幼兒園閱讀教案(15篇)

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在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園閱讀教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園閱讀教案1

活動中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

設計意圖

《城裏最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”爲主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感體驗助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

活動目標

1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

2、體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

重點難點

重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

難點：在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

活動準備

1、PPT、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

活動過程

一、出示圖片，引發猜測

導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信裏是這麼說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因爲你是城裏心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什麼事情呢?

提問2：信裏說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說出理由)

過渡語：到底發生了什麼事情呢?我們一起去看看!

二、閱讀繪本，尋找答案

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。

教師：這天，喬治發現城裏開了家新商店，裏面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。於是他走進店裏，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡着菱形花紋，還有，一雙烏黑鋥亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票並說明理由)

3、閱讀P6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述並提問：你覺得喬治會怎麼做?

4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

5、閱讀P10、出示圖片

幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。

出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎麼做?

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀P12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什麼困難?喬治還會繼續助他們嗎?小朋友們去書中尋找答案吧!(P14~25)

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒

提問：巨人怎麼了?爲什麼他會哭?幼兒思考回答。

教師閱讀P26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀P29，體會巨人情緒並再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說明理由)

12、閱讀P30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城裏最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的願意助別人，那麼這種快樂就是會抑制不住的!

四、助喬治、設計服裝

師：喬治用自己漂亮的衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

活動總結

班孩子對於“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對於“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對於“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，助他們更直觀的瞭解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒爲主體，活動氛圍輕鬆，言論自由，在討論中達到教學目標。

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幼兒園閱讀教案2

活動背景：

小班幼兒以自我爲中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤爲重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。爲了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。

設計說明：

對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更爲重要，且必不可少。本活動設計正是基於這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成爲師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：

1.閱讀內容情境化

閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式爲幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬鬆自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這爲幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話並大膽地表現，從而激發幼兒對後續閱讀的強烈的興趣和慾望。

2.閱讀過程互動化

這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿蔔”的遊戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演遊戲，能讓幼兒積極體驗遊戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，爲我在活動中關注和迴應每個幼兒提供了機會。

3. 滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，願意去關心他人，願意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要藉助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤爲重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。

活動目標：

1. 在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的整個故事情節；

2. 願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

3. 願意大膽地表達和表現，學說完整的句子。

幼兒園閱讀教案3

目標：

1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。

2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

準備：

1、大圖書一本

2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

過程：

一、情境導入，激發幼兒的興趣。

師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們去曬曬太陽，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）

小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。

小熊還在睡懶覺，這可不好。我們去把它叫醒吧。

二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”

（1）打開圖書第一頁

師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎麼叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎麼叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

（2）打開圖書第二頁

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打着呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。

師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

師：我們和小貓一起來喊吧。

（3）打開圖書第三頁

師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學着大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

（4）打開圖書第四頁

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。

過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書裏，我們一起來看看吧。

三、邊看圖書邊聽故事

教師有感情地講述故事，幼兒傾聽後回答問題。

1、誰來叫小熊了呀？

2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什麼？我們一起來學一學媽媽的話吧。

四、師幼共同講述故事

我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

五、角色遊戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）

過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨着小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧。”

結束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛鍊身體吧。

幼兒園閱讀教案4

活動目標：

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

2、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

活動重點：

利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

活動準備：

PPT課件

活動過程

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什麼？

教師總結幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢？噢~真想摘一個嚐嚐呀。

2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一隻小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什麼呢？

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！

1.閱讀繪本PPT第頁（小鳥和猴子按書的正常頁數出現。）T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什麼事情？

這個時候鼠小弟怎麼想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）於是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）

2、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。

T：這個時候鼠小弟又在想什麼了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟並沒有放棄，這個時候他又在想什麼了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。

T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什麼辦法或是本領吃到蘋果呢？

對了，於是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這麼高……要是我也有那麼大的力氣……）（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。）

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？

（讓幼兒發揮想象，續寫故事）

5、繼續講述故事。

海獅有什麼本領呢？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎麼辦呢？

（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最後兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？

（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？

出示最後一頁。

6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？

幼兒園閱讀教案5

活動目標

1、能仔細觀察圖畫，瞭解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關係。

2、體會圖畫的多重線索。

3、能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。

活動準備

1、瞭解郊區與城市之間的區別，見過郊區的美麗風景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，瞭解青蛙是兩棲動物。

3、遮擋文字的大書。

活動過程

導入活動

1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最後，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

2、出示封面，指讀書名後，請幼兒說說圖畫中是什麼地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什麼呢？你從哪裏看出來呢？

