幼兒園教案：《山行》3篇

作爲一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：《山行》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案：《山行》1

　活動目標：

１、瞭解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

活動準備：

１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

活動過程：

１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！

你覺得什麼地方有趣呢？

教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從後面一頁頁往前翻。

２、告訴你們，這本書裏還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書並念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什麼？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節的景色？

３、你們想來學這首古詩嗎？

出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）

用好聽的聲音來念。（第二遍）

我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）

我們再來一遍。

４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫裏藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白雲、車、花”）

５、現在我們來做個遊戲，看顏色標記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的'字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）

６、紅娃娃、綠娃娃真能幹！

這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給後面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟着錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）

附： 古詩《山行》

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，

白雲深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅於二月花。

幼兒園教案：《山行》2

教學目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特徵。

3、體會詩中描繪的美景和作者抒發的感情。

教學重點：

讓幼兒欣賞故事內容，理解詩意。

教學難點：

體會詩中描繪的'美景和作者抒發的感情。

教學時數：

一課時教學方法：講解法教學準備：課件、字卡、鋼琴曲《春江花月夜》

教學過程：

一、開始部分：

1、師生問好

2、複習古詩《楓橋夜泊》

二、基本部分：

1、請幼兒欣賞老師《山行》一圖。

2、教師朗誦《山行》（配音樂）3、組織幼兒來欣賞畫中的內容。結合古詩逐句的來欣賞有關詩句。

4、請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

提問：圖上畫了些什麼？他們是什麼樣子的？

5、引導幼兒學習古詩《山行》。

（1）引導幼兒感受古詩中的語句，知道古詩的名稱。

（2）古詩裏說了些什麼?說的是什麼意思?

（3）用自己的話說說全詩的意思？

6、總結全詩，體會感情這首詩作者描寫了哪些景物？抒發了詩人什麼樣的心情？

7、指導朗讀，練習背誦。

8、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，並向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

三、結束部分：

1、配樂朗誦《山行》

2、小結課情。

教學效果分析：

1、通過學習，幼兒理解了山行這首唐詩的意境，能準確的朗誦詩歌；

2、還需引導幼兒逐句理解古詩的內容。

3、激發幼兒對古代文學作品的喜愛。

幼兒園教案：《山行》3

活動目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特徵。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。

活動準備：

畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》

活動過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，並向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的.詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。

教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。

活動結束：

教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的瞭解。

遠目寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

提示：

沿着不平的石路登上帶有寒意的山間，白雲飄出的地方有人家。因爲深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。

[註釋]

1. 山行：在山裏走。

2. 寒山：深秋時節的山。

3. 徑：小路。

4. 坐：因爲、由於。

5. 於：比。

[簡析]

這是一首描寫和讚美深秋山林景色的小詩。

首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節;“遠”字寫出山路的綿長;“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由於坡度不大，故可乘車遊山。

次句“白雲生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現了白雲升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因爲這“石徑”便是山裏居民的通道。 [媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋爲“因爲”。因爲夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：

(1)點明前兩句是白天所見，後兩句則是傍晚之景。

(2)因爲傍晚纔有夕照，絢麗的晚霞和紅豔的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。

(3)詩人流連忘返，到了傍晚，還捨不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。

(4)因爲停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅於二月花”這樣富有理趣的警句。

“霜葉紅於二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在爲這句鋪墊和烘托。詩人爲什麼用“紅於”而不用“紅如”?因爲“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅於”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮豔，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。

這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄託，因而能給讀者啓迪和鼓舞。