幼兒園大班健康教案我快樂6篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班健康教案我快樂，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班健康教案我快樂1

活動目標

1、讓幼兒瞭解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

活動準備

1、趣味練習：鏡子裏的我

2、水彩筆，畫紙。

活動過程

一、自由遊戲

教師提出遊戲規則，並重點提醒幼兒注意遊戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與遊戲，並注意觀察、記錄幼兒在遊戲中的情緒。

二、回憶：我快樂嗎?

1、遊戲活動結束後，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：

說一說高興的事。

說一說不高興的事。

2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。

教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。

三、談話：怎樣使自己快樂起來

1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要儘量使自己快樂起來。

2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。

(1)不高興時：

做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出遊玩，想想高興的事等。

(2)生氣時：

可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。

3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。

四、表達

趣味練習：鏡子裏的我

鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，並與小朋友們分享。

教學反思

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課後，很多小朋友學着想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

幼兒園大班健康教案我快樂2

設計意圖：

現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我爲中心"的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《我快樂》，目的在於通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒纔會讓我們健康成長，而生氣、傷心並通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

活動目標：

1.幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特徵、分類及成因。

2.通過分析討論初步學習情緒轉化策略。

3.培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

1.一組表情娃娃

2.各種情景圖

3.律動《幸福拍手歌》

活動過程：

一、體驗情緒

1、師：

今天，我爲小朋友們製作了許多精美的表情娃娃，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀?

(生氣、微笑、傷心)。現在老師發給每個小朋友一個表情娃娃，然後把它戴在你們的脖子上。

2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來我們要去認識幾個小朋友，

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

①老師出示情景圖A.

一羣小朋友很開心地邀請貝貝參加遊戲，貝貝因爲心情不好而粗暴拒絕，使得這羣小朋友也變得很不開心。

請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說說他們現在應該是什麼表情娃娃教師提問：

誰願意告訴貝貝怎樣做好?

結合生活經驗，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然後愉快地接受邀請……教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行爲習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會生病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。

聯繫幼兒實際，幫助幼兒學會調節不良的情緒的具體方法，保持快樂的心情。

教師提問：

小朋友，你們有沒有生氣的時候?(有)教師提問：

爲什麼生氣?生氣了怎麼表現?

(星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)教師提問：

這樣做對不對?爲什麼?

(不對。影響自己健康，也不討人喜歡)教師提問：

那我們生氣的時候想什麼辦法使自己不生氣?

(想想高興的事;找好朋友聊聊，說說自己的心裏話，與他們一起做遊戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)教師提問：

如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做?

結合生活經驗，幼兒想辦法方法一：可以讓幼兒把不開心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心裏就會好受些方法二：陪她聽會兒音樂，玩玩具，看看書，一定會讓貝貝快樂起來方法三：講笑話給她聽，與她一起遊戲、唱歌、說話，讓她快樂……教師提問：

當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說?那你的心情呢?

結合生活經驗，幼兒互相交流教師小結：

對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!

②老師出示情景圖B.

佳佳在遊園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。

教師提問：

他現在應該是什麼表情娃娃，爲什麼?

教師提問：

他這樣做好在哪裏?

結合生活經驗，幼兒互相交流教師小結：

快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問：

你什麼時候感到快樂?

(做了好事，受到了表揚、稱讚)教師提問：

你快樂了，怎麼讓別人也快樂?

(我把快樂的'事告訴別人，讓別人一起分享)教師提問：

小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢?

(要保持愉快的情緒，不要爲一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也纔會喜歡我們)

三、區域活動教師：

我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又爲小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧!

四、律動《幸福拍手歌》結束活動。

教師提問：

現在，你的心情怎麼樣?

(非常高興)教師提問：

當你們非常高興的時候，你們最想幹什麼?

(唱歌，跳舞，大聲笑……)教師：我看到小朋友們高興的時候，老師的臉上也洋溢着笑容。那麼我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎?(老師，小朋友們共舞)(音樂能讓人放鬆心情，快樂起來，“幸福拍手歌”再現了我們活動的主旨，在歡快的音樂聲中結束活動。)活動延伸讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!

活動反思：

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師讚許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

幼兒園大班健康教案我快樂3

一、活動目標

1、讓幼兒瞭解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

二、活動準備

1、趣味練習：鏡子裏的我。

2、水彩筆，畫紙。

三、活動過程

（一）自由遊戲。

1、教師提出遊戲規則，並重點提醒幼兒注意遊戲中自己的心情是怎樣的。

2、教師以同伴的身份參與遊戲，並注意觀察、記錄幼兒在遊戲中的情緒。

（二）回憶：我快樂嗎？

1、遊戲活動結束後，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：說一說高興的事。說一說不高興的事。

2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。

（三）談話：怎樣使自己快樂起來。

1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要儘量使自己快樂起來。

2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。（1）不高興時：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出遊玩，想想高興的事等。（2）生氣時：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。

（四）表達趣味練習：鏡子裏的我。鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，並與小朋友們分享。

幼兒園大班健康教案我快樂4

設計意圖

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。

活動目標

1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利於身體健康。

3 、滲透目標培養幼兒的自我控制能力，爲養成活潑開朗的性格奠定基礎。

4 、知道人體需要各種不同的營養。

5 、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區域活動準備工作

活動過程

(一)《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行爲。

1、師：今天來了這麼多老師看小朋友做遊戲，你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師爲小朋友們製作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什麼表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完後，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小朋友喜歡青青嗎?爲什麼?

