【熱門】幼兒園小班教案模板彙編8篇

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

活動準備：

教學圖片和全家合影照片。

活動過程：

1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿着照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？(孩子們會說有爺爺~奶奶……)

2.幼兒相互欣賞照片並介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，並向小友介紹自己的家人。

3.看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什麼？兒歌裏都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什麼樣的家？爺爺奶奶對你怎麼樣？爸爸媽媽怎樣對你的？(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂！)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家裏人都很愛小朋友，那麼小朋友應該怎樣對待爺爺~奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能爲他們做些什麼？(幼兒，自由回答)。

5.教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱着歌曲結束。

7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。

幼兒園小班教案 篇2

設計思路：

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反覆出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，並藉助鋸木頭、擦汗、洗澡等遊戲情境幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

遊戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要藉助一定的載體，教師藉助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

目標：

1．在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2．嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作表現節奏 “×× ××| × D |”。

準備：

1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

過程：

一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)1．聽音樂，尋找其中反覆出現的樂句。

師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂裏有一句話特別有趣，看看誰能找出來。

(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。

(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意並不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。

2．根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)3用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!

(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現固定樂句的節奏師：森林裏的動物們想要造一座大房子。誰願意來當小木匠?

幼：我願意。

師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。

(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。

師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!

(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)師：本領練好了，看看這裏有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這裏有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?

(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨後，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!

(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其餘幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)(幼兒隨音樂合作表現。)師：好嘍!木頭鋸好了，抱着自己的木頭回家吧!(幼兒相擁着回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接着鋸木頭。剛纔當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!

(幼兒互換角色，合作遊戲。)三、結束活動師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!

(教師高舉紗巾並抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)反思：

1．挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，於是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接着，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最後，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

2．引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示範自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示範、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

3．營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現遊戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的遊戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反覆感受、體驗，藉助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，爲幼兒順利地進行分組合作遊戲提供了幫助，並體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習，在體驗中成長。

幼兒園小班教案 篇3

科學教案設計意圖：現在的孩子由於都是獨生子女，家庭條件也比較好，因而孩子電動玩具也比較多。但是電動玩具雖然會動會響，很能吸引小年齡的孩子，可它在培養孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由於年齡比較小，因而主動探索的慾望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助於老師，而不是自己去尋找原因。針對這樣的情況，我設計了這節探索活動，以孩子最熟悉，也是最喜歡的電動玩具來激發他們的探索慾望。

本次活動有三個環節。第一環節，動手操作，尋找不動的原因。幼兒都是喜歡玩的，但在開始時，我提供給他們的玩具都是不會動的，幼兒想玩，自然而然就會去尋找原因，這就是第一次探索。當他們發現電動玩具不動的原因是沒有裝電池時，自然而然的就引到了活動的第二環節，對電池的探索－認識安裝電池。認識電池是爲了後面的安裝做準備的。在安裝電池時，我提供的電池是有大有小的，孩子在選擇電池的時候其實也是一次探索的過程。當有的孩子裝了電池，電動玩具卻不會動時，這時候就請會動的孩子來介紹經驗了。當孩子在介紹時，教師同時出示放大的電池寶寶和它的家，幫助幼兒看清電池安裝的方法，然後再讓不動的孩子進行第二次對安裝的探索，同時也允許孩子互相幫助。最後當所有的電動玩具都動起來後，師讓孩子小結電動玩具的祕密。第三環節是分享快樂，體驗成功。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機會，同時孩子在告訴客人老師自己是怎麼讓電動玩具動起來，怎麼安裝電池的過程時也是一個鞏固複習的機會。

