幼兒園獲獎教案

幼兒園獲獎教案

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的 幼兒園獲獎教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園獲獎教案 1

教材分析

小班的社會活動《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽。”這是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動中得到薰陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發展。在活動中,我們還設計了一個製作心意卡的環節,讓幼兒通過製作心意卡送給老師們並說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達熱愛老師的情感。

活動目標

1.在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

2.理解教師對自己的愛，能用簡潔的語言表達教師關心，教育，幫助自己的原因。

3.感受教師對自己的喜愛，萌發表達內心情感的願望。

活動準備

1.音樂《幼兒園是我的家》

2.教師和幼兒遊戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

3.心形粘貼若干

活動建議

1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發幼兒活動興趣。

2.在看看、說說、找找的過程中，感受教師的愛。

（1）引發幼兒觀察教師的表情，猜測教師微笑的原因，瞭解教師的微笑是在表達對小朋友的愛。

提問：什麼時候教師會對你眯眯笑〉你的心情怎樣？

小結：教師眯眯笑得時候，就是在對你說：“老師喜歡你”

（2）出示圖片1，引導幼兒觀察並講述其內容，回顧和教師一起遊戲的快樂場景。

經驗拓展：教師還會和你玩什麼遊戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？

（3）出示圖片2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經驗拓展：教師都幫你做過哪些事？

小結：教師幫助你，就是在對你說：“老師喜歡你。”

（4）請幼兒找一找教室裏老師爲小朋友製作的玩具，說說自己喜歡哪些玩具，猜猜教師爲什麼要爲小朋友做那麼多玩具？

引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師爲小朋友做玩具的原因。

（5）請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術作品，瞭解教師教小朋友本領是在表達對小朋友的愛。

引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領的原因。

（6）小結：每天教師都會對你說“教師喜歡你”。對你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣係扣，給你做玩具，教你學本領。這些都是教師在說“老師喜歡你”。

3.送給每個孩子象徵愛的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

幼兒園獲獎教案 2

活動目標

1.喜歡吃健康的食物。

2.知道水果、蔬菜是健康食品，薯片、方便麪、燒烤肉串是垃圾食品。

3.養成吃東西細嚼慢嚥的飲食習慣。

重點難點

重點：知道水果和蔬菜是健康食品；薯片、方便麪、燒烤肉串是垃圾食品。

難點：能借助“笑臉”和“哭臉”的小標誌區分常見的健康食品和垃圾食品。

活動準備

經驗準備：看過繪本故事《肚子裏有個火車站》並理解故事內容。

物質準備：《肚子裏有個火車站》相關圖片；操作板；卡通小兔馬桶模具；罩布搭建的“腸道”；《小火車》背景音樂。

活動過程

一、開始部分：活動導入，引發幼兒活動興趣。

出示《肚子裏有個火車站》故事 ppt 中的相關圖片，“昨天我們聽了《肚子裏有個火車站》的故事，我們的肚子裏住着誰呀（肚子精靈）它是做什麼的？

（把食物變成泥後運到腸胃裏），然後食物最後會變成‘嗯嗯’進到馬桶裏。”

二、基本部分：

1.啊嗚啊嗚張開大嘴巴：

（1）“啊嗚啊嗚，咦，什麼聲音呀？”出示操作板有大嘴巴的一面，“哇，是一 張大嘴巴！嘴巴兩邊是什麼呀？（引導幼兒發現嘴巴旁邊的“笑臉”和“哭臉”， 討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。）沒關係，我們繼續仔細觀察，一會還會在其他地方見到它們。”

（2）翻轉操作板，出示貼有各種食物圖片的一面。請幼兒說說自己認識上面的哪些食物，和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物？爲什麼？（引導幼兒區分和了解健康食品可以補充身體需要的各種營養元素吃完之後人會開心，要多 吃；垃圾食品吃多了會變胖，身體變得不健康，人會變得不開心所以要少吃或者不吃。）

（3）幼兒每人選擇一個自己喜歡的食物圖片。“每個食物的背面都有被吃掉的心情，請你看一看你拿到的是什麼，吃了它會開心嗎？”（引導幼兒發現食物圖片背面的“笑臉”和“哭臉”，總結：原來“笑臉”就是健康的食物，

“哭臉”就是不健康的食物。）

（4）“啊嗚啊嗚，大嘴巴有點餓了，它可以吃點什麼呢？大嘴巴喜歡吃開心的食物，請你來餵它吃吧！不開心的食物藏到它身後。”幼兒操作。

2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康：

“啊嗚啊嗚，大嘴巴吃了這麼多好吃的有點嚼不過來了，你能幫幫它嗎？” 3.小精靈們運輸忙：

伴隨着歡快的音樂，幼兒化身肚子精靈，把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來，先將其“加工”撕碎，然後把各種食物依次運輸經過腸胃，排到兔子馬桶裏。

三、結束部分：總結

1.吃東西的時候要細嚼慢嚥。

2.小朋友要多吃蔬菜和水果來攝取各種營養。

四、延伸活動：將今天瞭解的健康知識回家說給家人聽。

活動反思

本節活動的名稱通過“啊嗚啊嗚”這個擬聲詞，讓孩子們感受到吃是一件很開心的事，但吃什麼很重要。《指南》中提出，小班幼兒應認識常見的健康食物，喜歡吃健康食品。因爲小班孩子的生活經驗和認知水平所限，我藉助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認識和區分健康食物和不健康的食物。爲的是滿足不同層次幼兒參與活動的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎，在撕的過程中又有趣味又強化吃東西要細嚼慢嚥的飲食習慣。進入腸胃隧道進行鑽爬，體驗了消化的過程。通過本節教育活動，孩子們對健康食物和垃圾食物對我們身體的影響有了初步的瞭解。在遊戲的過程中瞭解了健康飲食的重要性。

