幼兒園中班科學《鏡子》教案（精選15篇）

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班科學《鏡子》教案（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇1

設計意圖

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對於各區角中關於鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅乾罐、鋁箔紙、鋼製品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，爲了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧祕，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子

1、遊戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？

②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途

1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什麼有趣的發現。 做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

三、延伸活動

請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇2

活動目標

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程

一、瞭解鏡子的特徵及用途

1、教師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?

2、摸上去感覺怎麼樣?(滑滑的)你覺得那是什麼東西?

3、(出示鏡子)這是什麼呀?

4、它可以用來幹什麼?你還在哪些地方見過鏡子?

5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

二、探索發現生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能幹，說出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

2、請小朋友到活動室裏去找一找。(音樂)

3、提問：剛纔你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

4、除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三、遊戲：照鏡子

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

2、隨音樂做照鏡子的遊戲。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇3

活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

活動準備：小鏡子、不鏽鋼勺子。

活動過程

一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子？發現了什麼？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發現了什麼？

（2）牆上爲什麼會有光斑？

（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光影。）

（3）牆上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的遊戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"遊戲的？

（2）怎樣才能跑的快點兒？

（3）請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什麼感覺？

三、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同

（1）你在勺子的什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什麼不同？

（3）從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？爲什麼？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩

1、帶領幼兒到室外，藉助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子裏看見了什麼？

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇4

活動目標：

1、識鏡中影像和鏡子外物品的關係。

2、建立初步的鏡面反射的概念。

活動準備：

1、科學：《奇妙的鏡子》

2、鏡子，照片，時鐘。

活動過程：

1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發幼兒的活動興趣。

師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的，有什麼是不同的。

(1)小朋友你們看這是什麼?

(2)它有什麼作用?

(3)現在要請小朋友拿出鏡子，照照自己，照照喜歡的東西，並看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的?有什麼是不同的?

2、師生互動。

(1)教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡;照這些東西。

(2)你們用鏡子看到了什麼呢?

(3)在照鏡子的時候你發現了什麼?

(4)重點：讓幼兒瞭解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關係。

3、教師在鏡子前放一個時鐘，請幼兒進行觀察。

(1)請你看看鏡子裏的時鐘，說說哪裏不一樣了?

(2)再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什麼?(鼓勵孩子大膽的描述他所看到的)。

(3)難點：幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。

4、結合幼兒用書，讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。

(1)你知道鏡子還f嗎?

(2)請你看看書中還有哪些鏡子的遊戲，告訴大家?

(3)說說鏡子裏的物體和鏡子外的物體有哪些變化?

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇5

活動目標：

1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的.興趣。

活動準備：

《小朋友的書·我探索我快樂》

活動過程：

一、引出課題，激發學習興趣

提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有隻小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麼回事呢?看了書，你就知道啦!

二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容

1、明確看圖的順序

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容

你覺得這是一隻什麼樣的小貓?

活動反思：

本節活動主題是鏡子，在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作爲情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作爲載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇6

設計思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不願離開，我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象，引起孩子探索思考的興趣。

活動目標：

1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2、 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3、 體驗遊戲活動的樂趣。

活動準備：

1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2、《鏡子總動員》多媒體課件

3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

活動過程：

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵

1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的？摸上去感覺怎麼樣？鏡子是用什麼做的？

小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2、請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你是怎麼玩鏡子的？你發現鏡子有什麼本領？

小結：鏡子能照出人和物，還能反光

二、通過觀看多媒體課件，瞭解各種各樣的鏡子

1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

三、遊戲《貓捉老鼠》，瞭解鏡子可以反光

把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的牆壁。

1、用遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到牆上，你們看象什麼？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的遊戲”。

2、一起玩遊戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。

活動延伸：

找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇7

活動目標

1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現象。

2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

重點：讓幼兒手眼協調能力，培養創作力及耐心。

難點：引導幼兒多參與集體活動，發展幼兒的動手操作能力。

活動準備

1、不鏽鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異，數量與幼兒人數相等)。

2、用紙和筆。

活動過程

一、說一說：勺子的特殊用法

勺子除了能幫助我們吃飯，還有什麼本領呢?

二、遊戲：照鏡子

教師問幼兒在自己的勺子上面什麼地方看到自己?把你的發現畫下來。

三、遊戲：小小攝影師

1、帶領幼兒到室外，藉助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子裏的哈哈鏡裏看見了什麼?它跟原來的物體相比，有什麼變化?

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?爲什麼?

