【實用】幼兒園教案集錦八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

　　設計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力。

　　活動目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性

2、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

　　活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動一： 認識水是無色，無味，透明的

活動過程：

(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動

1、 水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：爲什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色，無味而且透明的

　　活動二：

活動過程：

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嚐嚐

3、問：爲什麼這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

　　活動三：討論

水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習用腳帶球往前走，培養幼兒腳的控球能力。

2、發展幼兒的目測能力。

3、激發幼兒玩球的積極性。

4、通過活動鍛鍊幼兒的控球能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、讓幼兒知道運動有益於身體健康。

活動準備：

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛纔你們用什麼來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

二、幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。

三、教師示範並講解要領。

教師示範並講解：剛纔他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

四、放鬆遊戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

幼兒園教案 篇3

學習目標

1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。（樂）會寫潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶等6個詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

課堂設計理念

1、體現《語文課程標準》中倡導的學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導着。的理念。

2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。

3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。

教具準備

生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件

課時劃分

共用兩課時。

第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。

第二課時：在會讀的.基礎上學會生字、詞語。完成有關的作業。

教學流程

第一課時

一、導入新課：

談話：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會發生什麼事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會做什麼事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）

二、讀一讀：

1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，並把生字多讀幾次。

2、小朋友自由讀詩，老師巡迴指導，查看朗讀情況。

3、檢查朗讀情況。

分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。

4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛纔容易出錯的地方。

5、抽一位小朋友讀這首詩，其餘小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。

6、讓一位小朋友評價剛纔的朗讀情況。（重點指導學生的朗讀）。

三、讀中捂

1、抽一位小朋友讀讀第一行。其於的思考：你從這句詩裏知道了什麼？能不能用前面學過的一個詞語說說？（如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語）

2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。

3、誰能感悟一下第四行詩的內容？在這金秋十月，爲什麼高興？

4、朗讀全文。

5、試背課文。

四、悟中升

這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關母親的事嗎？（課件出示相關的事物）

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，並與打擊樂器的音色相比較，以培養幼兒的初步音樂感受能力。

2、培養幼兒遵守打擊樂器活動的規則，養成看指揮演奏樂器的習慣。

3、通過對歌曲《大馬告訴我》的欣賞以及對歌詞的理解。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、已認識並學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。

2、圖譜、音樂、大馬手偶。

活動過程：

1、談話導入活動。

（1）小朋友，你見過奔跑着的大馬嗎？馬奔跑時會發出什麼樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

（2）騎馬的叔叔用什麼辦法使馬跑得更快？嘴裏發出什麼聲音？（駕！駕！駕！）

2、聽音樂，配語音。

（1）老師這裏有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂裏聽到了什麼？

這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽什麼地方的音樂像馬跑的聲音？馬兒跑起來會發出什麼樣的聲音？

（2）集體練習節奏。

（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。

教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。

剛纔我們用聲音來表現了樂譜，還可以用動作來表現呢。

（4）看圖譜，隨樂練習。

3、樂器演奏。

（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什麼樂器像馬蹄聲，什麼樂器象馬脖子上的鈴聲。

（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎麼表現。

（3）根據圖譜，用打擊樂器演奏。

（4）交換樂器進行。

（5）教師指揮，集體演奏樂器。

4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧

教學反思：

鑑於以上的基礎，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經驗讓小朋友進行樂器的匹配，並學會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統一的完成這一環節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。

整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時並不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，瞭解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果纔是我值得深入思考的一個問題!

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

重點;通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

難點;理解兒歌主要內容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

活動準備

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動過程

（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛纔走獨木橋的時候有什麼感覺？

2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：

1、兒歌叫什麼？有誰？

2、發生了什麼事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什麼？

2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來怎樣啦？爲什麼會這樣？

3、你想對兩隻羊說些什麼？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

教學反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、認識文字工人，激發幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

2、根據文字對稱特點，學習用模板拓印的方法剪制文字並製作字幅：工人。

3、提高幼兒對文字的敏感度，增強幼兒對文字遊戲活動的興趣。

活動準備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動過程：

一、談話導入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建築工人的請站起來，（集體致敬：謝謝你爲我們蓋房子！）我們穿的衣服是誰造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服！）我們吃的牛奶、麪包是誰造的？不知道沒關係，可以現場請教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

