幼兒園教案：變(15篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園教案：變，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：變1

活動目標：

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

活動準備

1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2、溼毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動過程

1、觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示範，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什麼部位或什麼動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩隻手掌並列，掌心向下平放，兩拇指根併攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，並用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什麼辦法敲印？

2、操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦淨手。

（2）教師啓發幼兒按自己的意願用手的不同部位敲印，並觀察自己敲印出的圖案像什麼？然後根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，並將大紙貼在牆上。

活動延伸：

1、可將顏料浸在海綿上，然後放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動適合小組進行，人數以4－8人爲宜。

幼兒園中班美術教案：拓印意願畫

幼兒園中班美術教案：拓印意願畫

活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子裏準備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。

(1） 師示範並講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麼來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裏，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手裏有一張白紙，我們把它按在剛纔畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？”

3、添畫。

（1） 師示範給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。”

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

幼兒園教案：變2

活動目標：

1、能在理解故事情節的基礎上隨音樂遊戲。

2、學會兩兩配合互相遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，會玩《貼膏藥》的遊戲、

2、材料準備：音樂《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

活動過程：

一、師幼隨着音樂《田納西搖擺舞》入場，教師以提問方式引題，激發幼兒興趣、

引導語：小朋友們，你們聽過《匹諾曹》的故事嗎？今天我們就來玩玩《匹諾曹變真臉》的遊戲、

二、教師結合故事情節，引導幼兒根據音樂互動創編動作

引導語：1、在玩遊戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會發生什麼變化？你能用動作表現出來皮諾曹變成長鼻子的樣子嗎？哦！我發現他的動作很形象，讓我們來模仿模仿、

匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會發生什麼變化？你能用動作表現皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現在我是小仙女，你們是皮諾曹、讓我們跟着音樂試一試吧、當老師說1、2、3變長鼻子時，你們就做皮諾曹變成長鼻子的樣子，當老師說1、2、3變驢耳朵時，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子、音樂準備！（進行2次）

3、匹諾曹最大的心願是什麼？（變成真孩子）變成真孩子必須做什麼？（幫助別人做很多事）（哦！可以扶老奶奶過馬路可以）你能不能用動作做出來嗎？現在請皮諾曹在這段音樂裏完成2件事、等到音

樂裏的提示音響起時皮諾曹們就迅速做一個自己想變成真臉的動作、讓我們來看看哪個皮諾曹能先變成真臉、

幼兒跟着音樂進行，教師提問皮諾曹你這裏那兩件事，你找到小仙女了嗎？爲什麼？讓我們再來一次看看皮諾曹能不能變成真臉，幼兒進行第二次遊戲、

我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎麼辦？我需要和我一樣的小仙女、現在我請第一排當小仙女和我一起來看看誰能變成真臉、

三、幼兒圍城雙全進行前半部分的完整遊戲進一步提升遊戲難度激發幼兒對音樂遊戲的興趣、

1、教師提出幫助：我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎麼辦？我需要和我一樣的小仙女、（引出雙圈遊戲）現在請小朋友們迅速安靜得找個朋友站在圓圈的點上，我們要開始有趣的遊戲咯、

教師講解遊戲規則：裏圈的小朋友來當小仙女，外圈的小朋友當皮諾曹、小仙女邊走邊說變便長鼻子、皮諾曹就變成長鼻子的動作、

以此類推進行驢耳朵的遊戲和做玩具的遊戲、

2、教師總結引出下一個遊戲環節————點燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）

指導語：皮諾曹這麼有愛心做了這麼多好玩的玩具送給有困難的小朋友，能不能變成真臉呢？（還沒有就奶奶呢？）哦！皮諾曹是怎麼就奶奶的（點燃火把就奶奶）這可是件危險的事你們怕不怕！（不

怕）對！我們要敢於戰勝困難！我讓小仙女們來幫助你們共同完成心願、在音樂停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你們還記得舉火把的動作嗎？記得貼膏藥的遊戲嗎？現在就由你先舉着火把音樂一響你們就開始傳遞火把，一定小心別發出聲音要是被怪獸聽到了，他就會派人來阻止了、大仙女話音剛落，就聽到一個恐懼的聲音傳來：哈！你們想救奶奶，沒那麼容易、幼兒跟着音樂進行遊戲、最後終於戰勝困難，打開石洞救出了奶奶、

