精選幼兒園大班教案集合十篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

內容要求：

瞭解幼兒園和家裏的活動，並體會與周圍人們的關係和彼此情感需要.

活動準備：

1、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨着孩子運動的聲音和笑聲。

各種活動室：結構室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

2、幼兒自家的照片和錄象。

過程與指導：

一、問題的引出

我們上幼兒園已經兩年了，許多小朋友已經很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那麼，你覺得幼兒園好，還是家裏好?(幼兒自主組成論辯雙方)

二、講述自己觀點的理由

你認爲它好的理由是什麼?你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。(運用錄象和照片)

三、雙方稱述自己的觀點

四、自由辯論

1、對方的理由，你同意嗎?(用鼓掌和舉手來示意)

2、說說你們反對的理由。

五、雙方分別引導聽衆參與遊戲倆說明自己的觀點

你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個遊戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。

幼兒遊戲：打野鴨(體現人多遊戲的樂趣)

親子游戲：炒黃豆(用被單炒。家裏想玩什麼就玩什麼——沒有規則的限制)

六、請一個家長代表作總結呈詞

1、幼兒園的好。

2、家的好。

3、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。

七、活動延伸

生活中還有許多可以引發孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、在多次探究驗證中探索感知力作用於蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發現拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發現。

活動準備

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

活動過程

一、以故事"小雞出殼"引發問題，激發幼兒興趣。

教師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

1、與幼兒共同設計實驗方法：

提問：我們來做個實驗吧，那要怎麼做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什麼材料？

什麼東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，並記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

3、結合幼兒記錄表，交流分享。

教師："小朋友們都發現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

三、第二次探索：爲什麼蛋殼的凸面不容易戳破？

1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，爲什麼啄不破蛋殼呢？

我用的力氣到底到哪裏去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結果。

教師：針管裏的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼裏，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

然後輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，並以小組記錄的方式記錄結果。

2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。

3、結合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？

五、引發問題，拓展活動。

教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活裏，人們在哪些地方運用到了拱形，

請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

幼兒園大班教案 篇3

活動名稱：荷花荷花幾時開

活動目標：繼續引導幼兒在一定範圍內四散追逐跑。

材料準備：

1、幾種花的頭飾

2、認識瞭解迎春花、桃花等花兒。

活動流程：

一、遊戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體遊戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次遊戲

活動規則：

(1)、須等兒歌唸完才能逃。

(2)、不跑到遠離老師的地方。

二、創編遊戲歌謠。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花?(幼兒自由講述花名)。

2、啓發幼兒創編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做遊戲，看，這是什麼花?幾月開?

師：剛纔我們怎麼問荷花的，我們試試問桃花好嗎?

桃花桃花幾時開? 一月開;

一月不開幾時開? 二月開;

二月不開幾時開? 三月桃花朵朵開。

(1)、引導幼兒說出花開的月份。

(2)、提醒幼兒有節奏地念兒歌。

三、遊戲

1、教師扮桃花，師生遊戲。

2、幼兒自由選擇花兒並遊戲。

師：這是什麼花?幾月開?

(提醒幼兒記住花開月份)。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、樂於探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2、在實驗中發現鹽溶於水後會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作，並能運用相應的詞彙表達自己的發現。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養探索自然的興趣。

【活動準備】

1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2、記錄紙、筆。

3、有關死海PPT。

【活動過程】

一、激發興趣，引出活動內容。

1、激發幼兒的探索慾望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水裏，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什麼辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

2、教師演示。出示兩隻注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉於杯底，再將土豆放於另一杯鹽水中，土豆浮於水面。

二、小組合作，操作探索—實驗：鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明實驗規則：出示鹽、糖、味精。

逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗裏的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解後，再放入土豆片。看看有什麼有趣的現象？然後把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）。

2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。

3、彙總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發現了什麼？

實驗結果：從剛纔的實驗來看，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

那爲什麼鹽能讓土豆浮起來呢？

師生小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

三、擴展經驗：死海

看一段有關“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛纔我們從實驗中知道：鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。

下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水裏有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎麼樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺着一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。爲什麼死海能讓人漂浮在海面上呢？

教師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

【活動延伸】

讓幼兒在科學區繼續探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區域裏，有土豆、鹽、玻璃球等材料，遊戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什麼辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

【活動反思】

對於科學實驗活動，孩子的興趣永遠是那麼高漲。在教師演示環節，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因爲他們這些問題，使得他們在接下來的探索實驗環節中，表現得很認真。但由於教師在交代注意事項時，有些幼兒已經被實驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現了把三種調料倒在一個碗中的情況。今後如果再出現類似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因爲他們前面的出錯，後面會更加認證努力。總之，不論什麼情況，重在教師的正確引導。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、感知故事內容，體驗小動物們想飛上天的心情。

2、嘗試大膽講述自己的想法。

3、發展想象力和創造力。

活動準備

視頻展示儀圖片油畫棒記號筆錄音機故事錄音

活動過程

1、展示圖片，提問：屏幕上有什麼？在幹什麼？

2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？爲什麼？那你們願意幫助他們想個辦法，讓他們也飛上天嗎？請你和旁邊的朋友商量商量。

