【必備】幼兒園大班教案模板彙編10篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識糖果的特徵及形狀。

2、引起幼兒探索的興趣，並能用語言表達自己的意思。

活動準備： 各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、

活動過程： 引出主題——感知糖果的特徵——瞭解作用——遊戲鞏固

一、引出主題

小朋友，今天李老師請來了幾位小客人，我們來看看是誰呀？（糖寶寶）

今天糖寶寶要和我們小朋友一起做遊戲，你們高興嗎？

二、幼兒感知糖果的特徵、形狀。

1、找糖果

你們看，這裏有許多糖寶寶，我們每個人找一個糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說或說給旁邊小朋友聽）

2、幼兒自由感知糖的形狀、特徵

1、看糖果，瞭解糖果的包裝。

看看你的糖寶寶穿的是什麼樣的“衣服”，有什麼顏色，上面有什麼美麗的圖案？

2、摸、捏糖果，感知糖果的質地

你來摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的感覺？

3、剝糖果，瞭解糖的外型、顏色

我們來看看糖寶寶是什麼顏色、什麼形狀的？

4、聞糖果，感知糖的味道

請你來聞聞糖寶寶是什麼味道的？

5、嚐嚐糖的味道

嚐嚐糖寶寶是什麼味道的？

：師將糖的外型、質地、形狀、味道一下。

三、瞭解糖的作用

糖能給我們的身體營養，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會長蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護牙齒的健康。

四、遊戲鞏固——我們來做跳跳糖

幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1、根據自己確定的分類標準，佈置“文具店”並作記錄。

2、能相互協商、聽取同伴意見，並提出自己的合理建議。

　　活動準備：

1、師幼共同收集文具，準備佈置文具店及記錄所需的桌椅等。

2、筆、記錄卡。

活動過程：

　　一、收集我的文具。

幼兒結伴，互相介紹自己收集的文具。

教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。

　　二、小小文具店。

師幼共同討論：大家帶來的文具怎樣在活動室裏擺放？

佈置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？

分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然後進行佈置）

幼兒分組佈置文具店並給文具店取名。

　　三、小小統計員。

幼兒扮演文具店統計員，統計並記錄本店的文具及不止情況。

同伴互相交流、檢查。

　　四、交流分享。

各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數量）。

　　活動結束：

引導幼兒學習其他組的不同分類方法。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1．能在繪本《爸爸回來啦!》中認識時鐘，知道時針、分針的名稱以及運轉規律；

2．嘗試自制時鐘，學會看整點與半點；

3．與同伴合作遊戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關係。

　　活動準備：

1．PPT準備。

《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合併圖。

2．幼兒操作材料準備。

個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。

每組一套集體操作卡：時鐘上時間爲8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

實物展示臺。

　　活動過程：

一、繪本引入，認識時鐘

1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發現了嗎?是什麼呢?”

2．觀察課件，認識鐘面。

提問：每一頁都出現的圖案是什麼?每隻鐘面上有什麼?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什麼不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什麼?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)

二、自制時鐘，認識整點

1．介紹操作卡，嘗試第一次製作。

師：“今天我想和寶寶們一起來製作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面製作一個時鐘，你能行嗎?”(PPT不關閉)

幼兒製作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。

2．請幼兒介紹自己製作的時鐘。

教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎麼能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪裏不一樣?誰的更正確?”

3．放課件，認識整點。

教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎麼知道的?”

放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

課件內容時針、分針都指到“12”上，然後分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反覆演示幾次。

總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字几上就是幾點整。

4．認識整點，嘗試第二次製作。

師提問：“你們認識了整點，現在會製作鬧鐘了嗎?”“製作一個整點的鬧鐘要注意什麼呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面製作一個整點鬧鐘。

5．介紹鐘面，聯繫繪本做動作。

教師展示3個幼兒製作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎麼知道的。”“猜猜繪本中XX點的時候茂茂在幹什麼呢?”

6．同伴互動：介紹自己製作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在幹什麼?

