實用的幼兒園教案合集七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

目的要求

1、通過本課教學，使學生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規律，瞭解凸透鏡的應用。

2、培養學生的實驗能力（初步學會做凸透鏡成像的實驗）、歸納概括能力（通過反覆實驗，歸納凸透鏡成像大小的規律）和製作能力（製作土照相機）

3、通過實驗和製作，培養學生認真細緻的科學態度；通過研究凸透鏡成像的規律，培養學生的探究精神。

課前準備

教師準備：

1、分組實驗材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺、膠帶、火柴等。

2、掛圖或投影片——凸透鏡的應用（重點是照相機和幻燈機）

3、學生準備：紙盒、剪刀。

教學過程

導入新課

提問：

（1）放大鏡由哪兒部分構成？

（2）放大鏡除了有放大作用，還有什麼作用？（聚光作用，即將平行光會聚一點。）

（3）放大鏡的鏡片有什麼特點？

學習新課

1、指導學生認識凸透鏡

（1）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。

（2）板書課題：凸透鏡。

2、指導學生認識凸透鏡有成像的作用

（1）講述：我們已經知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什麼作用呢？爲了解決這個問題，我們來做個實驗。每個組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風景，另一面朝向白紙；左有移動凸透鏡，調整凸透鏡與紙的距離。你發現有什麼現象。

（2）學生分組實驗。

（3）彙報實驗結果：

①在紙上看到了什麼？（窗外物體的像）

②像是什麼樣的？（倒立的，彩色的，比實際的物體小……）

（4）討論：以上實驗說明凸透鏡有什麼作用？

（5）教師小結：實驗說明，通過凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡稱爲“成像作用”。

（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

3、指導學生探究凸透鏡成像的規律

（1）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個實驗。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？

（2）學生分組實驗。（教師巡視指導）

（3）彙報實驗結果：

①蠟燭、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？

②蠟燭的像是什麼樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實驗結果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。）

（4）講述：通過以上實驗，我們知道通過凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什麼條件下形成的是大像，在什麼條件下形成的是小像？讓我們繼續通過實驗來研究。

（5）學生分組實驗。

（6）彙報實驗結果。（先讓學生彙報，然後引導學生將他們的發現條理化，並板書下來。）

（7）教師小結：通過以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規律的。當凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像；當凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像。

（8）指導學生填寫這個問題的結論。

4、指導學生認識凸透鏡的用途

（1）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什麼用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什麼作用？

（2）出示掛圖或投影片：照相機的構造示意圖。

（3）討論：

①照相機的哪個部分裝有凸透鏡？它有什麼作用？

②照相時，哪部分相當於實驗中的紙屏？哪部分相當於實驗中的蠟燭？

③在底片上形成的像應該是什麼樣的？（倒立的。在照相機取景器中看到的是正立的像，這是經過平面鏡的再次反射形成的。）

④照相時，怎樣使物體或人的像大一些？爲什麼？

（4）討論：放映幻燈時，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像纔是正的？爲什麼？

鞏固應用

1、講述：這節課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。

2、提問：

（1）凸透鏡有幾種作用？

（2）凸透鏡成像大小有什麼規律，

（3）老花鏡片是凸透鏡，應用的是凸透鏡的哪個作用？

（4）放電影時，要使屏幕上的圖像再大一些，應該怎麼辦？

佈置作業

製作一個土照相機，做照相遊戲。（製作方法參考課文內容。）

幼兒園教案 篇2

設計意圖：

中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械製作方面，儘量選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拔橫繩這一活動主要是採用了繩子這一活動材料，沒有危險性，比較適合適合中班的幼兒玩。而且，這個遊戲活動不僅能鍛鍊幼兒的手臂的力量，更主要的是能很好的培養幼兒在活動中的合作能力，爲以後的合作活動打下基礎。

活動目標：

發展學生的力量，培養他們集體協作的精神。

活動準備：

1、在場地上畫3米間隔3米的平行線。

2、10米長的粗繩一根，放在中間線上。

活動過程：

1、帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、講明遊戲活動規則：必須在教師發令後，雙方纔準用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過線爲勝。

3、將幼兒分成人數相等和體力相近的兩隊，各成橫隊面對面分別站在繩的兩側。活動開始，兩隊幼兒交錯站立，用雙手將繩拿起站在中線上。教師發令後，雙方各自用力向後拉繩，力爭把橫繩拉過本隊背後的3米橫線，以將繩拉過橫線的隊爲勝。

