幼兒園中班主題教案精選15篇
作爲一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班主題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班主題教案1
活動目標：
1．知道受邀參加婚宴要注意儀表，瞭解着裝得體是對主人尊重和禮貌；
2．嘗試設計衣服、禮帽、領結、皮帶、項鍊、手錶等，並用有規律的圖案進行裝飾；
3．在裝扮小豬的過程中體驗快樂的情緒。
活動準備：
1．教師準備材料：動畫片《快樂的婚禮》、動畫截圖PPT 、音樂《婚禮進行曲》；
2．幼兒創作材料：各種小豬造型、彩色水筆；
3．幼兒裝扮材料：禮帽、領結、頭箍、項鍊、紗巾等。
活動過程：
（一)談話導入，感受婚禮的熱鬧
1．教師：什麼音樂這麼熱鬧啊？（原來是豬先生和豬小姐要結婚啦！）（播放婚禮進行曲，觀看ppt圖片，）
2．教師：婚禮上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘穿的是什麼衣服啊？
小結：藍色的揹帶褲配上高高的黑色禮帽，真帥氣；白色的禮服配上藍色的蝴蝶結，再戴上美麗的花環，真漂亮啊！
3．你們有沒有參加過婚禮呀？你們參加婚禮的時候，一定也打扮得很漂亮吧！媽媽是怎麼給你打扮的呀？
小結：你們個個打扮得很漂亮，主人一定會很高興的，打扮得漂亮，就是對主人的尊重。
(二)觀看動畫，欣賞小豬服裝設計的特點
1．教師：豬先生和豬小姐的婚禮上邀請了哪些朋友呢？會發生什麼有趣的事情呢？我們來看一段動畫片！（觀看動畫）
2．教師：波哥和卷尾妞邀請了誰來參加婚禮？（小豬們，他們就是新郎新娘的親戚和朋友）
3．小豬們在參加婚禮前，在忙什麼呢？（小豬們把身體洗得乾乾淨淨，準備穿上漂亮的衣服啦！）
4．教師：小豬們沒有漂亮衣服，怎麼辦？他們是怎麼打扮自己的呢？
5．逐張欣賞PPT圖片，瞭解小豬服裝的款式及有規律的圖案裝飾。
（1）條文間隔的揹帶褲（2）整齊排列的花邊裙（3）一粒一粒串成的珍珠項鍊
邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式及有規律的圖案，並與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊裙等。引導幼兒說說：鈕釦、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什麼部位。
小結：有的小豬穿上了的性感的泳裝，有的穿上了條紋揹帶褲、有的穿上了時尚的吊帶裙，莊嚴的神父服、戴上了帥氣的領帶、領結、美麗的花環；華麗的項鍊、酷酷的手錶、眼鏡、皮帶；穿上了長長的靴子、帶上了高高的帽子、抹上了豔麗口紅，他們全都準備去參加婚禮啦。
（三）幼兒操作，創作設計小豬們的服裝
1．教師:哎呀！婚禮馬上開始了，可是還有一羣小豬也想去參加婚禮，看看他們和前面的小豬朋友有什麼不一樣？
2．教師：在你們的桌上也有各種各樣的小豬，一會請你搬好小椅子走到座位旁挑選一張自己喜歡的小豬，想好你是給豬先生還是給豬小姐打扮，和旁邊的好朋友說一說你想怎樣爲它們打扮？你想用怎樣的圖案裝飾？
3．幼兒進行裝飾繪畫。
教師：你們都想好了嗎？請你給豬先生和豬小姐穿上漂亮的衣服和戴上漂亮的首飾吧！（播放音樂）
4．教師指導啓發，鼓勵幼兒大膽地發揮想象力。
（四）粘貼大合照，分享交流打扮經驗
1．鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。
2．幼兒相互交流欣賞作品。
教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧！每一位豬先生都那麼帥氣，每一位豬小姐都那麼美麗，誰來介紹一下你是怎麼給小豬打扮的！
活動延伸：
區角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。
教師：爲了表示對你們的感謝，新郎新娘也邀請你們一起去參加他們的婚禮，這裏有蝴蝶結，婚禮就要開始了，我們也來打扮打扮吧！請先生們帶好自己的女伴，我們出發吧！
教師點評：
陸老師：教師應答應靈活機智，例小朋友說到：“豬先生穿了一條揹帶褲？”教師：“什麼顏色的揹帶褲啊？”然後集體一起說說豬先生和豬小姐的打扮！
錢老師：在讓幼兒討論爲小豬設計有特色的服裝時，討論結束，用不着開火車一個一個說，請個別幾個代表說一下就可以了。
秦老師：在進行裝飾的時候，教師引導幼兒分清角色打扮，畫面會更精彩。
陶老師：能否在繪畫時要求幼兒有規律的爲衣服、禮帽領結等設計花紋，這樣整個活動就有亮點了。
幼兒園中班主題教案2
主題目標
1、對身邊的科學現象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發現。
2、通過嘗試,感知和操作,積累一定的學習體驗,形成有關概念。
3、感受成功的快樂,增強自信心,培養獨立性和創造性。
4、感受兒歌中幽默風格帶來的樂趣,學習有表情地朗讀兒歌。
5、能用身體動作及聲音正確地表現音樂節奏。
6、理解故事內容,能根據故事中各種動物的話分析出它們所要的“o”各表示什麼。
7、會用拋接、身體碰、頭頂等方法來表現充氣綵球。
8、學習按圖譜與同伴協作共同輪奏、齊奏樂曲。
9、瞭解樂曲的結構以及流暢的音樂風格。
主要活動安排
科學：彈性
科學：我的好幫手——奇妙的刷子
科學：玩水
科學：誰是水的好朋友
科學：水溫知多少
科學：輪子
科學：水中的荷花
美術：繪畫“我設計的大樓”
美術：有趣的陀螺
語言：顛倒歌
語言：圓圓和方方
語言：藍汽車
語言：春天的電話
音樂：打擊樂：工農兵聯合起來（一）
音樂：打擊樂：工農兵聯合起來（二）
音樂：小木匠
音樂：水族館
體育：接力快跑
體育：小鯉魚跳龍門
體育：飛舞的綵球
數學：用數字表示數量
數學：數物接龍
數學：測量邊長
綜合：小猴賣“0”
幼兒園中班主題教案3
活動設計背景
因我們本地方是處於南方，氣候相對比北方天氣較暖，即很少出現有下雪的現象，本土環境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。爲了激發和發現幼兒的興趣愛好和需要，根據幼兒的年齡發展特點，學用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
活動目標
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，並能將紙剪成小段。
2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。
活動準備
雪花圖片、雪花範列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)
活動過程
一：開始部分
師：今天，老師帶了一份在我們這裏從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)
二：基本部分
1、請幼兒觀察雪花，並回答雪花是用什麼材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿着紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開後將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的[本.文來源:快思老.師教案網]時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子裏，不要掉到地上。
3、教師總結。
師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿着自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結束部分
師：這裏實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)
活動延伸：
提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，並說一說在圖片上看到了什麼?