閱讀圖畫

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述後，出示文字進行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享。

3、帶領幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什麼？現在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

教學反思

本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示着它們來自何處。在景物的那一頁裏，畫面的角落裏都畫有下一場景，也預示着下一頁會出現什麼動物，這是這一讀本的一條主線。於是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什麼？”引導幼兒觀察細節。隨後又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎麼知道的？”讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反覆出現兩三次之後，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩後面是蘿蔔地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實後，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展瞭解得也更深入了。

幼兒園閱讀教案6

教學目標：

1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

教學準備：

1、小雞和狐狸的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書

教學過程：

一、手偶引入

1、出示小雞和狐狸的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。

2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐狸，會發生些什麼事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐狸、農夫)狐狸在做什麼?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察狐狸周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標註還有小雞用手塞着耳朵的樣子)狐狸爲什麼發出了這麼的聲音?後來又會發生什麼事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁：老師引導幼兒看着圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱着歌出門去散步，纔剛走出門就被一隻狡猾的狐狸給看見了，狐狸可高興了心裏想：這回我可以美餐一頓了!趁着小雞不注意的時候，狐狸一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

第3頁：你們說小雞和狐狸比起來誰跑得快?狐狸會對小雞說什麼?

第4、5、6頁：小雞聽了是怎麼回答的又是怎麼做的?他們在比賽什麼?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然後提問。

1、接下來他們又會比賽些什麼呢?最後小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書裏，我們一起去小書裏接着往下看吧!(請幼兒帶着疑問自主閱讀第7~12頁。)

2、結合書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什麼?誰贏了?爲什麼小雞要和狐狸比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐狸的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

你們覺得這是一隻怎麼樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園閱讀教案7

設計意圖：

讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執着的勇氣深深吸引並打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我彷彿看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷着成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍裏瞭解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

活動目標：

1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中瞭解日記的基本形式。

3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。

活動重難點：

重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

難點：在閱讀繪本中瞭解日記的基本形式。

活動準備：

ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統計表活動過程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

1、出示封面圖片，瞭解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？

蚯蚓在幹什麼？

它是怎麼寫日記的？

"蚯蚓的日記"是這本書的名字。

蚯蚓在他的日記裏到底寫了什麼有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！

二、師幼共同閱讀，瞭解繪本內容和日記的基本表現形式1、逐副閱讀啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內容（1）、引導幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鑽地，瞭解蚯蚓會鑽地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。

在這一天裏，有誰？

發生了什麼事？

教師講述故事並提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？

你是怎麼看出來的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）、引導幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什麼變化？

對了，3月21日，這一天蚯蚓學會倒立走路了嗎？

爲什麼沒有成功呢？

（3）、引導幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，瞭解蚯蚓是吃垃圾的特點）師：這件事是發生在哪一天?

你是怎麼知道的？

蚯蚓日記的最上面都標有日期，記錄這一天他發生了什麼事情。

那在這一天蚯蚓發生了什麼事情呢？

教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那麼多垃圾了。

（4）、引導幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會，瞭解蚯蚓沒有腳的特點）師：3月23日，你們聽到什麼聲音？

蚯蚓可能才做什麼呢？

我們來看看它到底在幹什麼？

（出示圖片）它在幹什麼？

它是怎麼跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（5）、引導幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，瞭解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？

蚯蚓和它會發生什麼故事呢？

教師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

事實是這樣嗎？

（6）、引導幼兒閱讀第六頁（看牙醫、不用洗澡

瞭解蚯蚓沒有牙齒住在泥土裏的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記裏寫了什麼。

今天，蚯蚓的日記裏寫了什麼？

教師講述故事提問：爲什麼蚯蚓永遠不必看牙醫？

爲什麼蚯蚓可以拖着泥土進屋？

爲什麼蚯蚓可以永遠不用洗澡？

三、第二遍完整閱讀繪本，瞭解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。

師：這麼有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！

3月20日蚯蚓的日記裏寫了什麼？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據幼兒的講訴進行張貼繪本簡易圖片，並進行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月22日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月23日蚯蚓的日記裏寫了什麼?3月24日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月25日蚯蚓的日記裏寫了什麼？

看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什麼是日記嗎？

教師總結：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標有日期。

四、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象。

教師運用神祕的語氣啓發幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。

1、引導幼兒自由討論。

2、請個別幼兒進行講述。

五、延伸部分你們也想寫寫自已一週的日記嗎？我們一起回去試試吧！

幼兒園閱讀教案8

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

活動準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程:

出示故事名稱的字條“蘿蔔青菜都愛吃”，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

——故事裏有誰？（出示相應字卡、認讀）

——小豬到哪兒去？幹什麼？小白兔請小豬吃什麼？小豬吃的怎麼樣，發出什麼聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，幹什麼？（出示相應的字卡）

——熊奶奶請了誰？招待大家吃什麼？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什麼？”

——個別幼兒講述自己的圖書內容。

活動結束

小朋友一起探討。

幼兒園閱讀教案9

活動目標：

1、通過學習讀本，使幼兒明白衣着和天氣、場合等的搭配習慣。

2、學習句型：“xx穿什麼？穿上xx帶上xx，並初步認識問號，瞭解標點符號在書中的作用。

3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。

活動準備：

大書、有關圖片、PPT。

活動過程：

一、觀察PPT導入活動：

師：小朋友，今天天氣怎麼樣？你今天穿着什麼樣的衣服來幼兒園的？你爲什麼穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關於穿衣服的書，現在讓我們一起看看圖片上的人物都穿着什麼衣服吧。

二、觀看PPT、閱讀畫面

1、封面師：小朋友，這是書的什麼？畫面上有誰？她在哪裏？師：這位小女孩手裏拿着什麼呢？她想要做什麼？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的`表情是什麼樣的？師：小女孩在認真的選衣服，看她的眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什麼?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個什麼樣的故事？幼：想知道。

2、引導幼兒逐頁分析畫面

（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現在是什麼時間？早上還是晚上？他們在做什麼？師：讓我們看看小女孩的頭上戴着什麼？身上、腳上分別穿着什麼？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什麼？他們會說什麼？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開着，這就是微笑（豐富詞彙：微笑）

（2）打開第二頁師：畫面上有誰？她們在哪裏？她們在做什麼？幼：有三個小女孩。師：讓我們看看三位小女孩頭上戴着什麼？身上穿着什麼？師：她們的表情是什麼樣子的？師：小朋友想一想，小女孩表演完節目後會去什麼地方呢？

（3）打開第三頁師：小女孩和媽媽在做什麼？你看到的小女孩穿着什麼？師：她們的表情是什麼樣子？師：她們的臉上都帶着微笑。（進一步幫幼兒總結“微笑”的含義）師：小朋友，你游泳的時候會穿什麼？戴什麼？（幼兒爭先恐後地發言，因爲他們有生活經驗）師：小女孩和媽媽游完泳後，會去做什麼呢？

（4）打開第四頁師：小女孩現在和誰在一起？他們在幹什麼？

師：你們滑旱冰都會穿什麼？帶什麼？師：小女孩爲什麼帶着護膝、護肘？師:小女孩和爸爸的表情是什麼樣子?

（5）打開第五頁師：小女孩在哪裏？她在幹什麼？師：小女孩在廚房幫媽媽做飯的時候，穿着什麼呢？有誰知道這樣的衣服叫什麼？師：小女孩的媽媽穿着什麼？她的表情是什麼樣子呢？師：你們想一想，小女孩的媽媽會說什麼呢？

（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什麼地方？你是怎麼知道的？師：洗澡穿的是什麼？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）

三、總結

分享看大書師：小朋友們，我們今天學習的這本大書的書名是什麼？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什麼樣的衣服。（教師按照時間順序和孩子們再次閱讀圖畫，並用動作進行描述）

幼兒園閱讀教案10

活動目標：

1、在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。

活動準備：

PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程：

一、多媒體導入我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛纔的錄像裏有誰？他在幹什麼？

剛纔的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗着澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪裏洗澡呢？（幼兒結合生活經驗講述）小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……裏洗澡，洗完澡身體變乾淨了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。

這些洗澡用的大大小小的盆叫什麼呢？（澡盆）二、閱讀圖書內容（一）閱讀第一、二幅內容這裏也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？

小熊很喜歡這隻小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

引導幼兒跟着音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那麼小，在裏面洗澡會怎麼樣？

（二）閱讀第三、四幅內容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆裏洗澡。

小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪裏看出來的？小熊會同意嗎？

我們來聽聽小熊是怎麼說的？

（三）重點閱讀第五、六、七、八幅內容1、小熊繼續在它心愛的小澡盆裏洗澡，咦，怎麼回事呀？小熊爲什麼哭呀？

2、想辦法（1）猜一猜小河馬會想什麼辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。

3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。

（1）最後，小河馬用了什麼好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？

（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞並模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。

小結：小熊聞到胡椒粉後打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終於得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續在澡盆裏洗澡。可是它望着心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以後我到哪兒去洗澡呀。