幼兒園獲獎教案 3

活動目標

1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。

2、學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，並利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。

3、能夠在合作中進行角色表演。

重點難點

重點：

學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，並利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。

難點：

能夠在合作中進行角色表演。

活動準備

前期經驗準備：已瞭解從古到今婚禮的習俗，並熟悉音樂《婚禮進行曲》

組織材料準備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套

活動過程

一、玩“猜猜新娘是誰”的遊戲，激發幼兒興趣

老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會是誰。”你們記得真快呀！當你們唸到“猜一猜”的時候就把眼睛用小手捂住，唸到“會是誰”的時候就睜開。新娘就會出現了。

二、賞析封面，激發好奇、猜測情感

1、出示封面及播放背景音樂《婚禮進行曲》感受結婚場景的喜慶。

師：“森林王國今天有一位動物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰？”（大灰狼）“他們在幹什麼”（結婚）“你是從哪裏看出來的？”

2、猜猜新娘是誰

師：“大灰狼從來沒有見過它的新娘，不知道它的新娘是誰？請你們來幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會是誰呢？”

三、師幼共同閱讀，理解故事內容，學習句式。

1、播放課件（第3、4頁）

（1）通過手部圖片提示，知道大灰狼對新娘說的話，並學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。

（2）看看新娘的手長什麼樣？（引導幼兒觀察畫面並用形容詞來描述新娘的的小手。）

2、播放課件（第5、6頁）

（1）大灰狼還是猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什麼？學說句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。

（2）新娘的小腳長什麼樣？（引導幼兒觀察並形容詞來描述新娘的的小腳。）

（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰呢？（幼兒根據猜測）

3、播放課件（第7、8頁）

（1）大灰狼還是不能確定新娘是誰，他又叫新娘伸出了什麼？學說句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。

（2）新娘的尾巴長得怎麼樣？（引導幼兒觀察並說出新娘的尾巴的形容詞）

（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長長的尾巴，它是誰呢？（幼兒猜測）

4、播放課件（9、10頁）

（1）大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢？學說句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。

（2）新娘的嘴巴長得怎麼樣？（引導幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。

5、播放課件（第11、12頁）師：大灰狼的新娘有着黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長長的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰呀？我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧（出示第12頁揭示謎底）哈哈，新娘原來也是大灰狼呀！

四、表演遊戲，體驗遊戲的快樂

請一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當旁白，其餘的小朋友當賓客，依照故事中的句式表演故事內容。

活動延伸：

老虎先生打來電話，邀請小朋友們去參加它的婚禮，幫幫它猜一猜它的新娘是誰。

活動反思

語言活動反思

繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結婚這個富有神祕色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的遊戲。在上觀摩課之前，我在中三班進行了試教。在試教中，我發現了自己很多的不足：沒有情感的講述故事，文案中的目標設的太淺，整個流程不夠順暢。在錢老師的指導下，不僅將我的文案進行了修改和調整；同時，並指導我在講述故事時，用怎樣語氣和動作來表達出大灰狼對它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助，我又將文案進行了調整，並在班主任劉老師面前進行了說課。

在觀摩課中，我以遊戲的方式開始導入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開始進行遊戲。通過遊戲的鋪墊，我開始進入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時，小朋友們能夠很流利的說出封面的人物（大灰狼）以及他們在做什麼（結婚）。當我講述故事的內容時，小朋友們都很仔細的關注PPT，並且根據老師的提問進行回答問題。尤其在最後的情景劇表演這一環節中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現真的給我一個很大的驚喜。因爲在這之前，我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇，能夠在今天課上表演的這麼好，真的是出乎我的意料之外。整個活動中，都在小朋友們的歡樂聲中結束了。

作爲一節觀摩課來說，小朋友們的精彩表現，讓我們要豎起大拇指的來稱讚，但作爲上課老師的我來說，真的是非常的慚愧和內疚。我有很多的不足：

（1）首先是在教具的準備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結婚的氛圍，那麼，小朋友們就能夠很快的進入今天的主題。

（2）在表演故事的情景時，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實物教具的話，整個課堂的氣氛會更加的熱鬧，幼兒的積極性也會更加的濃厚。

（3）其次，在創編句式中，我沒有很好的去總結和歸納，並在幼兒創編句式時，沒有很好的去引導。作爲教師的我來說這都是一個很大的弊端。

最後，在整堂課的流程把控中，我沒有做到很好的去控制，前面的環節有些冗長，以至於後面的表演環節有些過於倉促。這都是因爲我課前準備的不足所導致的結果。如果在課前準備的足夠好，這節課不僅能夠讓小朋友們在歡樂中學習，也能夠讓我很好的掌握流程。