3、幼兒討論，教師巡迴指導。

重點引導幼兒說出藉助其它能飛上天的物品，如飛機，降落傘、熱氣球等。

4、個別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽講述。

5、教師小結：你們真聰明，幫助小動物想出了這麼多的方法，那這些小動物自己想出了什麼方法呢？我們一起來聽故事《飛呀飛》。

6、邊聽故事邊看屏幕，提問：這些小動物分別想出了什麼好辦法呢？

7、教師小結：是呀，烏鴉奶奶說的對，只要肯動腦筋，誰都能飛上天。你們想飛上天嗎？爲什麼？你準備用什麼方法飛上天呢？也請你和旁邊的朋友討論討論。

8、幼兒討論，教師指導。

鼓勵幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。

9、幼兒做畫，教師指導。

把自己想的方法畫下來，勾線準確，塗色均勻。

10、聽音樂，用肢體動作表現飛的樣子。

你們想飛嗎？那讓我們一起來飛一飛吧！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1 瞭解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。

2 提高幼兒的觀察能力和收穫信息的能力。

3 積極參與探索活動，萌發求知慾。

4 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

重點難點

1 動物尾巴的特點和作用

2請幼兒與家長共同收集資料

活動準備

小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線

活動過程

1複習兒歌；比尾巴

2提出問題；動物的尾巴有什麼特點，請幼兒思考。

3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什麼不同。

4播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。

5幼兒討論，教師總結。

6尾巴配對遊戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對

7活動結束。教育幼兒愛護動物

教學反思

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啓發幼兒積極探索。

2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

幼兒園大班教案 篇7

【設計意圖】

每個人都曾經許下過願望，但孩子們不知道這大大小小的願望背後，有多少無助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界，我也想爲他們營造一個這樣的世界，但現實是殘酷的，孩子們需要知道不是隻有魔法才能實現自己的願望，有時候做個善良、友愛、樂於助人的`孩子，比實現願望要簡單、快樂的多。

【活動目標】

1、引導幼兒逐步理解故事的內容。

2、用連貫的語句，較清晰的表達自己的想法。

3、用“我希望……”的句式說話。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】

1、ppt課件。

2、眼罩兩個、許願卡若干。

3、許願樹一顆。

【活動過程】

一、談話導入。

1、欣賞自己畫的願望，並表達出來。

2、播放音效，誰來了？許願仙女不僅收到了我們小朋友的願望，還有許多小朋友也向她許了願望，我們一起去看看吧。

二、教師分段講述故事，並提問。

1、出示圖片，小女孩的願望是什麼？（要一包花籽）她要一包花籽做什麼呢？根據課件繼續講述故事。

2、出示圖片，這個小男孩的願望是什麼？你能幫助許願仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂起來呢？根據課件繼續講述故事。

3、出示圖片，這個阿姨的願望是什麼？（想她的女兒重見光明）

（1）生活中有沒有遇到過盲人？（幼兒體驗盲人生活的艱難）

（2）如果遇到了盲人你會怎麼做呢？

4、根據課件繼續講述故事。

5、故事裏的仙女暫時沒有辦法能讓莉莉重見光明，那我們該如何幫助莉莉，讓她覺得，即使看不見，也還是很開心，快樂呢？

四、完整的聽故事。

1、你們覺得，他們的願望和我們平時許的願望有什麼不同？

2、聽了今天的故事，你們是不是有些新的願望了。幼兒再次許願，用“我希望……”的句型。

五、課程結束。

給每位幼兒發一張許願卡，將自己的願望，用圖畫或文字的方式表示出來，並粘貼在許願樹上。

附故事《許願仙女》

從前有一座海藍色的城堡，那裏面住着一位美麗的“許願仙女”。她能夠幫助別人實現願望。

有一天，許願仙女遇到了一個小女孩，“你有什麼願望呢？”許願仙女問。小女孩說：“我希望能得到一包花兒的種子。我會精心培育它，讓它們慢慢長大，開出許多美麗的鮮花，把我們的城市打扮得更加美麗。”許願仙女笑了笑說：“放心吧，我一定會幫你實現願望的。”

不一會兒，許願仙女又遇到了一個小男孩，“你有什麼願望呢？”許願仙女問。“我在電視上看到貧困地區的孩子吃不飽穿不暖，沒有課本，沒有書包，覺得他們太可憐了，我希望他們能快樂一點”。許願仙女點了點頭，說：“你真是個善良的好孩子。放心吧，我一定會幫你實現願望的。”小男孩睜大了眼睛，開心的笑了起來。看着小男孩開心的笑臉，許願仙女也笑了。

就在這時許願仙女聽見了一個聲音，“我希望莉莉的眼睛能看得到東西，這樣她就可以和小夥伴們一起玩了”。這，是莉莉媽媽的願望。可是，許願仙女爲難的說：“不好意思，這我現在還辦不到。不過我想小朋友們從現在起好好學習本領，長大以後一定能用高超的醫術，幫助莉莉，讓她的眼睛能夠重見光明，讓她能和朋友們一起玩，一起做遊戲，變得開心、快樂。”