（3）小河馬怎麼安慰它的？（"小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！

三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

現在你們知道這個故事叫什麼名字了麼？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！

幼兒園閱讀教案11

活動目標

1.瞭解各區域的名稱、玩法和規則。

2.樂於參與區域活動，提高自主遊戲的能力。

活動準備

各區域備好操作材料

活動過程

1.介紹今天開放的區域角，請小朋友自主選擇進入區域，重點引導幼兒正確使用區域標識。

2.重點區域指導：

（1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導幼兒：

看書時應該學會愛護圖書，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護眼睛；先看圖畫，再結合文字看，

激發幼兒想象力。

（2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展遊戲《吹泡泡》，練習3、4的點數。

重點指導：操作時，應用食指、從左到右數，最後還要畫圈並說出總數。

（3）英語沙龍：投放“生日祝福卡”“方向盤”“單詞卡”等，開展《開火車》等遊戲，

複習數字、單詞和句型。

提示：團結友愛地開展遊戲，遵守遊戲規則，愛惜並隨時整理遊戲道具。

（4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。

提示：演員大方的表演，觀衆文明觀看，當演員演出節目後，觀衆給以掌聲祝賀。

3.教師隨時觀察指導各組活動，注意及時鼓勵表揚。

4.教師進行區域活動小結，根據各個區域幼兒整體表現情況進行點評，

推選出“最佳區域”，並頒發小獎品進行鼓勵。隨後，教師認真填寫區域記錄表，

進行分析與總結，便於下次更好指導區域活動。

5.結束：請各個區域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區域，結束活動！

幼兒園閱讀教案12

活動目標：

1、觀察、瞭解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達自己的想法。

2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發自內心的體貼與關愛，知道用自己特別的方式來表達對媽媽的愛。

活動準備：課件活動設計：

一、猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小鬍子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一隻忙碌的小老鼠。你們知道什麼是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什麼事呢？想知道嗎？

二、欣賞故事：（瞭解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛）（一）：出示圖二講述：一個炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤着大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩鞦韆，小老鼠在幹什麼呀？

提問：小朋友，這個雲朵符號告訴我們什麼？

小結：小老鼠在想，它也在忙着想呢！

（二）：出示圖三土終於翻完了，該播種了。可小老鼠還在那裏盪來盪去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什麼？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對話）小老鼠是怎麼行動的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動吧！

（三）：出示圖四-圖七提問：仔細觀察，小老鼠都在幹什麼呢？（小老鼠在採雛菊；採來三葉草放在花盆裏；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）小結：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

（四）、就在小老鼠收集東西時，老鼠媽媽又在幹什麼呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：

1、看了這些，你想跟小老鼠說些什麼？

2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手裏拿着什麼呀？趕快猜一猜吧！（討論交流）（五）、（出示圖九："這是我專門爲你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：

1、喜歡這頂帽子嗎？爲什麼？

小結：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達了自己的關愛。

2、猜猜老鼠媽媽見了這個禮物會怎麼想？會怎麼說啊？

講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊！"此時此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統統都不見了。

三、內化遷移：

提問：

我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會用什麼特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？

小結：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關愛吧！那麼，我們的生活就會像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關愛。

今天這個有愛的故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧！

四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。

"語言活動《小老鼠忙碌的一天》

"活動目標1．在聽賞故事中，根據故事提供的線索大膽想象、推測，學習清楚表達。

2．感受故事中的快樂，體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。

3．產生爲家人、朋友製作禮物的願望。

活動準備PPT、音樂《幽默曲》、一頂用廢舊材料製成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

活動過程一、引出故事的主角：

T：今天有隻可愛的小老鼠，它想講自己忙碌的一天，什麼叫"忙碌"？

忙碌就是忙着做一件事情，一點也沒有空閒。

T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"裏到底在忙些什麼？

二、分段欣賞課件，觀察畫面，理解故事內容：

播放PPT，分段講述故事，並在每一段提出不同的問題。

1、從故事開頭講述至小老鼠說"我已經找到夢想了……"T：夢想是什麼意思？

T：我們來猜猜小老鼠的夢想可能是什麼？

2．從前一段講述至"這小老鼠到底在幹什麼呀"T：小老鼠究竟在忙些什麼？

小老鼠收集了哪些東西？收集這些東西可能要做什麼呢？

3．繼續講述至"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊"T：小老鼠用這些東西究竟做了什麼？爲什麼要給大老鼠做頂帽子呢？

