幼兒園早期閱讀的教案(15篇)

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園早期閱讀的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園早期閱讀的教案1

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

幼兒園早期閱讀的教案2

活動目標：

1．通過故事，懂得尊敬、關心老人、願意爲老人做好事，讓老人生活得愉快。

2．知道向日葵的花盤是朝着太陽轉的這一自然現象。

重點：懂得關心老人、體貼老人，願意爲老人辦事。

難點：瞭解向日葵的花盤是朝着太陽轉的現象活動準備：

圖片、故事。

活動過程：

一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？

這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子裏，照不進太陽光，該怎麼辦呢？（肯定幼兒的回答，並作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這麼多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。

二、螞蟻奶奶搬家。

有一羣熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。

1．教師講述故事"他們說幹就幹……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"

2．小螞蟻們是怎麼幫螞蟻奶奶搬家的？

三、螞蟻奶奶的新家。

小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測並說理由）

1．教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……我的房子在哪裏呀？

2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎麼回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？

3.小結

四、大都來關心奶奶

小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）

教師小結

幼兒園早期閱讀的教案3

目標：

1、通過遊戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　準備：《大嘴巴》大圖書製作

過程：

一、觀察常見的菜餚圖片，說出名稱。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

1. 先看封面，這本書的書名叫什麼？

2. 教師示範，一頁一頁翻看圖書。這是什麼？它什麼叫？它喜歡吃什麼？（請幼兒餵食）

3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什麼？（教師示範）

4. 按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什麼？

小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

四、反思：

大圖書的製作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒餵食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對於年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒園早期閱讀的教案4

一、活動前思考

這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小兔遇到大灰狼後顯露出的機智能給孩子一定的啓示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對於有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，爲了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分爲兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，爲下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

（三）活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裏面講的是什麼故事？你怎麼知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書裏到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這裏有誰？這三隻小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分說了以後教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這裏有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這裏發生了什麼事？

（指圖5）這裏又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接着往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講後來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什麼好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心裏會怎麼想？

（指圖10）教師講述。

*三隻小兔戰勝了大灰狼心裏怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？

*你喜歡這三隻小兔嗎？爲什麼？

小結：我也非常喜歡他們，因爲三隻小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

*你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

*教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園早期閱讀的教案5

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

活動準備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動過程：

1、播放搖籃曲的背景音樂，激發幼兒的閱讀興趣。

教師：小朋友，你們知道這是什麼音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書裏的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

2、請個別幼兒看着書講故事。

教師提問：這個故事中講了一件什麼事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

3、學習第二幅內容。

教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

4、學習第三幅圖片

教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什麼地方，誰的身上去呢?(發散幼兒思維，進行創造性地講述)

5、學習第四幅圖片

教師：最後兔爸爸到底把搖籃掛在了什麼地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃裏怎麼樣了?(兔寶寶在搖籃裏睡得多香啊!)

6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

7、思品教育：

教師：兔媽媽、兔爸爸看着寶寶在搖籃裏睡着了，心裏怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們爲你們做了些什麼?你們想爲他們做些什麼?

8、給故事起一個名字。

教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

幼兒園早期閱讀的教案6

一、活動背景：

平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因爲在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那麼《月亮，生日快樂》也正是講述了一隻小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，孩子們會得到什麼呢？會收穫快樂與感動嗎？他們又會以一個什麼角度來看待這個故事呢？這正是我此次活動設計的主要目的。

【附】故事《月亮，生日快樂》

小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠了。

小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天。”小熊問月亮：“你想要什麼生日禮物？”“我想要一頂帽子。”小熊說。“我想要一頂帽子。”月亮說。

小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。

小熊睡覺時，帽子掉到了地上……

二、活動設計

活動：月亮，生日快樂（大班綜合）

目標：

1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當的語言和行動進行表達。

2、體驗與別人分享的快樂。

準備：

PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

過程：

１.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎？

２.說說參加幼兒生日的快樂經歷。我們送過朋友什麼樣的生日禮物？

３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那麼會是送給誰呢？請看故事的封面。（出示PPT）

４.請幼兒說說在封面上看到了什麼？小熊說了什麼？猜想故事內容。

——介紹故事名字，小熊應該在說：月亮，生日快樂！

５.集體閱讀故事第一部分。

——小熊的朋友是誰？那他又對他的朋友說了什麼呢？

——月亮的生日是什麼時候？他要送月亮什麼樣的禮物呢？

６.自主閱讀第二部分。並進行猜想。

——他的禮物送成功了嗎？後來發生了什麼事呢？

——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）

——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎麼說的呢？（沒關係，我一樣喜歡你）

７. 總結：好朋友不但要學會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認爲好朋友還應該怎樣呢？

幼兒園早期閱讀的教案7

活動目標:

1、理解詩歌內容，感受其中詼諧的語句。

2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。

3、學習用適當的詞語大膽表達自己對於夢的理解。

4、人度重點字詞：找、睡、醒。

活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）

2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）

活動準備：

一、講述導入：

教師播放輕音樂，幼兒有序取書。

二、談話導入

“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什麼了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發幼兒學習詩歌的興趣。

三、自由閱讀

1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

2、引導幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什麼？爲什麼要在被窩和枕頭裏找？

四、大圖書閱讀

1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

2、理解詩歌內容。

（1） 詩歌裏都說了些什麼？我們什麼時候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。

（2） 猛從哪裏來的？鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽說出自己的想法。

（3） 圖中的小豬找到夢了嗎？什麼沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現象。

3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。

4、教師和幼兒共同探討：

你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？爲什麼？

教師小結：原來夢是人們在睡着的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合，象放電影一樣，所以纔會做那些神奇的夢。

五、體驗創造

1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣，引導幼兒感受到夢的新奇。

2、師幼一起朗讀詩歌。

3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最後的幾句合讀。

4、遊戲：找字卡。

六、結束活動

有序收書。

幼兒園早期閱讀的教案8

教案目標：

1、在掌握製作圖書基本步驟的基礎上，學習協商安排情節，討論構思畫面，合作製作一本大規格的圖書。

2、集體合作爲畫面配解說詞，進一步瞭解畫面、口語、文字三者之間的轉換關係。

教案准備；

1、畫紙，彩筆，裝訂工具。

2、選擇一個幼兒熟悉和喜愛的童話。

3、繪製好圖書的封面，封面上有的主要人物和用文字書寫的名稱。

教案過程：

1、教師和幼兒回憶前一次製作圖書的情景，讓幼兒談談自己是按照什麼步驟製作圖書的。繪製了一個什麼，封面上畫了些什麼。教師歸納製作圖書的基本步驟，構思內容——考慮安排幾幅畫面——繪製封面和畫頁——配解說詞——裝訂成冊。

2、教師講述幼兒喜愛的童話，然後和幼兒一起分析人物形象、情節線索和主題。建議提出這些問題：你喜愛裏的小動物嗎？爲什麼？你準備怎麼畫？這個說了一件什麼事情？這個可以畫幾幅畫面？

3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構圖和色彩，並組織幼兒分小組討論畫面的構圖。

4、教師請每組推選一位幼兒談談自己組裏的構圖設想，組裏的其他成員可以進行補充，教師可提出建議或表揚。

5、幼兒分組繪製。

6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進行歸納，然後將解說詞寫在幼兒畫面底下。

7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同製作了一本大書。由老師按及發展順序將解說詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學習，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。

幼兒園早期閱讀的教案9

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的後果，願意養成良好的衛生習慣。活動準備：小書2本、...

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的後果，願意養成良好的衛生習慣。

活動準備：

小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

活動過程：

一、 出示小書第6頁，設置情境，激發好奇心。

師：1、天黑了，很多小動物睡着了。可是，還有一隻小動物沒睡覺，是誰呀？

2、這是書的第6頁，你發現了什麼？

3、你有什麼問題要問小熊嗎？

4、我們一起來看看小熊究竟在幹什麼？

二、 逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

師：

1、出示第5頁：小熊在幹什麼呀？小熊爲什麼吃蛋糕和餅乾呢？

2、小熊在吃蛋糕和餅乾之前在幹什麼呢？

教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”

2、教師導讀圖書

師：我們來看看，小熊到底吃了哪些東西？

3、鼓勵幼兒創編故事結尾；討論貪吃的後果，願意養成良好的衛生習慣。

師：

1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來數一數。（出示卷軸）

2）、小熊吃了這麼多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎麼回事？

3）、小熊貪吃了這麼多東西，爸爸媽媽會怎樣呢？

4）、小熊貪吃這麼多東西，會發生什麼事？

幼兒園早期閱讀的教案10

【活動目標】

1、按順序翻書，觀察畫面中的主要內容。

2、學習運用句式“紅紅的”表達。

3、喜歡閱讀圖畫書，感受紅色的喜氣和熱鬧。

【活動準備】

材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。

【活動過程】

二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一，引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。