總之，在以後的教學工作中我要做到以下幾點：

1、課前工作一定要做好，教具準備充分；

2、對所選材料要深入理解；

3、語言要精煉，不要囉囉嗦嗦。

雖然這次觀摩教學活動已經結束，但在今後的觀摩活動乃至教學活動中我都要努力的去認真的完成，這不僅是教師素養的提升，同時也是對小朋友們負責。

幼兒園獲獎教案 4

活動目標

1.通過遊戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。

2.能注意觀察遊戲畫面，善於思考靈活進行判斷。

重點難點

活動重點：通過平面和立體遊戲，掌握連連看遊戲的玩法。

活動難點：及時發現三點連成一線並進行圍堵。

活動準備

物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。 經驗準備：幼兒瞭解五子棋的基本玩法。

（一）遊戲熱身環節：五子棋

教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。

1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？

2.怎樣才能防止自己輸了呢？

（二）遊戲基礎部分：平面連連看

1.出示平面連連看，請幼兒觀察特徵。

（1）請你說一說在圖上都看到了什麼？

（2）這裏只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？

2.介紹平面連連看遊戲的玩法

（1）教師講解遊戲玩法：把 3 張相同物品放在圈裏，能連成一條線就算完成，看誰

活動過程最先用 3 物品連成一條直線。

（2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。

（3）教師小結：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者

斜線就算勝利。當別人已經連起 2 個的時候，我們應該怎麼辦？

3.幼兒分組挑戰遊戲：連連看

（1）請幼兒自願結組，兩人一組。

（2）每個人選擇不同的玩具，準備開始遊戲。

（3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。

（4）教師小結：兩個人遊戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。

（三）遊戲結束部分：立體連連看賽

1.將全班幼兒帶到戶外參加遊戲

（1）幼兒自願分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇 1 種操作玩具。

（2）介紹戶外連連看遊戲的玩法。

教師介紹玩法：每隊 9 人，分兩隊站好，遊戲開始後，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然後在進行遊戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成 3 個物品的連連看，即爲勝利。

（3）幼兒遊戲，教師指導。

提示幼兒在完成本隊 3 個物品連連看的同時，要注意防守。

（4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什麼不同？ 你們遇到了哪些問題？

教師小結：玩益智遊戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養小 朋友的注意力和觀察能力。在小組遊戲中，大家一起進行分工，小朋友以後要多 進行這樣的遊戲。

活動延伸：根據幼兒對遊戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。

（一）教師方面：

1.遊戲設計突出遊戲性、趣味性、操作性和挑戰性。

在連連看的遊戲中，幼兒感受到遊戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活 動中進行操作，或個別或小組，體現每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的難 度，讓幼兒在遊戲中不斷迎接挑戰。

活動反思

2. 本次活動互動性。

當把平面的遊戲變成立體遊戲時，遊戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動的機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的 方式。

3.材材料準備簡單，易於操作。

（二）幼兒方面：

1.參與遊戲積極性高。2.幼兒通過自主學習、小組學習，瞭解遊戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變 成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個遊戲，同時更願意參加各種挑戰活動。

幼兒園獲獎教案 5

設計意圖

一、選材理由：

本班幼兒是一羣 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發現小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節奏簡單、舒緩的音樂。其實對於節奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然後就會不由自主的隨着音樂的節奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。

二、音樂的分析和調整：

本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定爲了：初步的感知音樂中的節奏。但很快我又發現了此樂曲的旋律中摻雜着一些鼓聲、笑聲，節奏過快，不太有利於這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。於是，我將此次活動的第一個目標調整爲了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），並對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟後面規律的出現的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出： 藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

三、活動設計思考：

在活動的前期，孩子們也有了一些前期經驗：由於我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來後就給孩子們分享了關於非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。

在整個環節的設計上，我用了一個非洲的小朋友作爲我編排的故事中的主要人物，讓他帶着我們一起去到非洲草原做客，根據故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數星星的遊戲情景，讓孩子們在愉快的、輕鬆的遊戲氛圍和情景中學習，這些遊戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持着對活動的興趣。這些遊戲的設計也都是基於在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環節設計，班級的創遊也開展了燒烤的遊戲，孩子們知道了怎麼去串烤肉片，怎麼翻面，撒作料等基本的遊戲經驗，也對此非常的感興趣，於是我就把這個設計到了本次活動的遊戲裏。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。

在孩子們感受到了音樂中的特效音之後，我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習，然後再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點前知。它幫助孩子們

降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標。

活動目標

1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）

2、 能愉快的投入到遊戲中，大膽的創意肢體動作。

重點難點

能大膽的創意肢體動作

活動準備

PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

打孔的肉片、紅外線筆一隻

活動過程

一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什麼不同之處，引出音樂。

T：圖片上的小朋友跟我們有什麼不同的地方？

這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們去他們那裏玩，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

二、感受音樂，聽特定音

（一）、欣賞音樂

T：剛剛聽到了什麼有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。

（二）、第一次感受音樂，並引導幼兒聽到口哨聲後就要說出”喲呼”！

1、T：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”

難點前知：“現在老師這裏也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說

什麼？”“我們一起來練習一下吧！”

2、聽音樂玩打招呼的遊戲。

教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經學會聽到口哨聲就要說：

“喲呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型

1、激發幼兒想象動作的模樣，並能大膽的用肢體創意動作的造型。

T:“剛剛我們已經學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什麼動物嗎？”

T：“你能用動作來表現一下嗎？”

2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，並用動作來模仿。

T:“還有什麼動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”

3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲後就要擺出“各種動物造型”

T：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

樣的，自己喜歡的動物造型喲！”

教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！

（四）、第三次感受音樂，遊戲《烤燒烤》。

1、激發幼兒回憶烤肉的步驟

T：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當地最出名的烤肉，但是需要我們自己來烤 喲！”

T：“燒烤要怎麼烤啊？”

激發幼兒使用椅子來當燒烤爐

T：“沒有爐子怎麼辦呢？”“我們可以用什麼來代替？”

2、 第一次遊戲

T:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”

3、 第二次遊戲

T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現在我們要來繼續烤。記住，當聽到音 樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！

（五）、遊戲《找星星》

T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”

播放音樂 ，孩子們隨着音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現了。三、 活動結束

T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是比較的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是比較快

活動反思

的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個環節中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個遊戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興趣，全程都保持着對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到遊戲中，大膽的創意肢體動作。這個環節的目標達成

