次檢查。

四、活動結束。

幼兒園數學教案設計8

活動目標：

1、幼兒手口一致數出5以內的水果數量。練習5以內的數數，能按數量取物。

2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。

活動準備：

水果超市場景、水果籃（籃上有不同數量、顏色的圖形標記）

“錢”（1――5圓點）

活動流程：看看說說――買水果――品嚐水果

活動過程：

1、看看說說：

1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。

2）師：這麼多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什麼樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）

3）營業員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。

2、買水果

1）領“錢”

營業員：請大家先去銀行領錢，看清楚你領的是幾圓錢。（幼兒領好錢後後“營業員”可以問問孩子領了幾圓錢？）

2）拿水果籃買水果

a：營業員：今天的水果籃可有點不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標記，一起數一數有幾個圖形寶寶，）看清楚你領的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的`籃子，然後再在籃子裏裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。

b：請一個幼兒先試一下。

c：幼兒去買水果，營業員邊看邊問問幼兒：你領了幾圓錢？買了幾個水果？

重點指導：幫助能力較弱的孩子邊點邊數，並買相同數量的水果。

d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？

3、品嚐水果

1）營業員：今天買了這麼多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果。

幼兒園數學教案設計9

活動目標:

1、通過操作,讓幼兒喜歡數學。

2、願意上課大膽舉手回答問題。

3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

活動準備:

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個爲一套),排序底板若干。

活動過程:

1、褲子比一比。

a、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師:看,媽媽給寶寶買了什麼?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導幼兒觀察褲子,並說出它們長短不一樣。

b、比褲子。

教師:哪條褲子長,哪條褲子短?

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結果。

2、褲子排一排。

a、教師出示長短排序板。

教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎麼排呢?

鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。

b、鼓勵幼兒自主地排褲子,然後說一說自己用什麼方法排的。

c、教師和幼兒討論長短排序的方法。

沿着排序板上下面的.一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(最短)的褲子排號,再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子,發現長了再調整。

3、給物體排排隊。

a、討論活動規則。

教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!

教師和幼兒共同討論、總結:先找出物體中最長或最短的一個排好,在比剩下的物體,找出最長或最短的往下排,排好後說一說。

b、幼兒操作活動。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

幼兒園數學教案設計10

活動目標：幼兒初步嘗試用各種方法進行統計。

活動準備

1、之前幼兒已製作了工資表。

2、幼兒已有用木珠進行兩數相加的初步體驗。

3、材料準備：木珠，雪花片，點卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

貼有各組標記的黑板四塊。

活動過程

一、幼兒介紹自己的工資表。

1、現在你們手裏都拿着自己的工資表，那麼誰願意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？

2、說說你做了什麼事，得到了多少錢？

（提示介紹1、2件事即可。）

二、算算你一共賺了多少錢（個人統計）

1、今天我要給你們發工資了。

（1）請幼兒算出自己所得工資的總數。

（2）你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢？

（簡單介紹一下週圍的輔助材料。）

2、幼兒自由取材，進行計算。

教師巡迴指導，並鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

3、小結

請先算好的幼兒（按小組）把答案貼在黑板上，並互相簡單的檢查得數。

個別幼兒介紹自己的`計算方法，教師簡單小結。

三、檢查答案。

1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

2、小結：說說檢查的結果。

四、發工資。

幼兒園數學教案設計11

目標

1.尋找身邊七彩色的實物，進一步瞭解七彩的排列次序。

2.感受神祕與驚喜帶來的快樂。

3.能與同伴合作遊戲。

準備

1.幼兒在先前的活動中已初步瞭解光的七彩排列。

2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，並想辦法包裝成神祕七彩盒帶到幼兒園來。

3.在乾淨的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。

過程

1.漂亮的七彩盒。

――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的是什麼，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒裏是不是真的藏着七種顏色。

――引導幼兒說說看到這麼多七彩物體的感受。

――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、CD盤等。

――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

2.彩虹大橋。

――大家一起行動，把自己七彩盒裏的物品拿出來一一放到相應的.彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。

――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最後數數這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

建議

1.活動前爲了便於家長了解這一活動的意圖，可在“聯繫欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。

2.尋找身邊與七色一致的實物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

3.孩子自主尋找七色的物品，以及採用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學習過程。

幼兒園數學教案設計12

活動目標：

1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2。能準確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子裏

活動準備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：

準確區分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛纔，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）

現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子裏裝着各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裏面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子裏，好嗎？（幼兒操作）

