【實用】幼兒園小班教案模板集錦8篇

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、知道各種車輛的名稱、簡單特徵和用途以及車給人們生活帶來的方便。

2、能大膽地說己喜歡的車和乘坐車時的感受。

3、通過歌表演”三輪車“感受歌曲的幽默和滑稽。

活動準備：

1、大客車、警車、救護車、小轎車等各種車的圖片。

2、孩子們已學習了歌表演“三輪車”、兒歌“馬路上的車”。

活動過程：

一、觀察瞭解車輛的名稱、簡單特徵和用途。

通過念兒歌和觀察圖片的形式讓幼兒初步瞭解各種車輛的名稱、簡單特徵和用途。

二、找找自己喜歡的車。

1、引導幼兒表達自己認識的汽車。

2、把幼兒喜歡的車貼在黑板上，大家數一數每種車輛各有多少輛。

3、說說車的用途。

三、歌表演“三輪車”。

通過歌表演“三輪車”，讓幼兒感受歌曲的幽默和滑稽。

四、活動延伸。

1、在區域活動中可繼續讓幼兒觀察各種車輛的圖片，進一步加深幼兒對車輛的瞭解。

2、在裝扮活動中增設公共汽車的遊戲，促進幼兒的社會性發展。

幼兒園小班教案 篇2

"秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進入了秋季，每當季節更替，便是幼兒園結合時令進行主題教學活動的最佳時間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學活動。爲期兩週的主題活動實施之後，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站：教材站——合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學中一個重要的內容，每當秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應如何合理的選擇使用教材，使課程內容更貼近幼兒的生活呢？如何結合小班幼兒的實際，讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢？

1、樹立整合的教育觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。

在整合教育觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關注幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。

例如"秋天"這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處於明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得着，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預設課程設計的重點在於"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、根據幼兒的興趣設計貼近幼兒生活，有利於幼兒可持續發展的活動內容。

小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。所以，選擇的教學內容不宜過難，應從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動，這些活動來源於幼兒的生活，同時又服務於幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預期的教學目標。

第二站：教師站——巧妙使用有效引導。

本主題爲教師預設的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導。《綱要》在教育與發展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時，注重強調將教師作爲幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。

1、"引"到點子上。

孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上，能即讓孩子明白討論什麼，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，教師首先拋出問題："你知道現在是什麼季節？"進行強化鞏固，讓幼兒知道現在已經是秋天了，然後帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接着提出疑問："秋天的田野裏有什麼變化了？強烈的對比勾起幼兒好奇心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。

2、"引"向層層深入。

孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟，層層推進的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時，教師藉助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內容，圓圓的是什麼呀？彎彎的是什麼呀……到後來，幼兒可以自己進行猜測、講述，並且進行創編。

3、"引"要注意個體差異。

引的方法有很多。提出問題、創設情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應是不同的。

第三站：家長站——充分發揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調動家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。

1、發動家長幫助我們收集有關的資料，鍛鍊了幼兒的觀察能力，做好了活動前的知識準備。例如：我們邀請家長幫助收集各種關於樹葉的圖片、標本，利用上學、放學的機會，向幼兒介紹一些樹葉，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，同時也會班級內的集體教學活動奠定了基礎。

2、鼓勵家長和寶寶進行一些簡單親子小製作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成爲了我班工作的堅強後盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評價站——科學評價每一個幼兒主題教學的評價應關注幼兒的全面發展，不僅僅關注幼兒的知識和技能的獲得情況，更關注幼兒學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。評價中應遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下，才能在原有基礎上有更好的發展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經結束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實踐中改變觀念，在實踐中提高理論水平，在實踐中不斷反思總結，才能獲得創造體驗的成功和快樂成長的喜悅。

幼兒園小班教案 篇3

重點領域：英語

活動班級：小二班

　　執教教師：

活動設計思路：

《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成爲獲得知識的前提。”小班幼兒對小動物有着濃厚的興趣，他們喜歡模仿它們，學它們的叫聲，模仿它們走路的姿勢，喜歡模仿動物做遊戲，將自己融入角色中。在以往的教學中，我班幼兒已經學習了這些小動物的英語名稱。在本次活動中，以前經驗爲鋪墊，讓幼兒在遊戲中愉快地玩耍，同時也鞏固了對單詞的掌握，用形體動作來表現英語歌曲的形象，體驗英語活動的樂趣。

　　活動目標：

1、鞏固對動物類單詞的認識，能清楚發音；

2、能大膽演唱歌曲，樂於交往；

3、大膽參與活動，體驗英語活動的樂趣。

　　活動準備：

1、背景圖1張，動物插卡，動物胸飾每人一個，錄音機、磁帶；

2、場地佈置：幼兒圍坐成半圓形。

　　活動過程：

一、幼兒唱歌曲《Hello,Mummy!》進入教室，激發幼兒興趣。

複習問候語：Hello,Mummy!Hello,Daday!( 和家長問好)