三、認識半點

1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?爲什麼不能讀出是幾點？”

課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然後將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什麼變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。

提問幼兒是幾點?反覆演示幾次。

總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

2．放PPT2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關係

茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友遊戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起牀；3：30做手工；5：OO放學。

教師提問：茂茂一天都幹了些什麼呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在幹什麼?(幼兒邊說時間邊做相應的動作)

小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起牀，按時上幼兒園；老師可以根據鐘錶上的時間按時上班，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。

四、遊戲：茂茂的一天

遊戲規則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鍾出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張)其餘的幼兒當故事中的茂茂。當時鍾幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間並作出相應的動作，幼兒相互監督，出錯者罰停遊戲一次。

五、延伸活動：不同的8點鐘

出示PPT(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合併圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?爲什麼?爲什麼一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。

編輯：cicy

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、在關擦比較中瞭解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經驗表現唐僧師徒四人的主要特點。

2、對《西遊記》故事感興趣，積極大膽表現自己喜歡的人物對象。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。

活動準備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經的還有誰？

2、這4人是著名的故事《西遊記》中的人物。

二、觀察臉譜，瞭解特徵並嘗試繪畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。

2、觀察人物不同特徵後再找共有的特徵，對應相關文字放臉譜。

3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特徵表現出來。

4、你喜歡裏面的誰？怎麼畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導。

7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。

三、出示妖怪，引發表演故事的興趣。

取經的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？

教學反思：

通過談話激發幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，並通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特徵，同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的；芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。

小百科：

《西遊記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。現存明刊百回本《西遊記》均無作者署名。清代學者吳玉搢等首先提出《西遊記》作者是明代吳承恩。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學習用標記和數字記錄班級物品的數量。

2、主動收拾整理班級的玩具等。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

準備統計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》

活動過程：

1、談話引題。

引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環境。

2、統計物品

統計物品及玩具的數量，並用數字記錄在統計表上。

3、歸類物品

引導幼兒思考怎麼合理的歸類擺放物品。

4、引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。

5、教師講解點評幼兒的統計歸類。

活動延伸：

將統計表放在數學區裏讓幼兒用統計歸類的方法進行其他事物的統計歸類，並記錄在統計表上。

活動反思：

一、背景分析

本課是第一單元《我當小學生》中的第二篇課文。在整個單元中具有承上啓下的作用，它是第一課《我上學了》的延續，通過第一課的學習，學生熟悉了校園，在第二課中，繼續帶領學生了解班級。在瞭解班級的基礎上，激發學生熱愛班級的情感，同時也爲活動天地（一）《裝扮教室迎國慶》作了一定的鋪墊。

二、過程描述

本篇課文，可用兩課時來完成。

第一課時主要讓學生了解班級，通過實踐操作——做胸卡、做遊戲等，加深學生的體驗。通過看看、猜猜照片中的人，來激發學生的興趣，在歡笑聲中瞭解班級的成員，並通過形象的板書，鞏固認知。班級胸卡製作好了，可要求學生每天佩戴，讓他們時刻提醒自己是一名小學生，是一（4）班中的一位成員。

然後，我們讓學生聽故事，瞭解故事中的班主任老師，再讓學生回憶我們的班主任老師爲大家做了些什麼？

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編後的內容爲：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，雲來遮星。改編後的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風格，又有一定的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬鬆的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。

目標：

1．念準“星、鷹、燈、釘”四個後鼻音，並能快速唸誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節奏和韻律。

3．體驗合作學習的快樂。

準備：

1．幼兒分爲四組，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35釐米×60釐米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插着1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

過程：

一、玩圖片，說單字

1．看圖說字。

師：我爲你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子裏。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然後用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)

幼：星。

幼：鷹。

幼：檯燈。

師：“檯燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

衆幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)

師：螺絲釘用一個字怎麼說?

衆幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現在請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什麼呢?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2．組內合作排序，組間競賽說字。

師：現在請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內的四個人合作排序並快速念出來，教師巡迴指導。)

師：排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下面，各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

衆幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)

師：哪一組先來說?

師：哪一組說得又快又準呢?

(教師爲說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)

(析：在活動導入時，教師並沒有直接點明活動內容，而是通過分組選圖片引導幼兒在遊戲狀態下自然地與學習內容相遇。說單字時，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的內容，這時，教師並沒有直接教幼兒怎麼說，而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環節，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)

二、聯繫生活說短句

1．分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝佔在哪裏?

(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

2．聯繫生活說短句。

師：生活中哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏又有釘呢?請你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家裏有燈。

幼：天上有鷹。

幼：牆上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

幼：天上有星，樹上有鷹，家裏有燈，牆上有釘。

師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪裏有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關係並說準句式。教師即時爲按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品，並讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪裏有星、哪裏有鷹、哪裏有燈、哪裏有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家裏有釘。

師：很好，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學說。)

師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。

師：下面，小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陝、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

師：準備好了嗎?

