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蝴蝶幼兒園大班教案15篇

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作爲一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的蝴蝶幼兒園大班教案,歡迎閱讀與收藏。

蝴蝶幼兒園大班教案15篇

蝴蝶幼兒園大班教案1

活動目標

1、體驗摺紙、撕紙,粘貼活動的樂趣。

2、發展幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力

3、通過對故事的欣賞,感受春天的氣息,蝴蝶飛舞,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備:

物質準備:一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆(油畫棒)、糨糊(6個杯子)擦手毛巾。

經驗準備:幼兒對春天有一定的經驗。

情境創設:春天的美景。

活動過程:

1、故事導入引出主題

①教師:“今天,張老師把美麗的蝴蝶請來了,你們看蝴蝶怎麼啦?”

②觀看flash《三隻蝴蝶》

教師:故事看完了。老師想請問我們的小朋友:

a.故事的名字叫什麼?

b.有三隻什麼顏色的蝴蝶?

三隻蝴蝶它們是好朋友,相親相愛不分手,現在三個好朋友又要飛到其他的花園裏了,你們想不想它們飛到你們的花園裏?

2、教師示範折、撕蝴蝶,再將蝴蝶貼在背景圖上

①出示彩紙引起幼兒的興趣,讓幼兒探索撕紙。

②教師示範正確的撕紙方法。

③告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

3、幼兒操作,教師指導。

①引導幼兒沿着直線進行撕紙。

②幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進行粘貼。

③提醒幼兒注意衛生,貼完後把手擦乾淨。

4、總結評價,結束活動

引導幼兒欣賞自己的作品,點評作品,感受集體創作成功的喜悅。

5、延伸活動

啓發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼,它們會說些什麼?引導幼兒嘗試表演。

活動反思:

此活動各個環節設計緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學方法,比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方,如:第一:本節課是美術課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二:範畫時,示範完蝴蝶的撕法後,應該把示範的蝴蝶拿過去,不應該展示在後面的背景上,這樣,孩子操作時,可讓他們自己充分想象,還可以怎麼做,從而充分發揮他們的想象力。

總之,本次教學活動從設計到展示,我收益非淺,尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造,相信在不斷的學習和反思中,對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作爲執教者,對這節課還是回味無窮,因爲它讓我成熟了很多。

小百科:蝶,通稱爲“蝴蝶,節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分佈在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

蝴蝶幼兒園大班教案2

活動目標 :

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇;

2、通過活動,瞭解蝴蝶的形態,瞭解蝴蝶的演變過程;

3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式,表現蝴蝶的生長過程。

活動重點:

瞭解蝴蝶的演變過程。

活動難點:

隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

活動準備 :

師:毛毛蟲變蝴蝶成長課件 幼兒:蝴蝶拼圖

活動過程 :

一、以遊戲的引入活動。

1、師:今天老師爲你們請來一位小客人,它就藏在拼圖裏,同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後說一說你們拼出的是什麼?

2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。

請你們仔細觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什麼樣的?有哪些不同的地方? 有哪些相同的地方 ?

師:你們還見過什麼樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件,請幼兒欣賞。

師:小朋友再仔細看看,蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?

師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個角角叫觸角,蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。

師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你瞭解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?

二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。

1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

(1)分步觀察:

①、卵:這是什麼?這是 卵。

②、毛毛蟲:卵慢慢長大後變成了什麼?毛毛蟲會幹些什麼呢?(會吃樹葉)③、蛹:毛毛蟲長大後會做什麼事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢? (吐絲、結繭,在裏面變成蝴蝶)師:小朋友真是細心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎?

卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說:蝴蝶產下卵,卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。

2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來做一回蝴蝶變一變吧。

A老師和幼兒一起蹲下縮成一團,表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲;C坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。

三、小結

師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類,還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛護它和小動物,不要傷害它們。我們更要愛護花草,因爲有了小花和小草才能看到蝴蝶。

四、角色遊戲

師:小朋友們離開座位排好隊,我們來學一學蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!

蝴蝶幼兒園大班教案3

活動目標:

1、初步感知三拍子節奏,能用身體動作表現樂曲的節拍。

2、瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。

3、能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣。

活動重點:初步感知三拍子節奏,並能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點:能在樂曲伴奏下與同伴合作遊戲。

活動準備:

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機。

活動過程:

一、律動入場,激發幼兒活動興趣:師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節拍:

1、播放樂曲請幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎麼樣?

3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美,那麼這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。)個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子爲樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎麼打?3拍子怎麼打?我們聽着樂曲來打打,看看哪個更合適?

5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的,那我們一起來爲樂曲打拍子吧。師帶領幼兒爲樂曲打拍子。

6、師:除了拍腿還可以拍哪裏?師帶領幼兒用另一種方法爲樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞:

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師:這首樂曲真優美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上臺表演。

師:剛纔翁老師看見某某小朋友能跟着音樂的節奏飛的,我們一起來看一看。

3、師帶領幼兒跟着節奏飛舞。

音樂結束前教師引導幼兒停下襬一個姿勢。

師:你會跟着節奏飛嗎?