幼兒園中班主題教案4
一、活動背景
一、二、三、go，隨着響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子們三個一堆、五個一羣地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，爲何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？爲何他們會突然瞭解那麼多陀螺的知識，什麼暴旋戰鬥陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰鬥陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自於一部動畫《陀螺戰士》。孩子們口中常說的小龍就是裏面的角色。既然孩子們對玩陀螺那麼感興趣，又有着豐富的經驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發現問題，解決問題，掌握科學知識，激發孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。
活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特徵，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，願意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發幼兒學習的興趣
老師提問：這是什麼？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什麼樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發條的陀螺……
（評析：這樣的談話可以讓孩子瞭解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發條的，自動的。）
3、你喜歡什麼樣的陀螺？爲什麼？
鬱幸嫺：我喜歡音樂發光戰鬥陀螺，因爲它會發出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因爲它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因爲它可以轉很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因爲它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因爲它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因爲不容易壞……
（評析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由於孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內容一定要圍繞孩子已有的經驗進行。）
4、如果讓你設計一個陀螺，你想設計一個什麼樣的陀螺呢？
我想設計一個彩色的陀螺，我想設計一個噴火的陀螺，我想設計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……
（評析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因爲動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因爲轉得快，有的是因爲轉得穩，也有的是因爲色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些瞭解。那爲什麼搖搖晃晃旋轉的陀螺不會倒下，爲什麼陀螺旋轉的
時候會有的快有的慢呢，其中有什麼奧祕呢？）
活動二探索活動：陀螺的奧祕
目標：
1、進一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧祕以及如何讓陀螺轉得時間長一點。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發現這些陀螺什麼地方是一樣的？什麼地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
鬱幸嫺：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
（評析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什麼樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點認識戰鬥陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰鬥陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好纔可以玩。
師：你們知道爲什麼拉了以後陀螺就可以轉起來呢？
尤志浩：因爲裏面有齒輪
朱若愚：因爲拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因爲繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了裏面的齒輪就會轉了。
師：你在我們幼兒園的科學發現室有沒有玩過這樣的遊戲呢？
朱若愚：有過，就是大的輪子帶着小的輪子一起轉。
吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰鬥陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導，過後讓幼兒說說自己的發現
師：你在玩的時候發現了什麼？
唐尤偉：我玩的時候發現自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發出了火花。（引導幼兒觀察他們的陀螺，發現兩隻陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時候發現顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恆：我發現大的陀螺會把小的陀螺打倒。
徐晟：我發現擰陀螺還可以倒過來玩，因爲倒過來也有一個點可以放在地上轉起來。
師：陀螺什麼時候會不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉的時候不會倒，陀螺不轉的時候就倒了
周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉的時候不會倒的
師：怎麼樣玩可以讓陀螺轉的時間長一點？
鬱幸嫺：用力拉就可以轉得時間長
唐尤偉：快一點拉就能轉得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉
李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉
得時間長一點。
老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結果發現並不象小朋友說的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時間長一點
吳家樂：在地上轉的時間長一點
朱若愚：光滑的地方轉得時間要長一點
徐天喜：大的陀螺轉的時間長一點
（評析：在老師的引導下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發現並驗證了陀螺轉得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關係。）
師：陀螺在轉的時候你發現顏色有什麼變化？
尤志浩：陀螺在轉的時候顏色會夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈
師：陀螺在轉的時候顏色會混合，就會變成色環，很漂亮。
（評析：讓孩子在玩的過程中發現了陀螺的許多知識，既是一個發現問題、解決問題的過程，也是一個自主學習的過程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發現，老師把孩子的發現進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產生了濃厚的興趣，並瞭解了一些有關陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當地熱烈。這是一個輕鬆的學習過程，也是一個激發探索興趣的過程。）
活動三數學活動：按特徵分類
目標：
1、引導幼兒根據陀螺的某一特徵設計標記，並進行多次分類，用數字進行記錄，鍛鍊幼兒的發散性思維。
2、繼續學習用語言講述自己的操作過程，培養幼兒的傾聽和口語表達能力。
3、培養幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆
過程：
1、商討陀螺的分類標記：
（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什麼地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
（2）老師：今天我們要給陀螺來做標記
a：大小標記、顏色標記我們已經學過了，那速度標記可以怎麼畫呢？
朱文君：轉得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示
徐晨辰：轉得慢的陀螺可以小圓圈來表示
邵未龍：轉得快的標記可以饒很多很多的圓圈
朱若愚：轉得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫一隻蝸牛。
最後商討出快標記是畫很多密一點的圈，慢標記畫梳一點的圈。
B：材料標記可以怎麼做呢？
老師引導：鐵的陀螺在玩的時候會發生什麼變化？
唐尤偉：會有火星
秦奕恆：可以做火星標記
幼兒都很贊同
老師：那不是鐵的材料做的怎麼表示呢？
邵未龍：可以做一個不是鐵的標記
朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標記）
師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。
C：玩法標記可以怎麼做？
老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰鬥陀螺，可以設計什麼符號來標記呢？
邵未龍：擰陀螺可以畫一隻手
李國慶：拉的陀螺可以畫一條線
徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪
彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。
最後師幼決定擰陀螺用手錶示，戰鬥陀螺用線表示
2、請幼兒給自己小組的陀螺分類並進行記錄,觀察孩子的活動情況。
3、幼兒講述自己小組是怎麼分類，老師記錄幼兒的作業情況。
(評析：幼兒有過按特徵分類的基礎，只是以前的分類標記都是老師規定的，而今天是孩子們開動腦筋，自己的發現創造的，他們很感興趣。在活動中，幼兒纔是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。在活動中，既開發了幼兒的發散思維，又鍛鍊了幼兒的口語表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經驗。考慮到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以後我是讓孩子以小組爲單位進行記錄。在學到一定的知識的同時，孩子又學會了怎樣與人合作。)
活動四合作活動：蒐集材料
目標：
1、探索製作陀螺的材料，能大膽發表自己的看法。
