幼兒園小班數學教案《給實物匹配點卡》含反思
作爲一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案《給實物匹配點卡》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.學習按數量的多少排序。
2.爲實物匹配相應的.點卡,說出幾個什麼可以用幾點表示。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4.發展目測力、判斷力。
活動準備:
教具:
實物卡片5張,點卡5張(塑封)。
學具:
每人一套實物排序卡和點卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐裏。
活動過程:
一、集體活動。
1.點數5 以內數量。
師:今天我帶來了許多小圖片,請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什麼呀?
幼(1):有獅子。
師:有幾隻獅子呀?
幼(2):有兩隻獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什麼呢?他們有
多少呢?
幼(3):有四條魚。
師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。
幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師:這些動物卡片想和你們一起做遊戲,大家願意嗎?
幼:願意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來幹什麼的嗎?
幼:排隊。
師:小朋友真聰明。那從哪裏開始排呢??
幼:從小旗開始排。
師:現在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數量從少到多排一排。那麼哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友願意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師:爲什麼呀?
幼:蜻蜓最少,只有一隻。
師: 哪張卡片排在蜻蜓的後面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什麼排在蜻蜓的後面)
師:你們看他排得對嗎?
幼:對,兩隻獅子排在一隻蜻蜓的後面,1的後面是2。
師:接下來該怎麼排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師:我們爲動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是
怎麼排隊的?
3.送圓點。
師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一隻動物送幾個圓點呀?
’幼:1個。
師:我們要邊送邊說:一隻蜻蜓,我送你1 圓點。那兩隻獅子呢?三隻青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡,邊送邊說。
師:現在讓我們一起來說一說幾隻什麼我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片), 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作,教師指導。
幼兒的表現:大多數孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點卡。師:寶貝,你在給誰送點卡?(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師:誰願意到前面來向大家說說自己是怎麼操作的,行嗎?
幼兒(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的後面 一個西瓜送你一個圓點,兩個菠蘿送你兩個圓點
三、活動結束。
今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。
教學反思:
蒙臺梭利早已揭示:兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動作就是思維。孩子們在遊戲活動中表現得很積極,很愉快。活動中,教師始終以幼兒爲主體,爲幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經驗,充分享受活動帶來的樂趣。