【必備】幼兒園小班教案集合八篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

設計意圖：

在一次遊戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽："在哪裏呀？我怎麼找不到呢？"媽媽指着冰箱說："在那裏呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在聖誕節來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神祕和有趣讓幼兒輕鬆地掌握簡單的方位。

　活動目標：

1．在遊戲活動中理解並掌握方位詞：上下、裏外。

2．積極參與、大膽講述，體驗遊戲活動的樂趣。

　活動準備：

1．創設情境：兩棵掛有禮物的聖誕樹；幾隻放有禮物的聖誕帽子。

2．各種包裝好的禮物，聖誕老爺爺手套一隻。

3．音樂：聖誕歌。

　活動過程：

（一）隨音樂進活動室。（播放聖誕歌）聖誕節快到了，聖誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

評：聖誕歌這段音樂比較輕鬆歡快，聽着音樂進活動室可以讓幼兒容入到聖誕節的氣氛裏。

（二）感知方位：上下、裏外。

1．找一找、說一說禮物在哪裏？

（1）師：聖誕老爺爺把禮物放在哪裏了？我們一塊兒去找找吧！（播放聖誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什麼地方，這裏給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕鬆、活躍。

（2）提問：聖誕老爺爺把禮物放在了哪裏？

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、裏、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

2．遊戲：摸摸禮物跑回來。

聖誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們願意嗎？（遊戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的遊戲，加深了對方位詞的認識。這個遊戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個遊戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了遊戲的難度，同時解決了遊戲時擁擠的現狀。

3．自由取下自己喜歡的禮物。

（1）師小結：聖誕老爺爺帶來了這麼多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在裏面（動作），有的擺在外面（動作）。

評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子裏進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。

4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪裏。

（1）你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

（2）你怎麼和禮物玩捉迷藏的遊戲的？

評："捉迷藏"這個遊戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然後和禮物玩"捉迷藏"的遊戲，使禮物和幼兒直間，在玩"捉迷藏"遊戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什麼地方，這裏說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴聖誕老爺爺，然後請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的慾望。"捉迷藏"的遊戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

5．歌表演"聖誕禮物"。

（1）教師演唱"聖誕禮物"。（ 歌詞：聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏？在哪裏？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏？在哪裏？有的藏在裏面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩隻老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明瞭，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常願意表演。而且我利用聖誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。

（2）幼兒跟着老師一起演唱。

聖誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟着聖誕老爺爺唱吧。

（三）拆禮物。

1．搖一搖、聽一聽，猜猜裏面裝的是什麼禮物？

2．拆開禮物，相互說說盒子裏的禮物是什麼？

3．品嚐、分享糖果。

評：最後一個環節是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以聖誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看裏面到底藏了什麼東西？於是我藉助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜裏面到底藏了些什麼，這裏可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神祕的盒子裏，到底藏着什麼呢？小朋友已經等不及了，於是我又以聖誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然後把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班數學教案：玩具真好玩

活動目標：

1、引導幼兒在玩中發現玩具的外形不同，並能根據外形進行簡單的分類。

2、能正確的分辯玩具的顏色，鞏固對形狀的認識。

活動準備：

積木若干、小筐若干、小車子、綵帶、布偶 、小食品

活動過程：

一、引導幼兒觀察黑板上的形狀和顏色

看，積木寶寶要和小動物玩遊戲呢？可是積木寶寶走哪條路，才能最快找到小動物呢？

二、找找看，要走什麼顏色的路能最快找到小動物

仔細看看，幫着找一找，並請孩子說說，爲什麼走這個顏色的路能最快找到小動物呢？

三、比一比，誰的積木堆得高，他用了什麼顏色、形狀的？

我們來玩遊戲吧？看看誰的積木堆的高，都用了些什麼顏色？是什麼形狀的呢？（引導幼兒從顏色、形狀上來說說。）

四、要畫畫了，快收玩具吧！分類活動

1、快，要畫畫了可是桌子上這麼多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說，怎麼辦呢？”請幼兒（根據玩具形狀、顏色）將玩具送到相應的簍筐中。

2、“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發收拾玩具，同類玩具放在一個筐內將筐送到玩具櫃中相應標記處。

3、請小朋友們關心玩具們是否都回到了家。 “謝謝小朋友們，這麼愛護我，關心我，明天我再出門和你們玩。”

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、願意參加集體活動，能用普通話表達自己的意願。

活動準備：

1、 課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一隻襪子(有襪跟的，厚的)