科學教案活動目標：

通過動手操作，激發幼兒探索電動玩具祕密的興趣，體驗成功的喜悅。

科學教案活動準備：

電動玩具若干、圖片（電池寶寶和它的家）

科學教案活動流程：

動手操作——自主探索——分享快樂——尋找不動的原因——認識安裝電池——體驗成功

科學教案操作要點：

一、動手操作，尋找不動的原因

1、師：小朋友，你們看，這是什麼呀？

今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。〔打開玩具〕好玩嗎？

這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。

2、幼兒動手操作。

師：咦？爲什們你們的電動玩具不會動呀？〔幼兒回答〕

那爲什麼顧老師的電動玩具會動呀？那我們來找找看，裏面是不是真的有電池。

二、自主探索，認識安裝電池

1、尋找認識電池〔師請一幼兒尋找電池，找到後請幼兒觀察電池〕。

師：電池寶寶長的怎麼樣啊？〔幼兒回答〕

〔師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。〕

2、自主探索，安裝電池。

師：原來只有裝了電池，電動玩具纔會動的。

那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢？〔幼兒操作〕

〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。〕

3、交流安裝電池的經驗。

師：現在你們的電動玩具都會動了嗎？〔可能會出現兩種情況〕

（1）有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動

師：咦？爲什麼有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢？

我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，爲什麼他的玩具會動，看他是怎麼安裝電池的？

〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕

幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。

（2）幼兒都會安裝電池了

師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。

那麼誰來告訴顧老師，你是怎麼讓你的電動玩具動起來的，是怎麼安裝電池的？

〔師請一幼兒介紹經驗，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固複習電池的安裝方法。〕

幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進行安裝電池。

4、小結電動玩具的'祕密。

師：現在你們都找到電動玩具的祕密了嗎？〔幼兒小結〕

〔原來電動玩具一定要裝上電池纔會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。〕

三、分享快樂，體驗成功

1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢！請你們帶它們去，好嗎？你還可以告訴客人老師你是怎麼讓你的電動玩具動起來的。

2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

1、引導幼兒認識紙和油畫棒，知道油畫棒在紙上可以畫出美麗的圖案。

2、引導幼兒大膽嘗試、隨意畫，培養幼兒對繪畫的興趣。

3、培養幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　活動準備：

油畫棒、紙。

　　活動過程：

一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫，引起幼兒興趣。

1、提出參觀要求：注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。

2、教師：今天，老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫畫，看的時候注意他們怎麼做的，怎麼拿畫筆的。

二、講解示範握筆方法及姿勢，老師巡迴指導。

1、教師：剛纔我們看了大班哥哥姐姐的做畫，我們小朋友要向他們學習，認真學本領，我們每個小朋友桌上都有畫畫的"小畫家"。

2、這個筆叫"油畫棒"，右手拿筆，握筆的時候，大拇指和中指夾住，食指按住它。

三、師啓發幼兒大膽作畫，注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。

教師：現在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開始畫畫了，身體要坐端正，右手握筆，左手按住紙，要畫的大大的，畫完後教給老師。

幼兒園小班教案 篇5

教學目標：

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、能聯繫生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

教學準備：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程： 一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啓發幼兒拓展思路。對於能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回答）

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖三）

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？爲什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？爲什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、 在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、 能分析詩歌，培養想象力。

4、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

1、 出示圖片(大海背景圖)

(1) 師：看看，這是什麼地方?

(2) 師：看到這麼美的大海，你想幹什麼?

(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢?

(4) 師：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢?

2、 欣賞詩歌《出海》

　　二、 理解學習詩歌

1、 提問：

(1) 我出海時，看到了什麼?

(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌裏的哪一句?

2、 再次欣賞，跟唸詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

　　三、 學習仿編詩歌

1、 師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢?

2、 根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。

師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一隻只。

3、 師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌裏去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、 師：(出示船)你們看，這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開着小船出海去了。(隨着音樂律動做動作)。

課後反思：

活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪裏?有些什麼?什麼樣子的?像什麼?”第一次欣賞圖片後簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特徵。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特徵。在幼兒已經有了初步的認識後，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，並說出最喜歡這句的理由。

每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接後半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示範。

最後一個環節，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子摺紙船，結束。

感悟：

1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子並不能真正領會。如果能看到“出海”的動態錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀後，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然後進行仿編。

小百科：海域是人類最先通向大洋的橋樑。海域對人類的作用不僅是提供豐富的各類可用資源，它裏面的藻類也爲調節整個地球水平衡發揮出重要作用。

幼兒園小班教案 篇7

設計思路

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園裏，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。於是，我針對小班孩子肢體動作發展的程度，設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”，創設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞採蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標

1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，並做蜜蜂飛舞的動作。

2.初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3.體驗集體舞帶來的樂趣。

活動準備

小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程

一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園裏的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎?”

