【必備】幼兒園小班教案合集6篇
作爲一位傑出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞彙描述各種各樣熱帶魚的外形特點。
重點難點:
用顏色、花紋、形狀等方面的詞彙描述熱帶魚的外形特點。
活動準備:
教學電子資源;《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關知識
活動過程:
一、組織教學。
二、給幼兒播放教學電子資源中各種熱帶魚的圖片,請幼兒觀看並說一說熱帶魚的樣子。
鼓勵幼兒用較爲豐富、準確的詞彙說出熱帶魚的顏色、花紋、形狀等。1.這是七彩神仙魚,它是什麼顏色的呢?
2.這麼多熱帶魚,你最喜歡什麼樣子的呢?(教師同時出示多張熱帶魚圖片,請幼兒觀看並表達自己的觀點。)
三、教師參考熱帶魚的相關信息,用幼兒能聽懂的語言向幼兒介紹什麼是熱帶魚,以及熱帶魚的生長環境和飼養方式等。
四、小結。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1.學習用皺紙搓、捏變成皺紙球的方法來裝飾孔雀。
2.積極參與活動,正確使用膠水,並儘量保持畫面的整潔。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
每組各色皺紙一筐,孔雀畫紙人手一張、人手膠水一瓶。
活動過程:
一、認識孔雀。
1、教師出示孔雀圖片,提問:這是誰呀?它的衣服漂亮嗎?你看到了什麼顏色?
2、出示空白孔雀圖片,提問:這個孔雀漂亮嗎?爲什麼?
指導語:是的,它沒有漂亮的衣服,它的心裏很難過,希望我們小朋友來幫幫它,爲它穿上一件最美麗的花花衣,你們願意嗎?
二、嘗試給孔雀穿上漂亮的衣服。
1、教師示範皺紙揉搓黏貼的方法
出示皺紙團裝飾的孔雀範畫,教師引導幼兒發現裝飾畫的美麗,激發操作興趣。
2、幼兒嘗試皺紙團貼畫
幼兒空手練習揉搓皺紙的方法。
教師:我們把自己的手指伸出來,兩隻手的大拇指和食指捏住紙,把它搓一搓、揉一揉變成一個的小紙團,再把小紙團用膠水黏貼在孔雀的身上。
3、幼兒作畫。
幼兒在畫紙上進行揉搓皺紙貼畫,教師鼓勵幼兒使用不同顏色的皺紙來裝飾孔雀,注意畫面的飽滿。
三、展示幼兒作品。
將幼兒作品張貼在展示板上,請幼兒相互欣賞作品,教師做簡單評價並給予表揚。
四、結束活動。
幼兒園小班教案 篇3
設計思路:
水是孩子們每天接觸的,也是他們最喜歡玩的。隨着天氣漸熱,經常發現我班的孩子藉着小便、洗手的機會在盥洗室玩水,而且玩得忘乎所以,有的把頭髮弄溼,有的把衣服潑溼,有時發現後真是非常生氣,但看着他們樂不可支的模樣,也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性,小班的孩子更是如此,爲了滿足孩子的這一特點,圍繞近階段開展的“小手真能幹”主題,特組織本次活動,力求讓孩子在玩海綿的過程中,與水親密接觸,滿足孩子玩水的願望,進而感受到自己的小手真能幹。
活動目標:
1、在遊戲中知道海綿能夠吸水。
2、積累初步的測量和比較的經驗。
3、萌發幼兒愛護花草的情感。
活動準備:
1、幼兒人手一塊海綿,相同大小的臉盆或水桶八個,其中四個裝滿水。
2、小鈴一個,一把用於測量的尺子,不乾膠若干。
活動過程:
一、玩玩海綿。
1、猜一猜,老師手裏拿的是什麼?(出示海綿)
2、取海綿,和好朋友說說海綿的形狀。
師:老師把海綿剪成各種各樣的形狀,誰來說說,你的海綿是什麼形狀的?
3、捏一捏海綿,有什麼感覺?
師:用小手捏一捏,感覺怎麼樣?
師:海綿還可以放在水裏玩呢,想不想玩?玩得時候要小心一點,不要把水弄到地板上。
4、幼兒把海綿放進水裏玩,說說發現了什麼?
引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
師:海綿好不好玩?你是怎麼玩的?放進水裏,拿出來發現了什麼? 擠一擠,你又發現了什麼?
二、運水比賽
1、師:想不想再玩海綿?我們來玩一個運水比賽,好嗎?比一比哪一組運的水最多。
2、選標記分組。
師:你想參加什麼隊,就到前面的籃子裏取個標記貼在身上。
哎呀,運水的時候,水會滴在地板上的,怎麼辦?好,我們到外面去玩。
3、找圈圈,幼兒站在和標記相同顏色的圈圈裏。
4、教師講述遊戲規則:和你的朋友一起用海綿把水桶裏的雨水運到對面的水桶裏,當小鈴響時,大家停止運水,比一比哪一組運的水最多。
5、遊戲開始,幼兒運水。
6、小鈴響起,運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量,爲每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記,什麼顏色的標記最高,哪個隊的水運得最多?獎勵得勝的一隊,鼓勵其他隊。
7、再次遊戲。
三、給小花、小草澆水
今天天氣真熱,小花、小草被曬得嘴巴很乾很乾,怎麼辦?我們去幫小花、小草,給他們喝點水好嗎?