(2)她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣呢?

(3)如果是你，你會怎樣做呢?(從早晨起牀開始說起，對照例子，幼兒說自己)

(4)小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決?

(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣爲什麼不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎麼樣?

5 、師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行爲習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情纔有利於身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

(二)小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

(1)師;你會爲爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你爲爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼?

(2)師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說?那你的心情呢?

(3)小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦?(比如：學習、遊戲等)發脾氣，生氣能解決嗎?那怎麼辦呢?

(三)進區域活動

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又爲小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧!

(四)小朋友們在玩的時候心情怎麼樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

( 2 )當你們非常高興的時候，你們最想幹什麼?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

(五)結束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢着笑容。那麼我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎?(老師，小朋友們共舞)

(六)延伸活動《親子活動》《互幫互助》

遊戲玩法：父母和孩子共同玩智力遊戲，當父母或孩子在遊戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗爲人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，爲養成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動反思

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課後，很多小朋友學着想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

小百科：高興，漢語詞語，形容詞，動詞，通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。

幼兒園大班健康教案我快樂5

設計意圖

《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認識自我、尊重生命，調控自己的情緒等教育。”大班幼兒隨着年齡的增長，心智日趨成熟，個性不斷凸顯，出現了很多複雜的情緒。因此關注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤爲重要，我設計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》，旨在於，通過活動幫助孩子們認識負面情緒，瞭解它是人的本能反應長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗設計此活動，活動中引導幼兒正確的面對和接納這些負面情緒，尋找釋放負面情緒的方法，鼓勵幼兒在成長的過程中應保持健康積極的心態，做陽光快樂的自己。

活動目標

以《指南》《綱要》爲指引，從萌發興趣、促進技能、提升經驗的發展需要出發，將從認知、技能、情感、三方面，制定如下教學目標：

1、引導幼兒理解負面情緒（如妒忌、悲傷、憤怒、委屈）等，學習辨識負面情緒。

2、瞭解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。

3、樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態。

重點難點

1、重點：瞭解負面情緒帶來的危害，尋找消除負面情緒的方法。

2、難點：辨別負面情緒，大膽釋放釋放負面情緒。

活動準備

1、經驗準備：瞭解幼兒原有的生活經驗水平（導致負面情緒的原因）

2、材料準備（教具和學具）

1）教具（爲了形象的感知理解負面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt）

2）學具（爲了給幼兒營造更好的釋放負面情緒的環境，設置了繪畫環節以及輕音樂背景）

活動過程：

（一）、出示ppt，引導幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負面情緒的故事，加深對負面情緒的理解

——“你能從圖片中觀察出發生了什麼事情嗎？”

——引導幼兒說出中心思想“因爲父母的愛而妒忌妹妹”。

——引導說出中心思想“因爲別人有自己沒有的東西而難過”

——引導說出中心思想“因爲別人比自己優秀有所以憤怒”

（二）、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負面情緒事

1、畫一畫自己產生負面情緒的事例

——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧！”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕鬆的氛圍（播放輕音樂）

2、分享、交流繪畫作品

幼兒分享，教師做語言提煉（如：“這時的你一定很傷心，我很理解你”）

（三）、討論、尋找，釋放消除負面情緒的方法

——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進行提煉（如：想想開心的事情，轉移注意力；發現自己的優點；跟親人或同伴聊一聊）配班老師彙總記錄。

（四）、出示ppt，學習毛毛兔尋找消除負面情緒的方法。

教師小結：原來毛毛兔有這麼多解決妒忌情緒的方法（PPT呈現），小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負面情緒時也並不可怕，因爲你們有這麼多解決的辦法。”（出示ppt，已統計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法）

（五）、師幼總結，在愉快的氛圍中展示自己的特長

——“開心時刻啦！請小朋友們想想自己的優點和長處，大聲的對你的同伴說出來吧！”（音樂營造自信、想說的氛圍）

教師小結：小朋友都太棒了，能發現自己那麼多優點和長處，其實每個人都是獨特的自己，讓我們多發現自己的優點和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們去把這些好方法帶給有需要的朋友吧！”

活動反思：

鷹架教學，教師爲幼兒營造了平等、寬鬆、支持的心理環境，並用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。活動中，教師始終用“知心姐姐的角色走進幼兒、瞭解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎麼面對？其次，在創設實物環境、心理環境等多層次、多側面的環境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

幼兒園大班健康教案我快樂6

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利於身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

活動準備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動準備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行爲。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做遊戲，你們高興嗎？

來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什麼表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？爲什麼？

（2）她總是爲一些什麼事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起牀開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣爲什麼不好嗎？

你生氣的時候周圍的人怎麼樣？

7.教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行爲習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情纔有利於身體健康呢？

（高興，快樂的心情。）

二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？ （幼兒熱烈討論）

1.教師；你會爲爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你爲爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼？

2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？

3.小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦？

（比如：學習、遊戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎麼辦呢？

三、區域活動

1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又爲小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

2.小朋友們在玩的時候心情怎麼樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想幹什麼？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那麼我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

分享快樂，小朋友說好嗎？

教師、小朋友共舞，結束。