“現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。”

“排好隊跟着媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂。

（評：活動開始，我就創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶着一羣可愛的小蜜蜂去花園採蜜了。

在去花園時，我帶着小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞，將動作重點提前練習，並讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

二、分段學習動作

1.學習A段動作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。”

“我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這隻翅膀，再打開另外一隻翅膀，兩隻翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”

“跟着媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。”

放A段音樂，做一遍動作。

（評：爲了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我儘量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，並且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又採用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的引導下，很輕鬆地就學會動作了。）

2.重點學習B段逆時針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園裏找個地方坐下來休息一下。”

“我們已經學會了飛的本領，現在要去採蜜了。先看看媽媽是怎麼採蜜的。”

放B段音樂，老師示範採蜜。

“剛纔媽媽是怎麼採蜜的?”（飛到前面的一朵花站好，採蜜的時候翅膀往後伸直，搖搖小腦袋。）

（評：爲了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采採蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以採蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩隻“翅膀”往後伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致！）

“跟媽媽一起來採蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。”

“跟着媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。”

“現在跟着媽媽的口令一起去採蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。”

放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置採蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠着花”，孩子馬上就能區分左右，跟着老師一起逆時針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

“今天小蜜蜂真能幹，學會了飛的動作，還學會了採蜜，現在我們要把剛纔的本領一起來表演表演，好嗎?”

帶幼兒完整表演兩遍，最後結束時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子採蜜後自由創編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發揮、創造的空間，儘量使孩子們能在集體舞活動中學得輕鬆愉快，感受到樂趣。）

活動反思

活動之前，我根據需要將音樂進行了剪切，把音樂變成A、B、A三段，滿足了活動中情節發展的需要，也更適合小班幼兒聽辨。

整個活動，我創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”，讓孩子們快樂地玩、輕鬆地學。根據小班孩子的年齡特點，又考慮到孩子第一次學圓圈舞，我就用椅子作爲圓上的標記，再將花朵固定在椅子上，整個活動室就成了一個美麗的大花園。活動中，我在A段和B段的動作安排上注意到了動靜交替，A段音樂基本上是讓孩子原地揮動翅膀，B段再讓孩子飛舞採蜜換位置，孩子學得比較輕鬆，效果比較好。在重點學習B段逆時針交換位置時，我先示範，再讓孩子說，接着再通過語言節奏幫助孩子學習動作，動作掌握得就比較快。在教孩子們學習逆時針換位置這個難點時，我用了舞蹈器具來幫忙，讓孩子戴花環的翅膀靠一靠花，他們自然而然就逆時針轉圈了。孩子基本掌握逆時針換位置後，就帶着他們跟隨音樂做動作，幾遍後他們就已經能隨音樂完整地動作了。最後，孩子們都很興奮地擺好各種花的造型，而且每次造型還不一樣，使得整個活動充滿了愉悅的氛圍。

作者：徐輝琴 江蘇省江陰市市級機關幼兒園

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、學唱歌曲，並模仿小動物的叫聲。

2、體驗同伴間的友愛之情。

3、對音樂活動感興趣，能大膽表現自己的感受。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

小羊頭飾一個、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。

活動過程：

一、 激趣引題

今天小羊過生日，它會請哪些小動物來和它一起過生日呢？我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。

二、 學唱歌曲

1、 聽音樂開着小氣車來到小羊家。

2、 祝賀小羊生日快樂，爲小羊唱生日歌。

3、 小羊還邀請了很多小動物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內容。

提問：小羊還邀請了誰參加生日晚會？

它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學一學。

三、表演歌曲

請幼兒自由選擇當一種動物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問好。

四、改編歌詞

活動反思：

在活動的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的興趣即刻被調動起來了，活動的氣氛非常好。由於這首歌曲旋律平和、簡單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當我在幼兒學唱的過程中，逐個出示不同的小動物，許多幼兒能改編歌詞進行演唱。這時，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。於是，我就說：“剛纔小動物們給小羊慶祝生日，現在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎麼慶祝呢？”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點，現場的氣氛很亂。如何化解這一難點，這時，我就問聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來。於是，我適時地引導他們進行改編，有的孩子說可以把動物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個活動輕鬆、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。

小百科：羊是羊亞科的統稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。