師小結：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

二、學習剪制文字：工人

1、承接語切入主題：爲了表示對工人的感謝，陶老師特意剪了兩個字（出示文字：工人，集體認讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個字，做成漂亮的字幅，爲他們送上光榮的稱號，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析製作步驟：

（1）先把長方形紙短邊對邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導幼兒注意看準方向！（工字是橫筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體複述剪紙步驟，突出注意要點，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒根據範例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡迴指導。

三、講評作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，並說一句問候的話語。

幼兒園教案 篇7

教學目標

1、接觸和了解以獨特想像爲特點的故事，感受它的生動有趣。

2、根據故事內容能夠大膽想像，樂於用通順的語句講述自己的想法，並知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

教學準備

1、教師在活動前瞭解本班幼兒的基本特點以及語言領域的發展水平，豐富其對直髮、燙髮的相關經驗，並根據個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。

2、《小真的長頭髮》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

3、創設一面牆飾“如果……”，其中包含幼兒對故事結尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續編等，以及在聽完故事後的一些感想和延伸。

教學過程

1、活動引入

教師根據本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

（1）猜猜故事內容

師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭髮》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什麼事？請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。

幼：會講小真開始是短頭髮後來長成長頭髮的事；會講小真媽媽讓小真把長頭髮剪短了的事；會講小真的長頭髮很漂亮。（在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關）

（2）誰會是小真

師：小朋友說故事會講小真和頭髮的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊？ （在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，並說出原因）

幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因爲她的頭髮很漂亮；可能是中間那個短頭髮的，我覺得她會像我一樣把頭髮留長，然後梳辮子……

保留答案，給幼兒留下懸念，激發他們聽故事的慾望。

2、第一次聽故事

保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的瞭解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內容。

3、簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經驗

（1）小真的長頭髮哪來的

引導幼兒理解長頭髮都是小真想像出來的。在這個環節，有一位幼兒在聽了故事後表現出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語言和故事內容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

（2）你最喜歡故事中的哪一部分

通過這個環節讓幼兒重溫故事的大概內容，鼓勵幼兒充分表達。

4、邊看幻燈片邊聽故事

幻燈片要配合故事的進展，在適當的時候播放下一張。幻燈片的出現不僅能夠打消重複故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內容，並瞭解到故事更多的表現手法。

5、圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

（1）如果我有長頭髮

在故事進展到高潮部分時（小真想像自己的長頭髮可以做很多事情）教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭髮，你會用它去做什麼？趕快講給你身邊的小夥伴聽吧。（給幼兒充分的時間思考）

幼：我可以用我的長頭髮摘幼兒園的柿子；我把我的長頭髮系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽着了；我可以用我的長頭髮去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭髮當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭髮上滑下去……

（2）它還像……

師：小真說自己的頭髮抹上洗髮液後像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什麼啊？讓幼兒根據畫面來想像。

幼：像雲彩、像綿羊……

師：故事最後面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎麼回答的？她打算把頭髮怎麼樣？

幼：燙起來。

師：燙起來的頭髮會是什麼樣？像什麼？

幼：頭髮變捲了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣。

教師總結，幫助幼兒梳理燙髮的特點。

6、將自己的想像畫出來

師：剛纔小朋友說的燙髮有那麼多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭髮燙起來了，又會有什麼新的用途呢？請你將自己剛纔想像的燙髮的用處畫下來。

在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發揮語言指導作用，最後請幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭髮燙起來以後就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭髮裏來住；頭髮燙起來後就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭髮裏玩鑽山洞的遊戲；頭髮燙起來後就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭髮裏假裝游泳；頭髮燙了以後會成一圈一圈的，這樣就能拿頭髮當迷宮了，小朋友就能玩了。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、學習兒歌《小朋友，想一想》，瞭解各種動物的主要特徵。

2、通過問答的形式學習兒歌，並根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗學習做各種小動物的快樂。

活動準備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象。

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容

1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”

（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特徵，教幼兒學習兒歌的後半段。

（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚唸的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的後半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。

三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌

1、老師引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的遊戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然後，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩遊戲

1、教師：我們一起來玩一個遊戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然後學做小動物的樣子。

2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測並說出後面的兩句，在學一學動物的樣子。

3、聽音樂學做小動物。