關於幼兒園大班教案範文9篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1．利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗快樂。

二、活動準備：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。

三、活動流程：導入DD操作DD欣賞（一）導入師：我們製作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的塗色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢？（幼兒討論）小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。

（二）操作：幼兒操作，設計裝飾，教師巡迴指導。

1．操作要求1）利用我們製作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2）選好組合時需要的紙漿作品，再進行塗色、粘貼、裝飾。

2．教師指導1）給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。

2）幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。

（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗製作的快樂，互相分享，交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

學習6的第三組加減，感知數量關係間的互逆性。

根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。

　　活動準備：

1、教具：算術題卡片若干。

2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

複習6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

學習6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等於幾？這個算式可以表示一件什麼事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等於幾？這個算式可以表示什麼事呢？正確運用“一共”和“還剩”。

　　小組活動。

一 二組看實物圖列算式。

三 四組看算式編應用題。

幼兒園大班教案 篇3

活動一

活動名稱：馬路上的車子

重點領域：社會、科學

活動方式：集體

預設目標：

1、通過觀察認識馬路上的各種車子，瞭解汽車在馬路上行駛的實況．

2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力．。

3、培養幼兒初步的交通安全與意識．

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、提醒幼兒按時入園。

2、對幼兒進行安全教育．

活動預設：

1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，並告訴幼兒到馬路去看什麼，怎麼去，並提出注意事項。

2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。

(1)引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。

看看自己認識哪輛車？它叫什麼名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什麼用？車子是怎樣在車道上行使的……

(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

觀察記錄：

1、由於是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹後，他們紛紛議論“譁，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）

2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路後，我們順利地來到了目的地——南環路，並一字排在接到護欄內刊車道上的車。

不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。

由於當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：爲什麼這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”

在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，並觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。

活動反思：

出於考慮安全等因素，我們已經很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現場地說，比空洞的說教更有實際意義。

看着孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心裏也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，儘管時間很短，但意義與作用卻很大。

活動二

活動名稱：我是小司機

重點領域：健康

活動方式：分組

預設目標：

1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規則的意識。

活動準備：

膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞杆4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標誌，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標誌，幼兒做

“小司機”遊戲。

4．遊戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放鬆動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、2幼兒在教師的帶領下，握着方向

做鑽走跑的動作，一會停一會開，孩子還提議鑽過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其遊戲的要領，分成兩組進行遊戲。

有個別的孩子爲爭着排第一，碰撞到旗杆，於是與他們討論怎麼解決。前一組上的幼兒和後一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，後上的孩子則提出解決的方法。

4．發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的遊戲，並瞭解一些基本的安全知識。

5．放鬆的環節幼兒則跟着教師做同樣的動作。

活動反思:

在這個遊戲設計上，孩子所要遵守的遊戲規則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設計者、支持者，還是他們的監督者。在發現孩子違規時給予指出，使孩子不致於把遊戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成爲幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

活動三

活動名稱：我喜歡的車

重點領域：科學、語言

活動方式：集體、小組

預設目標：

1、願意與同伴分享自己的玩具車。

2、根據車子的特徵進行分類。

活動準備：玩具汽車若干

活動預設：

1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什麼車，是什麼顏色的，車子是誰送給你的，爲什麼喜歡，車子要怎麼玩，玩的時候要注意哪些事情……

2、介紹之後,請幼兒將車子排列

整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

3、請幼兒對車子進行分類,並說

出他是怎麼分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

4、請幼兒聽教師指令分類遊戲。

如顏色、大小、功能輪子。

5、遊戲：《各種各樣的車子》

由教師出題讓幼兒回答：

——你要上車，告訴開車的人要到哪裏。（出租車）

——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）

車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）

——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）

——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）

——搬家時用到的車子。（卡車）

觀察記錄：

1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數圍繞：車子怎樣玩？有什麼功用？所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。

2、孩子之間根據自己的車子的類型、顏色,進行區分。從他們語言、手勢看得出，孩子很瞭解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。

3、4所提的問題是孩子不理解的，於是拿顏色來示範分類，是示範過後，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數量分；有的'按車門打開與不打開……

在活動中，孩子發現幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。

5、孩子要通過答問題，都聚精會神的

聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗，所以喜歡，感興趣。

活動反思：

這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好夥伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養孩子有玩具大家玩的意識。

在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。

這個活動成功在於是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內容，課就上得得心應手，常規就好。所以，課的內容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