教師總結：恭喜你們，通過自己的努力變成了一個真正的孩子啦！（孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”）

教師：我太高興了，你們終於變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！ 把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧！（播放《田納西搖擺舞》音樂）、

幼兒合作自由舞蹈離開，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情、

幼兒園教案：變3

作者：辛豐中心幼兒園 朱春華

目標：

1、通過觀察瞭解油菜花的主要特徵。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春遊時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝幹的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春遊時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什麼名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什麼形狀的？

油菜花的顏色是什麼樣的？

油菜花是怎麼排列在肢幹上的？像什麼？

你還見過什麼花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝幹及菜葉。

師：油菜花的枝幹是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什麼形狀的？它們怎樣排列生長在枝幹上的？

幼兒觀察後回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的檯布，小朋友們回憶一下，檯布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫檯布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好後向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡迴指導。

要求能力強的幼兒畫好後再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，並說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，爲什麼？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

關於對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班

幼兒園教案：變4

一、活動目標

1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，並嘗試實驗。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧祕的樂趣。

二、活動準備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動過程：

一、開始部分

1、故事《會變色的兔子》

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊裏去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍着急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問：爲什麼媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個小實驗吧！

二：基本部分

1、小實驗：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）

黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎？（綠色）

藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）

2、製作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤裏，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然後就變成漂亮的花手帕了。

幼兒操作，教師適當指導

三、結束部分

作品展示

教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還製作了小手帕，回家後，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學反思

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環節，由於幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經驗，希望在以後的教學中能夠表現的更好！

幼兒園教案：變5

活動目標：

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

活動準備：

1、幼兒有畫圓的`經驗，會畫點和簡單的線條；有水粉筆繪畫的經驗。

2、範畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

（1）以《小兔子找太陽》的故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎？小兔子找到的太陽是什麼樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

（2）教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①教師：這三個太陽什麼地方不一樣？

②教師：它們的光芒是什麼樣子的？像什麼呢？

③教師：還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？

（3）教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

（1）用語言激發幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽？

（2）引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼？再畫什麼？

②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？

③教師：你想用什麼樣的點點（線線）呢？

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如"你想用什麼樣的點（線）"調動幼兒已有的點、線經驗，爲後期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

（1）教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

（2）關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？

活動建議：

區角活動：

①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼兒製作太陽。

②遊戲區：和幼兒一起玩"太陽傘"的遊戲。

環境創設：

將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

家園共育：

①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。

②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工製作太陽。

幼兒園教案：變6

設計思路：

本次活動教師有着三方面的考慮：

1、孩子們對飼養角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動時，總能看見一羣孩子圍着小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜測想象着小烏龜的動作，小烏龜的想法。可當教師問起小烏龜的常識時，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個線索點，在欣賞故事時，孩子們對小雞是從蛋裏孵出來的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋裏孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知慾與好奇心。

3、教師在活動中準備採用學看步驟圖的方法讓幼兒自己學着看，學着做，這是考慮到了從小培養孩子的自學能力及解決問題的能力。

正是有了以上三點的考慮，因此教師設計了本次活動《雞寶寶》

活動目標：

1、學看製作步驟圖，按步驟來製作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰與快樂。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

材料與環境創設：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一隻操作盒

（內放：幼兒自帶的熟雞蛋一隻、自制小雞材料一套、記號筆一支）

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料：kt板蛋殼內藏小動物、自制的雞蛋小雞一隻

活動過程：

　　一、 歌曲導入，激起興趣

1、（出示kt板做得蛋殼）這象什麼？

2、裏面會藏着哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌裏。

3、你從哪句歌詞裏聽出來的？

　　二、 猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋裏孵出來的？

2、（出示有裂縫的蛋）根據幼兒的回答，揭曉祕密。

　　三、 變一變

1、請一位幼兒配合教師變魔術。

2、這隻小雞是用什麼材料變出來的？

　　四、看一看

1、怎麼變呢？學看操作步驟圖。

2、引導幼兒觀察認識圓點、數字、箭頭三種標記。

　　五、 做一做

1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、製作。

　　六、 延伸

1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區角活動裏幫助他們做門好嗎？

活動反思：

本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來製作小玩具，教師希望孩子們能從小學着看步驟圖是出於對孩子終生髮展的一個考慮，因爲教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內的自動購票機；自動飲料機；吃―――方便麪的泡麪方法；住―――平板傢俱的安裝等等，如果能從小培養幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養幼兒的獨立性及觀察能力。在材料的提供上，教師採用了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現來看，幼兒對於一手拿捏雞蛋，一手製作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園教案：變7