2、願意參與材料的蒐集活動。
過程：
師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎麼辦呢？
幼：可以自己做。
師
：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？
邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面
尤志浩：可以用紙盒來做
秦奕恆：可以用瓶蓋子來做
周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來塗色，也很漂亮。
師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恆：可以用牙籤
邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。
呂新煒：可以用教室裏短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺絲來做。
師：讓我們一起來蒐集製做陀螺的材料。
（評析：師幼一起蒐集資料，幼兒在蒐集材料的過程中，既認識了一些材料的質地特徵，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣製作等，在此過程中，既培養了幼兒的觀察力，又培養了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內涵，使活動更成功）
活動五手工活動：製作陀螺
目標：
1、學習製作陀螺，會給陀螺塗上漂亮的顏色，培養幼兒的創造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛鍊幼兒的動手能力。
準備：不同材質的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙籤，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料
過程：
一、
哦方案活動幼兒講自己的發現
活動之前有一個小朋友已在那裏用帶來中間有孔的塑料圓圈進行嘗試，結果發現用牙籤做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點。
二、老師出示製作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料
師：你覺得圓片可以做什麼？牙籤有什麼用？
幼：圓片可以做面，牙籤可以做軸
師：你知道爲什麼要在圓片中間弄個小點呢？
邵未龍：棒可以從中間穿過去。
朱若愚：小棒放在中間纔可以轉起來。
師：那我們在製作陀螺的時候要注意什麼呢？
李國慶：中間的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要從中間穿過去。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料製作陀螺
要求：先剪
，再塗色，最後做軸
四、幼兒自由玩自己製作的陀螺
師：你們在玩的時候發現什麼問題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發現轉不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙籤太細沒有辦法轉。
邵未龍：我一開始的時候可以轉，後來孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片纔可以了；秦奕恆：可以把筷子弄短一點；
周舟：我塗的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發現小圓比大圓轉得快。
吳家樂：我發現用吸收做的陀螺轉得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。
呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉
幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察後發現不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺得用牙籤的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很的，我轉起來了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什麼材料都可以做的對嗎？
（評析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試製作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發現，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關係。這樣的發現不是老師灌輸的而是自己在玩的過程發現的，相信幼兒更會收益非淺。）
活動感悟：
老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發現其實和孩子溝通並不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那裏學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎麼裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心裏咯噔一下，原來，自認爲簡單的東西並不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以爲很簡單的知識，也許對於有的孩子來說也有一定的難度；而認爲很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。現在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果
孩子感興趣的東西你什麼都不知道，什麼都不行，也會被孩子看不起的。作爲老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現的問題，讓孩子信任我們。
在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別願意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善於發表自己的見解；有的孩子在活動中善於發現問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發現並不是所有的戰鬥陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的着力點很小，它也會影響轉的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎麼樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不瞭解的知識。
幼兒園中班主題教案5
一、活動意圖
自然角、幼兒生活環境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特徵。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發現和感受，也發現葉子有多種形狀、顏色，但關於葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知慾望，爲了滿足幼兒需求，也爲了幫助幼兒梳理知識，保持、激發幼兒的探究慾望，我覺得很有必要進行《有趣的葉子》這個活動。
二、活動目標
1、通過觀察、操作，自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特徵及各種葉子的差異點。
2、在操作過程中學習看流程圖及養成良好秩序感。
重點：操作中感知葉子的特徵及激發幼兒的探究慾望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這裏教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，並能發現、提出問題並尋求問題答案。一個活動並不能發展幼兒這種品質，但在科學活動中要更注重培養幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。
難點：自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環境充滿好奇心和求知慾，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到裏有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只侷限在事物外部形態，讓幼兒更進一步瞭解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，採取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發現其特徵就是一對矛盾體。
活動流程：觀察葉子、導入活動——操作探索、發現特徵——欣賞繪本、促進思考。
三、活動準備
1、操作材料選擇。科學活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現事物特徵。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特徵很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，爲進一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發現原來葉脈紋路有多種形式。
2、操作學具準備。科學活動中的操作過程對於幼兒是十分重要的，發現問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環節中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。
四、活動過程
（一）觀察葉子、導入活動。師：你見過什麼葉子呀？（這裏不僅喚起幼兒已有經驗也讓教師瞭解幼兒情況，爲下一活動環節調整做準備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。（教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）
（二）操作探索、發現特徵。
1、發現葉子形狀特徵。幼兒在觀察後自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現象明顯特徵與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關係，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發明的靈感都來源於動物，我們是爲培養以後的科學家打基礎。）
2、發現汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且採取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。）接着，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什麼顏色，幼兒如果沒有生活經驗往往會猜成“綠色”，最後驗證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）