主要是依靠我的第二個環節，引發幼兒說出非洲大草原的動物，並且能夠用肢體來表現動作的形態。在這一環節中，我儘可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不願意來表現自己。爲了解放孩子們的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走着進行動物造型，這樣的處理之後，我發現了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內容和孩子們的反應，然後隨之而產生了一些預設的環節。但是，作爲一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現，通過孩子們的表現作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那麼我們就更應該不斷的豐富自己的能力， 讓這羣可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

幼兒園獲獎教案 6

活動目標

1.體驗繪本閱讀的樂趣。

2.初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。

3.培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

重點難點

1.難點：初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。

2.重點：培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

活動準備

ppt 多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

一、出示圖片，激發興趣。

1．教師出示小豬的圖片。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰啊？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什麼形狀的？（教師出示自制大餅）

師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡着了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什麼形狀？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2．幼兒猜測。

師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎麼做的。

二．結合圖片，理解故事內容。

（一）瞭解故事的第一部分

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎麼說的？

活動過程

師：是不是小鳥咬的，你是怎麼知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎麼說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎麼問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐狸吧，狐狸又會怎麼回答呢？

師：你覺得是狐狸咬的嗎？狐狸會在大餅上咬出什麼形狀呢？ 小結：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎麼問呢？鱷魚又會怎麼回答呢？ 師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什麼形狀呢？

小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的

張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎麼了？

小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

（二）結合圖片，猜測第三部分。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧 唧，他一邊嚼着大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪裏知道 的？小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動

1、Miss 劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，教師巡迴指導，幫助孩子們複習故事內容，

3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

活動一開始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力， 調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發現小朋友們對於圖 畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特徵，在猜測、觀察、

活動反思

發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，但是給予孩 子們重複故事內容的機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒自己來講述故事內 容，在最後的操作環節中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動 物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。

幼兒園獲獎教案 7

【經驗】

練習向上縱跳觸物的能力，提高動作的協調性和靈活性。

【材料】

自制一隻彩蝴蝶，懸掛在小竹竿的一端，跳繩上繫上各種花蝴蝶。

【玩法與規則】

幼兒圍城圓圈站好，教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的頭上飛過，飛到誰的頭上方，誰就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。

【提示】

1.幼兒不能用手拽或着抓蝴蝶。

2.幼兒掌握動作後，增加活動的挑戰性，嘗試在奔跑中縱跳觸摸蝴蝶。如，幼兒分成人數相等的 4 組，在距幼兒 10 米的距離處拉上繫有蝴蝶的繩子。教師發令後，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，後學蝴蝶飛回來，下一個幼兒繼續遊戲。

3.提示幼兒注意躲避周圍的小朋友，不發生碰撞。

幼兒園獲獎教案 8

活動目標：

1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，瞭解春天的有關信息，感受春天的意境。

2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯繫，萌發對文字的興趣。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特徵的興趣。

2、繪製春天背景圖及有關角色（微風、白雲、小鳥、蜜蜂等）及相應文字。

3、配樂錄音帶。

設計思路：

現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子瞭解春天的特徵，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助於幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學學演演，表達表現——活動延伸

活動過程：

一、引出主題，引導入趣。

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什麼字？認識嗎？

2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什麼好消息？

二、欣賞散文，感知理解。

1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試着初步瞭解散文的內容。

2、感知理解：提問：

（1） 現在大家都知道了是個什麼樣的好消息啊？

（2） 那麼你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

（1）讓幼兒看着教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進行演示後，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿着教師的圖片教具進行排列。）

4、我們也來嘗試排一排。

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進行排列。

（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試着用不同的方法進行排列。

三、學學演演，表達表現

1、學學演演：

（1） 請幼兒看着排好的文字順序，跟着老師學學這篇散文。

（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽着配樂錄音表演散文內容。

2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進行講述，爲什麼大家都說“春天來了”是個好消息？

四、延伸活動，遷移運用

老師也有一個好消息春遊去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

幼兒園獲獎教案 9

設計意圖：

我園在實施幼小銜接教育教學工作路徑中，軍訓、體能、男教師柔性流動活動給幼小銜接活動注入了新的力量，這些促進幼兒身體健康、涵養幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛的課程逐漸生成我園的園本課程。當然在軍訓排隊過程中有很多教育因素。如：排隊、報數、聽口令等。幼兒進入大班後，序數觀念有了較快的發展。多數幼兒能指出5以內物體的排列順序。《指南》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲的某些問題”，所此次活動充分挖掘和利用現實生活中軍訓這一教育資源，從幼兒興趣和學習特點出發設計了本次活動《豆豆訓練營》，幼兒能在遊戲中建構數學知識，運用數學知識解決身邊生活中的實際問題。

活動目標：

1、在活動中，感知序數詞第幾。

2、在遊戲中，能從不同方向找到物體的相應位置，並嘗試用“第幾”來表達。

重點難點 ：不同方向找到物體的相應位置，並嘗試用“第幾”來表達。

活動準備：

1、幼兒操作場地（卡紙）。

2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。

3、《小小兵》音樂。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒主動參與活動的興趣

師：孩子們早上好！今天粟老師給大家帶來了一些照片，我們一起來看看吧！看看這是關於什麼活動的照片？在軍事體驗活動中是誰在訓練小兵呀？今天，給大家一個當班長的機會。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖） ，待會兒就由你們來對它們進行訓練。

二、幼兒通過遊戲操作感知序數的意義

師：訓練中豆豆聽班長的，那班長聽誰的呢？（司令），現在恭喜各位升級爲班長。今天的訓練營粟老師就來噹噹粟司令。

1、分組操作

師：（全體都有 、起立、立正、稍息） 請各位班長悄悄把小椅子擡到桌子面前，四個班長爲一組、每人一隊小兵，一塊場地。現在所有的小兵都睡在紙杯小軍營裏，待會兒班長要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場上進行訓練。