師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪隻蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。

師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。

四、遊戲:

1、交代內容和規則:

(1)內容:蝴蝶找花。

(2)花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。

(3)蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。

2、遊戲:

(1)幼兒自由找一朵花。

(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

 教學反思:

幼兒通過學習瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作,能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣

蝴蝶幼兒園大班教案4

活動目標:

幼兒嘗試用剪刀,沿線剪大小不一的圓。

會將圓,粘貼在紙上,進行製版,並且進行壓印。

活動準備:

老師的範畫蝴蝶

剪刀、吹塑紙上畫圓

一張方的吹塑紙。

活動過程:

一、欣賞老師的範畫。

師:小朋友看看老師手裏拿的是什麼呀?(蝴蝶)你們知道老師手裏的五顏六

色的蝴蝶是怎麼做的嗎?(請幼兒猜想談談說說)你們自己想不想來做一隻彩色的斑點蝴蝶呀?(本活動是激發幼兒學習製版的興趣)

二、老師示範製作

1、首先請小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。

2、然後將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。

3、接着用排刷在吹塑紙上塗顏料,進行壓印。

4、最後將紙剪成蝴蝶的形狀。

通過這幾個步聚一隻彩色的蝴蝶就做好了。(瞭解製版的方法)

三、請幼兒自己進行製作。

1、提醒幼兒剪的時候要沿線剪。

2、粘貼的時候要將圓粘貼牢。

3、壓印的時候注意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線:教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統一,形式與對象(兒童年齡特點)的統一,以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的:通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點:小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備:1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。

作業要求:寫生 或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 (培養學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關於對小食品( )的調查 年 班 所研專題名稱: 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色爲主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對比比較強烈 2.包裝和內容是否統一? 是 不是 3.畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼: 。

二、教師小結 學生在研究的過程中,發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術知識的介紹)

四、調查反饋。

1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。

2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別)

五、佈置作業,通過研究, 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查,自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

蝴蝶幼兒園大班教案5

活動目標:

1、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動反思:

美術作爲一門藝術,能調節情緒、豐富想象力、培養創新思維,是幼兒表達行爲的第二種語言。12月4日~5日,南湖區骨幹教師進行了《美術教學中生活化材料、工具的運用》教學研討活動,探討通過生活化材料在美術活動中的運用,拓展美術教學的空間,將美術活動由封閉走向了開放,由傳統過渡到創新。其中,由湯含倩老師執教的大班美術活動《紙袋蝴蝶》給我印象頗深,下面談談我對這節課的分析及反思:

一、新奇、特殊的材料新《綱要》指出:"指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。"紙袋在我們日常生活中隨處可見,用過後往往就丟棄了,但教師充分挖掘了它的教育功能,延發了一個生動、新穎的美術活動。引導幼兒大膽想象、探索、操作,調動了幼兒學習的積極性,並在活動中滲透了"變廢爲寶"的綠色教學理念,讓幼兒更加關注生活中可回收利用的廢舊材料,同時拓展了美術活動的內涵,激發了幼兒對美術活動的興趣。

二、積極、寬鬆的活動氛圍在本次教學活動中,教師語言親切、自然,與幼兒互動性較強。運用啓發式的提問,引導幼兒想象、探索,確立了紙袋變蝴蝶的大膽設想,並在積極、寬鬆的探討氛圍中,確定了製作方法。幼兒在動手嘗試、體驗中經驗得到了提升,並掌握了蝴蝶翅膀是軸對稱的這一數學知識點。在活動中,教師能根據幼兒的發展情況,提供了大小不一、軟硬程度不同的紙袋,讓幼兒根據自身的不同發展層次有針對性地選擇材料,促進了每個孩子在原有水平上的提高。在裝飾蝴蝶中,教師再次提供了生活化材料:刨花、彩紙等,讓幼兒在裝飾中發現美、創作美,感受美。孩子們獲取了自信,感受了成功的快樂,在最後的舞蹈表演中將本次活動推向了高潮。

三、我的建議

1、裝飾材料過於單一本次活動中,教師提供的裝飾材料過於單一,對幼兒的創作起了侷限性。且教師幫助在每個材料上貼上了雙面膠,對大班幼兒來說完全有能力自己完成,應讓幼兒真正以一個主動者的身份參與到製作活動中,感受活動帶來的樂趣及成功感。

2、創新能力有待加強在提倡創新教育的時代,我們可否讓幼兒的想象力得到進一步的提升。在蝴蝶翅膀的製作過程中,教師可否引導幼兒嘗試創作各種形態的翅膀,讓活動變得更加有聲有色。

本次觀摩活動中,讓我們對生活化美術材料有了進一步的認識和探索,對今後的美術教學也有了新的見解。在提倡"迴歸生活,迴歸自然"的教育策略下,我們教師要做好幼兒與生活的牽線者,鼓勵幼兒在生活中尋找美、發現美,將美真正融入到美術創作中,綻放幼兒的藝術之花。