4、玩法引導：此遊戲也可以改爲用一隻手拉繩的方法進行，也可改爲將繩的中間用一條紅帶子結好，與3條線垂直交叉放在地上，並將紅帶處放在中間上，兩隊成縱隊站立進行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過本隊一方3米線的隊爲勝。

5、引導幼兒創編出更多的玩法。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家後與家長一起玩一玩，共同創編出更多的玩法。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、瞭解在廚房裏做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。

3、品嚐自己加工後的菜，對廚房中的西歐工具感興趣，喜歡觀察成人使用小工具。

活動準備：

1、蘿蔔、豆腐乾、多功能剝皮器，廚房中的小工具：打蛋器、端碗夾等。

2、事先與食堂工作人員聯繫，幫助幼兒加工好蘿蔔絲、豆腐乾。

活動過程：

一、嘗試操作，瞭解多功能剝皮器的使用方法。

1、出示蘿蔔絲和切成花紋的豆腐乾，引導幼兒觀察。

蘿蔔絲和豆腐乾是什麼樣子的？

2、幼兒討論蘿蔔絲和豆腐乾是怎樣切成的。

阿姨切得是什麼樣的？好不好？爲什麼覺得好？請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，使你們切得蘿蔔絲和呵姨切得一樣均勻，豆腐乾也能切出花紋。

3、交流討論結果。

你們決定怎樣做？怎樣才能做得又快又好？（讓幼兒自由發表自己的意見）

4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。

5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿蔔絲和豆腐乾，體驗小工具的方便。

6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

二、品嚐蘿蔔絲和燒豆腐乾

阿姨已經將你們切的蘿蔔絲和豆腐乾炒好了，讓我們來嘗一嘗。

三、拓展幼兒的經驗，激發幼兒觀察成人使用小工具的興趣

1、幼兒討論。小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什麼小工具？（教師根據幼兒的回答，出示相應的小工具）

3、請幼兒後觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

幼兒園教案 篇4

主題目標

1、瞭解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，瞭解恐龍滅絕的原因。

2、通過看書和看圖片，幫助幼兒瞭解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

3、進一步瞭解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特徵、生活習性，喜歡想象並表現恐龍的動作。

4、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。

5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。

7、傾聽音樂，根據故事線索，初步瞭解作品的結構和它所表現的形象內容。

8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，並能較清楚地講述操作過程和結果。

10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低於40cm高的障礙物。

11、能較協調地進行鑽、爬、跳、平衡等動作。

環境創設

1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，佈置“神祕的恐龍世界”主題牆，使幼兒進入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園遊玩的照片等進一步豐富牆飾，使幼兒體驗到參與佈置牆飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。

4、設置“恐龍知多少”的`小牆飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。

5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。

6、在班級活動區角增添與恐龍相關的遊戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的瞭解和認識，並感受藝術作品的美。

家園共育

1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。

2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特徵的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。

3、請家長在家中多啓發幼兒講述關於恐龍的知識並記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同製作恐龍。

4、請家長上網查詢關於恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。

幼兒園教案 篇5

主題設想：

在十一月份“我要去秋遊”的主題活動中，孩子們對超市購物活動特別喜愛。在超市購物活動結束後提出了“錢幣上的面額怎麼看”，“超市中商品價格標籤怎麼看”。“電腦小票上的數字是怎麼回事”等問題；並希望在老師的幫助下獲得答案。這時、孩子們向我們提出，在我們班辦一個自己的小超市。我們爲了讓孩子們充分發揮自主性，決定這個超市的籌備、建設過程將完全在孩子自己的意願下進行。並在這個過程中、讓孩子們逐漸發現象“商品分類、制定區域標誌、定商品價格、使用錢幣”等等問題後，我們再在活動中一步一步的把關於數學的知識滲透給孩子們。

第一階段——《超市裏的商品真多》

老師的設想：在這個階段我們將引導孩子回憶永輝超市中的商品有哪幾類，每一類中有哪些商品；並讓孩子帶着記錄表到永輝超市裏選擇一類自己喜歡的商品進行記錄。再和同伴共同交流、分享記錄結果，在評選中發現自己記錄的錯誤和不足；同時通過自主分工也明確了自己究竟該爲超市準備哪些“商品”。

