【實用】幼兒園美術教案集合8篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園美術教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標:
1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學習用帶有情感色彩的色調錶現人物臉部表情。
2、能與同伴用眼神、表情進行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。
活動準備:
1、豐富幼兒表達人物表情的語句和詞彙,學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、美術活動用的材料、小鏡子。
活動過程:
活動一:
1、做照鏡子的遊戲,讓幼兒在鏡子裏做出各種表情,進行自我欣賞。
2、輪流請幼兒把表情重複給大家看,互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學習用語言進行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子裏的我》,幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然後師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌裏去,教師要幫助幼兒記錄下來。
4、複習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學習自由創編歌詞,並帶有表情地進行表演。
附作品:《鏡子裏的我》
小小鏡子真神奇,/天天跟我做遊戲。/眼睛眉毛皺起來,/原來我在發脾氣。
小小鏡子真神奇,/天天跟我做遊戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來我在咪咪笑。
附歌曲:
活動二:
1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。
2、幼兒自己選擇表現方式(繪畫、拼貼、泥塑等),繪製出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來,讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情,看一看與作畫幼兒的想法是否一致。
幼兒園美術教案 篇2
幼兒園小班美術教案:
扮家家
藝術:
扮家家
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裏說了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的?
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園美術教案 篇3
【活動目標】
1、幼兒學習用水粉顏料塗鴉。
2、幼兒能夠用油畫棒隨意畫出點、圈和線條。
3、激發幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽塗鴉,培養他們的想象力。
【活動準備】
1.油畫棒、調好的顏料盤、抹布、顏料筆。
2.紙箱“房”造型若干。
【活動過程】
1.出示紙箱“房”,引起幼兒學習的興趣。
師:“我們班有許多剛造好的“房子”,可是它們的牆面不漂亮,想請我們小朋友做粉刷匠,幫幫忙,打扮一下,好嗎?
2.教師介紹塗鴉方法(一):油畫棒畫圓點、圈、線條。
師幼探索畫法,幼兒劃空練習。(注意,圓點娃娃身體很小哦。鼓勵幼兒合作連線,線條不要太長。圈圈可以旋轉繞。線條可以幫它們拉拉手,可以橫着拉,可以豎着拉,也可以斜着拉。)
3.教師介紹塗鴉方法(二):顏料刷刷刷。
教師準備調好的顏料,蘸顏料在塗鴉紙箱上進行示範,師可邊念兒歌邊示範:水粉筆呀抓抓緊,顏料盤裏親一親,再到“牆上”刷一刷,“牆面”刷的真漂亮。提醒幼兒顏色少蘸一點,儘量不要流下來。選擇顏色時,顏料盤和筆的顏色要對應放。
4.分小組,幼兒自由選擇進行操作,教師巡迴指導。
引導幼兒進行合作畫。幼兒操作時教師鼓勵並指導幼兒大膽選色。
師:一組那麼多小朋友在一起站不開,怎麼辦?(要排隊或找個空地方操作。)
5.欣賞作品。
師:看,小粉刷匠們把這些“房子”打扮得真漂亮。
和同伴說說你是怎樣打扮的。
幼兒園美術教案 篇4
設計意圖:
每當雨天,孩子們紛紛打着自己多彩的雨傘來到幼兒園,他們你一言我一語,談論着自己雨傘的顏色、圖案,爭論着誰的傘面最好看,看到孩子們興致勃勃的樣子,引發我設計了"多彩的傘面"這一活動。此活動旨在讓幼兒主動發現生活中的美,產生感受美、表現美的情趣。活動中,讓幼兒學習、探索浸染方法,引導幼兒充分發揮想象力,創造出多種不同的浸染方法,使得浸染的傘面更加豐富多彩,從而培養幼兒的動手能力和表現美的能力,使幼兒獲得成功的體驗。
活動目標:
1. 探索不同的浸染方法,掌握浸染技能,加深對色彩的認識和感受。
2. 感受不同傘面的美,體驗美的多樣化。
3.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準備:
1. 活動前,有目的引導幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。
2. 一幅範畫"大傘面",彩色墨水、調色盤、餐巾紙、抹布若干,展覽牌一塊。
活動過程:
1.激發幼兒浸染"多彩傘面"的興趣和願望。
⑴出示範畫"傘面"。
你喜歡哪個小傘面?
⑵激發幼兒浸染的興趣。
①出示浸染的小傘面:
你們知道這個小傘面是用什麼方法制作的嗎?(讓幼兒初步瞭解浸染方法)
②引導幼兒討論:可以怎樣浸染傘面?