蝴蝶幼兒園大班教案6

1、研究內容及研究情況

鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動,中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是:選擇適宜的鄉土材料爲切入口,提高幼兒鄉土塑造的能力。那麼如何去選擇適宜的鄉土材料呢?我園地處農村,是一所鄉村幼兒園,有着豐富的自然資源,對幼兒充滿魅力,我們需要去發現,去挖掘,去利用,去宣傳,讓這些對於孩子來說充滿了魅力,充滿了吸引力的鄉土資源,走近孩子的視野,走進孩子的生活,從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力,促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜,就地取材,充分利用農村豐富的鄉土資源,實施立足於農村的素質教育,培養出充滿好奇、勇於探究,活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚,是課改理念的具體體現,是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物,蝴蝶的美麗翅膀吸引着幼兒,讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出,幼兒園和家庭應爲幼兒健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源,並結合家長資源收集鄉土材料,並將其投放到幼兒活動中去,促進幼兒能力的發展;豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上,運用鄉土資源創設良好的環境,將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起,爲幼兒創設一個提高自身能力的平臺。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中,孩子們和許多春天的動植物交上了朋友,如:綠綠的小草,美麗的花草、燕子、青蛙,最近的幾次戶外活動時,孩子們發現了在空中飛的蝴蝶,蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒,他們一下子興奮起來,急着去捉蝴蝶,於是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論,“老師,媽媽說,美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎?”“蝴蝶是好的,還是壞的?”“蝴蝶最喜歡吃什麼?”於是在老師和幼兒的推動下,孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料,以及在教室裏創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒,從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中製作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠,於是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的祕密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕,給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱,爲幼兒體驗對稱的美感,以及爲幼兒表現美了很好的機會。

根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解,所以預設本次活動,利用多種材料來塑造蝴蝶,並在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾,既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特徵的理解。

3、資源利用

我們利用家長資源,蒐集了大量的鄉土材料,拿着和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲,投入到活動當中,以一種愉悅的情緒去表現,更能激發幼兒的表現慾望。

內容與要求: 嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶,表現蝴蝶左右對稱的特徵,感受蝴蝶的美,體驗塑造的快樂。

活動重點、難點:表現蝴蝶左右對稱的特徵

活動準備:

1、前期經驗準備:幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片,體驗蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

2、本次活動準備:

*三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

*材料:面泥、鄉土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等)、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等

*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

動流程:引發興趣——實踐操作——分享交流——後續延伸

活動過程:

一、引發興趣

師:三隻蝴蝶的故事聽過嗎?故事裏有哪三隻蝴蝶?三隻蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來到了我們的中(1)班,我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問:你最喜歡哪隻蝴蝶?爲什麼?

它什麼地方最漂亮?有幾對翅膀?翅膀的什麼地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密?

3、老師提升:原來呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問:蝴蝶身上還有什麼也是對稱的?

二、實踐操作

*師:春天真美,春天來到了我們的中1班,三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會,他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加,可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的,它想請我們來幫忙,你們願意嗎?

*今天老師也想請了一隻蝴蝶,看請來了什麼蝴蝶?(出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶)

*師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎麼辦呢?誰來幫幫忙救救它?

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中(1)班呢?

*你想用什麼打扮蝴蝶

*幼兒討論

*幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請來的蝴蝶是用**做的?翅膀上花紋是用**來打扮的?

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、後續延伸:

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師:你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友,蝴蝶們真開心,它們馬上要開舞會了,你們開心嗎?好,我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思:

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究,我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合,表現蝴蝶的特徵,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

本次活動中,運用了材料暗示法,在投入大型鄉土材料爲主,面泥爲輔的地方,幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥爲主,小型鄉土材料爲輔的地方,幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱,在塑造過程中,用大型鄉土材料來做的蝴蝶,大小方面的對稱比較好,而用面泥來做的蝴蝶,它的翅膀的大小對稱不夠對稱,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏,在顏色、大小、方向都掌握了,活動解決的活動的重難點,幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經上過三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品,表現出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。

蝴蝶幼兒園大班教案7

遊戲內容:科學遊戲《會爬高的蝴蝶》 觀察要點:通過實驗,探索讓紙蝴蝶會爬高的方法,瞭解摩擦生電的祕密。活動背景:這是《動感天地》主題中的一個科學遊戲,主題的大目標是通過引導幼兒進行各種有關運動的小實驗,激發幼兒對物體的各種運動現象產生興趣。而《會爬高的蝴蝶》這個科學小遊戲,是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產生了向上爬的現象,可以說是主題目標的一個延伸活動。

觀察記錄:

遊戲開始了,洋洋和皓皓來到了科學區,兩個人選擇材料,開始製作《會爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙,開始畫蝴蝶並用蠟筆塗上漂亮的顏色。皓皓畫好蝴蝶不動了。我問:“怎麼了?”皓皓說:“我忘了,蝴蝶畫完還要怎麼做了?”我指了指牆上的示意圖並說:“你看看示意圖裏下一步要做什麼?”一邊的洋洋說:“我知道,要把剪下來,還要貼上吸管、穿上線呢。我說:“洋洋你說得很對,你都會看示意圖了。洋洋這個辦法很好,皓皓也可以看着示意圖來製作。”洋洋和皓皓繼續製作,只見兩個孩子邊看示意圖邊製作,終於蝴蝶製作好,線也穿好了,現在開始要試驗了。皓皓拿着製作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說:“你看看洋洋是怎麼玩的?”只見洋洋拿着蝴蝶,將蝴蝶一邊的線掛在牆上釘子上,然後開始拉着兩根線依次前後拉,小蝴蝶爬上去了,洋洋開心的說:“老師,我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功,皓皓也模仿着洋洋的玩法開始嘗試了。可是洋洋的蝴蝶沒有很快的爬上去。看到這時,我說:“皓皓的你的蝴蝶怎麼沒有爬上去啊!”皓皓說:“我也不知道,我看到洋樣也是這樣做的呀。”我對洋洋說:“你來試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過皓皓的蝴蝶開始實驗,只見小蝴蝶一會就爬上去了。我說:“皓皓,你看你的蝴蝶是沒問題的,是能爬上去的。那爲什麼你玩的時候,蝴蝶就不會爬呢?你有沒有發現洋洋玩的時候手是怎樣的?”皓皓說:“好像比我用力,他的線拉得很直、很快。”我說:“對啊,原來讓蝴蝶爬上來與我們實驗的方法有關,力氣越大,繩子拉得緊,繩子和蝴蝶之間的摩擦就大,蝴蝶就會很快爬上去。力氣小,線拉不直,蝴蝶就爬得慢,或者不動。”聽了我的話後,皓皓又嘗試了一次,這次成功了。可是兩個人玩了一會似乎沒有興趣了。我說:“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲,還可以在哪裏玩?”他們看了看四周說:“老師可以用小椅子背來遊戲,門的把手也可以。”我說:“你的方法行不行,一會你們再去試一試,看看他們在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”聽了我的話,兩個孩子去換不同的地方去實驗。

幼兒行爲分析:

⒈案例中發現幼兒對《會爬高的蝴蝶》這個遊戲很感興趣,能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對於能力強的洋洋能很快的掌握實驗的方法進行遊戲,而能力弱的皓皓對於製作的方法還是不太瞭解。

⒉雖然後面兩個幼兒都能進行實驗了,但對於科學原理還是不知道的,需要老師的進一步的提煉。

⒊孩子們只會最基本的玩法,還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。

教育策略與建議:

結合以上情況的分析,我運用了一些教育策略來解決。

⒈運用語言提示、示意圖暗示,激發幼兒自主遊戲。

對於大班孩子來說,我們要培養孩子自主學習的能力。因此在指導方面,老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做,而是用語言的提示,引導能力弱的幼兒向同伴學習。案例中皓皓在不知道怎樣繼續製作時,老師用語言提示孩子可以像成功的同伴學習,皓皓獲得了製作的經驗。此外,利用實驗的示意圖,爲幼兒的自主學習了一些暗示的作用,實驗圖示間接的指導了幼兒的自主遊戲。

⒉運用對比法,幫助幼兒梳理經驗。

在案例中,當皓皓的蝴蝶沒有爬起來時,老師沒有直接給幼兒做演示,而是請成功的洋洋給皓皓示範,在兩次實驗不同效果的對比下,引發皓皓思考其中的原因。這種對比的方式,會讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外,老師及時梳理幼兒說出來的經驗,幫助幼兒理清思路,有助於經驗的提升。

⒊細心的觀察,調整遊戲的玩法,拓展幼兒的遊戲經驗。

在區域遊戲指導過程中,教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以後,應該說遊戲的目標已經達成了,此時老師觀察到幼兒的興趣開始變淡了。爲了調動幼兒的興趣,進一步提升幼兒的經驗,就需要老師對遊戲的玩法進行調整。在案例中,老師用語言:“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲,還可以在哪裏玩?”這個問題的提出引發了幼兒去思考新的遊戲玩法。老師接着說:“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”這個問題給幼兒一個新的遊戲觀察要求,爲拓展幼兒的經驗,了支持。

蝴蝶幼兒園大班教案8

活動目標:

1、體驗並享受音樂欣賞過程的樂趣。

2、藉助故事感受音樂的節奏,並體驗與同伴一起跳舞的快樂。

3、初步嘗試創編蝴蝶在花園裏跳舞的動作。

活動準備:

單簧管《波爾卡》音樂花,樹的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張

活動過程:

一、開始部分:

1、在教師引導下,幼兒隨音樂跳舞進入活動室,初步感知音樂。

2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解,教師進行啓發引導。

提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂後,你有什麼感覺?(快樂,高興,開心,活潑?……)

聽了這段音樂你想到了什麼?(小兔子在跳,大象在噴水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

二、基本部分:

1、那你們想不想知道,老師在這段音樂裏聽到了什麼?