二、遊戲:捉迷藏,鞏固對動物單詞的認識。

1、教師出示背景圖,請幼兒看誰來了,並說出英語 名稱.(依次出示小雞,小狗,小鴨,小貓插卡,鼓勵幼兒大膽說)

2、老師拿掉任一動物,幼兒用英語說出不見動物的英語名稱。

三、遊戲《快快來》，教師說出動物的英語名稱，戴相同胸飾的幼兒到老師處，比比誰最快！

四、幼兒集體演唱歌曲：Chick,Duck,Puppy and Cat，鼓勵幼兒大膽用形體動作表現。

五、遊戲：《找朋友》，聽音樂，找朋友，相互問候：Hello,…!Bye-bye,… 結束。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、探索發現雞蛋的特徵及構成。

2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

3、瞭解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益於身體健康的食物。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干

活動過程：

　　一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特徵

1、師幼談話

（1）孩子們，看，這是什麼？今天咱們就和雞蛋寶寶做遊戲。

（2）它是什麼樣子的？

2、幼兒感知

師：現在我請大家來摸一摸生雞蛋，是什麼感覺的！

3、教師提問

師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什麼感覺？

4、個幼回答

5、教師小結

師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的形狀我們稱爲卵形，生雞蛋摸起來硬硬的，滑滑的。

　　二、引導操作，探索雞蛋的內部組成

1、師幼互動

師：現在讓我們一起來看一看雞蛋裏面是什麼樣子的。

師：你看見了什麼？

師：在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋，請你們看一看它是什麼樣子的，摸一摸有什麼感覺。

師：生雞蛋裏面是什麼樣子的？誰來說一說。

師：摸起來有什麼感覺？

2、教師小結

師：生雞蛋的最外面是蛋殼，裏面是蛋清和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的，摸起來黏黏的有點沾手。

　　三、比較認知，發現雞蛋的生熟不同

1、出示熟雞蛋

師：快看，這是什麼？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？

2、幼兒操作

師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請你們一人拿一個，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請你試着把雞蛋剝開，大圓朝下使勁的磕一下，捏一捏，注意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子裏，然後將剝好的雞蛋放到小盤子裏，看誰做得又快又好。

3、引導觀察

師：現在請將剝好的雞蛋拿在手裏，看一看蛋清變成了什麼樣子？摸一摸有什麼感覺？

師：我們輕輕地把蛋清剝開，看一看裏面有什麼？它是什麼樣子的？

4、教師小結

師：生雞蛋和熟雞蛋的外形是一樣的`，都是卵形，摸起來硬硬的，但是它們的裏面不一樣，生雞蛋的蛋清是透明的，蛋清和蛋黃都是稀稀的，熟雞蛋的蛋清是白顏色的，摸起來軟軟的，蛋黃變成了黃色的小球。生雞蛋是怎樣變成熟雞蛋的呢？

　　四、烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程

1、創設情境

師：今天我們班請來了廚師阿姨，她要爲我們現場演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！

2、觀看交流

3、教師小結

師：剛剛廚師阿姨爲我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程，生雞蛋放到鍋裏能夠流動，經過一段時間的加熱，蛋清由透明的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流動。

　　五、交流分享，議議雞蛋的不同吃法

1、教師提問

師：你們都知道雞蛋可以做成什麼？

2、幼兒回答

3、教師小結

師：你們知道的可真多，雞蛋可以煮着吃；炒着吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。

　　六、梳理總結，知道雞蛋有益於健康

師：孩子們！雞蛋是很有營養的食物，它對我們的身體非常的有好處，我們每天要吃一個雞蛋，讓我們的身體長得壯壯的，現在讓我們一起品嚐一下雞蛋的味道吧！好啦！請隨着音樂和我一起會活動室休息一會吧！

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易爲機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、聽故事，感受新年裏快樂的氣氛。

2、瞭解新年習俗，參與新年活動。

3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。

4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

活動準備

1、幼兒操作材料。

2、新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。

活動過程

1、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節。

（1）故事裏都有誰呢？

（2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？

（3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什麼？

（4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什麼？

2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。

（1）過新年的時候我們都會做些什麼事情呢？

（2）新年的時候可以玩什麼遊戲？吃什麼好吃的食品？做哪些有趣的事情？

（3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎麼回事？

3、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。

（1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦裏面的祝福話語。

（2）和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

（3）出示壓歲包，請幼兒說說在哪裏見過？這個小紅包是裝什麼的？爲什麼過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎麼說怎樣的話呢？

4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？

（1） 小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

（2） 在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？

5、大家同唱一首歌《新年快樂》。

活動延伸：爲家人制作新年賀卡。

教學反思：

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作爲一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什麼事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的瞭解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了xx。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