2、 場地上放着每個幼兒的另一隻襪子（打亂撒在地上）

3、 場地上幼兒的座位上貼好小圓點

活動過程：

一、幫助襪子找朋友

1、進場音樂，學高人，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳遊戲：小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

2、讓幼兒發現他們的小腳上都只有一隻襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環節。記住在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

3、 師和幼兒一起討論

（1）、“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什麼樣的呢？”

（2）、“爲什麼它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩隻一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（3）、“爲什麼要兩隻兩隻做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩隻腳,兩隻叫一雙）

二、學習穿襪子

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，並適時指導

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結示範穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝着下面放，小腳用力往裏鑽，腳趾鑽到最前面，腳跟放到襪跟上，我的.小腳真舒服。

遊戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現在我們也去找個朋友做做遊戲吧。”（彈碰一碰的遊戲音樂）

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

學習將正方形、長方形、半圓形等圖形進行組合，繪畫水壺。在合適的位置運用短線添畫水壺灑出的水珠。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

感受作品的美感。

活動準備：

幼兒繪畫正方形、長方形、半圓形等圖形。水壺的圖片。勾線筆、油畫棒和白紙等人手一份。

活動過程：

1、先出示圖片，讓幼兒觀察水壺是由哪些圖形組成的。

——今天圖形寶寶組成了一幅漂亮的畫，請小朋友們觀察是由哪些圖形寶寶組成的呢？（幼兒自由討論）

2、幼兒操作。

——剛剛小朋友們都回答的很棒。現在姚老師要請兩位小朋友上來試一試讓圖形寶寶變成一個水壺。

——請幼兒觀察小朋友們畫的和老師畫的有什麼不一樣。（並指出來）

3、集體操作

——今天，我們也來畫一個灑水壺。水壺怎麼畫？（先畫正方形的壺身，再畫長方形的壺嘴，最後畫半圓形的壺把。）用什麼樣的線條來畫灑水壺灑出的水？（短線。）

——教師指導幼兒進行繪畫活動。

4、作品展示和評價。

——你畫的水壺是什麼樣子的？小水滴又是什麼樣子的？（細細的、短短的。）你在給誰澆水呀？（花、草）

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖

“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容。活動設計時我根據小班的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種遊戲活動和趣味性的語言，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

活動目標

1、感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試玩泡發實驗。

2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力的。

活動準備 透明杯幼兒人手一個；盛有熱水的水壺若干，；木耳、銀耳、紫菜；小盆

活動過程

1、師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什麼？（乾和溼木耳），分別問名字請你們仔細看一看乾溼木耳長得什麼樣子？你可以摸一摸、聞一聞（乾乾的、硬硬的、黑黑的、小小的溼溼的、軟軟的，）：幹木耳摸起來乾乾的、硬硬的，問起來還有股香味呢。溼木耳溼溼的、軟軟的。

2、提問：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發生了什麼使其中一個變的大了，到底發什麼了什麼哪？(木耳泡水變大)，老師現在驗證到底是不是泡水後變大的，木耳現在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物（銀耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組，每組4人

幼兒動手泡發食物，進一步感知驗證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）

過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了)，然後請幼兒說一說自己泡的食物發什麼了什麼變化。

：像木耳、銀耳這種泡水後變大的食物叫做泡發食物。

3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發後會發生變化。（胖大海、海蔘、乾魚翅等等）。

師;恩，小朋友們說了很多，老師這裏也有一些不常見的泡發食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧！

4、幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。

師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之後吃的，比如小饅頭，你比較想泡什麼吃哪？（方便麪、餅乾、等）

5、好吃的東西要和別人分享，現在我們帶着這些好吃的去和別的小朋友分享吧！

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動引導幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

2、引導幼兒根據自己的生活經驗進行想象畫。

3、培養幼兒的想像和創造性思維。

活動準備：

1、課件“0娃娃旅行記”。

2、節奏譜4張，節奏、數字若干、記號筆、紙。

活動過程：

1、導入故事，引出課題。

師：老師請來了一位小娃娃，你們看，他像什麼？

今天這個小娃娃要去旅行，瞧，他出發了!

