幼兒園大班教案《迷宮》

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《迷宮》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案《迷宮》1

活動目標：

1、通過走迷宮的活動培養幼兒觀察、遊戲、動手操作能力，複習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

活動準備：

⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

⑵1-10的數字卡片。

活動過程：

1、教師出示小老鼠手偶說：魔術師小老鼠要爲小朋友們變魔術，出示幾個數字，引導幼兒說出這是些數字娃娃，並且說出數字的名字。

2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來。引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

二、數字娃娃來和我們做遊戲了

1、引導幼兒參與和數字娃娃做遊戲。

2、10個小朋友分別戴上1—10的數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

4、玩數字娃娃找朋友的遊戲。

遊戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，並且說：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然後一起回到座位上。遊戲持續到數字娃娃全部找到好朋友爲止。

活動延伸：

在家繼續與家長玩走迷宮的遊戲，鞏固1——10這10個數字達到熟悉的程度。

幼兒園大班教案《迷宮》2

【活動目標】

1、探討成爲好朋友的原因。

2、鼓勵幼兒想象並創編自己和好朋友的故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室裏。

【活動過程】

1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什麼困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎麼啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好朋友?爲什麼會成爲好朋友的”(幼兒討論後老師小結)

4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖裏、遇到了大花貓……)，最後終於找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現劇情內容。

請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什麼困難，並鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最後請幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動反思】

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，並且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，並且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮並且培養幼兒學會檢查

幼兒園大班教案《迷宮》3

活動目標：

1.學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

2.探索不同的路線，並嘗試設計有規律的路線。

3.體驗迷宮遊戲的樂趣，發展思維的靈活性。

活動準備：

迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

活動過程：

1.創設情境，重溫走迷宮經驗。

師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎麼走的？

小結：不管什麼樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

2.幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

（2）初步嘗試按規則走水果迷宮。

（3）交流走水果迷宮的方法。

小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

3.再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

（1）交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

（2）幼兒操作。

（3）交流展示。

小結：原來在水果迷宮裏，同樣的.進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

（1）提出挑戰——設計路線圖。

（2）幼兒自主設計。

（3）展示、檢查交流。

（4）感受迷宮的結構組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

幼兒園大班教案《迷宮》4

活動目標

1．掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。

2．喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

3．學習遊戲的玩法及規則。

4．發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學重點、難點

教學重點：培養幼兒觀察、遊戲、動手操作能力

教學難點：學會反向檢查（即從出口走向進口）

活動準備

1．幼兒會認讀數字l～10，知道數序。

2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3．學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4．每個幼兒胸前掛一個夾子。

5．在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

活動過程

開始部分：感知了解

1．揭示課題，引發興趣。

2．引導幼兒瞭解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。

②個別幼兒嘗試

③驗證路徑是否正確。

（ 2)出示“數字迷宮”圖。

①瞭解走數字迷宮的要求

②個別幼兒嘗試。

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。

(3)出示“公園迷宮”圖。

①瞭解走“公園迷宮”的要求。

②個別幼兒嘗試。

③分析如何判斷上橋和鑽洞的路線。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

基本部分：分組操作

1．教師介紹活動內容，講解玩法。

師：迷宮王國裏有許多遊戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子裏拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮遊戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

2．幼兒分組操作，教師巡迴指導。

教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

結束部分

交流歸納：

1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。

2．展示結果，互相交流、檢查。

延伸部分：

1．在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

2．在建築遊戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3．在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。