3、發現葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發現每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然後再欣賞幻燈瞭解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發現問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特徵，這裏教師來一句點睛之筆“葉脈有什麼作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什麼作用呢，在原有經驗基礎上提升幼兒經驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒瞭解它的作用。層層遞進。）
（三）欣賞繪本、促進思考師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，瞭解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認爲那枯葉就沒有什麼用處了，在活動最後來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發現的眼睛。）
五、活動亮點
1、環節設計，從幼兒學習特點出發——玩中學。“搗葉子”、“拓印葉子”。
2、細節入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標記。
教學反思：
這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
幼兒園中班主題教案6
設計背景
激發幼兒的興趣，增強幼兒的環保意識。
活動目標
1、認識各種海洋生物，激發幼兒的探索慾望。
2、培養幼兒的環保意識。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
重點難點
多瞭解海洋生物，增強幼兒的環保意識。
活動準備
1、幼兒用書。
2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。
活動過程
1、導入過程：
小魚在哪裏生活?
那在什麼地方生活着不同的小魚、螃蟹、海豚呢?
現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!
除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?
小朋友們真棒，認識這麼多水中的動物。
2、過程：
我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚捉迷藏》
小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。
高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚可開心了。可是現在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他爲什麼不高興了?(不知道)
因爲有好多小朋友不保護環境，經常往水裏扔垃圾，破壞了水中的環境，小魚們都沒有地方生存，已經無家可歸了。
誰知道我們怎麼樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環境)
3、教師總結：
以後我們要保護環境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環境，讓我們都成爲保護環境的小衛士吧!
教學反思
提前讓幼兒瞭解海底世界。
從實際出發，以保護環境爲主題開展“從我做起”的主題活動。
幼兒園中班主題教案7
活動目標：
1．知道受邀參加婚宴要注意儀表，瞭解着裝得體是對主人的尊重和禮貌。
2．嘗試按照豬先生、豬小姐的角色身份設計裝扮，並用有規律的圖案進行裝飾。
3．感受婚禮的喜慶氣氛，體驗裝扮小豬的快樂。
活動準備：
1．教師準備材料：動畫片《快樂的婚禮》、動畫截圖PPT 、音樂《婚禮進行曲》。
2．幼兒繪畫材料：畫有小豬造型的畫紙、彩色水筆。
3．幼兒裝扮材料：禮帽、領結、頭箍、項鍊、紗巾等。
活動過程：
一、情境導入，感受婚禮的熱鬧。
1．帶幼兒在音樂聲中走進教室。教師：什麼音樂這麼熱鬧啊？我們趕快去看一看吧！（原來是豬先生和豬小姐要結婚啦！）（播放婚禮進行曲，觀看ppt圖片）
2．觀察畫面。教師：婚禮上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘是怎麼打扮的？
小結：藍色的揹帶褲配上高高的黑色禮帽，真帥氣；白色的禮服配上藍色的蝴蝶結，再戴上美麗的花環，真漂亮啊！
3．回憶已有經驗。你們有沒有參加過婚禮呀？你們去參加婚禮的時候，媽媽是怎麼給你打扮的呀？
小結：你們個個打扮得很漂亮，主人一定會很高興的，打扮得漂亮，是對主人的尊重。
二、觀看動畫，欣賞小豬服裝設計的特點。
1．觀看動畫片片段。教師：豬先生和豬小姐的'婚禮上邀請了哪些朋友呢？會發生什麼有趣的事情呢？我們來看一段動畫片！（觀看動畫）
2．教師提問：
1）動畫片看完了，波哥和卷尾妞邀請了誰來參加婚禮？（新郎新娘請來了很多親戚和朋友）發生了什麼有趣的事情呢？
2）小豬們在參加婚禮前，在忙什麼呢？（小豬們把身體洗得乾乾淨淨，準備穿上漂亮的衣服啦！）
3）小豬們沒有漂亮衣服，怎麼辦？他們是怎麼打扮自己的呢？
3．逐張欣賞PPT圖片，瞭解小豬服裝的款式及有規律的圖案裝飾。
（1）揹帶褲（黃藍相間的橫條文揹帶褲/紅黃相間的豎條紋揹帶褲）
看看這位豬先生身上穿了怎樣的褲子？
（2）花邊裙（波浪線組成了美麗的花邊，裏面排列着一個個小圓點，就像花心一樣。）
這位豬小姐真漂亮呀，誰來說一說她的打扮。
（3）項鍊（一粒一粒珍珠串成的珍珠項鍊）
邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式及有規律的圖案，並與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊裙等。引導幼兒說說：鈕釦、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什麼部位。
看其餘的幾幅圖，共同小結：豬先生個個打扮得很帥氣，有的頭戴高高禮帽，身穿揹帶褲，有的腰裏戴了皮帶，腳上穿了靴子；豬小姐們個個都很漂亮，有的頭戴花環，脖子裏系一條項鍊，有的穿上了花邊裙，再裝飾一些有規律的圖案，就顯得更美了。
三、幼兒操作，創作設計小豬的服裝。
1．預留想象空間，交流創作思路。
教師:婚禮馬上開始了，可是還一羣小豬還沒打扮好呢，我們趕緊幫幫他們吧。你想給豬先生打扮呢？還是給豬小姐打扮？你想怎樣給它打扮？（請1-2名幼兒說說)
教師提醒：要是配上有規律的花紋就更漂亮了。
請你輕輕地搬起小椅子回到座位旁和好朋友說一說吧！
你們都想好了嗎？那趕快行動吧！（播放音樂）
2．幼兒裝扮小豬，教師指導啓發，鼓勵幼兒大膽地發揮想象力。
四、粘貼大合照，分享交流打扮經驗
1．鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。
2．幼兒相互交流欣賞作品。
發現幼兒的成功之處和創新之處。（個別講評和整體講評）
教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧！每一位豬先生都那麼帥氣，每一位豬小姐都那麼美麗，誰來介紹一下你是怎麼給小豬打扮的！
活動延伸：
區角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。
教學反思：
給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，活動我努力做到：
一、運用情感薰陶的策略——切入點非常巧妙。
生動的故事情節與優美的畫面相配合，很快把幼兒帶進了一個婚禮的情境，讓幼兒深切地感受到婚禮的熱鬧，從而激起幼兒幫助小豬打扮的。
二、由淺入深的策略——結構安排簡潔，主題突出。
教師從啓發提問開始，你參加過婚禮嗎？婚禮上媽媽是怎麼給你打扮的？激發了兒童的想象。結束部分又充分發掘了兒童的語言表述能力，讓小朋友爲豬先生和豬小姐送上祝福，使美術活動的意義更深廣。
三、由簡到繁的策略——活動輕鬆自由，兒童參與的積極性髙。
從回憶自己參加婚禮打扮——觀看小豬婚禮的打扮——幫助小豬打扮，層層深入，在創作表現的環節孩子們能動腦筋認真思考組織畫面，發現線條的各種組合方法，有的爲豬小姐戴上了美麗的花冠，穿上的華麗的裙子和靴子；有的給豬先生戴上了高高的禮貌，穿上了帥氣的揹帶褲，繫上了酷酷的皮帶，體現了幼兒園美術活動遊戲性、創造性的基本原則。在整個活動中，教師將音樂與美術融合，可以看出教師也是精心設計過的，想創設一個熱鬧的婚禮氛圍，讓幼兒能感受到參加婚禮的快樂。
四、本次活動有一個漸進的過程。
教師一步步引導幼兒，拋磚引玉，讓孩子利用已有的經驗，自由的想象結婚的各種打扮，在想象中不知不覺的把需要畫的作品內容描述了出來，爲後面的創作打下了基礎。
幼兒園中班主題教案8
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、嚐嚐的活動中瞭解水果變成水果乾後的不同滋味。
2、能大膽地在集體面前交流自己的經驗，體驗與同伴分享的快樂。
活動準備
1、水果及它們製成的水果乾(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);
2、幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙籤;垃圾筒、溼巾紙等。
活動過程
一、情感導入
1、幻燈片一(放鞭炮)
(1)聽聽是什麼聲音?
(2)什麼時候要放鞭炮?
(3)要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什麼呢?
2、小結：新年裏我們會準備許多好吃的東西，那今天我們一起到水果店去看看有什麼新鮮的水果吧。
二、觀察討論
1、幻燈片二(一盤水果)
(1)你們看到了哪些水果?
(2)你最喜歡吃什麼水果，爲什麼?
(3)小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以後還能美容的。
(4)這麼新鮮的水果吃不完怎麼辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個好辦法，知道是什麼嗎?
2、幻燈片三(葡萄乾)
(1)你們認識它嗎?它是什麼水果變成的?
(2)小結：原來叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果乾，讓我們無論什麼時候都能吃到香香甜甜的水果了。
(3)你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果乾嗎?
3、出示水果盆，配對活動
(1)今天老師也爲你們準備了一些水果乾，請你們看一看、聞一聞，
猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)
(2)有沒有你不認識的水果乾?
(3)集體驗證：有異意的水果，可以請幼兒自己驗證，也可以由家長或老師給予驗證。
(4)小結：原來水果在變成水果乾之後，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。
幼兒園中班主題教案9
目標：
1、通過看《真真牙齒歷險記》的動畫片，瞭解保護牙齒的重要性。
2、瞭解保護牙齒的主法。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備：錄相帶
過程：(一)引起幼兒興趣
師：森林裏發生一件可怕的事情，有一個怪物來到了森林，你們猜他是誰?
教師出示蛀牙大王的圖片，引導幼兒觀察它的牙齒，並討論它的牙齒怎麼會爛掉的。
(二)看動畫片瞭解保護牙齒的方法：
①、 少吃零食，多吃健康食品。
②、 每天早晚刷牙，並按正確方法刷牙。
③、 定期檢查。
(三)小結
幼兒討論自已如何保護牙齒?