播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

聽完故事再提問:音樂裏到底有沒有老師說的這個故事呢?讓我們一起來聽一聽。

2、欣賞音樂第三遍,出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

提問:音樂裏有沒有老師說的這個故事呢?那音樂的第一段講了什麼?

3、分段欣賞音樂

(1)提問:音樂的第一段說了些什麼?

小蝴蝶飛過小樹林。

(2)欣賞音樂第二段

提問:小蝴蝶在花園裏做了些什麼?(親花)

你要是小蝴蝶你會在花園裏做什麼?

(拍四下手,點四下頭,跺四下腳......)

聽音樂,做動作

(3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

提問:小蝴蝶在花園裏做了些什麼?

啓發幼兒加上身體的肢體動作,聽着音樂演示自己的動作,大家模仿,教師指導。(自由的表演)

4、根據圖譜完整欣賞音樂第4遍,並隨音樂表演在花園玩樂的動作。

5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園裏跳舞,很開心,你們有自己的好朋友嗎?

(2)找朋友一起跳舞。

6、去丫丫和哈哈的花園中(創設的情景)跳舞,完整感受音樂的第6遍。

三、結束部分:

剛纔你們是去丫丫和哈哈的花園裏面跳舞,現在老師邀請你們到幼兒園的花園裏去跳舞!

(聽着音樂,做着動作離開活動室)

蝴蝶幼兒園大班教案9

活動目標:

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作,體驗成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

活動準備:

1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。

3.背景音樂,“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經驗。

活動過程:

1.回憶已有經驗,萌發活動興趣。

師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

師:這些蝴蝶是什麼樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍色的。

師:在這麼多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同,產生的效果也不同。

師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便於幼兒觀察,見圖2。)

師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師:貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢(見圖3)?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師:看來累加粘貼的位置不同,產生的花紋效果也不同。

(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同,產生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論製作方法。

師:我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》,我們已經做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景佈置得豐富些,好嗎?你們想做什麼樣的花呢?

幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什麼樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

師:我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試製作。

師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子裏,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

蝴蝶幼兒園大班教案10

1、研究內容及研究情況鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動,中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是:選擇適宜的鄉土材料爲切入口,提高幼兒鄉土塑造的能力。那麼如何去選擇適宜的鄉土材料呢?我園地處農村,是一所鄉村幼兒園,有着豐富的自然資源,對幼兒充滿魅力,我們需要去發現,去挖掘,去利用,去宣傳,讓這些對於孩子來說充滿了魅力,充滿了吸引力的鄉土資源,走近孩子的視野,走進孩子的生活,從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力,促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜,就地取材,充分利用農村豐富的鄉土資源,實施立足於農村的素質教育,培養出充滿好奇、勇於探究,活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚,是課改理念的具體體現,是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物,蝴蝶的美麗翅膀吸引着幼兒,讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出,幼兒園和家庭應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源,並結合家長資源收集鄉土材料,並將其投放到幼兒活動中去,促進幼兒能力的發展;豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上,運用鄉土資源創設良好的環境,將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起,爲幼兒創設一個提高自身能力的平臺。

2、主題開展的情況在開展主題“美麗的春天”中,孩子們和許多春天的動植物交上了朋友,如:綠綠的小草,美麗的花草、燕子、青蛙,最近的幾次戶外活動時,孩子們發現了在空中飛的蝴蝶,蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒,他們一下子興奮起來,急着去捉蝴蝶,於是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論,“老師,媽媽說,美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎?”“蝴蝶是好的,還是壞的?”“蝴蝶最喜歡吃什麼?”於是在老師和幼兒的推動下,孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料,以及在教室裏創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒,從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中製作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠,於是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的祕密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕,給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱,爲幼兒體驗對稱的美感,以及爲幼兒表現美提供了很好的機會。

根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解,所以預設本次活動,利用多種材料來塑造蝴蝶,並在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾,既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特徵的理解。

3、資源利用我們利用家長資源,蒐集了大量的鄉土材料,拿着和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲,投入到活動當中,以一種愉悅的情緒去表現,更能激發幼兒的表現慾望。

內容與要求:嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶,表現蝴蝶左右對稱的特徵,感受蝴蝶的美,體驗塑造的快樂。

活動重點、難點:表現蝴蝶左右對稱的特徵

活動準備: 1、前期經驗準備:幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片,體驗蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

2、本次活動準備:

1、三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

2、材料:面泥、鄉土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等)、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等

3、蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

動流程:

引發興趣——實踐操作——分享交流——後續延伸

活動過程:

一、引發興趣

師:三隻蝴蝶的故事聽過嗎?故事裏有哪三隻蝴蝶?三隻蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來到了我們的中(1)班,我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問:你最喜歡哪隻蝴蝶?爲什麼?它什麼地方最漂亮?有幾對翅膀?翅膀的什麼地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密?

3、老師提升:原來呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問:蝴蝶身上還有什麼也是對稱的?

