有關幼兒園大班美術教案錦集10篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班美術教案 篇1

設計意圖：

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺着立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對於不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒祕密的對比實驗，找出不倒翁不倒的祕密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來製作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗乾淨。主要活動環節爲：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論製作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試製作並運用各種材料進行裝飾。

活動目標：

1、發揮自己的創意嘗試製作不倒翁，並運用各種材料進行裝飾。

2、體驗製作、裝飾活動的樂趣。

3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的祕密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體後，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2、ppt課件。

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎麼扳也扳不倒。

2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的祕密。

活動過程：

一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼製作的不倒翁範例，激發幼兒自己製作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個不倒翁，爲什麼?

二、討論製作不倒翁的方法。

1、提問：誰知道不倒翁爲什麼會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的製作方法。

3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，並輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

三、發揮自己的創意，嘗試製作並運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼裏添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什麼不一樣，有什麼特色?

3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，並給予鼓勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，爲什麼?

五、完成製作

小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

六、結束部分：

把幼兒製作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼製作成這麼漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍爲改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢爲寶”。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題並嘗試着解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

本次活動既有科學的探索，又有動手製作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發現了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以後的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽設計、製作陶藝飛毯。

2、激發幼兒對陶藝製作的興趣。

活動準備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。

3、成品---神奇的飛毯。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什麼呢？

二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。

1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。

老師：“你們喜歡這些地毯嗎？這些地毯是什麼形狀的？上面是什麼樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”

幼兒回答後教師：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什麼工具做出來的？

三、介紹陶藝飛毯製作方法。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條，然後用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息……

這樣的圖案喜歡嗎？

四、幼兒製作飛毯。

1、“那你們想做什麼樣的地毯？請幼兒說己想法。

2、交待要求，幼兒操作。

“快要過新年了，你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢？”鼓勵幼兒創作，引導幼兒塑造出不同圖案的飛毯。

五、結束。

完成後放於陶藝角一起展覽。

幼兒園大班美術教案 篇3

設計意圖

木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術，在泉州等閩南地區各種節日及大型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶爲題材，結合本班幼兒的實際情況及教研課題《如何把民間藝術滲透到幼兒活動中》，我們開展了環保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內容之一，通過引導幼兒欣賞、設計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發現生活中的廢物也能變寶，並把做完的木偶投放到語言活動區和表演活動區，讓幼兒享受動手製作帶來的樂趣，同時讓幼兒感受和體驗本土文化，激發其愛家鄉的情感。

評析：《(指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術的薰陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實際出發，充分挖掘本土文化的優勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術的種子，激發他們熱愛閩南民間藝術的情感，使優秀的閩南民間藝術能夠代代相傳，發揚光大。該活動的選材體現生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

活動目標

1．欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

2．積極參與美術活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾的樂趣。

評析：林老師擬定的目標較恰當，把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感”作爲本次活動的重要目標。在此基礎上，引導幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾衣服的樂趣。

活動準備

1．木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋製作的木偶衣服每人1到2件。

2．活動區遊戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

評析：材料的準備充分體現幼兒的參與性，教師引導幼兒收集整理活動區遊戲時剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現了環保、節約的理念。

活動過程

1．欣賞漂亮的服飾，發現服飾圖案的色彩美和對稱美。

(1)自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導幼兒與同伴說說：喜歡哪件木偶衣服?爲什麼?

(2)集中欣賞：引導幼兒從衣服色彩的搭配上進行欣賞；引導幼兒從圖案設計上進行欣賞。

(3)小結：這些衣服有的採用對比色進行裝飾，顯得鮮豔奪目；有的採用同類色進行裝飾，顯得清新、雅緻；有的採用左右對稱和有規律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、漂亮。

評析：在欣賞與感受環節有幾個地方值得借鑑：1．充分感受與欣賞。《指南》裏藝術領域中提出的目標1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應天性的教育。引導幼兒感受、欣賞和發現閩南木偶服飾的特徵，培養幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實情景中感知真實事物，並由此積累起豐富的感性經驗，有助於幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。2．創設自由、寬鬆的欣賞環境。教師採用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開想象，產生一種以情感愉悅爲主調的心理體驗，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬鬆的欣賞環境中想象力得到充分的激發，能夠大膽表達自己的見解。

2．教師講解、示範木偶服飾的裝飾方法。

(1)講解、示範：重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法。

(2)提出操作要求：

④裝飾前要先動腦筋設計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好後再開始動手。

②先試着用新材料——扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配，設計圖案時要注意花紋的變化及規律性。