活動六、小牙刷（音樂活動）
目標：幫助幼兒熟悉歌曲旋律，教會幼兒用連貫柔和的聲音歌唱。
準備：牙刷一把
過程：(一)複習律動《刷牙、洗臉、梳頭》。
(二)學唱歌曲。
①、 出示牙刷，讓幼兒說說牙刷是幹什麼用的以及使用牙刷的正確方法，讓幼兒懂得刷牙的重要性。
②、 教師範唱歌曲《小牙刷》。
③、 幼兒說出歌名及歌曲內容。
④、 幼兒學唱歌曲，注意吐字清楚，爲了加深對歌詞的記憶，可邊唱邊做相應的動作。
活動七、牙刷噴畫
目標：1、通過牙刷噴畫活動增加幼兒對美術活動的興趣。
2、初步掌握牙刷噴畫的方法。
準備：牙刷、雪花插片、顏料。
過程：1、教師示範引起幼兒興趣。
師：今天我用牙刷畫出雪花插片，你們看我是怎麼畫的，幼兒觀察。
2、教師畫好後，請幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開，紙上其他地方是一點一點象雨點，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。
3、幼兒分組畫，教師指導。
4、展示幼兒作畫。
活動反思：
《指南》在健康領域教育建議中，提到圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動。本節活動就是以愛護牙齒爲主題。活動前，我調查了幼兒刷牙情況，結合小班幼兒年齡特點和我班幼兒現狀設計活動。小班孩子喜歡生動形象的角色，於是我用大嘴怪吸引幼兒，給大嘴怪餵食激發了幼兒的積極性。通過討論交流，幼兒學習了在集體活動中表達和傾聽。在創設的情境中學會刷牙。給小動物刷牙，激發了幼兒樂於助人的情感和意識。
幼兒園中班主題教案10
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
一、說教材
1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標誌知識的課，屬於幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗爲基礎，在幼兒認識一些交通標誌的基礎上展開，爲幼兒進一步瞭解交通標誌的特徵和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啓下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》爲指導並結合幼兒自身發展水平及需要，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。
（2）技能目標：積極參與遊戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行爲習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀並結合本班幼兒特點，我制定了本節課的重難點。
重點是：認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。
難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行爲習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標誌、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車
二、說教法
《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒爲中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起着支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中採用了提問法、課件演示法、遊戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
三、說學法
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特徵和學習特點，在本次活動中，我採用了談話法、遊戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關係更和諧、融洽。
四、說教學
程序設計圍繞教育目標，採用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標誌，但是小老鼠不認識，於是它很着急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標誌都是什麼意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標誌的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，並提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標誌的意思啊？"幼兒回答完畢後，我對標誌的名稱和意思進行講解。然後通過"你指我說"的遊戲讓幼兒熟悉所講的交通標誌，即我指標誌，幼兒說意思或我說標誌意思，幼兒指標誌。
（三）遊戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的遊戲，我將老鼠進城時遇到的交通標誌貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家後問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標誌並給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標誌的名稱和意思。
五、結束語
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
活動反思：
中班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的遊戲，在場地上設置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班主題教案11
中班教案《廚房裏》含反思適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒體會廚師的重要和辛苦，學會尊重別人的勞動，初步瞭解幼兒園裏出示的工作，直到在幼兒園裏吃的美食都是他們爲大家做的，學習就餐的基本禮儀，儘量不撒飯，快來看看幼兒園中班《廚房裏》含反思教案吧。
活動目標
1、初步瞭解幼兒園裏出示的工作，直到在幼兒園裏吃的美食都是他們爲大家做的。
2、體會廚師的重要和辛苦，學會尊重別人的勞動。
3、學習就餐的基本禮儀，儘量不撒飯。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
重點難點
體會廚師的重要和辛苦，學會尊重別人的勞動。
活動準備
1、與廚房聯繫好參觀的具體時間。
2、一些美食的圖片。
3、娃娃家玩具。
活動過程
一、 通過圖片導入活動。
二、 觀察活動：廚房裏。
1、 帶領幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在幹什麼，他們是怎麼幹的。
2、 引導幼兒認識廚房的各種設施。瞭解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、 認識廚房的炊具
小結：廚房的叔叔阿姨每天都要爲小朋友做香噴噴的飯菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。
三、 教育活動“珍惜糧食，熱愛廚房的叔叔、阿姨”
四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。
五、 看圖片進行討論應該怎樣就餐。
拓展活動：
橡皮泥手工活動：我來做美食。
幼兒分組活動，進行進餐遊戲。
教學反思
1、對幼兒發展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗，對幼兒的心理髮展和學習特點不太瞭解，引導的不夠，感情昇華的不夠。
3、 對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。
4、 對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，並使每位學生能感受的更深。可以請一部分學生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以後應該多學習，提高自己的教學技能。
小百科：廚房，是指可在內準備食物並進行烹飪的房間，一個現代化的廚房通常有的設備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設備（例如：冰箱、冰櫃）。
幼兒園中班主題教案12
一、主題活動：
幼兒園裏朋友多
二、主題產生：
二期課改中提倡以“幼兒發展爲本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發展，注重培養幼兒情感交往的發掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行着觀念的轉變，在觀察幼兒，瞭解幼兒的基礎上開展各類活動。
我們發現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做遊戲，喜歡來到幼兒園裏和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作遊戲。在平時的自主遊戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他餵飯;一個新來的小朋友不熟悉環境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的糖送給他吃等等。
又根據幼兒的發展規律，此時的幼兒需要培養他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、遊戲是非常高興的事情。基於以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園裏朋友多”這樣一個主題開展活動。
三、主題線索：
線索一：我的好朋友
1、找一找幼兒園裏誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個一起玩的小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。
3、瞭解自己和朋友的生日，並在日曆上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂遊戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔;兩隻小羊。
6、兒歌：誰和誰好;拉拉勾;我帶玩具大家玩。
7、開展主題性區域活動。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，瞭解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂遊戲：請你和我跳個舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺：看老師的各種表演，跟着老師一起學學做做。
2、表演自己認爲最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。
3、故事：野花。
四、環境創設：
1、區域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對;提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：爲幼兒提供各種玩具、圖書，創設功玩的興趣。
五、家園共育：
1、請家長幫助幼兒一起收集日曆，供幼兒作生日記錄;
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩;
3、帶一些小食品供大家分享。
主題活動反思：
現在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養尊處優，但較孤獨，到幼兒園來不僅能學到許多知識，以及各方面的能力得到發展，更重要的是在幼兒園這個天地裏增進同伴間友好交往等。作爲教師的責任就在於讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入羣體，怎樣爲自己、爲他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。爲此，我們開展了主題活動《幼兒園裏朋友多》。
在本主題中，我們通過《兩隻山羊》、《桃樹下的小白兔》等活動，讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，要團結友愛，互相謙讓等等，通過對這些故事的理解，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，體驗到了與同伴交往的快樂。音樂活動《兩隻小象》、《三人套圈》等通過“音樂”這一幼兒喜愛的方式，讓他們在感受音樂帶來的美的享受的同時，更讓他們體驗到了參與集體活動的快樂情感。通過與朋友“套圈圈”，不僅潛移默化地學會了一種集體遊戲方式，更增進了與同伴之間的感情。在主題活動中，我們更融合了“六一”節的契機，通過不同的慶祝方式，體會與同伴間一起過節的快樂，讓他們知道了要關心、愛護同伴，要和同伴友好地相處。
《幼兒園朋友多》這個主題已經結束，通過故事、學兒歌、唱歌、做遊戲等一系列的活動，每個孩子進一步瞭解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入羣體，怎樣爲自己、爲他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標。幼兒與幼兒之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。如有的幼兒不小心摔了一跤哭了，馬上會有人跑過去幫他擦眼淚;有的幼兒沒拿到喜歡的玩具，便會有人主動讓出自己的玩具……以往的搶玩具、爭吵等現象雖然偶爾也有發生，但是很少，幼兒之間的相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。
幼兒園中班主題教案13
生成背景：
下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個擡着小腦袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打溼了，孩子們高興的跳了起來，笑聲迴盪在走廊裏。“你們知道小雨點是什麼樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖着小腦袋說：“不知道。”爲了滿足孩子的好奇心，於是我生成了此活動。
一、活動目標：
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養幼兒想像力和創造力。
二、活動準備：
散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。
三、活動過程：
(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。
1、師：“你聽到散文裏有誰?”
2、“他們都讓小雨幹了些什麼事?”
3、“下雨的時候，小朋友去幹什麼了?”