小百科：在古代民間，人們從歲末的廿三或廿四的祭竈便開始“忙年”了，新年到正月十九日才結束。在現代，人們把春節定於農曆正月初一，但一般至少要到農曆正月十五（元宵節）新年纔算結束。春節是個歡樂祥和、親朋好友歡聚的節日，是人們增深感情的紐帶。節日交流問候傳遞着親朋鄉里之間的親情倫理，它是維繫春節得以持存發展的重要要義。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活動準備

1、故事圖片，錄音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。

活動過程

一、傾聽故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。

2、有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1.結合掛圖，講述故事第二遍。

2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎麼想的，又是怎麼做的？

3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣纔會長出來？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼？它是怎麼說的？

三、討論。

1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.爲什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地裏，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那麼大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地裏，陽光照着它們，小雨澆着它們，慢慢就會長出來了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以後會結出許多許多瓜。”蛤蟆打了個呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”

幼兒園小班教案 篇7

　　活動背景

“一雙雙、一對對”是主題活動《我的數學》中的一項內容。而這一知識對於小班幼兒來說是比較模糊、很難理解的。爲此我以“手套”爲題，設計了本次活動。活動中，通過“狗媽媽”與“狗寶寶”角色的設定，讓幼兒在一種生活化、遊戲化的教學情境中學習。通過“說、挑、戴、放、找”這一系列的環節，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動變得真實、自然、簡單、有效!

　　活動目標

1.引導幼兒運用感官來感知手套，分別按照不同的特徵進行配對。

2.理解“一雙”、“一對”的含義。

3.激發幼兒參與活動的興趣，樂意表達自己的發現。

　　活動準備

佈置好場景：手套(實物)若干掛於線上，紙卡手套若干，不開心的小動物若干。

　　活動過程

一、談話導題：（師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色）

師：冬天來了，天氣冷了，我們的手也被風吹得好冷。有什麼好辦法可以使我們的小手不冷呢?

幼A：插在口袋裏。

幼B：小手搓一搓。

幼C：做運動，小手就不冷了。

幼D：焐一個熱水袋。

幼E：戴上手套。

師：那好，媽媽就用這個寶寶的意見。今天就帶寶寶一起去超市買手套吧!

(評析：由於幼兒有一定的生活經驗積累，因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話簡潔，一下子就將幼兒的注意引導到課題中來。)

二、師、幼作律動，進入“手套超市”。

在兒歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着媽媽，“汪、汪”；看好馬路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)聲中，師幼一起做簡單律動進入“手套超市”。

(評析：小班孩子好動，這一環節創設非常符合小班幼兒的年齡特點。在“念念兒歌，模仿小狗走路”的過程中幼兒全身心地投入到活動中來，這使活動顯得真實自然！)

師：哇，手套超市到了，你們看見了什麼樣的手套?

幼A：我看見了五指手套。

幼B：我看見了半指手套。

幼C：我看見了紅手套、黃手套、藍手套。

幼D：我看見了大手套，還有小手套。

師：媽媽最辛苦了，今天就讓媽媽來挑手套，好不好？誰來告訴媽媽，媽媽該挑幾隻手套呢?

請一幼兒爲媽媽挑選。

師：你挑了幾隻?爲什麼要挑2只?

（因爲小手有兩隻，所以要挑2隻手套。）

師：這個寶寶幫媽媽挑的兩隻手套一樣嗎?

師：果然是一模一樣的，就像雙胞胎。兩隻一樣的手套我們可以說成是“一雙手套”。

（評析：在幼兒觀察的基礎上，我有意地引導幼兒先幫媽媽挑手套，間接培養幼兒愛媽媽的情感。同時，爲使幼兒挑手套不至於出錯，我有意請了能力強的孩子先作演示。在表述“爲什麼”的過程中讓孩子明白兩隻一模一樣的手套可以說成是一雙手套。這也爲後面孩子自由挑選降低了難度。） 、

師：寶寶們，現在你們去爲自己的小手挑一雙手套。挑的時候要看清兩隻一樣的纔是一雙手套!

幼兒自由交流：我挑的是一雙紅手套……

(評析：幼兒自由挑選時，基本都能理解一雙的意思，沒有一個孩子挑錯。)

四、幼兒戴手套

師：這麼漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!

幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。（舒服、很溫暖）

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標：

1.理解家庭成員間的關係。

2.增進對家人的感情。

重點難點重點:

理解家庭成員間的關係。

　　活動準備：

幼兒用書《快樂全家福》、教師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。

　　活動過程

一、組織教學。

二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家裏人，並介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關係在白板上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭髮白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒瞭解圖片上的人物關係。

1.爸爸的爸爸叫什麼？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎麼做的？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家裏有那些人，分別是誰。

五、教師提問，請幼兒說出機子家裏人的關係。

1.你爸爸的爸爸叫什麼？媽媽的媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那麼你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家後和家人一起完成。