活動反思：

作爲一個託班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動了他們的`積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，並且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。爲了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因爲孩子們經過了一段時間的主題學習，對於母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦裏已經根深地固了。

只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。託班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反覆的擺弄物品，反覆的重複一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在遊戲中學到知識。

幼兒園數學教案設計13

活動目標：

1、引導幼兒感知格子的基本特徵，促進幼兒方位感知能力的發展。

2、提高幼兒小組活動的協調能力。

活動準備：

大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）

小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活動過程：

一、感知格子的主要特徵

1、老師在黑板上畫橫線、豎線

邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

我畫成了什麼呀？--格子

2、格子上有什麼？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

3、：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

引導幼兒理解並說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，並說說小花片放在什麼位置上了。

二、玩格子游戲

1、捉迷藏

①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

2片花片 4片花片 6片花片

3、改圓片

①現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉後，請幼兒移動圓片成相應的'位置。（幼兒格子圖不移動）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的遊戲。

5個人爲一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快？

三、結束

剛纔我們在格子上玩了有趣的遊戲，現在我們回去找找教室裏有沒有象格子一樣的東西吧。

幼兒園數學教案設計14

中班數學活動教案：我猜，我猜，我猜猜猜

設計意圖：

研究表明：遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒遊戲中蘊藏着發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以遊戲爲基本活動”，基於這一理念，我把猜想遊戲定爲該教案的主要遊戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，爲了讓計算“複習5以內的數”這一抽象的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜想遊戲的形式，我還設置了情境化，採用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕鬆的遊戲中自我探索複習5以內的數數，序數和排序。發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的遊戲中複習5以內的數數，序數和排序。

2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的`興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動準備：

1、貼絨水果娃娃5個（背後貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制遊戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什麼水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜數和排序

（1）猜數

水果娃娃要和小朋友玩個猜數的遊戲，每個水果娃娃背後都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？

西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數字幾？

（2）鞏固

現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背後的

（3）猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什麼水果，重複指認水果和數字。

（4）排序

現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其餘的小朋友在位子上排

我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點數一遍。

2、複習序數和認數

（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店裏去看看有些什麼水果。（出示二進制圖）我們幫

水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什麼車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什麼顏色?那麼第三輛？……

（3）幼兒動手拼水果

現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水

果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制遊戲“我知道你的水果是什麼？”

你們都拼好了嗎？誰願意讓我來猜猜你的水果是什麼？當老師猜出幼兒的水果後，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，遊戲重複幾次。

三、結束部分

小朋友真能幹，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開着車把水果運到水果店裏去吧。（幼兒開車出教室）

課後反思：

遊戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點，我採用遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。《我猜》這節課通過猜想遊戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參與到活動中來，在猜想的過程中鞏固複習5以內的數。請水果娃娃來做客的導入活動，一開始就吸引了

孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的遊戲，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，猜數先從簡單的數字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這5個數字，這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接着馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪“猜”的開始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身後的數字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環節，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的“猜”、“動”、“學”，自然的跟着老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時候，我讓他們根據要求送水果，這裏做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標我自己也在這個活動中有了很大的收穫。同時，我也發現二進制遊戲對中班的幼兒來說，還有一定的理解難度，幼兒沒能理解老師能猜出水果的原因，需要老師進一步思考。

幼兒園數學教案設計15

一、活動背景：

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整爲立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。爲了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

二、活動目標：

1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都爲10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導入活動1．師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作爲起點，爲接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數數1．師：看着小朋友剛纔跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍着杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。

2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3．師：你數到了幾個綠圓點？

幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪裏開始數的，接着故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛纔就是從這個圓點開始數的——：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

（評析：這一環節通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發現問題，並嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納，梳理經驗：數環形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。）——師：除了剛纔老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？

幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛纔錯的'小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛纔自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）5．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍着杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？

幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什麼方法來數的？

幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐裏。圍到老師的身邊來。

（評析：通過藉助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裏圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？

——師：請你數出來以後，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡迴指導——分組講評記錄情況。

（評析：這一環節過渡到讓幼兒運用各種方法來數各種生活中常見的環形物品，活動中，孩子們積極動腦，嘗試了用多種方法來進行數數：他們有的將桔子扳開一點做記號，還有的扳掉一顆玉米做記號，用蘋果貼紙來數小碗，用夾子夾住傘邊來做記號等到。在活動中還並學習到了2個2個的數數方法和玉米的一圈都是雙數的科學知識。）（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這麼多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（評析：通過幻燈片的播放，再一次拓展了孩子的知識經驗，也激發了他們今後進行環形數數的興趣。）（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。