(各組展示。)

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。

(析：該環節一開始的“分類排放圖片”承前啓後，既鞏固了環節一的教學內容，又爲環節二的進行奠定了基礎。環節二中，幼兒重點練習了“哪裏有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。)

三、看圖解，說兒歌

1．學習兒歌后半部分。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什麼來拔釘，用什麼來關燈，用什麼來趕鷹，用什麼來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：雲來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：現在商量一下，小組每人說一句，或四個人一起說。

(幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什麼字呢?

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：雲來遮星。

(各組依次展示。)

師：這一次獎勵第×組，因爲他們是第一個說的，其他小組努力哦。

2．學習整首兒歌。

師：請看大屏幕。看誰能把上面的內容都說出來。哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏有釘?什麼來拔釘?什麼來關燈?什麼來趕鷹?什麼來遮星?自己先練練，然後比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習。)

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，雲來遮星。

師：真厲害!有誰還可以更快一些?

幼：我們這一組行。

師：你們真厲害!現在我也想來說一說。不過，我有個要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最後一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好?

3．小結。

師：今天，大家都學得很認真。現在各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今天我們學了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。

(析：要把改編後的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說並不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知衝突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。)

幼兒園大班教案 篇7

（一）語言 ： 故事――月亮姑娘做衣裳

　　活動目的：

1。 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2。 學習詞：量、衣裳、可惜。

　　活動準備：

月亮不同時期的圖片 實物投影儀

　　活動過程：

1。 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢？（月亮、星星）月亮是什麼形狀的？

2。 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢？

3。 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4。 在講完以後，請小朋友想一想，爲什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因爲月亮每天都在變化，所以穿不上）

5。 複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6。 活動延伸：可以給小朋友講一講月亮爲什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因爲太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候纔會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

（二）大班語言：月亮姑娘做衣裳

　　教學目標：

1。 理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2。 學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

　　準備：

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

　　過程：

1。 談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

（1） 以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。（月亮）

（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀？ 幼兒討論

2。 結合圖片，分段欣賞故事。

（1） 教師講述第一段

提問：ap哎呀，爲什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因爲她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）

bp那該怎麼辦呀？ 幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎麼回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）爲什麼？（因爲她又像一隻圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因爲她的身材量不準）

c、爲什麼她的身材會量不準？（因爲她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3。 結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4。 給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒製作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己製作的衣裳。

（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

　　準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼？故事裏說了件什麼事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1） 月亮姑娘爲什麼要做衣裳？

（2） 月亮姑娘爲什麼三次都沒做成衣裳？

（3） 月亮姑娘她是怎麼變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1） 故事裏把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裏？

（2） 你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啓發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑 孃的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身 上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒 好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣 子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五 天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑 娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身 材量不準，我沒法給你做衣裳了。” 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你 看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

　　（四）大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

活動目標： 1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。 3、體驗創編故事的樂趣。

　　活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。

　　活動過程：

　一、導入活動： （出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什麼？ 想一想：它象什麼呀？

　　二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看 （教師演示動畫）

春天： 小雞 尾巴擋雨

夏天： 蝸牛 尾巴扇風

秋天： 小兔 尾巴掃葉

冬天： 小貓 尾巴保暖

（2）說

在什麼季節？發生了什麼事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

2、完整欣賞故事

到底發生了什麼事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。 （老師完整地講述故事）

3、表演

小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎？

（大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編故事

1、討論：

（1）春天，是什麼樣的？ 小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢？

（2）夏天，是什麼樣的？ 小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流 請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續仿編新故事

（五）大班語言課教案《顛倒歌》

活動目標：

1、 感受語言的節奏韻律，並且學會這首《顛倒歌》。

2、 讓幼兒瞭解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特徵往反方向說；並藉此首《顛倒歌》讓幼兒瞭解動物的主要特徵。

3、 感受《顛倒歌》所帶來的快樂，並讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

　　活動準備：

1、 顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特徵部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、 節奏輕鬆活潑的磁帶。

　　活動過程：

1、 導入：

老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

幼兒：好！

2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

3、 引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想！

4、 老師邊指着圖片邊說出歌詞（同時配上輕鬆活潑的背景音樂），並讓幼兒說出歌詞的樂趣，瞭解顛倒歌的特點：

老師：老師剛纔在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什麼啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這裏卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子纔是短尾巴的。