活動四

活動名稱：到車子裏看看

重點領域：社會、藝術

活動方式：分組、集體

預設目標：

1、初步瞭解汽車的基本構造。

2、豐富詞彙：引擎、方向盤、安全帶。

3、學習遵守參觀規則。

活動準備：事先聯絡有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。

活動預設：

1、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應注意的規則。

2、將幼兒分組進行參觀，提醒幼兒進入車子裏要專心聽，看車子裏有哪些重要的部分。

3、請講解人員介紹汽車的基本構造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，並讓幼兒看清楚。

4、回到教室之後，請幼兒說說參觀的心得，並將看到的情況畫下來，與大家分享。

觀察記錄：

1、一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉彎動作……

我特別叮囑班上幾個較調皮活潑的小男孩要遵守參觀規則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件？”陳俊宇說：“要遵守紀律……”

2、全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀樑曉文爸爸開來的小汽車。

3、樑曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細地介紹了汽車的標誌、外形、顏色、內部構造……還讓孩子們逐一當駕駛員學開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍着車子轉悠，聽完介紹後上上、下下車子，興奮不已。

4、孩子們迫不及待的將自己剛纔參觀的情景告訴樑老師和同伴，還沉浸在剛纔的興奮之中。

他們根據參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內容。

活動反思：

由於樑曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易於接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達、配合較到位。他們的參與使教學活動形式更豐富，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，爲教育、教學服務，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發，合理利用，家長是會鼎力支持的。

主題活動《車子叭叭叭》總結與反思：

在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經驗。讓幼兒從中認識到不同的車子，知道它們的名稱，認識它們各自的外形及主要內部結構，並瞭解它們的用途，還學習了按照車子的特徵進行分類，以不同的藝術形式表達自己對車子的認識，還知道了爲什麼要遵守交通規則及如何遵守交通規則，建立了基本的交通安全觀念，並養成良好的過馬路、乘車習慣。

回憶過去以課堂教學爲主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啓示……

啓示一：從“學”到“做”，讓孩子親身實踐。

有一位教育專家曾經這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明瞭孩子的思維和學習方式：直接行動思維接受知識的速度優於具體形象思維，更優於抽象邏輯思維。因此，爲幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子；將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細觀察車子的內部結構；看特別錄製的車子vcd片；蒐集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關遊戲；學“小司機”開車，認識常見的交通標誌，建立基本的交通安全觀念；用紙盒製作“環保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們爲孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，爲如今主動的操作、探索和學習。

啓示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。

通過對一些平時對班級的主題開展關心較多、並對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由於工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發現：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育方法也更科學。同時，這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經開始積累一套屬於自己的探索方法，相應的知識經驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發掘家長資源放到了重要的位置上。

我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等。還不時佈置一些小任務（如蒐集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車子；聽孩子口述，並記錄孩子的發言……）在孩子回家後，協助和支持幼兒完成任務。並邀請有車子的家長進一步到園協助主題活動的開展。

從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構建，推向了家園共建，展開以“主題活動”爲主要內容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動後的變化、自己在教育觀念上獲得的啓示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啓發，收到了良好的效果。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

由於進行城區改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨着搬遷，他們對新幼兒園充滿了美好的憧憬和嚮往。因此，我結合大班幼兒愛玩拼圖遊戲的特點，抓住幼兒的興趣點和興奮點，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導幼兒在拼拼玩玩中探索並交流拼圖的方法和祕密，讓幼兒在動手動腦中獲得經驗，親歷和感受科學探究的過程和方法，發展幼兒觀察、判斷、合作等技能，體驗發現、成功的樂趣。

活動目標：

1．幼兒通過動手動腦，瞭解圖與圖之間的關係,探索拼圖的基本方法。

2．發展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

3．大膽交流操作過程，體驗成功的樂趣。

活動準備：大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。

活動過程：

一、猜一猜1．出示一張照片，由小至大展開，請幼兒猜一猜，照片裏拍的是什麼地方。

2．出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。

二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務。

1．幼兒拼圖2．請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什麼？是怎麼拼的？

3．教師小結：剛纔小朋友在拼圖的時候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。

4．我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？

三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務。

1、幼兒拼、送2、請幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什麼？你用了哪些方法？

四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務。

1．幼兒合作拼圖。

2．說說自己一組拼的是什麼？

3．啓發幼兒將四組圖片合拼。

五、結束活動。

1．驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗完成任務帶來的愉悅感。

2．邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。/

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、從課題入手，激發幼兒製作慾望，鼓勵幼兒動手操作。

2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。

活動準備：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、製作蝸牛的流程圖

活動過程：

一、出示禮物盒子

師：今天李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什麼？

（幼兒自由猜猜裏面的禮物請2——3名幼兒）

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

（打開禮物）

師：哦~~~，原來是一個蝸牛轉珠的玩具。瞧，裏面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

（請1名幼兒嘗試玩）

A：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）

B：這麼好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什麼好辦法呢？（自己做）

二、幼兒探索蝸牛轉珠的方法。

師：嗯，這到是一個好辦法，那我們先來看看蝸牛轉珠是用哪些材料做的？

（請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料）

師：有了這些材料，我們該怎麼做呢？誰來說說我們可以先做什麼？在做什麼？

（請幼兒猜一猜,說一說）

幼兒猜測製作的過程，教師根據幼兒的猜測出示流程圖。

教師小結：有的小朋友認爲做蝸牛的殼，有的認爲先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發現這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然後把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最後把身體固定在殼上面。