2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名稱。

1)觀看課件，0娃娃來到數字城。

提問：小娃娃首先來到了什麼地方？(數字城)

小娃娃在數字城裏叫什麼名字？(零)

零表示什麼意思？

師：今天，數字娃娃想請客人零娃娃來做遊戲，你們看。

數字1和0手拉手在一起，變成了一個新的數字朋友，它是誰呀？

集體玩有關0娃娃的數學遊戲。

2)觀看課件，0娃娃來到音樂城。

①提問：0娃娃來到音樂城大家給他取了一個什麼名字？

休止符又表示什麼意思？

誰會來表示第一個節奏娃娃？

歡迎休止符的是誰？

節奏娃娃和休止符娃娃在一起，又應該怎樣表示？

第二個節奏娃娃呢？

它和休止符在一起，誰又會表示？

② 集體玩節奏遊戲。

③ 分組創編新的節奏譜，集體練習表演。

3)觀看課件，0娃娃來到字母城。

提問：0娃娃在字母城叫什麼名字？(歐)

你知道在漢語拼音中叫什麼嗎？(喔)

3、引導幼兒創編故事並作畫。

師：0娃娃還會去哪裏旅行呢？還會發生什麼事情。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

能配合動作有感情的朗誦兒歌。

嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩句，知道見面時的禮貌用語。

活動準備

經驗準備：對小動物的外形特徵和叫聲有初步瞭解。

課件準備：“打招呼”圖片；《見面歌》兒歌音頻及圖片；“動物們”圖片。

活動過程

出示圖片“打招呼”，引導幼兒瞭解見面問好的方式。

1、出示圖片“打招呼”，鼓勵幼兒說說動物們的打招呼方式。

幼兒園來了好多可愛的小動物，你看見哪些小動物了呢？（小雞、小貓、小狗）

它們是怎麼打招呼的呢？（嘰嘰嘰，喵喵喵，汪汪汪）

2、出示圖片“小朋友見面”，啓發幼兒思考小朋友見面問好的方式。

你們知道小朋友見面會怎麼打招呼呢？

小結：小朋友見面時，會笑着說“你好，你好”。

播放兒歌音頻及圖譜《見面歌》，引導幼兒有感情地學念兒歌，並用動作表現兒歌。

1、播放兒歌音頻1—2遍，請幼兒欣賞兒歌並初步理解歌詞內容。

2、教師運用分句和整首跟讀的方法，引導幼兒學念兒歌。

3、帶領幼兒有感情地朗誦兒歌。

你們見到小夥伴們是不是很高興呀，那我們應該高高興興，大聲讀出來。

4、鼓勵幼兒結合兒歌創編動作，並朗誦兒歌。

一起學學小動物和小朋友們打招呼的動作吧！

出示圖片“動物們”，引導幼兒嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編兒歌。

又有可愛的小動物來了，它們是誰呢？（小鴨，小羊）

它們要怎麼打招呼呢？

小結：小鴨見面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小羊見面，咩咩咩，咩咩咩。

溫馨提示

第二環節朗誦兒歌動作建議：

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；（兩隻手大拇指食指靠在一起，表現小雞小小的嘴巴）

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；（兩隻手五指張開，放在嘴邊，表現小貓的鬍鬚）

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；（兩隻手握拳，放在胸前，拳頭上下動，表現小狗小爪子）

小朋友見面，你好，你好。（右手搖擺搖擺）

活動延伸

區域活動

在語言區投放兒歌音頻《見面歌》，供幼兒繼續朗誦兒歌。

家園共育

在生活中，家長鼓勵幼兒和長輩、小夥伴見面問好。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1．通過感受歡快和低沉的音樂，引導幼兒模仿和表現動物的動作和表情。

2．幼兒充分感受加入音樂後表演遊戲帶來的快樂。

活動準備

1．前期經驗的準備：帶領幼兒觀察生物角的小兔子、欣賞相關的圖片和動畫片，讓幼兒直接或間接感知動物的形象和生活習性並進行模仿；戶外活動中通過《狼和小兔》的遊戲，讓幼兒感受小兔被狼追趕時的焦急心情，引導幼兒用動作、表情、演唱表現出來。

2．準備兩段樂曲：一段節奏緊湊而歡快，一段速度緩慢而低沉。

3．佈置森林場景並製作相應道具。

活動過程

1．引導幼兒感受不同的音樂，在音樂中表現動物形象。

教師：前些天我們一起玩了《大鹿和小兔》的遊戲，今天我們要聽着好聽的音樂一起來玩這個遊戲。

(1)播放第一段音樂(歡快)。

師：你們聽到這段音樂最想做什麼?