師：班長聽口令：請各位班長將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個班長排的又快又好，又不讓排好的小兵變來變去、動來動去咯。操作完畢後的班長請一定向司令報告示意。

2、幼兒講述彩色小兵所在位置

（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。

（2）、範例講述：

①橫排排列 這是哪個班長訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（橫排）說說有顏色的小兵的在什麼位置？你是怎麼知道的？

②豎排排列 這是哪個班長訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（豎列）說說有顏色的小兵的在什麼位置？（強調數的起點和方向）

師小結：像剛剛小朋友說的第一、第二。。。。叫序數，是用來表達物體所在的位置。

三、通過師幼參與軍訓練習能從不同方向爲起點表達物體所在的位置

1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊操作

師：現在司令再給你們派一名彩色小兵，請各位班長讓小兵加入隊伍中。

2、幼兒講述彩色小兵所在位置

（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。

（2）、範例講述：

範例：斜排排列 請說說把小兵排成了怎樣的隊列？（斜排）你新加入的小兵是什麼顏色？站在什麼位置？

師：都同意嗎？還有誰的想法跟他不一樣？

師：你是怎麼確定它的位置呢？（數的方向不一樣）

師：從這邊數起，XXX在第幾個。從那邊數起XXX在第幾個。

師：同一個小兵，同一個位置，爲什麼會有兩個不同的結果呢？

師：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。

四、通過操作，初步從排、列兩個維度感知物體所在位置

1、幼兒合作操作

師：我發現我們的班長越來越棒，不僅能聽我這個司令的命令，還能把自己的小兵訓練的很會排隊。鑑於你們越發能幹，所以司令將我們的訓練任務升級。現在請兩個班長合作，將你們兩個人所擁有的小兵集合，排成早操隊形，司令給每個小方陣畫了場地！請記住把你的小兵排在一塊場地內。排好後同樣要向司令報告示意！（排好後自由交流幾分鐘）

2、範例分享，全班參與找彩色小兵位置

（1）、範例：四列縱隊 這是那兩個班長排的呢？你是彩色小兵是什麼顏色？

（2）、亮眼睛班長遊戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數XXX的在第X列的第幾個。

（3）、跟周圍朋友以及客人老師講講自己彩色小兵所在位置。

師小結：今天班長太能幹了，出色的完成了任務！不僅會給小兵排隊，還能清楚的表達小兵所在的位置。粟司令相信各位班長以後在早操活動中能快速的找到自己的位置。

五、迴歸、運用於生活中

師：現在請各位班長讓你的小兵回營！然後到粟司令這裏集合，按早操隊形排隊，每一列報數。全部歸隊給客人老師敬禮、再見。

活動總結：

本次活動源於我園的特色活動軍訓，孩子們非常喜歡軍訓，更渴望成爲一名小小兵。在軍訓排隊過程中涵蓋了許多數學知識。如：排隊、報數、聽口令等。因此，此次活動從幼兒興趣出發，以班長管小兵爲主線，孩子們通過操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，並用“第幾”來表達，又嘗試出了橫行豎列的排隊方式。孩子們通過扮演自己喜愛的`班長一角，在整個操作活動中表現的很積極、有責任感,能夠以身作則聽口令並快速做出迴應。爲了不干擾幼兒操作過程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其餘8顆雪豆均爲白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點也能爲幼兒提供輕鬆、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據自己已有的生活經驗爲小兵排隊,如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。爲幼兒從不同方向爲起點表達物體所在的位置做好了鋪墊。

此次活動，還有一些地方需要改進，如：孩子們在爲小兵排隊環節，有的小朋友排出了圓形，教師應及時給予回饋，並深入挖掘其潛在的教育價值。還有在最後合作環節，孩子們通過集合各隊小兵從排、列兩個維度感知物體所在位置時，應在問題的設計上體現層次性，避免幼兒混淆數的方向。

幼兒園獲獎教案 10

活動目標

1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。

3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。

重點難點

活動準備

重點：正確認識區分圓形、三角形、方形

難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；

Flash 動畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板製作的（圓形、三角形、方形）各一個

（一）情景導入

師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家裏去玩，我的魚寶寶在哪裏呀？你們想去嗎？幼答：“想”

【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

【活動實錄】魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，並積極與老師互動。

【調整】

（二）活動過程

1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

1）我們先要來認識一下圖形寶寶。

—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，並和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，並和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，並一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

【調整】活動中儘量少干預孩子以引導爲主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發現表達，獲得圖形的經驗也是爲下次正確區分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。

2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過《小魚遊》的遊戲根據地上圖形找

家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。

1）分組：

遊戲開始，魚媽媽：小魚小魚遊遊遊，游到三角形寶寶的家，小魚小魚遊遊遊，游到圓形寶寶的家。小魚小魚遊遊遊，游到正方形寶寶的家。

2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

【設計意圖】幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚遊得樣子，並在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個遊戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。

活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形並站好。

【調整】

1、 現場活動中對幼兒的數學語言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。

2、活動中要根據孩子的遊戲情況及時有效地評價 。

3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。

4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形 。

——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經通過了 檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽，圖形寶寶把家裏的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們願意幫助她們嗎？幼答：“願意”

1）教師引導幼兒觀察物品根據物品形狀放在相對應的圖形裏，幼兒操作

遊戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

2）教師及時評價幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形裏。這個遊戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。活動中幼兒通過仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形並放好。

【調整】

（三）活動結束

圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家裏的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了， 教師發火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！