(二)、激發幼兒把散文裏的情景畫下來。
1、師：“你們想不想把他們畫下來?”
2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”
(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
(四)、作品展示：
教師講評幼兒作品，並進行展示。
四、活動反思：本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。
幼兒園中班主題教案14
主題活動來源
嶺南建築工藝有自己的獨特風格，與當地的地理、環境、氣候、人們的生活習慣、經濟條件及文化素養等因素密切相關。綜觀嶺南建築工藝，輕巧、通透、樸實、自然，是經過精心的藝術創作及巧手加工形成的。
孩子們生活在廣州的西關地區，周圍都有嶺南不同時期的具有一定代表性的建築。我們充分利用這些建築資源，開展主題活動，培養幼兒的欣賞能力和藝術創作能力，在主題活動中讓幼兒進一步瞭解西關人民的聰明才智，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
主題目標
1．健康目標：能夠進行有創意的體育遊戲，動作靈活。
2．語言目標：能夠欣賞兒歌，大膽創編兒歌：能夠認真觀察、大膽發表自己意見，具備良好的學習態度和習慣。
3．社會目標：知道古老西關建築工藝的特點和表現手法，感受嶺南民族文化，感受作爲西關人的自豪；能夠合作設計、共同製作，體驗集體活動的樂趣；能夠欣賞別人的作品，有分享意識；能夠遵守遊戲規則，有一定規則意識；能夠傾聽同伴說話，大膽在同伴面前講述。
4．科學目標：認識10以內順數和倒數；能夠發現某些規律，並按規律排序。
5．藝術目標：能夠創編不同的舞蹈動作；知道不同的節奏型；能用各種美術方法，表現西關建築工藝；能夠進行碳精畫，積極想像；能夠用泥工和剪紙的技法，表現一些西關建築工藝。
主題活動展開與生成
活動一：西關大屋
活動目標
1．知道西關大屋的由來，對西關大屋感興趣。
2．能夠簡單講述西關大屋的情況，口語表達清楚有條理。
活動準備
西關大屋的圖片。
活動過程
l．指導觀看西關大屋的圖片。
2．教師介紹西關大屋的由來。
在廣州，形形色色的房屋建築多得數不清。對西關大屋，很多廣州人都知道一二，起碼能說出大屋裏有趟櫳、天井、神臺、大廳、二廳等。當代著名作家歐陽山的《三家巷》，更是把20世紀初西關大屋的人與事描述得極富色彩。
3．請幼兒學習講述西關大屋的結構，對西關大屋建築文化特色有一定的瞭解。
活動評價
能收集資料，從不同角度欣賞西關大屋的結構；喜歡欣賞西關大屋的圖片，對西關大屋的事感興趣。
活動二：仁威廟的由來(略)
活動三：美麗的花邊
活動目標
1．瞭解西關建築工藝的圖案花邊，有初步的藝術欣賞能力。
2．能畫西關建築工藝的圖案花邊，知道一些繪畫方法。
活動準備
畫紙、油畫棒、西關建築工藝的圖案花邊。
活動過程
1．組織幼兒觀察西關建築工藝的圖案花邊，感受其古色古香的特色。
2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的圖案花邊，以及自己喜歡的花紋圖案。
3．幼兒創作繪畫。提示幼兒將一個相同的圖案邊連接起來，就成了一條花邊。
4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。
5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。
活動評價
能夠認真欣賞並仔細觀察西關建築工藝的圖案花邊，對自己喜歡的花紋圖案有一定認識：能畫出自己認識的、喜歡的三個圖案的花邊。
活動四：彩色玻璃
活動目標
1．瞭解西關建築中的彩色玻璃。
2．能夠畫出西關建築中的彩色玻璃，有初步的色彩運用能力。
活動準備
畫紙、油畫棒、西關建築工藝的彩色玻璃窗。
活動過程
1．組織幼兒觀察西關建築工藝的彩色玻璃，感受其古色古香的特色。
2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的彩色玻璃有什麼花紋圖案，有什麼顏色。
3．幼兒創作繪畫。鼓勵幼兒大膽用色彩進行繪畫。
4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。
5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。
活動評價
能夠認真地觀察和欣賞，對西關建築的彩色玻璃上的花紋圖案有一定認識；能畫出自己喜歡的彩色玻璃，對繪畫活動感興趣。
活動五：黃蕭揚的故事
活動目標
1．感知西關白鵝潭的美麗景色，能夠對傳說感興趣。
2．能夠仔細觀察事物，並能大膽表述自己的觀察結果。
活動準備
白天鵝圖片。
活動過程
1．指導幼兒觀看白天鵝的圖片及珠江兩岸的圖片。
2．幼兒欣賞《黃蕭揚的故事》。
3．提問：白鵝潭位於什麼地方?那裏的風景怎樣?當時有個青年叫什麼名字?發生了什麼事情?當那個青年戰死在戰場上時，又發生了什麼事情?
4．讓孩子再次完整欣賞故事，加深對故事的印象。
5．啓發孩子把觀察到的白天鵝的圖片及珠江兩岸的圖片上的景物說出來。
活動六：我認識的涼亭
活動目標
1．知道對比的方法，瞭解南方與北方涼亭的區別。
2．能夠用繪畫形式表現南方與北方的涼亭。
活動準備
南方與北方涼亭的圖片、畫紙、碳精條。
活動過程
1．指導幼兒觀看南方與北方涼亭的圖片。
2．認識南方與北方涼亭的用途，並學習用比較的方法來講述。
3．通過美術形式表現出來。
4．指導幼兒用碳精條畫南方風格的涼亭。
活動評價
能夠觀察圖片並進行比較，找出不同地方涼亭的某些異同；能通過美術形式，把認識的涼亭的外形特徵表現出來。
活動七：舞獨角龍
活動目標
1．知道獨角龍是陶塑的一種藝術品，能夠欣賞藝術作品。
2．能夠一個跟着一個向前走成螺旋形。
3．能夠合作遊戲，有合作的意識。
活動準備
龍頭、龍尾頭飾各一個。
活動過程
1．開始部分
教師出示陶塑獨角龍的照片，引導幼兒講述陶塑獨角龍的特色。
2．基本部分
(1)幼兒聽口令站成一路縱隊。教師出示頭飾，引起幼兒興趣，交待遊戲名稱。
(2)教師邊示範邊講解遊戲規則：
小朋友要拉緊前面小朋友的衣服後邊不能鬆開，教師當龍頭，帶着大家一個跟着一個走成螺旋形，稍停一會兒，龍頭帶着龍身反向螺旋形走出，恢復原來隊形。
(3)教師帶領幼兒玩兩次遊戲後，再由幼兒自己玩遊戲。
3．結束部分
(1)玩遊戲“獨角龍打鼓”。教師站在場地中間，高舉鈴鼓，幼兒依次一個跟着一個走到教師前面，縱跳鈴鼓，遊戲兩次。
(2)小結：評價遊戲。
活動評價
能夠積極參與活動，情緒愉快；樂於玩遊戲，知道西關建築工藝“獨角龍”。
活動八：參觀仁威廟
活動目標
1．知道仁威廟一些有特色的建築，如石雕、磚雕、木雕等，瞭解它們的製作過程。
2．能夠了解家鄉的建築，熱愛家鄉。
活動準備
1．聯繫好參觀地點，並確定參觀石雕、磚雕、木雕等的路線。
2．教師與解說員備好課。
活動過程
1．參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求。
2．帶幼兒參觀仁威廟。
(1)到仁威廟門口，引導幼兒注意門口的牌子，提醒幼兒輕輕走進仁威廟，有禮貌地和工作人員打招呼。
(2)讓幼兒邊觀察邊聽解說員的介紹，瞭解仁威廟一些有特色的建築。
3．參觀結束，告別仁威廟的工作人員，組織幼兒返園。
4．談話活動：組織幼兒討論仁威廟看到的東西，使幼兒知道仁威廟一些有特色的建築，知道其製作過程，從而萌發幼兒愛家鄉的情感。
活動評價
樂於進行參觀活動，能遵守參觀要求：基本瞭解仁威廟的一些建築特色。
活動九：花紋和圖案
活動目標
1．知道西關大屋裏的傢俱，對西關大屋感興趣。
2．感知西關大屋中酸枝傢俱的花紋圖案。
活動準備
西關大屋傢俱的圖片、粉筆。
活動過程
1．指導幼兒觀察兩關大屋裏傢俱木雕的圖案圖片或相片，並對這些圖案感興趣。
2．幼兒互相觀察、議論：花紋圖案像什麼?