三、教師整理製作過程，並對部分環節進行示範。

裝飾光盤→剪瓶子→固定瓶子→做身體→完整的蝸牛

①師：蝸牛的貝殼你們會做嗎？（會）

（出示教師做的貝殼，繞的線留一段）

呀，多出來的怎麼辦？（教師示範把多出來的剪掉）

②師：瓶子會剪麼？（會）

（教師拆一個做好的給幼兒看，然後請一個幼兒示範）

看這是老師剪的瓶子，這個像花瓣一樣，你們會像老師一樣剪嗎？誰來試一下。

師：剪好了我們要把花瓣掰下來，然後捏一捏。

（教師示範3個，然後請1幼兒示範，重點在捏一捏）

剩下來的誰來幫我完成？

③師：剪好後我們把瓶子固定在剛剛做好的殼上面。然後在每一片花瓣上都貼上雙面膠，固定要把瓶子的蓋子和光盤的洞洞對齊，花瓣每一根都要用力的壓一壓。

師：現在會了嗎？

④師：那麼身體會做嗎？記得蝸牛的身體上面還有什麼？

（引導幼兒說出眼睛、嘴巴和觸角）

⑤師：現在我們只要把身體裝到殼上面，這樣一個蝸牛轉珠的玩具就做好了。

操作前的要求：

師：現在我們小朋友一定都知道怎麼做了。現在告訴我先做什麼？（貼數字）

裝飾光盤→剪瓶子→固定瓶子→做身體→完整的蝸牛（按順序標上①②③④⑤）

記住哦，等一下我們下位要先拿光盤做殼，撕下來的東西要放在籃子裏，等等用見到的時候要小心一點哦。

四、幼兒製作蝸牛轉珠，教師巡視指導。

幼兒製作的時候播放音樂《我有一雙勤勞的手》

幫助個別能力差的幼兒一起完成。

五、幼兒自由玩蝸牛轉珠。

師：做好的小朋友拿一顆珠子玩一玩，看看有沒有成功，你覺得成功了就給客人老師檢驗一下。

師：你們的蝸牛轉珠玩具做的真棒。現在我們把小蝸牛送到草地裏，讓其他小朋友到這裏來的時候也可以玩一玩。

（幼兒送蝸牛到背景圖上）

幼兒園大班教案 篇6

　　一、活動目標：

1、知道春節是我國最重要的傳統節日，瞭解一些過年的風俗習慣及待人接物的禮儀，感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛。

2、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會使用幸福、滑稽等常見形容詞。

3、能用語言、繪畫等方式創造性的表達所見所聞。

4、讓幼兒知道節日的時間。

5、體驗明顯的季節特徵。

　　二、活動準備：

1、教學資源《春節習俗》、《壓歲錢的傳說》；教學掛圖《壓歲錢的傳說》；喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。

2、有條件的可懸掛對魚，裝飾鞭炮等，增加春節氣氛。

3、繪畫紙，彩筆人手一份。

　　三、活動過程：

1、請幼兒觀察活動室內懸掛的倒過來的“福”字或紅色對魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發幼兒關於春節的回憶。

2、說趣事、畫趣事，初步瞭解春節的習俗，知道過年的傳統做法。

（1）請幼兒找自己的好朋友，在活動室內找一處喜歡的地方，說說自己過年的趣事，並用繪畫的方式把趣事畫出來。

（2）請部分幼兒展示繪畫作品，講述過年趣事，教師注意幼兒說話的完整性，如果幼兒用到好的形容詞，可以及時向全班小朋友推薦，大家一起學說。

（3）展示能夠體現節日風俗的幼兒作品，如“福”字倒貼、年夜飯吃魚、門上貼春聯、放鞭炮等，請幼兒猜一猜，說一說這些習俗美好的寓意。播放教師教學資源《春節習俗》，瞭解中國傳統習俗。