評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設計其餘部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點。

3．幼兒設計、裝飾木偶服裝。

(1)指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，並注意色彩美和圖案的對稱美。

(2)指導能力弱的幼兒大膽嘗試用新學的技能進行裝飾，選用以前活動區遊戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

評析：關於引導幼兒對美的表達和表現，《指南》的核心要點有三個方面：第一，尊重幼兒自發的表達和表現，如對幼兒設計誇張的圖案給予肯定和認同。第二，創設讓幼兒自主表達和表現的機會和條件，如老師提供活動區遊戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，大膽表現自己喜歡的木偶服飾。第三，營造寬鬆的心理環境，使幼兒敢於表達和表現，如，教師指導過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導，注重引導幼兒積極思考，形成自己的見解，有效促進了不同能力水平的幼兒在原有基礎上獲得進一步的發展。

4．自由欣賞與表演。

請幼兒自由討論，相互說說：“你設計的木偶衣服什麼地方最好看?爲什麼?”、“哪件服飾最有創意?”

評析：美術活動中的評價應以《指南》提出的美術活動的最終目標爲出發點，不能以“像不像”、“對不對”評價幼兒的藝術表現與創作，而要強調評價的發展功能與內在的激勵機制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經驗和實際需求，引導幼兒自由討論，評價的語言生動恰當，體現激勵性和發展性。大班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力，教師更多采用啓發和引導的語言，將評價的主動權交給幼兒，讓幼兒成爲評價的主人，較好地完成了活動目標。

5．活動延伸。

請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學過的故事、歌曲等。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程：

1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什麼，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它爲什麼會飛？”“因爲有翅膀！”……“還有什麼也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？”幼兒：“一個是飛着的，一個是站着的。”教師：“飛着的和站着的身體的部位有什麼不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛着的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅裏更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍天……”

教師：“啊？這棵樹怎麼了？怎麼這麼矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這麼大！畫上只有一個樹頂，爲什麼？”教師引導幼兒猜測房頂

教師：“我在天上飛還能看見什麼？”

4、幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天，然後在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒交流自己的作品。

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，通過小紙人爲實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形爲來體現幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？爲什麼想飛？”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

幼兒園大班美術教案 篇5

【活動目標】

1、能結合生活經驗畫聖誕樹並自由裝飾聖誕樹，發展想象力。

2、學習脫水畫的畫法，知道油畫棒和水粉的色彩要互相襯托。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、感受作品的美感。

【活動重難點】

發展想象，自由裝飾聖誕樹。

【活動準備】

1、範畫一幅，油畫棒、水粉筆、水粉顏料（幾種顏色）。

2、幼兒操作材料。

【活動過程】

1、談話導入活動，引起幼兒興趣。

提問：聖誕節快要到了，商店裏，馬路上擺放了許多聖誕樹，聖誕樹是什麼樣子的？樹上有些什麼？

2、出示範畫，引起幼兒作畫的興趣。

提問：看一看、想一想，這幅畫是用什麼材料做出來的，怎麼畫的？

3、教師演示。

先用油畫棒在紙中間畫一棵大大的樹，樹冠的形狀呈三角形，再給樹上畫許多禮物，最後用水粉塗底色，把整張紙都塗滿。

4、與幼兒討論畫法。

（1）提問：這種畫法叫脫水畫。爲什麼聖誕樹沾不上水粉顏料呢？怎麼樣選擇顏色讓聖誕樹更鮮豔呢？

（2）小結：油畫棒是油性的，所以水粉顏料沾不上。使用油畫棒時，要選擇和水粉顏料不一樣的顏色，這樣才能互相襯托，聖誕樹才更好看。

（3）教師今天，我們就用油畫棒和水粉顏料來畫一棵美麗的聖誕樹。你們想在樹上化作什麼禮物

5、幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒把聖誕樹畫大些，引導幼兒用多種顏色畫出各種形狀的禮物，大膽塗底色。

6、請幼兒互相欣賞作品，介紹自己畫的禮物。讚賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。

【活動延伸】

幼兒製作一些聖誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同佈置教室，歡度聖誕節。

【活動反思】

在聖誕節期間，我們開展了一個“過聖誕、迎新年”主題活動，目的`是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的聖誕樹，既學到了技能又感受到了成功的快樂，在活動中，我爲小朋友準備了聖誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察聖誕樹，說一說聖誕樹上有什麼?小朋友說出了好多有聖誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的聖誕樹請小朋友也來裝飾，小朋友爭先恐後的舉手爭着來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持着濃厚的興趣，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以後，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”。現在，他們拿着自己裝飾的聖誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態、眼神和話語中流露出那麼的自信和自豪!我覺得，孩子們在活動中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