活動中,爲了充分體現孩子的'自主性,給予幼兒充分的時間自由玩海綿,探索海綿的吸水過程,並讓幼兒自由選擇分組。運水時,創設寬鬆自由的環境,讓每個孩子都能主動參與,不需要排隊,避免等待,更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中,通過觀察比較,讓幼兒積累初步的測量和比較的經驗。
最後環節,我設計了給小花、小草喝水的情節,激起幼兒愛護花草的情感,在潛意識中讓孩子明白水的重要,爲孩子今後養成節約用水的好習慣打下良好的基礎。
幼兒園小班教案 篇4
【活動目標】
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂。
3、樂於探索水的奧祕。
【活動準備】
1、大水池(水池中水沒過幼兒小腿),各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。
【活動過程】
1、活動身體:穿上泳衣、泳褲,做腰部、膝部的活動。
2、嬉水活動。
(1) 幼兒先把腳上的鞋放在一邊,然後從樓梯上一個跟着一個下去。
(2) 自由玩水:幼兒自由在水池裏玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水裏有什麼感覺?水能抓住嗎?看得見你的腳嗎?”
(3) 提供材料,幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水,觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈,觀察其在水中的情況,感受水的浮力。
3、嬉水遊戲。
(1) 推球水中走:每人一個球,推球走、踢球走。
(2) 學小動物走:教師扮大象,敲擊鈴鼓,並不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。
4、放鬆活動。
幼兒依次爬出水池,用毛巾擦乾身體,換衣服和鞋子。
【活動延伸】
1、討論:還想玩些什麼嬉水遊戲?
2、觀看教師或中大班幼兒製作的玩水玩具:水車、水傘等,學習自制小帆船放入水中玩。
幼兒園小班教案 篇5
活動內容:社會:幼兒園真好玩
活動目標:
1.幫助幼兒進一步適應周圍的環境,通過一個小小的情境活動,引導幼兒對自己在幼兒園的表現有一個初步的自我評價。
2.在互相交流的過程中,鼓勵幼兒嘗試在日常生活中與小朋友交往,初步體驗與小朋友相處及共同遊戲時的樂趣,增進對幼兒園的喜愛。
活動準備:
1.指偶玩具三個
2.戶外活動玩具滑梯、蹺蹺板
活動過程:
教師表演情境,導入活動,引起幼兒興趣。
教師向幼兒介紹三位小客人,出示本班語言區裏的指偶玩具:小羊、小貓和小狗。
請幼兒說一說,這三個小指偶在班裏的哪個地方見過?
(引導幼兒關注幼兒園裏有許多有趣的玩具)
一、請幼兒仔細觀看,教師手拿指偶展開情境表演:
小羊、小狗和小貓都要上幼兒園了,他們三個在幼兒園裏的表現不同。小狗和小貓在一起開心的聊天、玩玩具,爸爸媽媽來接它們回家的時候,它們對爸爸媽媽說自己玩得很開心。幼兒園真好玩。可小羊從來不和別的小夥伴在一起,也不說話也不玩玩具,就自己一個人坐着向爸爸媽媽。小羊的爸爸媽媽來接它的時候,他告訴爸爸 媽媽自己不開心,幼兒園什麼玩具都沒有,一點兒也不好玩。
觀看情景後,請幼兒自己說一說在幼兒園裏,你像故事裏的一隻小羊還是小貓或小狗?
(引導幼兒將情境中的小動物的行動與自己的行動相比較,對自己在幼兒園的行爲在心裏產生初步的評價)
二、結合情景,請幼兒共同談一談:
爲什麼小貓、小狗覺得幼兒園好玩,小羊卻覺得不好玩?
(引導幼兒瞭解和朋友交往的重要性)
三、幼兒參與情境,感受玩幼兒園的玩具、和朋友交往的樂趣:
1.教師手拿小羊指偶玩具,引導幼兒思考:
如果你是小羊,你會像它一樣嗎?你會怎樣做?
2.請幼兒用指偶表演小羊的行動。(教師讚揚喜歡和別人交朋友的小羊)
四、教師帶幼兒到戶外活動場地:
請幼兒自己選擇一個小動物的角色,結合情境嘗試與身邊的朋友一起玩玩具話題和蹺蹺板,感受和小夥伴們一起在幼兒園玩的樂趣。
玩過玩具後,請幼兒互相說一說,自己剛纔演的是哪個小動物,剛纔都和哪些小動物一起玩了,記住今天自己交到的好朋友的名字,回家向爸爸媽媽做介紹。
幼兒園小班教案 篇6
目標
消除幼兒對教師的陌生感和戒備心,進而能親近教師。
準備
用紙板製作三副面具,分別畫着高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍着老師擺成弧形。
過程
1.教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己:“小朋友們好!我是x老師,今後我天天都和你們一起做活動、玩遊戲。”“我這個老師和你們一樣,會笑,會哭,有時還會生氣呢!
2.猜面具
教師告訴幼兒:“我背後有高興的、傷心的、生氣的三張面具。現在我要抽一張給小朋友們看,請你們猜一猜我會抽到哪一張?”請幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說:“一、二、三!看!是什麼臉?誰剛纔猜對了?”“剛纔猜得真對,是一張高興的臉。”然後,教師將面具貼近自己的臉說:“老師今天特別高興,因爲我看到這麼多可愛的小朋友,我真喜歡你們!你們喜歡我嗎?我和你們握握手好嗎?”教師走下座位,先與猜中的小朋友握手,然後逐一和小朋友親熱一下(拍拍肩等)。
3.繼續請幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1.同樣面具反覆出現時,教師提出的理由可以不同。
2.教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時,教師可以這樣說:“哎喲!老師踩在西瓜皮上滑了一跤,摔得好痛呀!老師真生氣!現在請剛纔猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手,說聲‘X老師,請別生氣了’好嗎?”
3.此活動形式也可用於中、大班,但目標應改爲:引導幼兒注意他人的表情,學習正確理解和表達情感體驗。活動過程也應改爲:由幼兒輪流擔任主持人(即原來的老師角色),猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個安慰或分享主持人情緒的方法。