【設計意圖】這個環節是爲了進一步提升並鞏固了幼兒認識區分圖形經驗，也充分滿足了幼兒參與數學活動的樂趣。

【活動實錄】幼兒開心的拿着圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

【調整】教師在發火車票時，應根據幼兒的能力發放，能力強的幼兒發三角形、方形，能力弱的發圓形。

1、活動背景

反思：對於班上大部分幼兒數學能力現狀分析把握較準，

2、活動的重難點

活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，並層層推進， 對於難點老師也有相對的引導策略和方法。

3、活動目標

4、活動準備

反思： 此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點，創設情景（圖形王國場景）讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發展水平爲他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環節都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚遊、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續激發孩子的操作興趣，解決了孩子在反覆操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發揮了它有效地價值。

圖形王國場景的佈局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒遊戲的環境。

5、活動過程中運用的方法

活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等

活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識並區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經知道了會區分三種圖形。在今後的活動中，將今天所獲得的收穫感知表現出來，來達到目的。

活動後的調整思考及收穫

我認爲我們數學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數學知識運用於生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果並運用到我們的生活當中。

從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環節的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節性的思考和數學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。

幼兒園獲獎教案 11

設計意圖：

眼睛對於人類來說是非常重要的器官之一，現在生活質量有所提升，幼兒看電子產品的機會也大幅度提高。本次活動，希望能通過故事、兒歌、遊戲的方式讓幼兒學習保護自己的眼睛。

活動目標：

1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5、通過音樂遊戲、記錄的方式讓幼兒養成護眼的好習慣。

重點難點：

重點：引導幼兒認識眼睛構造、用途

難點：通過遊戲的方式讓幼兒養成護眼的好習慣。

活動準備：

眼睛的構造圖，謎語，幼兒不良行爲的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）、律動《眼球體操》、學習單

活動過程：

一、謎語導入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺

二、瞭解眼睛的構造，用途

１、出示圖片引導幼兒觀察。

提問：這是什麼？眼睛的上面有什麼？眼睫毛有什麼用處？中間像黑葡萄的是什麼？眼睛的最中間的小圓點是什麼？眼睛是用來幹什麼的？

２、請幼兒蒙上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結：眼睛是心靈的窗戶，眼睫毛是爲了避免灰塵進入眼睛，沒有眼睛我們什麼也看不到。

三、引導幼兒瞭解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

（一）、欣賞情景表演或看圖片

（1）小朋友在用髒手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對呀？爲什麼？你覺得應該怎樣做？

小結：小朋友的髒手上有很多的細菌，如果用髒手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用乾淨的毛巾、手絹或者衛生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方需要改進？爲什麼？應該怎麼做？平時還要注意什麼事情？

小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺着看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時擡起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿蔔、動物肝臟等食物。

（二）欣賞圖片

提問：這個小朋友眼睛不舒服是怎麼做的？

小結：眼睛感覺到疲勞、不舒服時及時的找到爸爸媽媽，讓大人帶你出去多看看綠色植物，放鬆休息眼睛。

四、引導幼兒做簡單的鍛鍊眼睛的保健操。

1、教師示範眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看，然後眼珠轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在律動《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。

五、出示學習單

1.噹噹噹，猜猜這是什麼？爲什麼上面有這麼多格子呀？這些格子用來做什麼的呀？

小結：這是學習單用來記錄寶貝們有沒有每天都堅持做眼球體操的喲。

2.分發學習單，請幼兒自主觀察，大膽猜測圖案意思。

小結：看看誰能每天堅持做眼球體操，並記錄下來。

六、 活動延伸

帶領幼兒到室外放鬆疲勞的眼部（看綠色植物、眺望遠方）

活動總結：

在整個活動環節中，讓孩子們知道眼睛是心靈的窗戶，眼睛不好，我們的生活學習都會受到影響，眼球體操、活動延伸都可以採用動靜結合的教學方法，讓幼兒休息眼睛。

幼兒園獲獎教案 12

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應“創設豐富的環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”

斑羚是我國保護動物，身形矯健善於跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛的動物之一。創設豐富且有趣活動情境，讓幼兒在情境中獲得知識與技能，是每位教師義不容辭的責任。

因此，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》爲依據，結合園本文化與特色，聯繫大班幼兒的實際發展水平，確定了本次健康領域的體育活動“斑羚飛渡”。

活動目標：

1、樂意參與跳遠活動，體驗做小斑羚的愉悅感。

2、學習立定跳遠的基本動作。

3、能根據規則，合作完成遊戲“斑羚飛渡”。

重點難點：

重點：學習立定跳遠的基本動作。

難點：合作完成遊戲“斑羚飛渡”。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒有一定的跳遠、跨跳的經驗，認識斑羚。

2、物質材料準備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個、輪胎兩個；入場音樂《TrueLove》、熱身音樂《Seve》、放鬆音樂《煙雨行舟.鋼琴版》一份。

3、環境創設準備：提前選擇方便投擲的場地，並清理好場地，防止出現安全問題。場地佈置如下圖所示：

活動過程：

1、創設情境“我是小斑羚”導入活動，激發幼兒活動興趣，帶領幼兒活動身體。

（1）播放音樂《TrueLove》入場，隊列練習。

（2）播放音樂隨音樂《Seve》做熱身運動（鍛鍊上肢、腰、肩、腿等部位）。

（3）創設情境，激發幼兒活動興趣。

導入語：小斑羚們，我們今天要去進行跳遠訓練了，你們準備好了嗎？

2、初步學習立定跳遠的基本動作。

（1）幼兒自由嘗試跳遠。

（2）引導幼兒思考：怎樣才能跳的遠呢？

（3）請個別幼兒示範，其他幼兒觀察其跳遠方法。

（4）教師小結動作要領：首先，雙手要預擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然後兩手向後擺動，身體重點下移，兩腳彎曲，然後用力往前蹬地，在落地的時候，收腹舉腿，同時雙臂用力向後，進入落地緩衝階段。具體動作如下圖所示：