　　一、設計意圖：

本次活動“會變的連衣裙”旨在通過讓幼兒觀察小兔子連衣裙一次又一次的變化中，培養幼兒觀察事物的能力，並願意表達自己的理解和想法。同時也在這一次活動中能讓孩子們得到放鬆，在愉快的環境中，和夥伴們一起學習唱歌、畫畫、數數等，讓孩子們得到全面的發展與提升。

　　二、活動目標：

1.觀察畫面，發現小兔連衣裙花樣變化的祕密。

2.積極參與活動，願意表達自己的理解和想象。

　　三、活動準備：

1．白板課件《會變的連衣裙》。

2．蠟筆、操作連衣裙人手一份。

　　四、活動過程：

1.謎語導入，引出活動。

師：今天，俞

老師給小朋友們請來了一位小動物，我們一起猜猜看是什麼小動物？謎語：耳朵長長尾巴短，走起路來蹦蹦跳。是的，就是小—兔—子。和小兔子打個招呼。小兔子好。恩，小朋友真有禮貌！

2.觀察畫面，理解內容。

（1）講述故事：小兔子來到草地上，呼，一陣風吹來，一塊雪白的布飄呀飄呀，飄到了草地上。

師：這塊白白的、方方的布有什麼用呢？小兔子看到這塊佈會用它來做什麼呢？誰來說說看。

師小結：哇，這塊布用處這麼多，可以做這麼多東西呀！謝謝你們爲小兔子想了這麼多辦法。

（2）講述故事：小兔子聽了你們的好辦法，把這塊布帶回了家。

師：咦，小兔子在做什麼呀？這個做衣服的機器叫什麼呀？（縫紉機）

（3）講述故事：是呀，小兔子噠噠噠，噠噠噠，踩起了縫紉機。哇，白布做成了？連衣裙。小兔子的連衣裙漂亮嗎？穿着這條白色的連衣裙，小兔子決定出去走一走，讓更多的朋友欣賞欣賞。

3.觀察不同圖片，引導幼兒發現祕密。

（1）花園。

① 師：瞧，小兔出發了。看，它來到了哪裏？花園裏的花多不多呀？那我們可以用一個好聽的詞——許多花，真漂亮。

② 師：小兔子穿着白色的連衣裙，走進了漂亮的花園，聞聞這朵，聞聞那朵，好香呀！，呀，發生了一件神奇的事，有沒有小朋友發現是什麼神奇祕密呀？原來白色的連衣裙變成了花朵連衣裙，這個祕密被你們發現啦，你們的小眼睛真亮。

③ 師：是呀，白色的連衣裙變成了花朵連衣裙。漂亮嗎？小兔子可高興了，都唱起歌來了，聽：花朵花朵連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。小兔子唱的什麼呀？我們一起來唱唱。真棒！唱的真好聽。

師小結：哦，這下小兔知道了，原來這條裙子藏着一個祕密，它會變魔術。小兔子真高興，穿着這條花朵連衣裙，繼續出發。

（2）小鳥。

師：走走走（聽音樂，教師可以演示神氣的踏步），誰飛來了呀？哇，許多小鳥飛來了，它們都一樣大小嗎？哪隻小鳥最大，哪隻小鳥最小？誰來找一找？（請一名幼兒上來找最大的鳥和最小的鳥）。小兔子見到這麼多的小鳥，好喜歡哦！小兔子抱抱這隻小鳥，抱抱那隻小鳥，咦，孩子們你們有沒有發現什麼祕密？噢，小兔子的連衣裙怎麼啦？（花朵連衣裙變成了小鳥連衣裙），小兔子高興的又要唱起來了，怎麼唱呀？我們一起來試試。小鳥小鳥連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。（兩遍）唱歌真響亮。

（3）星星。

師：哇，小兔子穿着這條小鳥連衣裙飛起來啦！飛呀飛呀，小兔子看到了什麼呀？（星星）這回小兔子的連衣裙會變成什麼花樣？小兔子的裙子變成了星星連衣裙。看看小兔連衣裙上有幾顆星星？現在連衣裙上有幾顆星星了？看看，現在又有幾顆啦？