（4）播放背景音樂，如《恭喜恭喜》，請幼兒模仿相互串門去拜年，說吉祥喜慶的話，見面可以相互拱手致意。

3、講述壓歲錢的傳說，讓幼兒感受家人對孩子的關心。

（1）詢問幼兒是否得到壓歲錢，誰給的，什麼時候給的，爲什麼給壓歲錢。

（2）播放教師教學資源《壓歲錢的傳說》。

請幼兒說一說小妖“祟”摸了孩子以後會發生什麼事，家人爲什麼整夜不睡。讓幼兒知道壓歲錢是家人爲了讓孩子平安沿襲下來的一種做法，代表了家人對孩子的愛。

（3）說一說自己該怎樣使用包含家人愛心的壓歲錢，讓愛傳遞給更多的人。比如買喜歡吃的東西全家分享，家人過生日可以用壓歲錢買禮物，如果別人有困難還可以用壓歲錢來捐助。

　　活動延伸：

1、將幼兒的趣事繪畫張貼在牆上，請幼兒欣賞，講述能夠看懂的圖畫，可以邀請作者講述趣事。

2、請家長在元宵節前帶幼兒逛燈會、賞花燈，並與幼兒一起閱讀幼兒學習資源①第1-4頁。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、知道相鄰數的概念，掌握1―10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

【活動準備】

相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1―10的數字頭飾。

【活動過程】

1、導入活動

"一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？""他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？"

2、出示圖片

（1）師："這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？"

（2）"現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。"

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

師："數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。"

（4）逐個向小朋友介紹數字們的"鄰居"，使幼兒直觀的瞭解"相鄰"這個概念

（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）師："現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。"

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

"現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖：

一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發生了爭執，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執無果，孩子求助於我。最後在我的啓發引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體並進行了比較，發現原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執，但由此我意識到，幼兒由於年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恆的概念認識不夠，因而在實際生活中會出現許多認識上的錯誤，所以我設計並組織了該活動。

活動目標：

1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態的變化而變化。

2．嘗試用體積守恆解決生活中的問題。

3．發展幼兒的判斷推理能力。

活動準備：

1．座位擺成半圓形。

2．在科學活動區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。

4．圖片、筆與幼兒人數相同。

活動過程：

一、老師與幼兒一起玩遊戲“變變變”。

在指定範圍內大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變。”當唸到最後一個“變”字時，幼兒根據想象做任意動作並保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重複遊戲。

二、每一遍遊戲後請幼兒說說自己模仿的是什麼

並提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原後你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實）

小結：原來不管我們做什麼樣的動作還原後都和原來一樣，沒有變化。

三、再次和幼兒玩遊戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

四、講故事《蘋果變多了》（故事附後）。

教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完後根據故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。

師幼一起討論、小結：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來後還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。

五、遊戲“變了嗎”。

1．先從正面觀察教室裏鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最後回到正面，看看他們有無變化。

2．教師用五塊大型積木先後搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無變化。

3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型後就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。

六、幼兒看圖玩遊戲（圖示附後）。

1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個食物一樣大，在一樣大的後面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來。

2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來。

七、做完圖片遊戲的幼兒到活動區遊戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恆”的認識。

活動延伸：

1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恆。

2．請家長引導幼兒在家裏、戶外從不同角度觀察傢俱、建築、花草樹木等，感知體積守恆。

活動反思：

1．本活動的組織來源於幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特徵及實際需要。

2．活動自始至終都是在輕鬆愉快的遊戲中進行的，充分體現了活動的遊戲性，體現了“玩中學”的教育教學理念。

3．活動中教師不是單純的教授，而是以啓發引導爲主，引導幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。

4．活動注重幼兒的動手操作，爲幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調動各種感官，達到活動目的。

附1：故事：蘋果變多了

小熊拿着一個紅蘋果和一個大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一轉想出一個壞主意。

狐狸對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”

小熊說：“你也不是魔術師，怎麼變？”

“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎麼樣？”狐狸說。

小熊點點頭答應了。

只見狐狸從口袋裏拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現在有多少蘋果？”

“兩塊。”小熊答道。

他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現在是幾塊了？”

小熊說：“現在有四塊了。”

“原來是一個，現在是四個。我是不是把你的蘋果變多了？”狐狸又問道。

“真的變多了。”小熊開心地說。

“那你是不是應該把香蕉送給我呀？”

“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。

小熊來到小鹿家，把發生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當了！ ”

“我怎麼會上當呢？明明多了嘛！”小熊不解地撓着頭說。

小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎？

幼兒園大班教案 篇9

　　目的：

1．通過懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。

2．提高判斷是非的能力。

　　準備：

《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動與指導：

1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的，名字就叫——《小熊讓路》

2．教師演示教具並講。(見附錄)

3．提問：

(1)叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?

(2)爲什麼小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?

(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，爲什麼他就不欺負人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，爲什麼小熊不好意思了呢?你們猜他心裏怎麼想?他明白了什麼?以後他會怎麼做呢?

4．小結：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今後打算怎麼做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

　　附：

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路!”

小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。

小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

小熊低着頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄

打着以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”