小百科：聖誕節（Christmas）又稱耶誕節，譯名爲“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農神節，與基督教本無關係。在基督教盛行羅馬帝國後，教廷隨波逐流地將這種民俗節日納入基督教體系，同時以慶祝耶穌的降生。

幼兒園大班美術教案 篇6

設計意圖：

魚是日常生活中較常見的動物，不光通過電視、圖片或者去動物園，生活中處處可見，我們吃的食物中也有魚類，所以我設計了本次活動《各種各樣的魚》。收集大量的廢舊材料，也讓他們瞭解到廢物利用，不浪費。平時都是以畫畫爲主，今天讓孩子動作操作這些廢舊材料，使得它們變成一條條美麗的魚，提升幼兒的觀察能力和動手操作能力。

活動目標：

1．利用各種廢舊材料，設計製作自己喜歡的小魚，體驗動手操作的樂趣

2．樂於大膽嘗試，提高解決問題的能力和動手能力。

活動準備：

1．廢舊材料、魚的圖片、操作工具。

2．幼兒在活動前觀看魚的視頻和魚的實物。

活動過程：

環節一，出示圖片，讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中並讓幼兒着重觀察魚的外形特徵，每條魚都是不一樣的，要仔細觀察，從魚的頭部、身體、身體兩側、尾巴等來觀察魚。

反思：幼兒看到魚後都很興奮，在講解時也表達的很清楚，正對自己喜歡的魚在那不停的說，我在看的過程中也加以講解魚的不同點，和他們的形狀，讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚。

環節二，觀看好圖片後，出示廢舊材料，直接主題，用廢舊材料製作各種各樣的魚，教師用兩個不同形狀的盒子問小朋友可以做什麼魚，幼兒說出了很多種類，根據盒子的形狀差異，教師做出了兩條不一樣的魚，再請幼兒說一說自己手上的材料是什麼形狀的，能做什麼魚，瞭解後再請幼兒動手做。

反思：這一環節，我在製作上還是講解的比較仔細的，但在讓幼兒發言時，請的幼兒不是很多，而且幼兒說出來的種類並不是很多，我就這樣一帶而過了。

環節三，幼兒自己動手操作，教師巡視指導，完成自己的作品。

反思：此環節，幼兒操作很認真，教師在一旁自己觀察，讓孩子做的更好。

最後的環節是幫幼兒的作品進行修改，使得作品更美觀，最後上牆進行展示。

反思：幼兒對於自己的作品展示表示的非常興奮，也更努力的讓自己的作品製作的更好。

活動反思：

幼兒對於美工活動都是比較感興趣的，在操作中每個孩子都很認真，沒有以往的吵鬧，在操作中，部分幼兒的能力很強，製作的很漂亮，個別幼兒要繼續努力。我在操作講解上還是比較仔細的，也讓幼兒和我一樣來說一說自己的材料根據形狀可以做什麼魚，通過欣賞，誇大幼兒的知識面，做出更多漂亮的魚，在作品展示的時候，幼兒更是興奮，它們也時不時的改動自己的作品，希望自己製作出更漂亮的魚。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪製彩虹，並添加相關的背景。

3.能大膽選擇鮮豔的色彩表現絢麗的彩虹。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備

1.經驗準備欣賞過彩虹

2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1.談話導入，激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪裏見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什麼地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發現

1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這裏有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導幼兒欣賞《情景創意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什麼時候出現的？你還希望彩虹出現在哪裏？

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意牆"中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，並添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思

這篇課文充滿了想象力，由於考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文導入採用了動畫的方式，讓學生更加直觀的瞭解了彩虹的形成，我也注重學生的想象力，讓學生大膽發揮想象。通過自己分析課文，讓學生相互交流，想到什麼就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養創新意識。同時也讓學生在雷雨季節多留心觀察，學會欣賞美，學會表達自己的感情，大膽與人交流，然後通過摘蘋果，撈月亮的遊戲，認識生字和詞語，同時採用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時候，學生都能將字音讀準，並能流利正確地讀出課文內容，只有個別差生無法存在不熟悉的情況，但課下我也進行了專門輔導。