4.完整回顧。

師：原來小兔的連衣裙還藏着這個神奇的祕密，是什麼祕密呀？哦，原來這條裙子會變魔術，變花樣呢！那想想看，小兔的這條連衣裙變了哪些花樣呢？

5.幼兒操作。

1.你們喜歡這條會變的連衣裙嗎？那你們想不想也來變一變？

2.俞老師給每一個小朋友都準備了一條白色的連衣裙，待會請小朋友安安靜靜的走到自己的位置前坐好，拿起神奇的蠟筆，給連衣裙填上各種各樣的圖案，棒小兔子變一條漂亮的連衣裙，好嗎？

3.巡迴指導。

師：不要有聲音，不然魔術就會失敗啦！

6．交流展示。

師：連衣裙都變好了吧。看，漂亮嗎？我們一起來欣賞一下。這是誰變的連衣裙？請你說說看，你變得是什麼連衣裙？我們一起來試試。真棒！還有很多連衣裙，我們回到教室去和朋友們一起唱一唱。

幼兒園教案：變8

活動目標：

1、 知道愛清潔、勤洗澡有利於身體健康

2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡 3、會隨音樂有表情地進行遊戲活動

活動準備：

1、 故事《小豬變乾淨了》相關圖片一幅

2、音帶《愛洗澡》3、每位幼兒一塊大毛巾

活動過程：

一、談話導入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫。看看上面有什麼？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有......

二、這麼美的地方，什麼小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走着走着，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他爲什麼會覺得很難受呢？對了，身上很髒，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學小豬癢的樣子）

小結：不愛清潔，身上真難受！

2、這麼髒的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔 小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀！）教師回頭指着掛圖小兔說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）

3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎麼對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）

4、小豬繼續往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂着嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）

師提問：小豬爲什麼沒有找到朋友呢？（它的身上很髒、都是灰）對了，小豬身上很髒、很臭，沒有朋友願意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎麼樣啊！（很傷心、難過），那聽了朋友的話後，它會怎麼做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）

5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河裏，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的髒東西，真舒服呀！（學學舒服的樣子）

提問：小豬變得怎麼樣了？（很乾淨）你喜歡怎乾淨的小豬嗎？我也喜歡

小結：小豬改正了缺點，變成了一個講衛生、愛乾淨的小豬，小動物們都來和它做遊戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小髒豬是怎麼變乾淨的？（用水洗乾淨的）水的用途真大呀！（讓孩子明白地球上的乾淨水源有限，更應該節約用水，不隨便浪費水）

三、小朋友經常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎麼洗的？（做一做，幼兒學洗澡）洗澡後有什麼樣的感覺？（舒服、乾淨）如果不洗澡會變得怎麼樣？（幼兒說，很髒、很臭）

教師小結：經常洗澡身上會變得香噴噴的，小朋友都願意和你玩。而且，你的身體會長的棒棒的！不生病

四、現在，張老師教你們一個很大的本領“自己洗洗澡”全身香噴噴。

師：幼兒起立，（放音樂）教師開始洗澡。師：洗澡後是不是感覺很舒服啊！聞一聞香不香，（聞聞小朋友）咱們一起到外面讓太陽公公給曬一曬，就更舒服了。

五、活動結束

活動反思：這節課的活動目標1、知道愛清潔、勤洗澡有利於身體健康。目標1我是在第二步和第三步來重點完成的，通過故事、談話、提問、互動等多種形式讓孩子知道愛清潔，講衛生可以讓身體變得很健康、很乾淨還會交到許多好朋友2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。目標2的完成是在第二部分的後半部分先讓孩子嘗試練習洗澡，到第四部分孩子就能跟隨音樂進行洗澡了。目標3是會隨音樂有表情地進行遊戲活動。這一目標已在目標2中完成了。

幼兒園教案：變9

幼兒經驗分析：

1、幼兒對光和影子的關係已有初步的瞭解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。

設計意圖：

1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索“影子變化”的興趣。

2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關係的經驗。

環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板

活動流程及相關提問：

一、質疑，引發幼兒探究的興趣。

1、影子會變嗎？爲什麼？

2、影子會怎麼變？

3、你會讓影子變嗎？

二、幼兒自主選擇材料，探索並記錄自己的發現和方法。

觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法

三、討論交流、經驗提升。

1、你是怎麼讓影子變的？

（歸納影子變化的原因）

挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？

幼兒園教案：變10

活動目標

1．在探索、操作的過程中，發現日曆上“變與不變”的現象。

2．激發幼兒樂意觀察周圍事物的變化發展規律。

活動準備

大型“春”字、四季變化圖、日曆若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘錶、白天黑夜、水的變

化等)。

活動過程

一、談話導入

(教師出示“春”字)

1．提問：你們認識這個字嗎?看到這個字你會想到什麼?