4、引導幼兒初步感受勺子大小。

教學反思

1、中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環節中加強觀察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)對教師專業發展的反思，結合本班幼兒年齡特徵和個性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、並與他們生活息息相關的話題習出發，從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容，通過大家合作，互相學習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

(3)對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，並圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒在探索、發現的環境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

4、如果讓我重新上這節課，我會多爲幼兒考慮更多些活動的環節，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知並描述勺子的反射現象，產生探究的慾望。自己的實驗結果，體驗自己發現的樂趣。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇8

活動目標：

1．通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：

鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程：

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵

1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特徵

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

2．請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你發現鏡子有什麼本領？

3．遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。

二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。

3．集體交流、操作。

4．小結：鏡子裏的圖像和真實的圖像上下不變。

三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。

3．集體交流、操作。

4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

四、遊戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

1．教師介紹遊戲的方法規則。

2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇9

一、設計意圖

幼兒園活動區有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子，有的幼兒還說起自己家裏的鏡子，爲此，我組織幼兒把家裏的鏡子帶到幼兒園，精心設計了“有趣的鏡子”，瞭解鏡子的特徵及用途，激發幼兒探索事物的興趣。

二、活動目標

1、認識鏡子，知道鏡子的特徵以及一般用途。

2、能通過實驗發現製作鏡子的原理，知道鏡子的製作材料。

3、喜愛科學探索活動，能大膽的說出自己的發現。

三、活動準備

1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

四、活動過程

1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的特徵。

①出示鏡子，引出話題

——小朋友們，老師手裏拿的是什麼呢?(鏡子)

——對，小朋友們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩遊戲，玩過以後要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎麼樣的?你是怎麼和它玩的?

②小朋友自由玩鏡子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子。

③交流討論鏡子的外形、特徵

——現在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什麼樣子的?你是怎麼和它玩的?

預設：

(1) 我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的遊戲。(鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人)

(2) 我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了遊戲。(鏡面涼，鏡子能反光)

(3) 我的鏡子沒有外殼，後面是黑黑的。(鏡子後面有一層東西)

(4) 我的鏡子是方的，摔碎了鏡子(如沒有小朋友摔碎鏡子，則提問——誰知道老師剛剛爲什麼要請你們在玩鏡子的時候要小心呢?(會碎掉、壞掉)對，因爲鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎)

小結：鏡子的外面造型不同，也有但是裏面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，後面有一層黑黑東西。

2、請孩子們自由探索，瞭解製作鏡子的材料和原理

①引起幼兒興趣，提出探索目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了遊戲，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現在老師要來考考大家了，鏡子是用什麼做的呢?(玻璃)

——我們的小框裏就有玻璃，小朋友們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢?

——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎麼回事呢?(後面還有一層東西)

——那那層黑黑的東西到底是什麼呢?我想請小朋友來試着把它找出來。

②請孩子們自由探索：注意提醒幼兒小心操作，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

③交流與討論

——你們找出來了嗎?

預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的後面能照出來一點點。

我找出來了，黑顏色的紙放在後面看的很清楚。

小結：我們小朋友都仔細的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清楚，那真的鏡子到底是用什麼做的呢?是用銀做的，後面還刷了一層油漆，因爲銀時間長了，也會慢慢的壞掉，刷了油漆就能保護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

3、瞭解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這麼多關於鏡子的知識，現在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢?它們有什麼用?

預設：家裏，能照鏡子;商店裏，試衣服;汽車上，反光鏡等。

小結：鏡子的作用很多，可以讓我們更好的清潔、整理我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

4、和陽光玩遊戲(放入暫短遊戲)

遊戲規則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人爲勝。大多數人照到後，換一個地方，循環進行。熟練後可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

——請小朋友們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這裏，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

五、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇10

活動目標：

1．通過遊戲，初步瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：

鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個、音樂

活動過程：

一、猜一猜

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那裏面也有一個我，我對着她笑了笑，她也對着我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什麼？

師：你們在哪裏見到過鏡子，它是什麼樣的？有什麼用?

小結：你們發現了那麼多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個本領，就是能幫我們照到許多東西。

二、玩一玩

1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特徵

師：你從鏡子裏看到了什麼？能看到上面的東西嗎？怎麼看到的？

小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。

2．遊戲：找找樂

師：你能從鏡子裏看到我嗎？

教師不斷變換位置，從前至後，要求幼兒不許回頭，從鏡子裏找到“我”。

師：從鏡子裏看看老師手上拿的什麼？小兔子跳跳跳跳到什麼地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到後面的東西了。

三、照一照

師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會不會更好玩呢？

1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）

2．交流自己的發現

3．幼兒再次嘗試，發現新的祕密。

4．幼兒小結：從一面鏡子裏可以看到另一面鏡子裏的東西。

四、找一找

1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽着音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

2．幼兒嘗試從鏡子裏找到答案。

五、活動延伸

師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了遊戲，太陽公公也想和小鏡子玩一玩，太陽公公照鏡子會發生什麼事呢？

教師帶幼兒出去玩一玩。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇11

【活動目標】

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2、知道兩面鏡子隨着旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

【活動準備】

卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆

【活動過程】

1、發現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看着你，你盯着我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特徵。

提問：大家來觀察下，鏡子時怎麼樣的。

（鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。並幼兒學說金屬漆）

提問：爲什麼能看到自己的樣子。

（引出“反射”這個詞，因爲光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛裏）。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背後的祕密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的後腦勺呢？提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的後腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之後教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其後腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背後的圖片。

3、數一數。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子裏面的筆有幾支。然後旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個，並請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎麼做的嗎，你們發現了什麼。簡單介紹原因（鏡子與鏡子之間的重複反射）。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區角活動裏去探索他們的“祕密”。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇12