2.引導幼兒探索浸染方法,瞭解有關浸染技能。
⑴幼兒自由探索、嘗試浸染方法:
幼兒自由探索,教師指導浸染方法:先將紙對邊或對角折,然後將邊或角分別浸入不同的顏料中進行浸染,而後輕輕打開。
⑵嘗試不同的浸染方法。
①引導幼兒探索紙的不同折法與圖案形成的關係。
②比較紙浸入顏料中的時間長短與浸染效果的不同。
⑶教師巡迴指導:
①幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法,注意浸入顏料中的時間不宜過長。
②鼓勵能力強的幼兒運用不同折法創造性的浸染,注意色彩的搭配。
③引導幼兒運用已有技能、方法,點點畫畫,豐富傘面。
3.師幼共同交流成果,體驗成功的樂趣。
⑴師幼共同佈置展覽牌。
⑵幼兒觀賞,相互交流浸染經驗,體驗成功的快樂。
⑶幼兒評價你最喜歡哪一幅傘面?爲什麼?
⑷教師小結:
①表揚動腦筋、敢於嘗試不同浸染方法的幼兒。
②鼓勵有進步的幼兒。
4.延伸活動:
利用離園活動,請幼兒邀請家長參觀"美麗的小花傘"展覽牌,分享快樂。
評析:
此活動源於雨天幼兒對"傘"的觀察和討論,選材角度新,教育內容活,較好地培養了幼兒初步的發現美、觀察美、表現美的情趣。反映出教師觀察幼兒以及把握生活中教育契機的能力。
1.活動內容源於生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調動起幼兒學習的內在動力,激發主動學習的願望,綜合運用已有經驗,創造性地表現生活中的美。
2.活動中注意到對不同水平幼兒的不同要求,如:個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法,而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握浸染的基礎上創造出新的方法,體現了教育面向全體、因材施教的原則。
3.活動中,通過讓幼兒觀察事物間的相互關係,如:折法與圖案之間的關係;浸染時間與顏色之間的關係;對摺與對稱之間的關係等,注意了對幼兒邏輯思維能力的培養。
4.此活動不僅注重教育過程,也注重教育結果。通過師幼共同佈置"美麗的小花傘"展覽並共同欣賞,通過邀請家長參觀展覽並給予評價,讓幼兒充分體驗師幼之間、夥伴之間關愛、協作的重要,更深刻地體驗了成功的快樂。
幼兒園美術教案 篇5
活動意圖:
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”,讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物,我根據幼兒的興趣,設計了這個教學活動。
活動目標:
1、 初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網,注意線與線之間的疏密;
2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形;
活動準備:
自制圖片 宣紙 毛筆 顏料
活動過程:
一、 教師做小魚遊動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、 出示圖畫
1、 師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他爲什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裏跑出來?爲什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?(觀察網的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)爲什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)
2、 師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發現魚是不是
都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網眼大小)
3、 教師補畫
三、 顏色匹配
1、 師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?爲什麼他要這麼做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)
2、 教師
出示藍色魚示範編網
四、 創編魚網
1、 師:除了這樣的編織方法編網,還可以怎麼編?你還見過其他的網嗎?是怎麼樣的?
2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、 幼兒操作練習編網
師:現在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網,看誰捕的最多最能幹!出發!
五、 評價活動
1、 展示幼兒作品
師:捕魚人都很累了,我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的最好?
2、 戲結束活動
師:今天我們也大豐收了,抓了這麼多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
活動延伸: 繼續創編不同的網
幼兒園美術教案 篇6
活動內容:
大班藝術活動《七彩自然》
活動目標:
1、瞭解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作,用自己喜歡的方式表現出對七彩自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力,激發幼兒的藝術興趣。
活動準備:
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程:
1、請幼兒品嚐各色水果糖,說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂裏表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導入正題,教師:色彩居然具有這麼大的魅力,今天就讓我們一起來表現《七彩自然》吧!說到七彩兩個字,老師就想起了一種自然現象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作,教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願,讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品,進行交流。每組派一名小朋友當解說員,其他人和老師當觀衆,一起參觀《七彩自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼裏是多麼新鮮、神奇和美麗,藝術大師們也用豐富的色彩表達着對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,並簡單說說自己的看法)。
結束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現自己的想法,不久你們也肯定能成爲藝術大師。最後,讓我們一起走進大自然,去發現去感受更多更美的色彩吧!
活動自評:
本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現的內容,每一個環節老師都尊重幼兒的意願,鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前,後與音樂欣賞結合,更加深了幼兒對色彩的感受,最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之,本活動運用多種手段,巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中,使幼兒獲得了多元的發展。
幼兒園美術教案 篇7
活動目標:
1、產生喜愛中國畫的情感。
2、發展審美觀察力,感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現特點。
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備:
1、榕樹的照片,幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程:
1、出示榕樹的照片,瞭解榕樹的特徵。
請幼兒仔細觀察照片並說一說榕樹的顏色、樹幹的形狀以及樹枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》,瞭解作品內容,體會水墨畫的表現特點。
(1)請幼兒講一講這幅畫裏的大榕樹和照片中的有什麼不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
(2)引導幼兒仔細觀察畫面,發現畫中的小鳥。
提問:怎麼會有這麼多的小鳥在這棵大樹上?