2．總結：春天真美好，小草大樹發芽了，花兒都開了，動物們都甦醒了，春天真是一個美麗

的季節。

二、感受“變與不變”的現象

1．提問：春天這麼美好，我們可不可能一直過春天?我們什麼時候可以再過春天?(在幼

兒討論時，教師出示四季變化圖)

2．總結：我們不能一直過春天，但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節是在變

化的，但是季節變化的順序是不變的。

3．我們生活中還有沒有其他東西也是這樣變的?(播放多媒體課件)

4．總結：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規律是不變的，只要我們仔細觀察，就會

發現很多很多。

三、找日曆上“變與不變”的祕密

(出示日曆)

1．提問：你們認識它嗎?叫什麼?日曆上的數字告訴我們什麼?請你們找找日曆上什麼

是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日曆上有沒有不變的地方?(年、月、星期和日期的

jj}列J頃序)

2．總結：一天天過去了，一月月過去了，一年年過去了，世界萬物都在變化，不變的是它們

各自的規律。

幼兒園教案：變11

活動目標：

1．能在理解故事情節的基礎上隨音樂遊戲。

2．學會兩兩配合互相遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，會玩《貼膏藥》的遊戲。

2．材料準備：音樂《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

活動過程：

一、師幼隨着音樂《田納西搖擺舞》入場，教師以提問方式引題，激發幼兒興趣。

引導語：小朋友們，你們聽過《匹諾曹》的故事嗎？今天我們就來玩玩《匹諾曹變真臉》的遊戲。

二、教師結合故事情節，引導幼兒根據音樂互動創編動作

引導語：1、在玩遊戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會發生什麼變化？你能用動作表現出來皮諾曹變成長鼻子的樣子嗎？哦！我發現他的動作很形象，讓我們來模仿模仿。

匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會發生什麼變化？你能用動作表現皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現在我是小仙女，你們是皮諾曹。讓我們跟着音樂試一試吧。當老師說1、2、3變長鼻子時，你們就做皮諾曹變成長鼻子的樣子，當老師說1、2、3變驢耳朵時，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子。音樂準備！（進行2次）

3、匹諾曹最大的心願是什麼？（變成真孩子）變成真孩子必須做什麼？（幫助別人做很多事）（哦！可以扶老奶奶過馬路可以。）你能不能用動作做出來嗎？現在請皮諾曹在這段音樂裏完成2件事。等到音

樂裏的提示音響起時皮諾曹們就迅速做一個自己想變成真臉的動作。讓我們來看看哪個皮諾曹能先變成真臉。

幼兒跟着音樂進行，教師提問皮諾曹你這裏那兩件事，你找到小仙女了嗎？爲什麼？讓我們再來一次看看皮諾曹能不能變成真臉，幼兒進行第二次遊戲。

我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎麼辦？我需要和我一樣的小仙女。現在我請第一排當小仙女和我一起來看看誰能變成真臉。

三、幼兒圍城雙全進行前半部分的完整遊戲進一步提升遊戲難度激發幼兒對音樂遊戲的興趣。

1、教師提出幫助：我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎麼辦？我需要和我一樣的小仙女。（引出雙圈遊戲）現在請小朋友們迅速安靜得找個朋友站在圓圈的點上，我們要開始有趣的遊戲咯。

教師講解遊戲規則：裏圈的小朋友來當小仙女，外圈的小朋友當皮諾曹。小仙女邊走邊說變便長鼻子。皮諾曹就變成長鼻子的動作。

以此類推進行驢耳朵的遊戲和做玩具的遊戲。

2、教師總結引出下一個遊戲環節————點燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）

指導語：皮諾曹這麼有愛心做了這麼多好玩的玩具送給有困難的小朋友，能不能變成真臉呢？（還沒有就奶奶呢？）哦！皮諾曹是怎麼就奶奶的（點燃火把就奶奶）這可是件危險的事你們怕不怕！（不怕）對！我們要敢於戰勝困難！我讓小仙女們來幫助你們共同完成心願。在音樂停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你們還記得舉火把的動作嗎？記得貼膏藥的遊戲嗎？現在就由你先舉着火把音樂一響你們就開始傳遞火把，一定小心別發出聲音要是被怪獸聽到了，他就會派人來阻止了。大仙女話音剛落，就聽到一個恐懼的聲音傳來：哈！你們想救奶奶，沒那麼容易。幼兒跟着音樂進行遊戲。最後終於戰勝困難，打開石洞救出了奶奶。