（5）幼兒自主練習，教師巡迴指導。

3、玩遊戲“斑羚飛渡”，深入瞭解並掌握立定跳遠技巧。

（1）觀察場地，引導幼兒共同商定玩法與規則。

提問：怎樣才能安全度過這些障礙，到達彼岸呢？

（2）幼兒分組練習，初步遊戲。

（3）討論小結，交流第一次“飛渡”經驗。

（4）營救老斑羚，“斑羚飛渡”遊戲再次開始，教師觀察並鼓勵幼兒大膽進行“飛渡”。

4、交流總結，引導幼兒愛護環境，保護動物，熱愛大自然。

總結語：地球是我們共同的家園，愛護環境，保護小動物是我們共同的責任和義務，讓我們一起行動起來吧！

5、播放音樂《煙雨行舟.鋼琴版》，做放鬆運動，有序回班。

活動總結：

斑羚是我國的保護動物，擅長跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環保活動中，深入的瞭解了這一種動物，併產生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發，結合我班幼兒的實際發展水平，我確定了本次的體育活動斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠的動作技能。本次活動開展還是較爲成功的，但在活動開展中，還是存在部分問題的，爲此，我做了以下幾點活動反思。

就活動目標而言，本次的三個目標，貼合幼兒的發展規律，以我班幼兒的實際發展水平而設定，活動開展後，幼兒也基本達到了本次所設立的三個目標。其次，教師更應注重幼兒的活動過程，而不是注重現在所達到某項結果。我班幼兒也在活動過程中，有了自己的收穫與成長。

就活動準備而言，立定跳遠爲了結合我班幼兒的實際發展水平，我爲我班幼兒準備了三種距離：0.8m(簡單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設置上，考慮幼兒個體差異性，我分層設立了不同難度水平的三種跳遠距離，讓每位幼兒都得到了相應的發展，同時又不會挫傷幼兒心理。

就活動過程而言，活動重難點上，我分別使用了多種教法，引導幼兒在情景中，通過直接感知、實際操作突破這一重難點。但是，由於大班幼兒實際發展已到達了一個相對高度，應該爲幼兒創設出更具真實感的“斑羚飛渡”闖關關卡。

此次活動，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》爲依據，結合園本文化與特色，聯繫大班幼兒的實際發展水平而制定，活動開展上雖有不足，但孩子們的點滴進步與收穫，都是老師繼續思考努力的動力！

幼兒園獲獎教案 13

活動目標

1.熟悉樂曲旋律，瞭解樂曲變化和相對應表達的內容。

2.能創編牙細菌和牙齒相反應後的動作及表情。

3.遵守遊戲規則，樂於與同伴進行音樂遊戲。

重點難點

活動重點：遵守遊戲規則，瞭解樂曲變化和相對應表達的內容。

活動難點：能創編牙細菌和牙齒相反應後的動作及表情。

活動準備

1.《查理的巧克力工廠》背景音樂選段

2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子

3.《蛀牙蟲》視頻

活動過程

一、《蛀牙蟲》視頻導入

“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來一個有趣的朋友，我們一起來看看吧！”

（一）播放蛀牙蟲視頻，畫面停留在蛀牙圖片。

1.教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎麼了？（長蛀牙了、很疼的表情）

2.教師：就是因爲小白愛吃糖果、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長蛀牙了。李老師這裏有一段關於牙齒小白的音樂，我們一起來聽一聽吧~（引出主題音樂）

二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節奏

（一）第一次播放音樂。

1.“聽完這段音樂，感覺怎麼樣？”（好聽、好有節奏）

2.“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什麼呀？”（巧克力）“對呀，他最喜歡吃巧克力了！他現在又在吃巧克力了！那我們來看看小白是怎麼吃巧克力的，仔細看喲！”

3.跟着音樂節奏，教師邊做動作，邊念步驟：“準備開始，拿、拿起來、打開、吃兩口。”教師：“非常敏感的耳朵。那我們一起來吃巧克力。”（好！）教師與幼兒一起跟音樂做動作。

（二）教師扮演“牙細菌”，引出牙細菌出現的音樂。

1.“小白特別喜歡吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力沒有刷牙，於是，他的牙齒裏面迎來了一個神祕的客人。”牙細菌：“大家好，我是牙細菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動物造型。”

2.提問：剛剛誰來了？（牙細菌）他來幹嘛？（把牙齒做雕像）做成什麼雕像？（大象、動物雕像）對，動物雕塑。

3.“那牙細菌現在要來找牙齒，我們一起來看看，這個牙細菌，是怎麼找牙齒的？”

4.教師跟音樂，做動作，表現牙細菌找牙齒過程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”

5.提問：他是怎麼找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰發現了？（2、4、5、6）

6.“那就讓我們再次牙細菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來驗證一下。”幼兒與教師一起跟音樂做動作。

7.提問：到底是幾步？（四步）“對，四步，然後看一看，瞧一瞧，然後又四步。”提問：對，我說“就是你”是什麼意思呢？（找到牙齒）

（三）提問引出牙細菌做動物雕塑，並進行動作變化及音樂跟進。

1.提問：找到牙齒，然後幹什麼呢？（做雕塑）“對，做雕塑我們需要許多許多的工具。”