幼：跳舞、拍手、轉圈、拍球……

(鼓勵幼兒用多種動作自由表現，爲下一環節豐富表現小兔的動作做鋪墊。)

師：在《大鹿和小兔》這個遊戲裏，這段音樂響起，是小兔出來了，還是大灰狼來了?爲什麼?

幼：是小兔出來了，因爲小兔喜歡跳；聽到音樂高興，像快樂的小兔在跳舞。

(引導幼兒在音樂與動物形象間建立聯繫。)

伴隨着音樂，教師帶領幼兒用不同的動作大膽地表現小兔跳舞、拍皮球、採蘑菇的動作。

(2)播放第二段音樂(低沉)。

師：聽聽這是誰來了?

幼：是大灰狼。

師：是一隻什麼樣的大灰狼?

幼：張着大嘴巴，瞪着圓眼睛，伸着尖爪子……

(鼓勵幼兒用不同的神態、動作表現大灰狼。)

2．遊戲：狼追小兔。

播放兩段不同性質的音樂，聽到歡快的音樂時小兔出來遊戲，聽到低沉的音樂時大灰狼出來捉小兔，小兔快速躲藏。

(在遊戲中培養幼兒聽辨區分兩段音樂的能力，並作出快速反應，爲下一步的表演做準備。)

3．音樂劇表演。

(1)幼兒自由選擇角色，準備小音樂劇的表演。

幼兒自主選擇大鹿、小兔和大灰狼的角色，與教師一起進行遊戲。

(2)錄音播放配樂旁白，引入表演情境；隨即大鹿的歌聲響起。

(3)歡快的音樂起，兔媽媽和小兔們來到草地上快樂地唱歌、採蘑菇……

(4)低沉的音樂起，大灰狼上場抓小兔，小兔緊緊圍在兔媽媽身邊(自由表現害怕的神情和動作)。

(5)兔媽媽帶領小兔到大鹿家門口唱歌求救。

(6)大鹿和小兔勇敢趕跑大灰狼，大家在歡快的音樂聲中邊歡呼邊跳舞，沉浸在快樂之中。

(7)各組交換角色，再次進行表演。

4．活動結束。

活動反思

通過這次活動的嘗試，我認爲音樂劇是非常適合小班幼兒的一種戲劇表演形式。活動中，讓幼兒藉助故事的形象描述，用不同的肢體語言在音樂中表現故事內容；對比鮮明的音樂，激發了幼兒的表演興趣，使表演變得生動有趣，更加激發幼兒展開想像，積極大膽地創編動作；將日常的歌表演融入到音樂劇的表演之中，使表演內容更加豐富。本次活動圍繞一首歌曲展開，以後還可嘗試在一首歌曲的基礎上選擇多首歌曲，將歌曲之間建立聯繫，創編成一個有情節的故事進行表演。

附：

大鹿和小兔

地點：森林裏。

角色：大鹿、小兔、大灰狼。

道具：房子、花、草、樹、蘑菇、頭飾。

旁白(配樂)：在美麗的大森林裏，有一座大大的房子，房子裏住着大鹿。一天早晨，大鹿起牀後站在窗前，推開窗子往外看。

大鹿唱(悠閒地)：大鹿站在房子裏，推開窗子往外瞧，林中跑來一羣小兔蹦蹦又跳跳。

(小兔的音樂響起，兔媽媽帶着小兔們跳到草地上做運動。)

兔媽媽：今天的天氣多好呀，咱們一起來跳個舞吧!

(小兔表演唱《春天》。)

小兔(摸着肚子)：媽媽，媽媽我餓了。

兔媽媽：我的寶寶們都餓了，咱們去採蘑菇吃吧。

(兔媽媽帶着小兔在森林裏採蘑菇，大灰狼的音樂響起，狼出場。

小兔(驚慌地)：媽媽，大灰狼來了，我害怕。

兔媽媽：孩子們別怕，前面是大鹿的家，咱們趕快躲到大鹿家裏。

(兔媽媽帶着小兔跑到大鹿家門前，大灰狼在後面追趕。)

小兔唱(焦急地大聲唱)：大鹿大鹿快開門，林中灰狼追來了。

大鹿唱：小兔小兔快進來，咱們手把手握牢。

(小兔急忙躲到大鹿家裏，一起商量如何對付大灰狼。)

大鹿：小兔子們別害怕，咱們一起把大灰狼趕跑。

(大鹿和小兔拿起木棒，打開大門，朝大灰狼打去。大灰狼被趕跑了，小兔和大鹿一起歡呼。音樂響起，繼續表演唱《春天》。)