活動準備：

水彩筆，圖畫紙。

活動指導

1。讓家長利用晚飯後的時間以旁觀者，協助者的身份，帶孩子前往永輝超市，讓他們對自己喜歡的一類商品進行詳細的記錄。在他們出現實在解決不了的問題時，給予適當的引導、幫助。

2。引導孩子們自己制定出幾個標準，評選出最好的記錄表，再以這幾張表爲標準來準備商品。

3。儘量幫助幼兒準備超市所需的實物或材料，以保證活動能夠順利地開展下去。

活動反饋：

孩子們的記錄基本正確，每組孩子根據三個標準選出了一張他們認爲最好的記錄表，並能按照記錄表來準備東西。下次活動可讓孩子學習安排場地，材料擺放商品。

第二階段——《佈置我們的超市》

老師的設想：在這個階段、老師將引導孩子通過討論、嘗試，合理地按商品的用途、名稱等特徵進行層層分類，並選擇適當的材料裝放商品；最後爲每一類商品設計製作標誌牌，掛在相應的一類商品處，初步創建起孩子們自己的超市。

活動準備：

各類商品若干，盤子、籃子、架子、櫃子、盒子、衣架、繩子等若干。

活動指導：

１、展示

幼兒爲超市準備的商品。

２、引導幼兒劃分超市各“商品區域”。

３、交代佈置，整理的要求；

如：超市裏的服裝是怎樣擺放的？應該選擇什麼？

怎樣擺放能讓顧客既整齊，又容易找到。

４、幼兒分組自由選擇貨架、籃子、盤子等佈置超市。教師觀察幼兒思考、擺放情況，適時介入，引導幼兒及時調整。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、 引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、 發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、 提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、 根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：

排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒欣賞《國慶好日子》瞭解南音的曲風特色，激發幼兒熱愛家鄉音樂文化的情感。

2、感受樂曲所營造的熱鬧，歡快的氛圍，嘗試用自己喜歡的方式表達音樂作品。

3、運用物品特徵與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

4、體驗與同伴集體過節日的快樂。

活動準備：

1、環境創設：師與幼兒共同收集具有地方特色的演奏南音的各種樂器及相關資料，收集有關泉州音樂文化的資料，陳列在活動室內。

2、材料準備：演奏南音的各種樂器—洞簫、南音二絃、琵琶、南音三絃、拍板、狗叫（小鏜鑼）、木魚、四寶、銅鈴、扁鼓、響盞、扇子、獅子等。

3、邀請南音演奏樂隊。

活動過程：

1、展示自己收集到有關南音的材料，交流相關知識，同時激發幼兒欣賞南音《國慶好日子》的興趣。

2、邀請老人協會南音演奏隊完整演奏《國慶好日子》，感受樂曲的曲風特色及音樂性質。

師引導幼兒共同小結：這首《國慶好日子》它是一首非常熱鬧、歡快的曲子。

3、再次欣賞，引導幼兒瞭解演奏《國慶好日子》的樂器名稱，體會其音色特徵，進一步感受樂曲的音樂性質。

（1）幼兒欣賞音樂

要求：①你看到哪些樂器在演奏呢？

②這些樂器是怎麼演奏的，聽起來感覺怎麼樣？

（2）幼兒自由探究

要求：①想知道什麼，大膽請教爺爺奶奶。

②愛護樂器。

（3）分享探究成果

①你看到的樂器聽起來感覺怎麼樣？它叫什麼名字？

②它是怎麼發出聲音的呢？

4、欣賞音樂，再次完整感知樂曲中所有樂器的音色，感受合奏的旋律美，懂得合作配合演奏的重要性。

師小結：這首好聽的南音就是由爺爺奶奶手中這麼多的樂器，互相配合共同的演奏出來的，就像小朋友一樣，如果大家都表現好了，我們班就是最棒、最歷害的。

5、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表達這首喜慶、熱鬧的《國慶好日子》。

引導幼兒嘗試演奏自己喜歡的樂器（請爺爺奶奶教），啓發幼兒表演舞獅、跳舞等。

6、活動延伸

在表演區投放南音的樂曲，引導幼兒繼續感受南音的曲風特色，鼓勵幼兒在舞臺上表演，以激發幼兒表現音樂的勇氣和興趣。