【活動反思】

從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的慾望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現慾望。

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖：

該活動以詩歌《落葉》爲藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂爲目標。爲完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什麼＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組爲單位幫助小動物解決問題，並加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

目標：

1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

3.通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

準備：

1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35釐米×25釐米的磁性黑板四塊，四張釐米55×35釐米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板製作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，瞭解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

過程：

一、玩一玩，演一演

教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什麼了？

幼：當帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當什麼呢？

幼：當梳子。

幼：當扇子。

幼：當蝴蝶結。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉並將葉子放在自己身體的某個部位，然後與女孩一起完整表達。

師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

幼：當鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

幼：當枕頭。

師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當釦子？當髮卡？當毛巾……

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什麼。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

師/幼：當口罩/當畫紙/手錶……

（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯繫，並引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，並指向規範的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

二、做一做，說一說

1.學習操作和表述。

師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什麼呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼呢？

幼：當小傘。

（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

幼：當口罩。

幼：當衣服。

幼：當鞋子。

師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼，當什麼，當什麼，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

衆幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

2.分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當什麼呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什麼呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉並想象表達。教師巡視並鼓勵每位幼兒大膽表達。）

3.小組展示、交流。

師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎麼擺、怎麼說的。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小牀，當餅乾，當蝴蝶結，當口罩。

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小牀和口罩。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鍊，當鞋子。

師：很好，你們還會一邊指着一邊說。

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依託第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，藉助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1.觀察圖片，描述問題。

師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什麼困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

2.合作解決問題並描述結果。

（1）想象、表達。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣划過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

●第二組

幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張牀。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現在，請每個小組來展示自己的作品，並選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

師：走過小橋去幹什麼？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

師：運什麼？

幼：運梨子到家裏去。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：給點掌聲。

師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這麼多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

3.完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

衆幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這裏就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

幼兒連貫表達：

秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家裏；

秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助於幼兒邏輯思維能力的發展。）

延伸活動：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放於美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、複習20以內的單雙數，進一步瞭解單、雙數的意義。

2、會運用標記記錄得球分數，並嘗試用累加的方法統計分數。

3、能遵守遊戲規則，認真傾聽操作要求，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、知識經驗：已經學過20以內的單雙數。

2、教具：投籃6個、小籃球6個、教師範例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號筆6支、數字卡（1——20）。籃球比賽DVD。

活動過程：

1、玩遊戲“抱一抱”，複習20以內的單雙數。

（1）規則：教師任意出示1—20中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）

（2） 遊戲反覆進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒爲何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

2、播放籃球比賽DVD，引起幼兒興趣。

“剛纔看到的是什麼比賽？你喜歡籃球賽嗎？談談你對籃球賽的認識。”

3、告訴幼兒：“今天我們班要開展一次投籃比賽哦！”

發球員比賽號碼，玩奇、偶數的遊戲。（瞭解單數又叫奇數、雙數又叫偶數。）

4、分組比賽：投兩分球。

（1）交代比賽要求：

①分成六組，分組合作，給自己隊取個隊名。每組的每個幼兒都有一次投球機會，並要將各組的投球情況記錄下來。

②出示記錄表格，講解記錄要求：投進一個球就畫兩個圖形（自己喜歡的圖形），也就得到2分，最後還要算出你們一組的總分。（邊講解邊示範記錄方法），並想一想如何算出總分？

2）幼兒分組開始比賽、記錄。教師巡迴指導。

5、分享比賽結果，各組推薦一名選手上來講述自己一隊的得分情況，重點講述你們是如何算出總分的？

6、師生共同總結髮現“2”的累加的最佳計算辦法是：兩個兩個數。

7、播放籃球賽音樂和比賽畫面，幼兒模仿籃球運動員，結束活動。

活動結束：

嘗試投三分球，並記錄統計總分（探索“3”的累加）。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

2．瞭解樹能淨化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備：

1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。

2．漢字：“樹真好” 。

3．舒緩的背景音樂。

活動過程：

一、 談話引出主題。

1．你喜歡樹嗎？爲什麼？

幼兒介紹自己喜歡樹的理由。

2．教師用提問的方式拓展話題。

師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？

教師小結幼兒談話內容。

二、欣賞散文詩《樹真好》。

1．教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

2．學習散文詩中幼兒喜歡的詞彙、句子。

師：你聽到了什麼？散文詩裏講了樹有什麼好的地方？

3．學播放背景音樂，教師再次朗誦。

師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪裏？請用一句完整的話來把它念出來。

教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重複幾遍。

三、仿編散文詩。

四、分享交流。

1．教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。

師：樹給我們帶來這麼多的好處，那我們能夠爲它做點什麼呢？

幼：給它澆澆水，施施肥。

師：除了愛現在有的樹，我們怎麼樣可以讓樹變的更多呢？怎麼樣不讓樹變的更少呢？

幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

教師小結。

活動反思與建議

本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因爲是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對於常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。