T：這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？

T：大老鼠收到帽子心情怎麼樣？爲什麼？

4．出示最後的畫面，講述故事結尾部分T：猜猜大老鼠和小老鼠還有什麼重要的任務？

5、利用圖飾，幫助幼兒整理故事內容：

T：小老鼠和大老鼠在這忙碌的一天中，都忙着做什麼呢？

三、激起幼兒製作禮物的願望：

1、思考：

T：小老鼠真善良，給忙碌了一天的大老鼠一份愛的禮物。那麼我們小朋友的爸爸媽媽忙碌了一天，你們想過做份愛的禮物給他們嗎？想做什麼禮物？

2、延伸活動：幼兒製作禮物。

提供材料，如壓圖機、摺紙、樹葉、絲帶、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、扭扭棒等。

幼兒園閱讀教案13

作品賞析

(一)內容簡介

喜歡鐘錶的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國裏所有的鐘表都收羅到自己的房間裏，因爲他想一個人佔有所有的鐘表。整個王國裏沒有鐘錶，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

(二)主題分析

《喜歡鐘錶的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，爲了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讀者和國王一同感受到了鐘錶的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

(三)情節分析

國王因爲喜歡鐘錶，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘錶給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘錶真正的作用和重要性。隨後，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨着故事情節的展開，小讀者對鐘錶產生了關注，瞭解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，於是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望儘可能多地佔有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘錶的存在不僅僅是爲了欣賞，更是爲生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘錶的作用，同時也能對自己貪心的慾望稍加抑制吧!

(五)圖畫分析

鐘錶是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸於欣賞鐘錶的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘錶時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘錶對於人們生活的重要性。

(六)語言分析

故事以記敘的方式交代着事件發生的進程，並運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘錶的癡迷、大家對鐘錶的渴望和對國王貪心行爲的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

故事會引發幼兒對鐘錶的關注，可引導幼兒用簡潔明瞭的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

鐘錶對於幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘錶、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說並不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地佈置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘錶。

活動的開始部分先請幼兒交流關於鐘錶的原有經驗。

第二個環節着重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘錶的生活會是什麼樣的，從而理解鐘錶在生活中的重要作用。

第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、瞭解鐘錶的基本構成，爲進一步認識時鐘作準備。

2、活動目標

(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。

(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。

3、活動準備

PPT課件有外出尋找鐘錶的經驗

4、活動過程

(1)經驗交流

一你在哪裏見過鐘錶?

一你見過的鐘是什麼樣的?

一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?

小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。

一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?

②猜測、理解故事情節。

一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?

一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

一你看到國王在什麼時間，做些什麼? 一這些時間，我們在做什麼事情?

(二)活動設計2

1、設計思路

第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘錶的作用，更瞭解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起牀到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此瞭解幼兒園生活的一日作息。

活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，並與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容並進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中採甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄瞭解兩種方式的轉換。

2、活動目標

(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

3、活動準備

PPT課件

幼兒園一日生活錄像片段和圖片

人手一張記錄紙、一支筆

每人一個模型鍾

4、活動過程

(1)故事回顧，引起興趣

一滴答滴答王國裏因爲有了鐘錶，一切都變得井然有序。有了鐘錶，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

(2)觀看錄像，記錄作息

①觀看錄像第一遍，記錄事件：

一電視裏的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什麼事?

一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像裏的小朋友做了哪些事?

②觀看錄像第二遍，記錄時間：

—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子裏

—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什麼時間?

—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪裏?

—你知道9點的時候，指針應該指向哪裏?

一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

⑧出示圖片，指出相應的時間：

一這裏還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

(3)拓展延伸

一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在幹什麼。

錄像內容參考：

鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

鏡頭四：1 5：OO 遊戲 (數字顯示)

鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

(三)活動拓展

1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，並提醒幼兒根據作息表安排時間。

2、引導幼兒看懂教室裏的“作息時間袁”(圖加文)，並自覺遵守。

(四)閱讀區的活動

1、活動一

(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

(2)活動意圖：認識時鐘

(3)活動準備：

①底板一張，上面畫有森林背景；一隻老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

③棋子若干。

(4)活動提示：

①將數字時間與指針時間配對。

②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

2、活動二

(1)活動名稱：設計精美的鐘表

(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

(3)活動準備：

①介紹鐘錶的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

②鼓勵幼兒觀察鐘錶的裝飾手法，並能大膽地運用到設計中去。

(4)活動提示：

①幼兒自由挑選素材進行鐘錶的繪畫和設計。

②展示作品，與同伴交流分享。

幼兒園閱讀教案14

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”，但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力爲主，以早期閱讀教育爲重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接着讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌（展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，爲了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴着，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤爲重要，我要以以下目標作爲努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。