二、實踐操作

師:春天真美,春天來到了我們的中1班,三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會,他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加,可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的,它想請我們來幫忙,你們願意嗎?今天老師也想請了一隻蝴蝶,看請來了什麼蝴蝶?(出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶)

師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎麼辦呢?誰來幫幫忙救救它?

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中(1)班呢?

師:你想用什麼打扮蝴蝶

幼兒討論,並嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請來的蝴蝶是用xx做的?翅膀上花紋是用xx來打扮的?

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、後續延伸:

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師:你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友,蝴蝶們真開心,它們馬上要開舞會了,你們開心嗎?好,我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思:

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究,我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合,表現蝴蝶的特徵,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

本次活動中,運用了材料暗示法,在投入大型鄉土材料爲主,面泥爲輔的地方,幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥爲主,小型鄉土材料爲輔的地方,幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱,在塑造過程中,用大型鄉土材料來做的蝴蝶,大小方面的對稱比較好,而用面泥來做的蝴蝶,它的翅膀的大小對稱不夠對稱,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏,在顏色、大小、方向都掌握了,活動解決的活動的重難點,幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經上過三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品,表現出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。

蝴蝶幼兒園大班教案11

設計思路:

這個故事敘述了三隻蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨,但它們誰都不拋棄誰,讓小朋友們明白互相幫助,團結友愛的重要,培養它們的集體意識。

活動目標:

1.通過看幼兒故事、聽故事、角色扮演等形式瞭解故事內容,學習講述故事中反覆出現的對話和短句。

2.體會好朋友之間相互關心的美好情感。

活動重點難點:理解故事含義,學會句子"我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

活動準備:

1、動畫故事視頻、生字卡片

2、故事掛圖、故事中各個形象的頭飾。

活動過程:

一、引入故事

師:今天除了這麼多的客人老師和我們一起上課之外,還來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?請小朋友猜謎語:頭上兩根鬚,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。

幼:蝴蝶

師:對,是三隻可愛的蝴蝶,今天王老師要和小朋友講關於三隻蝴蝶的故事。它們分別是什麼顏色的呢?

幼:紅、白、黃

師:嗯,我們小朋友真聰敏!這三隻蝴蝶在花園裏遇到了什麼煩惱的事情呢?先請小朋友看一段視頻好不好?

幼:好(拍手)

師:大家可要認真看哦,等一下老師可要考考你們的哦!

二、看動畫視頻《三隻蝴蝶》的故事,創設問題情景,激發幼兒興趣。

師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什麼嗎?

幼:三隻蝴蝶

師:對呀,回答得太好了,故事裏都有誰呀,誰能用有····有·····還有······

你們還記它們是什麼顏色的嗎

幼:紅、黃、白

師:教幼兒認讀生字、紅、白

師:嗯,我們小朋友記性真好!這三隻蝴蝶在花園裏遇見到了什麼煩惱的事情呢?

幼:下雨了,沒地方躲雨

師:那它們怎麼辦呢?小朋友再聽老師講一遍故事。

三、老師講整個故事,邊講故事邊出示掛圖,並針對故事內容提問,讓幼兒進一步熟練故事情節與重複的語段。

師:故事講完第二個部分,師進行提問)三隻蝴蝶齊聲向紅花請求什麼?(鼓勵幼兒和老師一起說

幼:大雨把我們的翅膀打溼了,大雨淋得我們發冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!

師:紅花說什麼?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?(引導幼兒練習學說"紅花說"和"三隻蝴蝶齊聲說"的話)

幼:紅花說:紅蝴蝶的`顏色像我,請進來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。"

三隻蝴蝶說:我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

師:(故事講完第三個部分,師進行提問)

同上

師:(故事講完第四部分,師進行提問)

同上

師:(故事講完第五部分,師進行提問)

師:後來誰幫助了三隻蝴蝶?三隻蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰?

幼:太陽公公

師:根據幼兒的回答結果,問幼兒,你們覺得三隻蝴蝶好在什麼地方?太陽怎麼好了?三朵花的做法對嗎?

四、引導幼兒討論,感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。

師:你喜歡三隻蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動呢?

幼:喜歡。我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。

師:平時,我們小朋友在一起玩遊戲,吃東西時等場合,應該怎麼做呢?

幼:不和別人搶,要團結友愛,學會分享。

五、結束部分:

小結:孩子們要向三隻蝴蝶學習,要團結友愛。

結束語:下一節課老師請你們當小演員,一起把《三隻蝴蝶》裏的故事情節表演出來,好不好?

幼;好!