教師總結：恭喜你們，通過自己的努力變成了一個真正的孩子啦！（孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”）

教師：我太高興了，你們終於變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧！（播放《田納西搖擺舞》音樂）。

幼兒合作自由舞蹈離開，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

幼兒園教案：變12

活動目標

1.積極參與探究活動，發現剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關係。

2.能自主看圖示操作，並大膽表述探究發現。

3.在嘗試、提問、分享的過程中，體驗探究的樂趣。

重點難點

1.活動重點：能自主看圖示，並按圖示嘗試操作。

2.活動難點：發現剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關係。

活動準備

1.操作圖示：大的一張，小的每組一張。

2.A4紙張若干，剪刀每人一把。

3.三個不同大小的熊玩偶。

活動過程

一、遷移已有經驗剪門洞，感知邊框寬窄與門洞大小的關係。

⑴引出話題。師:老師帶來了兩隻熊，它們有什麼不同?

⑵提出要求。師:請你們在一張紙上爲大熊或小熊剪一個門洞，剪的門洞有兩個要求，一是能讓熊穿過去，二是門洞的四個邊框都不能斷。

⑶檢驗、展示。教師逐一用不同的熊對剪好的門洞進行檢驗，並讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標記的展板上。

⑷觀察比較。師:你們仔細觀察一下，大門洞的邊框和小門洞的邊框有什麼不同?

⑸小結:大門洞的邊框窄，小門洞的邊框寬。

二、觀察操作圖示剪門洞，探索三維空間與門洞變大的關係。

⑴提出任務。師:熊媽媽也想請你們爲它剪門洞，讓它能穿過去，你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過了這張紙，你們能剪出它穿得過去的門洞嗎?先剪剪試試。

⑵幼兒嘗試操作，教師觀察。（成功的：你是怎樣剪的？）

⑶範例引導。師:你們有沒有剪成功?有一個小朋友叫林棒.剛開始也和你們一樣，沒有成功。他堅持不放棄，不斷嘗試，終幹有一天，他剪出了一個能讓熊媽媽順利穿越的門洞。

出示大門洞範例，師幼合作讓熊媽媽穿過門洞。師:爲什麼門洞比原來的紙大?

⑷尋找祕訣。師:棒棒是怎麼剪成超大門洞的呢?他把這個剪超大門洞的祕訣畫了下來(出示操作圖示)，請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的祕訣。

把小的操作圖示分發到每組，幼兒自主觀察。師:如果你已經有了發現，可以拿一張紙試一試，我們有五分鐘時間.看你能不能變出這樣神奇的大門洞。(爲每組提供足夠多的A4紙)

⑸幼兒嘗試按圖示操作，教師仔細觀察，對有困難的幼兒進行適度引導和啓發。

⑹交流難點。如:剪掉的陰影部分在開口處還是在閉口處?陰影部分應剪得寬一些還是窄一些?爲什麼?

小結:按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大於原來紙張的超大門洞。

三、鞏固剪門洞經驗，強化剪線長短、相間距離與門洞越變越大的關係

⑴提出新的挑戰。師:你們能不能爲老師剪一個門洞?你準備怎樣剪老師能穿過的大門洞呢?(鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來)師追問:剪特別大的門洞，要注意什麼呢?(邊框儘量剪窄一點)

⑵幼兒自主操作，教師巡迴觀察。

⑶檢驗。第一個剪成的門洞，由老師試着穿越。後面剪好的門洞，請客人老師穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。

⑷討論:爲什麼門洞會越來越大?(引導幼兒回答:因爲邊框越來越窄)

⑸集體穿越門洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個小朋友同時穿過呢?哪個門洞最大?估計幾個小朋友能同時穿過?請老師幫我們拍照。