3．請個別幼兒把觀察到的圖案說出來，並在黑板上畫出來。
4．讓幼兒用粉筆在地上畫自己觀察到的花紋圖案。
5．幼兒互相參觀、展示。
幼兒園中班主題教案15
一、 主題的產生：
像往常一樣，在午餐後孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論着昨晚電視上的新聞。今天最先發言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國製造了一艘能載着火車渡海的輪船。”這好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車。”有的說：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢！”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還知道船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發現了一直站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎？”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣製造的”等等。教師發現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易於收集和觀察的資源。於是我說：“老師也十分想知道爲什麼，讓我們一起來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎？”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸爲大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。
二、 主題的方案
總體目標：
1、 通過調查、參觀、製作、實驗等活動認識船並初步瞭解船的發展，知道船的基本結構、功能、和用途，激發對船的探究興趣。
2、 通過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發展邏輯思維能力。
3、 初步培養制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與能力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的能力。
4、 通過環境創設，進一步觀察、審美、佈局，並在用各種材料製作船的活動中，提高手工製作技能。
5、 培養對音樂的感受、理解、表現和創造能力。
各階段名稱
各階段目標
活動內容
形式
環境及材料準備
區域活動
親子活動
其它活動
階段一
船的發展史
簡單瞭解船的發展歷史瞭解人造物品是隨着人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發展的激發幼兒熱愛科學的願望。
活動一：講述活動：船的演變
活動二：船的發展史（美術）
活動三：刻舟求劍（故事）
活動四：尋找船的新聞
集體
環境：
1、 牆壁畫“船的發展史”
2、 佈置新聞角
材料：
1、雪糕棒、吸管、
1、 在閱讀區放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。
2、 在美術區，提供一些材料讓幼兒製作各種筏。
1 發放調查表
2 請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。
故事：寶船
階段二
不同種類的船
通過收集活動，建立資源中心，開展“船隻介紹會‘瞭解
不錯的船的基本特徵和用途，知道各種船的不同之處，並學會分類。
活動一：參觀碼頭
活動二：介紹調查表（各種各樣的船）
活動三：船隻介紹會
活動四：船的分類統計
活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》
活動六：可愛的小船（學習4的組成及加法）
活動七：boat(英語活動)
集體、分組、個別
環境：
1、 船的展覽會
2、 將幼兒的調查表、統計表展示。
材料：
1、1- 4數字及加減符號。各種的小船若干。
2、分類統計表（人手一份）
1、 讓幼兒在認知區中講述各種各樣的船。
2、 提供英語卡片讓幼兒互問互答
1、 請家長協助收集各種船的模型及圖片。
音樂欣賞：小白船
階段三
沉與浮
通過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒知道怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
活動一：哪個浮，哪個沉
活動二、怎樣使橡皮泥不下沉
活動三：怎樣使鐵塊不下沉。
活動四：怎樣使泡沫下沉
分組
1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等製品。
2、環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。
1、提供材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。
請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗並記錄。
故事：刻舟求劍
階段四
製作與創造
1、 積極主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述；活動結束，正確收拾管理操作材料。
2、 在操作活動中會借鑑他人經驗，根據自己的理解與想象，發揮與創新，善於探究新的操作方法。
活動一：未來的船（意願畫
活動二：制訂造船的計劃
活動三：設計活動“我喜歡的船
活動四：製作活動“造船”
活動五：試航
集體、分組、個別
環境創設：
展覽“我的船“
材料：
1、船的模型及圖紙
2、各種造船的材料（廢舊物品）
不錯的讓幼兒在美工區中利用各種材料製作自己喜歡的船。
1、 讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。
2、 讓幼兒與家長共同利用廢舊物品製作船
故事：小老鼠和大鯨魚
三、找尋船的材料
1、 家長帶幼兒到海濱路觀看不同的船隻，並將之記錄下來。
2、 從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。
3、 從報紙或舊雜誌中剪下有關船的報道。
4、 在餐前餐後討論並分享有關船的知識。
5、 看從家裏帶來的有關船的書籍和圖片。
四、各階段活動的實施過程及活動評析。
階段一：船的發展史。
活動一：綜合活動：船的演變
活動目標：
6、 通過活動，讓幼兒瞭解船的演變過程，瞭解人造物品是隨着人的智慧的增長和科技的進步而不斷髮展地，激發幼兒努力學知識的願望。
7、 引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節。
活動準備：
1、發放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什麼東西做的以及船的演變過程，並進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一起在互聯網上查閱了相關的材料。
2、船不同發展階段的有關文字和圖片資料。
活動過程：
1、 幼兒自由講述調查表，並請個別幼兒介紹自己的調查結果。
2、 引導幼兒討論：世界上最早的船是用什麼東西做的？（欣賞有關圖片，講解相關文字。）
8、 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。
（1） 讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。
（2） 在幼兒欣賞這些圖片的時候，着重引導幼兒討論當時人們是怎麼想的，他們有什麼需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的形成也是經歷了很多不同的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。
9、 啓發幼兒將自己喜歡的船畫下來，並添畫上有關情節。
（1） 讓幼兒討論講述自己喜歡的是哪個階段的船，爲什麼？它長得是什麼樣子的？
（2） 指導幼兒合理地佈置畫面和選用顏色以表達自己的感受和想法。
（3） 評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，爲什麼？”
10、 延伸活動：師生共同將作品佈置在牆畫上，再加上文字，以供幼兒課餘時間讀讀講講。
活動二：故事《刻舟求劍》
活動目標：
通過故事的講述，讓幼兒瞭解事物是不斷髮展、變化的，不能以靜止的眼光去看待
不錯的發展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析能力。
活動準備：
《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。
活動過程：
1、 教師出示圖片，引起幼兒興趣。
讓幼兒自由觀察，討論圖片的內容。
2、 請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啓發幼兒理解故事的內容。
（1） 請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時間、地點、人物及發生的事情。
（2） 啓發幼兒討論用什麼辦法才能拿到了扇子。
（3） 請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發生的地點，周圍的人的表情及說法。
（4） 啓發幼兒討論當他的寶劍掉到了水裏，應該用什麼辦法才能撈上來。
3、 啓發幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎？爲什麼？
4、 你覺得他是一個什麼樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做？
活動評析：
以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什麼？”“故事中有誰？”“故事裏講了一些什麼？”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時間、人物、情節等，而沒有給孩子想象、思考和選擇的餘地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什麼辦法才能撈到扇”“用什麼辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法爲什麼不好”等等多個問題。然後，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣可以開啓幼兒的心智，培養幼兒的想象與創造。
階段二：不同種類的船隻
活動一：參觀碼頭
一、 帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，瞭解不同的船。
二、 請駕駛員介紹碼頭上不同的船，同時介紹他們的工作。
三、 提供硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。
四、 帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。
延伸活動：
1、 回幼兒園後，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。
2、 引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，形成辯論的學習氛圍，發展幼兒的語言表達能力。
3、 發放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關於船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。
活動二：介紹調查表
一、幼兒互相交流調查的信息。
二、推薦代表在集體面前介紹自己的調查內容。