老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特徵往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛纔的顛倒歌裏卻把它說成是長的了！

5、 引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，並讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師：剛纔我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

幼兒：想。

（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）

活動遷移：

6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特徵。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？

7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

幼兒：想！

老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特徵來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿蔔和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察，善於觀察身邊事物的特點。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌裏的錯誤都找出來了！

看來我們小朋友觀察得真仔細！以後我們小朋友也要善於利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

（六） 大班語言活動：兩隻笨狗熊

　　目標：

1、學着分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

　　準備：

1、教學掛圖、故事錄音《兩隻笨狗熊》。

2、實物“麪包”一隻、毛絨玩具雄兩隻（一大一小）。

　　過程：

1、出示毛絨玩具，語言導入：

――瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩隻笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什麼事呢？

2、聽故事，瞭解故事內容：

（1）聽故事錄音：

――故事中發生了一件什麼事？

乾麪包是怎樣變化的？（演示實物麪包，幫助幼兒理解）

（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）

――大黑小黑撿到一塊乾麪包，它們倆是怎麼說的？

狐狸分乾麪包時說了什麼？兩隻笨狗熊又是怎樣回答的？

3、討論理解，歸納主題：

（1）設問討論：

――爲什麼狐狸沒有乾麪包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐狸呢？

（2）歸納主題：兩隻笨狗熊不會互相謙讓，纔會受騙上當。

（3）討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

（4）師生共同總結方法。

――小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩隻笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

幼兒園大班教案 篇8

一、活動

在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

因爲，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認爲"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

看着孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。

"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。

（2）從語言方面來說，爲孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。

二、活動目標：

1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

三、前期鋪墊準備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動牆片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿着；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。

（2）冬天裏的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述

（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作爲親友團參與辯論活動。

四、活動過程；

1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。

2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。

（1）首先，幼兒討論辯論的規則。

（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。

（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認爲冬天好還是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

（5）最後，幼兒展開自由辯論。

3、辯論結束後，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。

4、教師以主持人的身份進行講評。

五、延伸活動：

把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、通過欣賞世界各國的國旗，知道世界有許多國家，感受地球的遼闊。

2、對世界各國的國旗的圖案、色顏、國名及在地圖上的位置有初步的認識，萌發對各國風俗習慣的瞭解興趣。

活動準備

1、讓家長了解活動內容，鼓勵家長與幼兒收集各國國旗及各國的風俗習慣，家長幫助幼兒認識國旗、國名及國旗代表的意義。

2、世界各國的國旗、圖畫紙、彩蠟筆、蠟光紙、剪刀、漿糊、布、插塑、統計卡、水彩筆、世界地圖。

活動過程

一、引題

奧運會會上有來自世界各個國家的運動員和觀衆，你能說出幾個國家?

結合世界地圖，和幼兒一起說說國家的名稱。

二、介紹各國國旗

1.每個國家有自己的國旗，(欣賞世界各國的國旗)討論你喜歡哪面國旗?爲什麼?(它有幾種顏色?有什麼圖案?)

2.選擇幾種有代表性的國旗來認識。瞭解它的國家名稱、圖案顏色、有哪些圖形、有什麼意義!

三、遊戲：猜旗遊戲。

出示一些國家的名稱，請幼兒找到對應的國旗。

幼兒園大班教案 篇10

【活動目標】

1、根據規則進行遊戲，利用身體的各個部位去玩遊戲。

2、培養一定的規則意識，注意安全。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

【活動準備】

長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。

【活動過程】

一、有趣的長臂人——激發幼兒活動的興趣

1、熱身運動。

2、你們看看鄭老師今天帶來了什麼?猜猜這是做什麼用的?

(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)

3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。

小結：把長袖的袖子套在兩隻手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。

二、遊戲“長臂人”——引導幼兒按照規則進行遊戲

今天我們就要做一個遊戲，遊戲的名字就叫做”長臂人“，你們準備好了嗎?

1、教師介紹玩法及規則

玩法：首先要把長袖套在手臂上成爲“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈裏，只有五秒鐘，在規定的時間內沒有完成即爲失敗，就要到“監獄”裏休息片刻。留到最後的小朋友即爲獲勝。那他就成爲下一位長臂人。(在監獄裏的小朋友要安靜等待下一輪遊戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進行“長臂人”遊戲。

反思：

本節課在講解規則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環境佈置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度。可以創設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。