師:那現在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園裏做遊戲去吧。

蝴蝶幼兒園大班教案12

設計意圖:

動物與人類有着的密切關係,幼兒對各種小動物有着天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲,由於其外觀的美麗,幼兒非常感興趣。《幼兒園教育指導綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發現。正是追隨孩子的興趣點,我設計了此活動,圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵展開活動,在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上,進行補充、提升、拓展,給孩子以科學、準確的引導。結合新《綱要》中“整合”的教育理念,在設計整個活動中,還滲透了語言(故事)、藝術(表演)、健康(遊戲)等領域的教育。表演和遊戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,使其在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

本活動的重點是幫助幼兒瞭解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵,而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點,我通過講故事、多媒體課件展示和遊戲活動的開展等形式,來解決重點、難點的學習。

活動目標:

1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感,嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程,獲得快樂體驗。

2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。

3、瞭解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

1、創設寬鬆的心理氛圍,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中活動。

2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片佈置“蝴蝶展覽區”;用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。

活動過程:

1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽,自由欣賞、觀察蝴蝶。

2、利用課件,向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶)

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件,向幼兒介紹蝴蝶的生長過程,並嘗試用身體動作來表現。

(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

(5)完整認識蝴蝶生長的4個階段,瞭解蝴蝶的生長屬於“完全變態”。

5、知識拓展:介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬於“完全變態”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

6、瞭解蝴蝶的身體特徵:(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)

7、遊戲:毛毛蟲變蝴蝶

8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶,引出延伸活動:師生共同製作蝴蝶。(活動結束)

活動延伸:

師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。

活動反思:

由於本次活動的開展,是從孩子的興趣點生成的,所以幼兒對整個活動充滿了興趣,他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合,不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵,使重點和難點的學習得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動中感受到了美,在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中,語言(故事)、藝術(表演)、健康(遊戲)等領域教育的滲透,體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

當然活動中也存在不足:比如,遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單,只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程,沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束,讓幼兒擺出不同的姿勢,“變”出不同的蝴蝶,對於大班孩子來說這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味,也更有挑戰性。

蝴蝶幼兒園大班教案13

活動目標

1、對探索平面鏡成像現象感興趣,感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。

2、學習用簡單的方法記錄自己的發現。

3、體驗與同伴一起合作探索的樂趣。

重點難點

1、感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。

2、能發現鏡子擺放和觀察角度的變化,會影響鏡子裏蝴蝶數量的變化。

活動準備

鏡子18面,蝴蝶卡片9只,幼兒統計表8張,教師統計表1張、筆9只。

活動過程

(一)情景導入,經驗回顧。

出示鏡子,情景導入:今天,老師帶來了一面鏡子,我們都喜歡照鏡子,在鏡子裏可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子,爲什麼呢?因爲它最喜歡在鏡子前跳舞!瞧,鏡子裏面也出現了一隻翩翩起舞的蝴蝶寶寶、

(二)教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。

1、教師提問:咦!如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞,鏡子裏會出現幾隻蝴蝶寶寶?(幼兒猜測)

2、教師:有不同的答案,那你們先想一想,試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?

3、老師出示PPT講解並小結:兩面鏡子可以成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放。

(三)玩鏡子,初步感知鏡子成像的有趣現象。

1、教師:蝴蝶寶寶在兩面鏡子成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放,這三種方式前跳舞,鏡子裏會分別出現幾隻蝴蝶寶寶?

2、幼兒猜測。

3、教師講解實驗要求:兩個小朋友一組,按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子,然後再讓蝴蝶寶寶照一照,數一數,看看鏡子裏會出現了幾隻蝴蝶寶寶?最後將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。

3、幼兒分組實驗、記錄。

4、師幼一起分享小組實驗結果,並統計到大表格上。

5、教師小結:當用“並排”的方式照蝴蝶時,兩面鏡子就變成了一面鏡子,鏡子裏就只有一隻蝴蝶;當用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時,鏡子裏出現了不同數量的蝴蝶寶寶。

(四)幼兒再次實驗操作,探索讓鏡子裏的蝴蝶變得更多。

1、教師:如果我們用這兩種方式(面對面和夾角)讓鏡子裏的蝴蝶變得更多,你有什麼好方法?我們再來試一試。

2、教師講解實驗要求:兩個小朋友一組,就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶,要讓鏡子裏的蝴蝶變更多。把實驗結果記在心中,並上臺告訴大家“你用了什麼好方法讓鏡子裏的蝴蝶變得更多”。

2、幼兒實驗。

3、幼兒上臺分享自己的實驗結果。

4、老師出示視頻總結:兩面鏡子夾角擺放時,左右擺動其中的一面鏡子,夾角越小,蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣,越來越小,蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時,鏡子靠得越來越近時,從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。

(五)延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子,又會有什麼有趣的發現呢?試試看吧。

活動總結

1、活動前,對參與活動的幼兒進行自主“找好朋友”分組。(因爲對剛升入大班的幼兒來說,同伴將的合作意識還不夠穩定。)

2、觀察鏡子裏的蝴蝶時,嘗試在不同的角度去“看”。

3、提示幼兒點數鏡子裏的蝴蝶數量。

4、教師出示的總結視頻裏,要有鏡子運動的距離標識,幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發生變化。並且在鏡子距離變化時,鏡子裏的蝴蝶也在發生變化。

蝴蝶幼兒園大班教案14

活動目標:

1、認識“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”幾個字。

2、有感情地進行角色對話和表演。

3、續編故事結尾。

4、能簡單複述故事。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備:

裝飾:小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

字卡:蝴蝶卡片上貼字(“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”)粘在教師衣服上,小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻字卡。

多媒體:故事第一段朗讀、表演配樂。

場地:花園、草叢、小河。

活動過程:

一、引入

親愛的小朋友們,大家好!知道我是誰嗎?

