幼兒園大班《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案
作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案1
一、設計理念
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態也密不可分。培養幼兒的健康行爲是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因爲害怕拔牙，不敢把乳牙鬆動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我藉助《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作爲一次嘗試，設計了這一活動，目的是藉助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
三、教學思路設計
這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反覆之中，將兩個角色間複雜的.心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什麼內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發展水平我提出了本次活動的目標爲： 1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動過程爲：
首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。
然後，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》，並根據故事內容，瞭解、體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環節，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到昇華。
接着，引導幼兒發現故事中相同的對話，並與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最後，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，瞭解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，並最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。
四、活動亮點
本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展。爲幼兒身心健康發展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
活動目標：
1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯後漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）
2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。
3. 一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1. 剛纔老師說故事的題目是什麼？
2. 說一說爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？
3. 後來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。）
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理
引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
幼兒園大班《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案2
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，並能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調爲畫面配音，並運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒瞭解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。
重難點：
理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什麼表情呢？他爲什麼會傷心？）
師：這隻鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什麼病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，並且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心裏會想什麼呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚爲什麼不想看到牙醫？爲什麼又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎麼想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”爲什麼牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
(1）師：於是牙醫打開門一看……他怎麼了呀？你是從哪裏看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎麼說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？你從哪裏看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？