（一）提問：

（1）封面上小姐姐穿着紅紅的裙子心情怎麼樣？

（2）這個溫馨的家是什麼顏色的？看起來怎麼樣？

（3）家裏會有誰？他們會喜歡紅紅的什麼？

（二）小結：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書。

三、幼兒自主閱讀，觀察畫面中的主要內容。

（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁慢慢地翻，慢慢地看；看完後，把圖面書輕輕合起來。

（二）幼兒自主閱讀，教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書，仔細觀察畫面內容。

四、集體交流，理解圖畫書內容。

（一）提問：

（1）爸爸有紅紅的什麼？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）

（2）媽媽有紅紅的什麼？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）

（3）哥哥有紅紅的什麼？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）

（4）姐姐有紅紅的什麼？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）

（5）我有紅紅的什麼？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）

（6）畫面上有誰，他們的心情怎麼樣？身上都有什麼顏色？（我們全家都喜歡紅紅的？？）

五、遊戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品並運用句式“紅紅的”表達。

（一）玩法：引導幼兒在活動室裏自由尋找紅色的物品，並運用“紅紅的”說一句話。

（二）小結：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。

【活動延伸】

遊戲活動：

（1）將圖畫書《紅紅的》放入語言區，引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。

（2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式製作紅紅的物品。

家園共育：請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》，並運用“紅紅的”句式講述畫面內容。

幼兒園早期閱讀的教案11

設計意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想着變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……，變到最後讓它意識到只有做自己，並做好自己纔是最幸福的。如今，我們的幼兒也會出現看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

2、瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。

教學準備：

1、課件

2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎麼樣？ （可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。

發生什麼事啦？（幼兒回答後出示摔跤圖片）

老師繼續講：“……更刺激的探險！”

2、分享體驗：小豬做了什麼好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）

要是你看到這隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什麼？

看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調“不是”“是”）

看！發生什麼啦？

老師續講：還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什麼好主意？

2、猜猜看，他怎麼學大象的？

3、誰會接着講？

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發生什麼事？

老師續講。

第四部分：變袋鼠

1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎麼回答？（強調句式）

2、幼兒續讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什麼絕妙的.好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、看看故事裏是怎麼說的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡後，還會變什麼？

第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、師續講故事 “真倒黴！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭裏，如果你在邊上，你會對小豬說什麼？

老師續講故事。

置疑：剛纔還說一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：原來，做自己是最快樂的！

三、齊讀內容，獲得提升。

1、師幼完整共讀。

2、這隻可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最後小豬找到了快樂了嗎?他在哪裏找到的？

3、最後，他還是想做小豬，爲什麼？

4、小結：最後他還是想做小豬，因爲小豬懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”）

幼兒園早期閱讀的教案12

活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

活動過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師：“圖書裏畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險爲幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸爲什麼會聽小豬的話？後來，狐狸爲小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又爲他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”

幼兒園早期閱讀的教案13

活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》

活動目標：

1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的祕密。

2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便後要衝水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。

活動準備：圖書12本，圖片4張

活動過程：

一、引題

小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？

二、師幼共讀

師引導幼兒觀察畫面

試着進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的。”

三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎麼一回事

四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事

師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

拉完了便便，還應該做什麼呢？

五、延伸：誰沒有衝便便？

簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

反思：目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現祕密。他們喜歡自己看書，並在一頁頁跟着翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最後一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

幼兒園早期閱讀的教案14

目標：

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

活動準備：

1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：

認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：

幼兒對識字感興趣並理解詩歌內容

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴着什麼動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

（一） 識字遊戲：複習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

太陽、風、雨、落

小雞們真能幹，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天並提出問題

1）小朋友看到什麼啦？（小雞），對，這裏呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什麼呀？引導幼兒說出（雞娃娃並出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎麼辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什麼啊？（傘）表揚說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字遊戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能幹，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這裏的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋溼了，那我們的雞娃娃們可怎麼辦啊？（幼兒自由討論）

不着急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，後面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐着傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

幼兒園早期閱讀的教案15

教學目標：

1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、藉助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示：蛋糕——配生日歌

跟着旋律唱《生日歌》，當你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時，你想起了什麼？

2、是呀，生日那天我們多麼快樂。當我們有了快樂時，就要和親人朋友一起來分享快樂。

3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個小動物想爲月亮過生日，看，它來了。

二、觀察封面

出示書的封面

1.瞪大你的小眼睛仔細看看，你看到了什麼？根據學生的回答問：你會對誰說生日快樂？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。