我今天我要當導演!因爲我看上了一個非常好的故事,想把它拍成情景劇。

另外,我還看準了大三班的小朋友們當演員,你們願意嗎?

咦,我們要拍那個故事呢?答案就在我的身上,快找找吧!(蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷)

二、識字擴展

1、誰知道它們是哪個故事中的字寶寶呢?(《小蝴蝶找朋友》)

2、要想做好演員,語言表達必須好,所以接下來就有這些字寶寶考驗一下你們的語言表達了。你行嗎!

3、聽清要求,用你認識的字寶寶 說一個詞或者說一句完整的話。(請幼兒說)。

蝴蝶幼兒園大班教案15

1、研究內容及研究情況

鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動,中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是:選擇適宜的鄉土材料爲切入口,提高幼兒鄉土塑造的能力。那麼如何去選擇適宜的鄉土材料呢?我園地處農村,是一所鄉村幼兒園,有着豐富的自然資源,對幼兒充滿魅力,我們需要去發現,去挖掘,去利用,去宣傳,讓這些對於孩子來說充滿了魅力,充滿了吸引力的鄉土資源,走近孩子的視野,走進孩子的生活,從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力,促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜,就地取材,充分利用農村豐富的鄉土資源,實施立足於農村的素質教育,培養出充滿好奇、勇於探究,活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚,是課改理念的具體體現,是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物,蝴蝶的美麗翅膀吸引着幼兒,讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出,幼兒園和家庭應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源,並結合家長資源收集鄉土材料,並將其投放到幼兒活動中去,促進幼兒能力的發展;豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上,運用鄉土資源創設良好的環境,將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起,爲幼兒創設一個提高自身能力的平臺。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中,孩子們和許多春天的動植物交上了朋友,如:綠綠的小草,美麗的花草、燕子、青蛙,最近的幾次戶外活動時,孩子們發現了在空中飛的蝴蝶,蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒,他們一下子興奮起來,急着去捉蝴蝶,於是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論,“老師,媽媽說,美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎?”“蝴蝶是好的,還是壞的?”“蝴蝶最喜歡吃什麼?”於是在老師和幼兒的推動下,孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料,以及在教室裏創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒,從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中製作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠,於是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的祕密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕,給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱,爲幼兒體驗對稱的美感,以及爲幼兒表現美提供了很好的機會。

根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解,所以預設本次活動,利用多種材料來塑造蝴蝶,並在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾,既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特徵的理解。

3、資源利用

我們利用家長資源,蒐集了大量的鄉土材料,拿着和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲,投入到活動當中,以一種愉悅的情緒去表現,更能激發幼兒的表現慾望。

內容與要求:

嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶,表現蝴蝶左右對稱的特徵,感受蝴蝶的美,體驗塑造的快樂。

培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動重點、難點:表現蝴蝶左右對稱的特徵

活動準備:

1、前期經驗準備:幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片,體驗蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

2、本次活動準備:

x三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

x材料:面泥、鄉土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等)、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動流程:引發興趣——實踐操作——分享交流——後續延伸

活動過程:

一、引發興趣

師:三隻蝴蝶的故事聽過嗎?故事裏有哪三隻蝴蝶?三隻蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來到了我們的中(1)班,我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問:你最喜歡哪隻蝴蝶?爲什麼?

它什麼地方最漂亮?有幾對翅膀?翅膀的什麼地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密?

3、老師提升:原來呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問:蝴蝶身上還有什麼也是對稱的?

二、實踐操作

x師:春天真美,春天來到了我們的中1班,三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會,他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加,可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的,它想請我們來幫忙,你們願意嗎?

x今天老師也想請了一隻蝴蝶,看請來了什麼蝴蝶?(出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶)

x師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎麼辦呢?誰來幫幫忙救救它?

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中(1)班呢?

x你想用什麼打扮蝴蝶

x幼兒討論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請來的蝴蝶是用xx做的?翅膀上花紋是用xx來打扮的?

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、後續延伸:

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師:你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友,蝴蝶們真開心,它們馬上要開舞會了,你們開心嗎?好,我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思:

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究,我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合,表現蝴蝶的特徵,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

本次活動中,運用了材料暗示法,在投入大型鄉土材料爲主,面泥爲輔的地方,幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥爲主,小型鄉土材料爲輔的地方,幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱,在塑造過程中,用大型鄉土材料來做的蝴蝶,大小方面的對稱比較好,而用面泥來做的蝴蝶,它的翅膀的大小對稱不夠對稱,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏,在顏色、大小、方向都掌握了,活動解決的活動的重難點,幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經上過三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品,表現出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。