三、教師講述自己的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。
如：1、船的種類有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、軍艦是用來打仗的船。 4、現在的船是用電腦操控的。……
四、將幼兒的調查表佈置在走廊，讓幼兒利用課餘時間自由地講述。
活動三：船的介紹會
一、將幼兒收集的模型、圖片等，佈置在展覽廳裏。
二、讓幼兒相互介紹自己物品的名稱、外觀設計、功能等。
三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員（講解清楚、大方自信）並給予獎勵。
活動四：船的分類、統計
一、教師引導幼兒按不同的屬性將船模型進行分類統計：
1、 按造船材料分
2、 按船的種類分
3、 按船的大小分
4、 按船的來源分（買的或自制的）
二、出示分類統計表，讓幼兒填寫。例如：
表格1
按造船材料分類統計表
名稱
數量
木頭船
塑料船
竹船
……
表格 2
按船的用途分類統計表
名稱
數量
客船
貨船
軍艦
遊艇
三、根據分類統計結果，學習4的加法。
1（木頭船）+ 3（塑料船） = 4 ……
四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。
活動五：體育活動“劃浪”
一、 幼兒聽音樂自由的做動作：隨着海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。
二、 幼兒進行劃浪的動作練習。
1、 動作要領：坐在板上，兩腿向前或向後，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向後移動。
2、 讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規範，不能離開墊板。
3、 劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。
三、聽音樂做整理放鬆動作。
活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》
一、 欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。
二、 聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之後你想到了什麼？”幼兒自由交流、相互討論。
三、 聽音樂表達：
1、 聽音樂做動作。
2、 聽音樂自由講述。
3、 聽音樂繪畫。
階段評析：
在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自己的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的資料，於是，我們就發動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自己畫的船，那隻船是由許多
不錯的星星組成的，船的上面還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發現教師將他的畫掛出後，他感到十分高興，因此最後幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。
環境、材料的創設意義不僅因爲它是影響幼兒發展的條件，更是因爲環境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄着一隻氣墊船，我站在一旁不知道她想做什麼，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，於是一直站在一旁看着。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這隻氣墊船下面的這個黑色的塑料片是幹什麼用的，” 我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原來真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“一定是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一起討論，並將船放於水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師藉助材料給予幼兒以啓發；有時幼兒藉助材料，通過觀察發現讓教師增長見識，開闊眼界
在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題內容，作爲教師要根據具體情況進行引導，像“船爲什麼在水裏會浮，”這個話題對於幼兒很感興趣，教師可以鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對於主題展開與深入都是十分有益的。
所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發展爲本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒們在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。
階段三：浮與沉
活動要求
1． 讓幼兒瞭解水的一些特性，並通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。
2． 引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
活動準備
1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2． 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3． 毛邊紙和書面紙折的船。
活動過程
一、 教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）
二、 幼兒實驗（一）
提出問題：你們知道盤中的東西放入水缸後會發生什麼現象？請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上（↑表示上浮、↓表示下沉）。
討論：爲什麼有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因爲它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因爲它重。
三、 幼兒實驗（二）
提出問題：用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒猜想：可用的各種方法並進行記錄
幼兒操作：介紹各種方法。
，中班主題活動教案：船
指導：幫助歸納可以有幾種方法。
一、 幼兒再次實驗（三）
提出問題；你能不能用剛纔介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。
指導：水有浮力，當放進水裏的東西的重量大於水的浮水裏的東西的重量大於水的浮力時，東西就往下沉；當放進水裏的東西的重量小於水的浮力時，東西就浮在水面上。
二、 幼兒實驗（四）
提出嘗試題：把兩隻不同紙折的小船放進水裏，看看小船會怎麼樣。（裝進同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導：紙吸足了水分就沉得快。
三、 總結。
階段評析：
大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的
不錯的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要爲幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。
自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗範圍，既知道鐵在水裏會沉，木頭在水裏會浮，又瞭解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行爲性，增強探索的預見性，有助於發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。
通過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的願望。
階段四：如何造船
活動一：意願畫“未來的船
一、引導幼兒在原來觀察的基礎上想象未來的船，討論創造自己船的特徵和結構的關係。
二、請個別幼兒講述自己想設計的船的樣子和用途。
三、鼓勵幼兒大膽創作設計，對於沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫助。
四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，並請幼兒介紹自己設計的船。
活動二：制訂造船的計劃
一、通過講述連環畫，讓幼兒瞭解造船的基本過程：設計——選擇材料——製造船。
二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什麼材料進行造船？
三、教師記錄幼兒的講述內容。
四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙籤、泡沫等。
活動三：設計活動：我喜歡的船
五、啓發幼兒討論自己喜歡的船是什麼樣子的，爲什麼喜歡它，它有什麼用途？
六、讓幼兒根據自己的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自己材料的選擇，合適地安排構圖。
活動四：製作活動“造船”
一、 介紹造船材料、製作工具，提出製作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等製作工具。
二、 幼兒聽音樂，根據計劃（自己的設計、所選的材料）開展造船的活動。
三、 造船的基本方法：
1、 泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，塗上顏色或包上色紙，並加上一些帆或機房等裝飾。
2、 瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙籤固定，並加以裝飾。
3、 紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。
4、 紙船：提供示範圖，讓幼兒看示範圖折船。
5、 其他：可讓幼兒自發製作牙籤船、吸管船等。
四、 讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。
活動五：試航
一、幼兒將自己的船放於游泳池中進行試航。
二、觀察浮沉現象，可啓發一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。
三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎麼辦？”“遇到颱風怎麼辦？”……展開討論，獲得一些自救的常識。
階段評析：
本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創造，獲得發展。
“老師，我要設計一艘船，上面有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能遊、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，製造出一艘艘船，然後給船取個名字，進行試航。看着他們認真的樣子，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，通過親自動手操作，幼兒看到了自己創造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發了他們的創造精神和意識。
我覺得創造存在於幼兒的活動中、遊戲中、生活中。在日常的教學活動中，要儘可能爲幼兒提供更多探索世界奧祕的機會，使幼兒產生創造的動機和慾望。