除了小熊和月亮，你還看到了什麼？滿天的星星像什麼？

2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。

3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節課的學習，我們也會喜歡上他。

4、那趕快讓我們打開書，一起走進小熊和月亮的故事吧！

三、聽故事，隨機設疑。

師講故事一天晚上，小熊擡頭望着天空，心裏想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什麼纔好。於是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。 “你好，月亮！”他大叫着（做動作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠了，月亮聽不到。

1、是呀，小熊站在樹上離月亮實在太遠了，月亮怎麼能聽得到呢？如果你是那隻小熊，你會到什麼地方和月亮說話呢？

2、誰猜的對，我們接着往下看。

師講：於是小熊划着小船渡過了一條清清的小河，他上了岸後又穿過一片茂密的樹林，然後爬上了一座又一座的山，最後終於爬到一座高山上。

3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會遇到哪些困難？

4、創設情景:小熊，漆黑的夜晚，樹林裏會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！爲什麼呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，趕快放棄吧！爲什麼呢?

5、看來，這是一隻對友情非常執着的小熊。

6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會對月亮說什麼呢？猜猜看。

7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什麼？

師講：小熊心裏想：現在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問。“告訴我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。“你想要什麼生日禮物呢？”小熊問。“你想要什麼生日禮物呢？”月亮問。小熊想了一會兒，然後回答說：“我想要一頂帽子。” “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現在我可知道該送什麼給月亮了。“再見了，”小熊說。“再見了，”月亮說。

小朋友們，這一切都是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心裏它已經把回聲當成是——月亮的聲音

8、因爲小熊已經把月亮當成了——自己的最要好的朋友

9、小朋友，小熊和月亮的對話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一起和老師合作。

10、小朋友，從小熊和月亮的對話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是——明天

其實他的生日和小熊是——同一天

它想要什麼生日禮物？這下小熊去幹什麼了？請接着看

師講到：從小豬儲蓄罐裏拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把裏面的零用錢全部倒出來，然後上街去，經過精挑細選小熊終於給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

11、拿着那頂漂亮的帽子，小熊在想什麼呢？

12、帽子是買到了，那小熊你該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的？

學生觀察圖

13、小熊想了一個什麼辦法啊？

那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！

師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了。“哇！”小熊高聲歡呼着。“戴起來剛剛好耶！”

學生觀察畫面

14、看，現在這隻小熊和前面的小熊一樣嗎？你發現了什麼？

15、從哪裏看出它很高興？

是呀，你看它的手——揮起來

腳都——跳起來

補充：這就是小熊高興得——手舞足蹈

師：想不想和小熊一起高聲歡呼？

親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧——“哇，戴起來剛剛好耶！”

16、這下，小熊安心回去睡覺了，師講：小熊睡覺的時候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子。“原來月亮也送我一頂帽子！”他說着，就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶！就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了。他在後面跑着、追着……

小熊此刻的心情怎麼樣？

從哪裏看出它很着急？它爲什麼這麼着急？它會對遠去的帽子說什麼呢？

雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

17、但是，帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。

18、師接着講：那天晚上，小熊划船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說話。

這次它來到高山上又想對月亮說什麼呢？

19、那故事中的小熊和月亮是怎麼說的呢？

師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”月亮說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”月亮說。“生日快樂！”小熊說。“生日快樂！”月亮說。

20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會怎麼樣？

21、當月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎麼說的？爲什麼月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：“沒關係，我還是一樣喜歡你。”

22、朋友之間應該怎麼樣？

23、真是一隻懂得寬容、體諒朋友的小熊啊！

24、一陣風吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這隻可愛的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福它：“生日快樂！”

25、小熊和月亮的這次對話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對話吧，注意讀好月亮的話。

26、展示朗讀。(聽出來了，你們是一對親密的朋友，與小熊和月亮一樣)

四、拓展延伸。

故事講完了，你覺得此時的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故事吧！

（點評：爲朋友無私地付出，不求回報，和故事中的小熊一樣；

你的付出換回了朋友對你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）

五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

現在讓我們來看另外一對朋友小熊和小兔，看看他們之間發生了什麼耐人尋味的故事呢？

學生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什麼?談談你對他們兩個人的看法？在生活中，你願做哪種人呢？

（點評：對呀，朋友之間應該不計得失，寬容地對待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧！）