活動目標：

1、初步探索並感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數量的關係。

2、喜歡探索發現兩面鏡成像的現象，並樂意講述自己的觀察發現。

3、初步瞭解光的無窮反射現象。

活動準備：

幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。

活動重點：

探索發現相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關係。

活動難點：

初步瞭解光的無窮反射現象。

活動過程：

一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導入美羊羊角色，激發幼兒興趣。

T：美羊羊最喜歡做什麼？（照鏡子）

二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。

T：請你也來照照鏡子，你從鏡子裏看到了什麼？

T：除了臉上的東西你還看到什麼？（身後的）

三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現象。

1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。

T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什麼發現？（鏡子裏面照出…個美羊羊）

（T:美羊羊繼續照鏡子，小朋友看老師）

2、教師示範總結

T：原來雙面鏡裏可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

四、第三次照鏡子，進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關係。

1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡迴指導，怎麼會變多的？）

要求T：請你把鏡子動一動，發現有什麼不一樣？

T：怎麼會不一樣多的呢？（學習併攏、張開這個詞）

2、用併攏、張開再照一次鏡子。

T：併攏、張開有什麼不同？（教師示範）

3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。

T：試試看能不能照出2個、4個或者6個？

教師總結：原來雙面鏡能照出這麼多的美羊羊是光的無窮反射現象。

活動延伸：

T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什麼發現。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇13

活動目標：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己後腦勺的方法。

2．初步瞭解平面鏡成像是由於光的反射形成的。

活動準備：

鏡子40面、水果貼絨20個。

活動過程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什麼呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子裏的你漂亮嗎？什麼地方最漂亮？

3．小結剛纔我們玩了照鏡子的遊戲，從鏡子裏我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的遊戲，這一次請你從鏡子裏去看看自己的後腦勺。你們知道後腦勺在哪裏嗎？請你用手摸一摸自己的後腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的後腦勺嗎？你是用什麼方法看到的？（集體交流）

（3）小結：從這面鏡子裏是看不到自己的後腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的後腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的後腦勺？你們是用什麼方法的？（交流）

（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的後腦勺。

6．第三次操作（以遊戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的後腦勺貼的是什麼水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的後腦勺貼的是什麼水果呢？（幼兒回答）

延伸活動：

今天，我們又發現了鏡子的一個祕密，用兩面鏡子能看清自己的後腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，請你有空再去玩一玩，你還會發現什麼奧祕呢？

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇14

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。

活動準備：

平面鏡、動物玩具、音樂、各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，瞭解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。

3、小結交流：你發現了什麼祕密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、遊戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。

活動延伸：

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

幼兒園中班科學《鏡子》教案 篇15

設計意圖：

在中班主題活動《我們身邊的科學》中，有一節關於凹凸鏡科學活動。當時孩子們對鏡子的成像問題就產生了濃厚的興趣，由於當時孩子的年齡小，這個活動沒能深入的開展。目前，孩子已進入大班，對各種事物及科學現象充滿了興趣與探索的慾望，對幼兒園裏擺放的幾面哈哈鏡特別的喜歡，每次都要照來照去。本學期大班的課程中也有一節關於鏡子的社會活動，因此。針對孩子們的興趣及對鏡子成像的已有經驗，我設計了這節關於鏡子的科學活動。結合教師是孩子的“引導者、支持者、合作者”這一理念，運用孩子們喜愛的美羊羊與灰太狼的故事情節，讓孩子在教師的引導下一步一步的瞭解放大鏡與哈哈鏡的作用，通過用平面鏡不同角度的擺放大膽的嘗試，探索鏡子成像的規律。

活動目標：

1、瞭解放大鏡與哈哈鏡及平面鏡的作用。

2、鼓勵幼兒嘗試用兩面平面鏡進行不同角度擺放，探索成像的規律。

3、培養幼兒對科學現象探索的興趣。

活動準備：

活動PPT、鏡子人手兩面、美羊羊卡片人手一張。

活動重點：瞭解多種鏡子的作用，能積極的參與討論與探索嘗試活動。

活動難點：大膽嘗試用鏡子擺放的不同角度發現成像的規律。

活動過程：

創設情景，通過照鏡子游戲引出活動。

（1）師：小朋友你們照過鏡子嗎？

師：你在照鏡子時會在鏡子裏看到誰？（會看到一個一模一樣的自己）

師：現在我們就在玩一個照鏡子的遊戲。你們來做鏡子，我來做照鏡子的人。好嗎？注意哦，你們的動作要和老師的一模一樣哦！

（2）教師帶領幼兒進入情景。

（出示美羊羊房子PPT）師：照鏡子的遊戲好玩嗎？那麼你們有沒有見過用鏡子造的房子啊？今天老師就要帶你們參觀一座。（點PPT）瞧，這座房子的門、窗、都是用鏡子做成的。誰這麼特別，會用鏡子來造房子呢？你們看是誰呢？（點幻燈）對啦是美羊羊，美羊羊用了非常特殊的鏡子來造房子，可是有他的道理的哦。我們一起來看看吧。