活動總結

此次科學活動“會變的山洞”的教學嘗試，讓我謀深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學活動中的重要性。教學過程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維爲主的年齡特點，儘可能地賦予教學活動一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身遊戲的需求，儘可能地把孩子的參與設計到遊戲情境之中。從爲大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到爲教師，爲自己、爲家人剪門洞，孩子們的遊戲興趣逐漸被調動起來，這是爲孩子們自主探究”剪線長短、相間距離與門洞大小關係”所提供的最重要的學習支撐，由此激發起幼兒的自主學習意願，使之充滿愉悅地投人到整個學習活動之中。

幼兒園教案：變13

一、活動目標

1、知道喜怒哀樂的情緒。體驗友誼的溫馨感。

2、運用形體動作表現不同的情緒。

3、知道保持愉快的心情有利於健康。

二、活動準備

1、鈴鼓、節奏輕快的音樂帶、錄音機。

2、掛圖：《千變人》

三、活動過程

1、展示掛圖《千變人》。

請幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個表情是一樣的？藉此玩配對遊戲。

教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想：這樣的表情或動作，讓人感受到的是快樂、生氣、還是害怕呢？

請幼兒說一說，自己在什麼情況下會高興、害怕、害羞或者生氣。

2、幼兒討論：

（1）什麼時候會高興。

（2）什麼時候會生氣。

（3）什麼時候會哭。

（4）什麼時候會害怕。

幼兒回答後師小結。

3、拓展幼兒思維

快樂的時候還可以用什麼表情或動作表達，害怕的時候又可用何種表情或動作表達；生氣的時候可用何種表情或動作表達。

4、播放音樂或用鈴鼓打節奏，請幼兒隨着節奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂停止，教師就說出一種情緒，請幼兒用形體動作表現出來。

5、說一說：什麼情緒對小朋友的身體好？

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園教案：變14

活動形式；分組

選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產生濃厚的興趣並自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。

活動目標：

1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。

2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。

3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

4、發展視覺，提高歸類能力。

準備：

1、每個幼兒家裏帶一件顏色漂亮的物品。

2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

活動過程；

一、顏色的美。

1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這麼美麗。

二、顏色會變。

1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發生什麼變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？

幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”

4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。

5、教師小結。把兩種顏种放在一起，會變成另一種顏色。

三、 玩玻璃紙。

分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什麼變化。

幼兒園教案：變15

活動目標：

1.認識半圓和橢圓。

2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

3.培養幼兒對數學活動的興趣。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

重難點：

活動重點：認識半圓和橢圓。

活動難點：並能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪裏是橢圓，哪裏是半圓的。

活動準備：

1.圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。

2.用幾種圖形拼成的花，動物等。

3.操作材料每人一份。

活動過程：

1.認識半圓和橢圓，區別他們與圓的不同。

（1）認識半圓，並與圓做比較。

老師：（出示圓）這是什麼？

圓寶寶會變魔術哦，小朋友們，我們現在一起來看看圓寶寶它變成了什麼呢？

（出示半圓）學說:這是半圓。我們一起來和半圓寶寶打打招呼吧。

(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什麼不一樣呢？

（2）認識橢圓並於圓做比較。

教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術把圓變成了半圓，現在呀，圓寶寶又要開始變魔術了，這次她會變成什麼呢，請小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什麼圖形寶寶了呢。

（出示橢圓）誰知道這個圖形叫什麼？

學說：這是橢圓。

那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

唉，現在你們再看看，它和圓又有什麼不一樣可呢？

2.看圖找圖形。

（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

教師：小朋友們，你們看，這是什麼呀？那請你找一找，它身上哪裏是半圓的呢？它身上哪裏是橢圓的呢？

如：花瓣是半圓型的，機器人的眼睛是半圓型的等等。

3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

（1）請幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數一數有幾個，並用小圈表示出來。

教師巡迴指導。

（2）與同伴相互檢查。

小朋友們相互之間看看，數一數，是不是和你的同伴畫的一樣。

（3）展示幼兒的操作。

教師進行點評。（結束活動）

活動反思：

此次的活動是我初來茅幼的第一節教研課，活動中我發現自己還存在很多的不足，特別是一些細節方面的問題考慮的不是很好，希望以後可以通過不斷的學習進行改進，多向有經驗的老師學習，多進行自我反思。

此次活動中

1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最後的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。

2.在紀律上，以後還要多多的加強小朋友們好的日常行爲習慣的培養，控制好課堂的紀律。

3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。

4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。

這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以後的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業務水平，讓幼兒們在輕鬆愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。