幼兒園大班美術教案 篇8

設計意圖：

隨着春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論着字跡喜歡的花，瞭解着花的特殊作用與有趣的寓意，我帶着孩子們一起認識各種各樣的花，觀察花的特徵，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

爲了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，我設計了這節手工與繪畫相結合的美術教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用PPT認識各種花，最後利用一張摺紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最後利用大幅的卷畫呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結合的方法進行製作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創作。

3、體驗合作與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、摺紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

一、觀看春景圖，瞭解春天的特徵

1.這是一個美麗的季節，大地萬物發生了很多的變化，請你來看一看你看到了什麼？這麼美的季節是什麼季節？

2.那你最喜歡春天裏的什麼？

二、觀看PPT，瞭解花的特徵

1．春天裏有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭奇鬥豔，芬芳撲鼻的小花，他們姿態萬千，五彩繽紛，好像在對我們說："我們漂亮嗎？我們美嗎？"

2.那你覺的他們漂亮嗎？美在哪？

3.教師：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，奼紫嫣紅，你看，連小熊的花園裏，也開滿了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來做客。

三、出示示意圖，學習摺疊的方法。

1.出示範圖小熊花園裏的花是什麼花？怎麼做起來的？

2.出示示意圖，學習折法小熊把折花的祕密藏在這紙筒裏，我們一看，跟着小熊學一學。

（1）圖一告訴我們什麼？我們應該怎麼做？

（2）做好圖一，圖二又是什麼意思？

（3）圖三上出現了幾個字，是什麼意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什麼意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那裏？誰來試一試？

（6）最後誰來試一試把他變成一朵向日葵？

3.添加花蕊和背景小熊的花園可大了，我們把漂亮的向日葵送到花園裏去吧？你覺得花園裏的向日葵還應該添加什麼？花園裏除了漂亮的花，還會有什麼？

四、幼兒操作，添畫春天的背景過渡：是呀，花園裏應該有千姿百態的花朵，還會引來蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來飛去，還有假山，籬笆和流水，這纔是一個美麗的花園，可這裏的花園只有小草，大樹，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動手來創造出一個更美的花園。

1.幼兒觀察示意圖，摺疊向日葵，並進行背景的添畫。

2.教師巡迴指導。

五、作品，展示春天的花園

1.你覺得現在的花園是什麼樣的？你能用一個成語來說說嘛？

2.音樂遊戲《蝴蝶找花》

現在的花園可真美，每朵花都是那麼漂亮？你聽，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了，我們也一起來找找吧？

幼兒園大班美術教案 篇9

(一)內容簡介

森林裏，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的遊戲，可是小烏怎麼也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪裏呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書裏一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”遊戲讓孩子們發現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，並且感受了動物的體色與周圍環境的關係。

(三)情節分析

“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的遊戲，小鳥和艾瑪也要玩這個遊戲呀?故事一開始就充分激發了孩子們的興趣。

森林裏，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面裏，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節中，化身爲故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。

故事的結尾出人意料：原來艾瑪哪裏都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發的地點。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找着祕密。在翻開下一頁時，對隱藏在裏面釣東西一直猜測，再翻過一頁後就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞後面的祕密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪裏。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的祕密。

(五)圖畫分析

1．畫面構圖、色彩

這是在熱帶叢林裏發生的故事，畫面的色彩採用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮豔、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林裏小動物們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而 又奔放，童趣十足。

2．圖畫中蘊藏的細節

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態，這同樣也能引導小讀者細緻地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以爲……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞彙，第一組是打招呼的相關詞彙，如：你好啊；第二組是對話式的表達，如：我以爲……第三組是表達心情的詞彙，如：太好玩了。

幼兒園大班美術教案 篇10

活動目標：

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈遊戲。

2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、遊戲的樂趣。

活動準備： 幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

活動過程：

（一）與幼兒一同複習回憶歌曲內容

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

（二）與幼兒一同學跳舞蹈

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

（1）學習踢踏步

小朋友，在歌曲裏穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

教師示範動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

（2）學習踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什麼樣的？教師進行示範，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向後、轉圈的動作。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作

（1）引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。

（3）教師與幼兒共同確定表演的動作，並進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

（1）引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示範引導。

（2）幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行遊戲

剛纔我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的遊戲吧。

（1）教師交代遊戲玩法

在舞蹈結束後，孩子們進行3次剪刀石頭布的遊戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的後面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

（2）幼兒練習

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

（3）幼兒進行遊戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈遊戲。

（三）活動延伸

鼓勵幼兒將舞蹈遊戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行遊戲、練習。