爲什麼小鳥喜歡和大樹在一起?
(3)引導幼兒發現並體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示範用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,提醒幼兒保持衛生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
(3)教師巡迴指導並提醒幼兒注意畫面的乾淨。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
教學反思:
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
幼兒園美術教案 篇8
水是孩子們最喜歡玩的了,尤其在夏天孩子們更離不開水。因此,在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課餘活動時,聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化,有的說天氣變冷,一直下雨,星期天都不能出去玩,真糟糕,於是我參與了他們的談話,下雨就這麼討厭嗎?孩子們紛紛發表了自己的想法。爲了讓幼兒瞭解水的'特性,喜歡下雨天愛護水資源,並能夠運用塗畫、拓印的方式進行大膽的創作,表現雨天之美。於是,我設計了美術活動"彩色的雨天"。
一、活動目標
1、欣賞繪本畫面,感受作品所呈現的色彩和佈局之美。
2、運用塗畫、拓印的方式進行大膽的創作,表現雨天之美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
二、活動重、難點
1、重點:初步感受作品所呈現的色彩和佈局之美。
2、難點:能用塗畫、拓印的方式表現雨天之美。
三、活動準備
1、教具:畫好的雨天背景圖一幅、課件
2、學具:調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色裏放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條溼抹布、每組一個小水桶。
四、活動過程
(一)談話導入,激發興趣師:"你們喜歡雨天嗎?爲什麼?"(幼:"不喜歡,因爲不能出去玩""喜歡,因爲可以給車子洗洗澡"……)
師:"你們有沒有觀察過雨天的天空?是什麼樣子的?"(幼:"黑黑的""有的天深,有的天淡")
師:"哦,你看見了有變化的天空。"師:"老師這裏有黑色、白色的顏料,還有水,請你們想辦法把天空畫出來,時間有規定,五分鐘"(幼兒操作,教師指導)
師:"我想問一問,你們是怎麼畫出來的?用了什麼方法?"(幼:"黑的白的加在一起,變成灰色"……)
小結:"原來,白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色,再加水會變淡"水加的多顏色會更淡並且更均勻。
(二)觀看課件,感受作品師:"灰濛濛的雨天,你的心情怎麼樣?有沒有什麼好聽的詞形容。"(幼:"心裏沒有彩虹""很舒服""很平靜"……)(觀看課件多彩的雨天)
師:"小黃是誰?"(幼:"黃色的雨傘")
師:"它爲什麼說雨天是鮮豔的呢?你看到了哪些顏色?""可以用什麼好聽的詞形容這麼多顏色?"(幼:"紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛")
小結:雨天有了那麼多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。
(三)佈置任務,想象創作師:出示四幅圖,你更喜歡哪一張?爲什麼?"(幼:都很喜歡)
師:"這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什麼顏色?"
師:"有的顏色深,有的顏色淺,雨傘鋪滿了畫面,豐富就是一種美。你還喜歡哪幅?爲什麼?
小結:"雨傘們一個跟着一個走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規律的排列就是一種美。"
師:"還有的小朋友喜歡哪幅?爲什麼?""誰和誰走在了一起?"
師:"最後一幅你喜歡嗎?爲什麼?"(幼:有很多漂亮的顏色)
小結:有的一起,有的分開,這是一種變化的美,簡單也是一種美,紅黃藍是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢?讓你的雨天也走上雨傘。(教師示範畫)我們畫的時候,用手轉一轉,雨傘就會大一點。(教師講述繪畫方法,並請兩個幼兒示範)
(四)交流作品,分享成果師:展示幼兒的畫,你喜歡哪幅畫,爲什麼?"(幼:"我喜歡這幅畫,因爲顏色很多很漂亮")
師:"這幅畫是誰畫的?你畫的這幅雨傘在哪裏?它們在幹什麼?"(幼:"小藍和小紫在說悄悄話")
師:"你們的畫裏也有故事嗎?(幼:有的)那你們可以跟你的好朋友講講看,好嗎?"
反思
《多彩的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季,多雨這一季節特點,緊密的聯繫散文內容,抓住幼兒對於的好奇與興趣,通過聽雨聲——模仿雨——教學掛圖——情景表演——幼兒創作——創作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領悟散文的內容,理解爲什麼說夏天的雨是多彩的。
對於教具的選擇,我也是作了精心準備的,在藉助多媒體之餘,我還親自繪畫教學掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發揮自己的專業特點,爲了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導入、欣賞故事、情景表演,一個環節緊扣一個環節,過渡得也較自然,幼兒能隨着老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨着教學活動的深入,後半部分的教學,顯得有點混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發展的不均衡性,兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟隨着老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成爲老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作爲教師上好一堂課前,不但要做好物質的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子裏總是在想下一步的環節該說些什麼話,以致於對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急於要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學活動常犯的毛病。其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,迴應的語言囉嗦,不切要點。
我將把本次活動中的不足,作爲今後教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。