幼兒園中班社會教案《我會用筷子》

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班社會教案《我會用筷子》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班社會教案《我會用筷子》1

內容與要求：

1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾

2、發展小朋友手和腕的協調能力

3、學打二拍子的節奏

活動準備：

1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條

2、玩具奧特曼一個

1、音樂磁帶（錄有明快的兩拍子音樂）

活動過程：

1、請大一班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現，幼兒互學正確持筷姿勢

——我是奧特曼寶寶，我已經學會了很多的本領，可是我還沒學會拿筷子吃飯，真難爲情！我想請大一班小朋友教教我好嗎？

——鼓勵個別會拿筷子的幼兒來演示持筷姿勢，並說說是怎樣使用，五個手指是怎樣分工的。（鼓勵幼兒大膽講解，對於孩子的不同講法都給予適當的肯定）

——奧特曼寶寶，你學會了嗎？

——原來拿筷子不簡單啊，我會回家好好練習的，謝謝小朋友們！（“奧特曼”與小朋友再見）

——教師再次強調講解正確持筷姿勢

——請會拿筷子的個別幼兒，與老師一起巡迴指導並及時糾正不正確動作。

2、筷子做運動

——小朋友們真能幹，可是隻學會拿筷子還不夠，我們要讓筷子動起來。

——出示桌面上準備好的材料：一盤花生，一盤蠶豆，一盤紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤子裏的東西用筷子弄到籃子裏。

——待盤子物品取完，請幼兒說說你是用什麼方法把這些物品弄到籃子裏的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的方法。演示過程中強調挑、撥、夾動作要領，同時肯定幼兒的創新的動作。

3、分類活動

——請幼兒將籃子裏混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動作將它們分開至三個盤子裏。

4、筷子唱歌

——我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。

——師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。——播放音樂，聽音樂有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。

幼兒園中班社會教案《我會用筷子》2

活動目標：

1.讓幼兒瞭解筷子的本領，探索並初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的遊戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

3.發展幼兒的動手能力。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

2.老師爲幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

活動過程：

一、導入--兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬爲什麼沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能幹的小手，我們用學過的兒歌來誇誇它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

二、幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這麼能幹，它能幫我們吃飯嗎？我們用什麼來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試着用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？

2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（准許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住裏面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什麼？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

三、遊戲活動

1.練一練--我要吃水果。（教師指導幼兒用筷子，並提醒幼兒注意安全）

2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤裏夾的多。

3.獎勵幼兒，吃豆子。

4.做練習《幼兒畫冊》。

5.遊戲結束，兒歌《小筷子》

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

幼兒園中班社會教案《我會用筷子》3

活動目標：

1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。

活動準備：

幼兒人手一雙筷子、一隻碟子;每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導入活動

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調動了幼兒的學習情緒，並介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的慾望，爲下一環節打下基礎。

2、學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶着疑問進入到下一個環節，然後教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。

3.實踐活動。

學習筷子的目的在於在實踐活動中的運用，在這環節裏我爲幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。最後是小結使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的'作用並介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作爲餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。)

在實踐活動後組織討論：爲什麼某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎麼拿筷子的?結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物後要夾緊。

最後可和筷子做遊戲

1、將幼兒分成5組，在規定的時間裏看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

活動反思：

筷子是幼兒生活中常見的物品，來自於實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在爲幼兒提供一些必備的基礎材料的同時，注意儘量和孩子們一起收集較爲合理，讓幼兒按自己的意願和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創造性的發展。根據幼兒的發展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯，爲了培養孩子對學習筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。在活動中，我創設了民主、寬鬆、動態的教育環境，給予孩子自由發揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子瞭解發現筷子的多種用途，激發孩子主動學習使用筷子的興趣。