2.提問：做雕塑，我們需要準備什麼呢？（電鋸、錘子等）那你做一個鋸一鋸的動作。

3.教師模仿動作，並自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。

4.提問：還有呢？（磨、鑽）怎麼磨？爲什麼要磨？教師模仿磨的動作，並唱譜。

5.提問：有鋸、有磨，還有呢？（鑽）爲什麼想到鑽？小手指有點使勁！教師跟着音樂，做動作。

6.提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟着音樂節奏，教師與幼兒一起做動作。

7.提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鑽、敲）

8.教師帶領幼兒依次複習動作名稱及動作。提問：“那我們先幹嘛？”教師無形中帶領幼兒制定動作順序：鋸、敲、鑽、磨。

“那這一次我們來修雕塑了！拿好你們的工具，準備好了嗎？”

（四）教師與幼兒跟着音樂節奏，做修雕塑的動作，引出教師助理——牙齒小白。

“現在我要請到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看，堯堯姐姐是怎麼找到牙齒？又怎麼修好雕塑的？”

1.“牙齒”出現：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現在是牙細菌，一起來看看，我是怎麼找到這顆牙齒？又要把它修成一個什麼動物雕塑？

2.教師與“牙齒”跟着音樂完整表演，並念動作要領。

3.請幼兒猜這個雕塑是什麼動物。

4.提問：這一次，你們想來修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什麼時候把我的雕塑修好的？說什麼的時候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了！）那說這句話的時候，牙細菌——我在做什麼？（在看）教師小結：牙齒在動，牙細菌不動。

5.給幼兒分組，請幼兒自行商量角色，教師巡迴指導。

（五）分角色表演牙細菌修動物雕塑、牙刷刷走牙細菌。

1.教師與幼兒一起，跟着音樂第一次表演，並分享各自做的動物是什麼。

2.提問：我在修牙齒的時候，牙齒在做什麼？（在晃）教師與助教一起生動表演修的過程動作，豐富幼兒肢體及表情的表現力。

3.請幼兒交換角色，並請牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細菌坐在座位上，跟着音樂表演，教師從旁指導，並分享動物角色。

4.請幼兒再次交換角色。“剛剛牙細菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動物，我現在要請出我的法寶——牙刷，把牙細菌都刷掉。”提問：那如果被我的牙刷碰到的牙細菌會怎樣？（消滅掉）教師：“對，他們會倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會亂跑。”

5.再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細菌，加入後段節奏最快的音樂，並強調被刷到的牙細菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。

6.最後一次交換角色表演，並強調牙細菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語言指導。

（六）活動結束及延伸

“今天我們用這麼多有趣的辦法保護了牙齒，以後我們要堅持早晚刷牙，保護牙齒，不然牙細菌就要來修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會給好好保護牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”

活動總結

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以遊戲情境貫穿，教學內容逐步推進。一改以往的教條和示範，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現爲主，幼兒在活動中始終保持着積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，提問不夠精準。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是快樂的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

幼兒園獲獎教案 14

活動目標

1、喜歡參與科學小實驗，瞭解空氣無處不在；

2、通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；

3、能夠使用完整的語言表達自己的發現。

重點難點

重點：運用多種感官，瞭解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，並進行積極探索。

活動準備

1、經驗準備：知道空氣的存在。

2、物質準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。

活動過程

一、發現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）

1．現在請小朋友跟我一起玩個遊戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什麼感受？（呼吸困難、很不好受……）

問：爲什麼不好受？放開手你在吸什麼？（空氣）

小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。

二、抓空氣（發現空氣特徵）（5分鐘）

1、徒手抓空氣：

問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住麼？（幼兒自由嘗試抓空氣）

2、道具抓空氣：

A師：你們看我這裏裝的是什麼？（空氣）現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪裏抓到的？（幼兒說在哪裏找到具體地點）

B換個地方再抓一次。

小結：我們的教室到處都是空氣。

3．圍繞空氣，展開討論。

請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什麼樣的？總結：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室裏到處都有空氣。

四、空氣無處不在（10分鐘）

1、教師操作實驗（3分鐘）

師：粉筆裏有空氣麼？請你注意我把粉筆放進水裏後，水發生了什麼變化（冒泡）。這些泡泡是什麼呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙裏的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品裏藏了空氣呢？

2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）

提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？

總結：原來到處都有空氣，不但我們的教室裏有空氣，就連玩具裏、棉花的縫

隙裏都藏進了空氣，它真是無處不在啊！

幼兒園獲獎教案 15

表演動作建議

1、第一段音樂

第1-2小節，左手的大拇指和其餘四指捏住作小河蚌休息狀。

第3小節，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

第4-10小節，動作同第1小節。

2、第二段音樂

第1-2小節，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

第3-6小節，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

第7-8小節，右手變成的鷸作上F點頭狀。

3、第三段音樂

第1-3小節，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發現河蚌狀。

第4小節，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

第5-8節，同第4節。

第9小節，蚌殼夾住鷸嘴。

第10-11小節，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

第12小節，河蚌和鷸被漁夫捉走了。

二、教學活動建議

教學準備：

一塊大布幕。

教學目標：

1、感受音樂優美、風趣的旋律，能用肢體語言表現音樂結構。

2、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現故事音樂。

3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的快樂。

教學過程：

1、觀看老師用小手錶演，激發幼兒學習的慾望。

2、老師有表情地帶領幼兒傾聽並進行分析。

3、在理解音樂結構的基礎上，學習分段表演。

分析第一段音樂，引導幼兒創編小河蚌的動作；（師幼共同討論並創編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。）

分析第二段音樂，引導幼兒創編鷸的動作；（師幼共同討論並創編鷸跳舞、點頭、飛等動作。）

分析第三段音樂，創編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論並創編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。）

4、在老師的體態語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

四、友情提示

本次活動，酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉換表演，也可結伴合作表演。在此基礎上，可以和區角遊戲、親子游戲配合開展，也可結合人際交往開展社會主題活動。